活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
活动准备:
1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:
1、创设情境"小动物坐火车旅行",帮助幼儿认识"6"以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:"今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。"
提问:①这辆火车有几节车厢?(6节)
②可以用数字几来表示?
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)
④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)
(3)玩游戏:"我来问、你来答",复习巩固从左到右1至6的序数。
教师:"xxx,我问你,小白兔在第几节?"
幼儿:"金老师,我来答,小白兔在第2节。"
教师:"xxx,我问你,第3节坐着谁?"
幼儿:"金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。"
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:"小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?"
教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问:①楼房一共有几层?用数字几来表示?
②第一层在哪里?(下面)
③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)
教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语:"小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)"并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码
引导语:"哎呀……小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?"
①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)
4、游戏:"看电影"
(1)教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。
教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。
(2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
附表:
小动物门牌号记录表
姓名( )
几层几号
小熊
小猪
小狗
小鸡
小猫
小兔
评析一:
幼儿在问题情境中思数学的方法在本次活动中体现得淋漓尽致。有效的将幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境中,激发幼儿学习数学的兴趣,把枯燥的数学变得活泼有趣。疑惑、不足与建议:
1、目标中缺少对幼儿情感的培养。
2、第一环节的提问"可以用数字几表示"是否有价值?
3、集体教学很难照顾到每个孩子的发展水平和发展特点的千差万别。必然面向一部分,而被忽略的一部分作为陪读则是一种隐性浪费。可采用分组操作,让幼儿自由选择,以自己的方式安排小动物的住处,再分组讲述,不仅做到数学和语言的整合,更体现了幼儿活动的自由、宽松和自主。
4、在活动准备中对门牌号码的观察了解应有前期经验,书写时应按现实甚或中的门牌号进行记录,如6-2或3-1。
5、看电影的游戏我认为放在活动最后并不核实,感觉就是为了活动结束而安排的,可以和第一环节结合,让幼儿发给每个小动物一张各种颜色的车票,小动物凭票进入车厢。
6、多媒体虽然是现代化科技,但有时也不一定会达到很好的活动效果,并没有实物来得形象、直接。只有跟客观事物直接接触才会获得真实的体验。楼房可让幼儿与家长共同制作,带到幼儿园。
评析二:
优点:1、本次教学活动中,教师预设的较为充分,教具制作精细,为本次课提供了良好的教育环境,营造出了自然学习、游戏的氛围。
2、本课组织的形式新颖,适合幼儿的年龄特点与喜好,组织形式多样化,以"小动物坐火车旅行"的形式出现,符合《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣"的教育目标。大大激发了幼儿参与活动的积极性,提高了幼儿学习的兴趣,能够让幼儿主动参与到活动当中,在游戏中完成教学内容,为幼儿营造了轻松、愉快的学习氛围。可以说,本次活动真正体现了"玩中学"的教学理念。
3、活动中,各环节的设计较为细致、紧凑做到了环节之间自然衔接。建议:在活动中的第四个环节,游戏"看电影"虽然也是再次加深练习,巩固幼儿对"6以内序数"的掌握,但在本次活动中出现有些牵强,活动内容较多,显得缺少了连续性,前三个环节已经足够,加之第四个环节就有些画蛇添足的味道。
晨阳幼儿园褚益新
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客,巩固认识序数
1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦:
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
活动准备:
1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:
1、创设情境"小动物坐火车旅行",帮助幼儿认识"6"以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:"今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。"提问:
①这辆火车有几节车厢?(6节)②可以用数字几来表示?
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)(3)玩游戏:"我来问、你来答",复习巩固从左到右1至6的序数。
教师:"xxx,我问你,小白兔在第几节?"幼儿:"金老师,我来答,小白兔在第2节。"教师:"xxx,我问你,第3节坐着谁?"幼儿:"金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。"2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:"小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?"教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问:
①楼房一共有几层?用数字几来表示?
②第一层在哪里?(下面)③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语:"小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)"并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语:"哎呀……小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?"①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)4、游戏:"看电影"(1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。
教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。
(2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
活动目标指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?
2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?
3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸1."猜猜他是谁"。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?
2."把第四朵花染成红色"(没有要求幼儿从哪边开始数)。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园
活动讲评在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。
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