游戏类型:表演游戏
适合年龄:5-6岁
游戏目的:培养儿童的辨别能力;让儿童了解小动物的生活习惯
游戏准备:兔子、狗、猪等动物图片;动物头饰;萝卜、青菜、米、虫、鱼、肉的图片;萝卜、青菜、米、虫、鱼、肉的片小卡片人手一份;兔子、狗、猪等的小卡片人手一份
游戏过程:
①举起小动物的图片,让儿童说出名称,例如,rabbit,dog,cat,duck。说法如下:
Duck ,duck ,quack ,quack ,quack.
Doggy, doggy, woof, woof, woof.
Kitty, kitty, mew ,mew, mew.
Rabbit, rabbit.
②教师告诉儿童,小动物要来做客,他们要给小动物准备什么点心,让它们报出各种食物的名称,同时与老师一起出示手中的小卡片。
如:Meat ,meat ,meat ,meat.
Fish ,fish ,fish ,fish.
Rice ,rice ,rice ,rice.
Vegetables ,vegetables , vegetables ,vegetables.
③将动物卡片与食物卡片混放在一起,让儿童把食物拿给动物们吃。让儿童将动物与他们各自爱吃的食物放在一起。然后一起唱歌谣。
例:The cat likes fish.
The dog likes meat.
The rabbit likes vegetables.
④ 让几位儿童戴上头饰,分别扮演dog,cat,rabbit。让他们手里拿着食物卡片,说:
I like meat.Yum,yum,yum
I like fish.Yum,yum,yum
I like rice.Yum,yum,yum
I like vegetables.Yum,yum,yum
一、活动目标
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
二、活动准备
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程
(一)听声音,谈话导入
师:请小朋友听,这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)
师:对,这是一个刚出生的婴儿的哭声,随着这一生清脆的哭声的到来,一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?
幼:起名字。
师:对,就像咱们小朋友一样,爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起,你能找到自己的名字吗?(能)
(二)找找我的名字
1.师:瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)
2.师:你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个,我叫……)
3.这些名字都一样吗?
老师小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密
1.认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。
2.提问:你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x,你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?
3.讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名,
教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个,并把他们喊出来。
小结:我们中国的姓氏非常非常的多,有一个字的姓,也有两个字的姓,还有一种关于姓氏的书,叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字
1.师:“你们知道了姓什么,叫什么名字,那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事,同时说一说有几个名字。
小结:有的小朋友有两个名字,有姓氏的那个名字就叫大名,也叫学名,没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字,不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对你们的期望,和对你们美好的祝愿。
3.提问:如果现在你们的爸爸妈妈在这里,你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?
小结:如果他们听到一定会很高兴的,老师听了也很感动,知道你们长大了,但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内最好听、最独特的名字。
(1)师:刚才小朋友介绍了自己名字的故事,现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)
小结:男孩名字比较响亮,感觉很强壮、有力,女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想,你觉得我们班谁的名字最好听呢?
请一幼儿回答后,全体幼儿大声喊出来。小结:老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师:发现这节课小朋友表现都很好,回答问题也很积极。现在我们来放松一下,做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事,还有的小朋友没有讲,老师很想知道他们的名字的故事,你们想不想知道?(想)
(4)玩游戏
1.Finger show 手指秀
游戏玩法:老师伸出1根手指,孩子打一 声招呼,2根手指孩子要大声一点打招呼,当老师秀到5根手指的时候,孩子要捂住自己的嘴巴不出声。
游戏教具:手偶
备注:可用于问候环节
2 .listen and do 听指挥
游戏玩法:老师说one 时孩子就拍手,说Two 时孩子就跺脚,说three时就扭动身体,说four 的时候就大声说出
Hello Albee 。可以重复做三次,从慢到快(大班的可以难一点,直接说Clap you hands /stamp your feet/move your body/ say hello to Albee,让孩子自己作出相应的表现)
3.come here ,go there .
游戏玩法:可以复习学过的歌曲,到老师说Go there 的时候小朋友都回去坐好,举手说I am here ,或者说dangerous.老师做抓的动作。
游戏教具:锤子
备注:可用于热身环节
4.捶胸顿足
游戏玩法:准备一个锤子,当老师锤左肩膀的时候孩子大声说出单词,锤右边就小声,锤左腿大声说,锤右腿就不出声,可以由慢到快。
游戏教具: 图片,锤子。
5.猜猜是谁拍你的肩膀
游戏玩法:先让孩子变着声音来读一下单词,然后让一个小朋友背对着大家,蒙着眼睛,然后 邀请一个孩子来拍他肩膀并说出这个单词或者句子,然后让小朋友转过身来,让这组的小朋友一个个的说一遍,猜猜是谁拍的你。(把小朋友分成若干组)
游戏教具:卡片若干。
6.停止检查
游戏玩法:教师先出示停止检查卡,幼儿看到"stop"时手不动嘴不动,看到"check"时思考问题,教师将卡片放下,幼儿并回答老师的问题.
教具:停止检查卡 图片若干
1.Finger show 手指秀游戏玩法:老师伸出1根手指,孩子打一 声招呼,2根手指孩子要大声一点打招呼,当老师秀到5根手指的时候,孩子要捂住自己的嘴巴不出声。
游戏教具:手偶备注:可用于问候环节2 .listen and do 听指挥游戏玩法:老师说one 时孩子就拍手,说Two 时孩子就跺脚,说three时就扭动身体,说four 的时候就大声说出Hello Albee 。可以重复做三次,从慢到快(大班的可以难一点,直接说Clap you hands /stamp your feet/move your body/ say hello to Albee,让孩子自己作出相应的表现)3.come here ,go there .
游戏玩法:可以复习学过的歌曲,到老师说Go there 的时候小朋友都回去坐好,举手说I am here ,或者说dangerous.老师做抓的动作。
游戏教具:锤子备注:可用于热身环节4.捶胸顿足游戏玩法:准备一个锤子,当老师锤左肩膀的时候孩子大声说出单词,锤右边就小声,锤左腿大声说,锤右腿就不出声,可以由慢到快。
游戏教具: 图片,锤子。
5.猜猜是谁拍你的肩膀游戏玩法:先让孩子变着声音来读一下单词,然后让一个小朋友背对着大家,蒙着眼睛,然后 邀请一个孩子来拍他肩膀并说出这个单词或者句子,然后让小朋友转过身来,让这组的小朋友一个个的说一遍,猜猜是谁拍的你。(把小朋友分成若干组)游戏教具:卡片若干。
6.停止检查游戏玩法:教师先出示停止检查卡,幼儿看到"stop"时手不动嘴不动,看到"check"时思考问题,教师将卡片放下,幼儿并回答老师的问题.教具:停止检查卡 图片若干
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