小班(生活)活动设计:到小动物家做客
设计意图
随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1.认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。
3.能主动进餐,保持愉快的情绪。
活动准备
餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。
活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。
2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3.认识饭菜
教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。
4.幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。
5.结束活动
(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小动物道别,到户外散步。
评析
将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。
小班(生活)活动设计:到小动物家做客
设计意图
随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1.认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。
3.能主动进餐,保持愉快的情绪。
活动准备
餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。
活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。
2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3.认识饭菜
教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。
4.幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。
5.结束活动
(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小动物道别,到户外散步。
评析
将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。
活动目标
在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。
活动过程
一、打招呼
师:今天我们要去小熊家做客!宝宝来,找找小熊的家在哪里呀?
师:找小熊的家,
熊打招呼:
师:宝宝,我们和小熊打个招呼呀!“小熊,你好!”
师:小熊知道宝宝要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!
二、认认说说
师:出示“香蕉”提问:这是什么呀?(香蕉)
师:香蕉是什么颜色的呀?(黄黄的),你们吃过吗?宝宝自由说说
师:我也吃过的。可好吃啦。
师:念儿歌《香蕉》。
师:出示“苹果”提问:小熊很多好吃的东西呢,看,这是什么呀?
师:这是苹果,宝宝真棒!苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗?宝宝自由说说
师:苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。
师:出示“橘子”提问:这是什么呀?宝宝自由说说
师:你们吃过吗?
师:宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
师:宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀?
师:这个是苹果,那这是什么呀?对,是橘子。
师:宝宝看的真仔细,宝宝真棒!
三、找图书
师:宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。
师:宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄
师:小熊请宝宝吃好东西咯!看看,这是什么呀?
师:哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。
(尝葡萄)
师:葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。
师:我们要回家了,和小熊说“再见”!
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