俗话说，凡事预则立，不预则废。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班科学活动《小猴的出租车》说课稿”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、说教材分析
故事《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车经过小猴的智慧劳动变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。这一充满趣味性的题材体现了丰富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需，能根据乘坐对象的不同特征改装车辆，又能主动关心他人，更是塑造了一个智慧的、充满爱心的形象，这些都蕴含了丰富的教育目标，再加上它又是一个没有结尾的故事，使它的教育意义又增添了无限发展的空间。这个素材在中班教材上有，在大班教材中也有。但是，我想，各年龄段使用这个素材的目的肯定不一样，每一个年龄、每一个阶段、甚至每一个时机，如果活动目标不一样，那么所发挥的教育意义必定不同。新课改提出：素材点是教师实现教育目标的载体，是教师实现教育理想的一个帮手。教材应该服务于教育，而不是教育囿于教材。这给了我一个启示，教师要创造性地使用教材中的素材点，这就意味着教师既要充分挖掘素材点本身的教育意义，又可以创造性地赋予其其他的教育意义。如何透过不同的视角，挖掘老教材的教育价值赋予其新的内涵，如何以这一素材点为载体发展幼儿多方面的能力，是我抽到这个素材点之后重点思索的问题。针对科学活动尤其是数学活动始终游离在主题背景之外的普遍现象，结合自己的学科特长，我尝试突破教材上以语言、社会领域为主的常规设计框架，设计了以数学领域为主的科学活动《小猴的出租车》。
二、说活动目标
根据知识和能力，过程和方法，情感与态度三个维度，我将本次活动的目标定位于：通过给小猴的出租车设计爱心车牌，了解数字排序的基本方法，积累关于车牌的相关经验，提高对周围事物的敏感性，感受互帮互助的快乐。在这些目标中，情感目标是素材点本身蕴含的教育意义，而知识、能力目标则是我基于幼儿的发展需要创造性地赋予此素材点的目标。
三、说教学设计
课堂教学是幼儿经验获得、技能形成、能力发展以及思想品德养成的主要途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行设计。本次活动，通过故事情境的创设，以出租车为话题，以爱心为主线，通过猜猜出租车的图片、听听出租车的故事，设计出租车的车牌号等几个环节，帮助幼儿积累相关经验。
第一个环节：猜猜出租车的图片。在这个环节，我采用了从局部到整体的观察方法，引导幼儿通过所看到的部分图片加以分析、判断，然后进行猜测。分析、判断、猜测的过程就是调动幼儿已有经验的过程，也是激发幼儿兴趣、导入课题的过程。同时观察的重点从车牌的数字、字母、汉字逐步扩展到整体，对整个活动来说，起到了一个铺垫的作用，也为幼儿在后面的环节中对车牌的探索打下了基础，更为车牌的设计从关注数字开始到关注字母以及汉字给予了方法上的提示。
第二个环节：讲述故事《小猴的出租车》，了解故事内容，理解小猴出租车的爱心意义。通过提问：你喜欢小猴的出租车吗？为什么？帮助幼儿理解《小猴的出租车》的爱心意义，这是此素材本身蕴含的教育意义，也是我设计本次活动的基调。为了突出小猴急他人所需、关心帮助他人的品质，强化“爱心”教育，我在这个环节加入了一个细节设计：在小猴的出租车上加上车牌号：选择582三个数字，这三个数字不是信手拈来的，其寓意就是你帮我，我帮你，它传递的是动物与动物之间、以及人与人之间的爱心。这个环节中，通过让幼儿解读这个爱心车牌号，既帮助幼儿理解小猴的爱心行为，同时也为下一个环节设计爱心车牌服务。
第三个环节：设计爱心车牌。这是本次活动的重点，也是难点，活动的重点是给三个数字进行排序组合，难点是了解、掌握数字排序的基本方法。在这个环节中，我遵循了操作体验在先、归纳提升在后的理念，幼儿是通过外部的动作来学习有关的数学知识，从而达到主体自身动作与数学知识的协调，让幼儿在摆弄物体的过程中自己发现知识，习得经验，内化知识也是《纲要》精神的体现。因此在操作环节我提供了数字卡片和空白车牌，让幼儿通过摆弄材料进行探索。同时设计“爱心车牌”情境的创设，将就事论事的摆弄材料变为手脑并用的游戏活动，使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣。另外，由于幼儿的发展水平有差异，发现问题的速度有快有慢、认识的深度、广度也有不同，因此本环节中我还提出了分层的要求：假如你发现了更简单的方法，不用摆数字就能排列出不同的号码那就更好了。通过这样的引导尽可能地挑战幼儿的经验、能力。而在归纳提升环节，我预设了两种情况，假如幼儿在探索过程中发现了数字排序的基本方法，那就请幼儿来介绍经验，假如没有幼儿发现或者幼儿说不清说不透的话，则通过我的提问引导幼儿观察分析、归纳整理，以此提升幼儿的经验。在这个环节中，教师在关键时刻的提问便起到了一种“支架”的作用。“你们先看第一排的两个号码？第一个数字都是是几？后面的两个数字有什么不同？再看第二排的两个号码？第一个数字都是是几？后面的两个数字有什么不同？”引导幼儿能够在观察的基础上，分析总结、习得方法，为寻找结果中的孩子的学习提供了一种有效的支持，也为孩子提供了一个深入探究、互动思考的有效平台。
接下去的环节通过继续观看课件，比较小猴与小兔、企鹅车牌的相同与不同之处，既拓展幼儿关于车牌的经验，使幼儿了解完整的车牌除了由数字，还有字母和汉字组成，同时也启发幼儿设计更多的爱心车牌号的方法。
最后出示汽车图片和相应的汉字、字母、数字操作材料，引导幼儿到区域中去设计完成完整的爱心车牌号，这样的结尾并不是一个骗人的结局，而是体现了设计者对区域活动和集体教学活动之间关系的有效把握，我觉得区域活动和集体教学活动应互为前提，并适时转换。在主题活动展开时我们一般是先安排低结构的区域活动让幼儿积累前期经验、高结构的活动随后跟进，但有时也不排除高结构活动前置的情况。今天的活动，由于时间和空间的限制，并没有完全满足幼儿的探索需要，完整的车牌号还没完全设计好，习得的数字排序的方法没有再运用的机会。而且本次活动只是尝试了3个数字的排序，4个数字的排序难度会加大，结果会更多，给幼儿的挑战也就更多，因此把区域活动作为延伸活动是非常必要的。yjs21.cOm
三、说活动反思。（活动之后补充）。
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教学活动：语言：小猴的出租车
教学目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
教学重点：
理解故事内容。
教学难点：
让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。
2、经验准备：认识多种动物的外形特征。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题。
1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。
师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!
2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣
师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?
二、看课件，听故事，逐渐理解故事。
1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。
a、出示画面
1、小熊坐小猴的出租车
小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)
小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事(小熊的这一段)
b、出示画面
2、蛋宝宝坐小猴的出租车
师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
如果你是小猴，你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)
2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。
教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不相信，于是……
三、拓展提升，学习续编故事。
师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?
1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。
师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?
2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。
嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢?
【教学思路：引导幼儿根据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事】
3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事。
4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!
教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐
师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?
教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)
活动延伸：
扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。
活动目标
1．积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2．尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3．体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备
1．森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2．幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3．开汽车的背景音乐，塑料圈lO个。
活动过程
一、猜想导入
1．师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?
2．师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
L．师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2．师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)
3．师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)
4．师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)
5．师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1．师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)
2．师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
3．师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4．师：现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1．师：小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?
2．师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3．师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4．师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
5．师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)
(二)套用经典句式。
1．师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?
2．师：现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1．师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)
2．师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)
3．师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4．先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)
5．交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
活动目标：
1.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性。
活动准备：
经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。
物质准备：多媒体课件。
活动重难点：
能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。
能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。
活动过程：
一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。
1.课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。
2.师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?你们猜猜它是做什么工作的呢?
二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。
1.师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁?
2.小熊长的什么样?我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗?
3.带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。
问题
(1)小猴碰见小熊，说的什么?
(2)小猴是怎样让小熊满意的?我们来听!
三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。
1.嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦?小猴又遇见了谁?蛋宝宝怎么了?“文章.出自."为什么哭啊?如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗?(幼儿说说自己的理由)
2.幼儿讨论完，听故事第二段。
3.完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。
(1)师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。
(2)师：故事里的小猴做了些什么事情?你们喜欢这只小猴吗?为什么?
小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。
四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。
1.碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。
师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?(幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事)
2.碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。
3.碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。
师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!(小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事)
五、结束
老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧!
活动目标：
1、 依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节
2、 能大胆地表述，积极参与故事续编。
3、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备:
课件
活动过程:
1、 出示第一画面”;开出租车的小猴”;,引起兴趣[点击分段演示]
师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？
（哦，原来它是开出租车的）
2、 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.
(1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”;(出示小熊画面)
小熊来了,你看它长的怎么样?
你觉得它能坐进去吗?为什么呀?
小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”;吧！[点击]
小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述）
小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”;[点击]
现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？
幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）
(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”;(出示蛋宝宝画面)[点击]
蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述）
蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”;
如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）
小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”;的一声，从座位里弹出一个垫子”;（点击垫子跳出来）[点击]
现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！
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