随着教育的不断改革，游戏成为幼儿教学必不可少的一部分。幼儿园游戏有助于小朋友的呼吸系统功能增强。幼儿园的管理者对幼儿游戏需持有比较科学和客观的态度。有哪些优秀的幼儿园游戏值得借鉴呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了““渔乐园”是这样诞生的”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的寻求。”幼儿园区域活动为幼儿提供了更多的操作、体验和自主活动的空间。幼儿园可结合自身实际情况，开展具有本土特色的区域活动。我班教师利用已有资源，从主题创设、材料投入、跟进指导等多个方面努力，成功创建了深受幼儿们喜欢的“渔乐园”，为他们提供更丰富的活动。
一、初创“渔乐园”，确立区角主题
前期准备：我们班教室外有一个四平米左右的观赏鱼池，里面有一些观赏鱼，幼儿们喜欢来此游玩。能不能在这儿创设一个特色区角呢?班级的两位老师稍一协商，就果断地在这里挂上区角规则、进区卡，准备了小塑料桶、吸铁石钓鱼竿，往鱼池里投放了许多磁铁鱼，我们的本土特色区角“渔乐园”就这样开张了。
情景再现：当幼儿们进入“渔乐园”，看到工具后非常高兴，争抢着去钓鱼。进区玩耍的幼儿不一会儿就钓上很多，不到十分钟，幼儿们就把鱼池里的磁铁鱼钓光了，只剩下一些观赏鲫鱼、金鱼在池里游来游去。有的幼儿干脆把鱼又倒进池里再钓第二轮，也有幼儿开始东游西晃，无所事事了。
分析反思：磁铁鱼竿操作太简单，难度小，没有挑战性，幼儿们的兴趣持续短，收获小。那该怎么才能更好地持久地吸引幼儿们的注意力呢?我们把注意力放在了材料投入上，只有当提供的材料能持续激发幼儿参与活动的欲望时，幼儿才会更有收获。
二、多次调整，不断增加游戏的难度和趣味性
(一)初次调整，实物代替游戏器材，激发幼儿兴趣
改善调整：既然磁铁钓鱼对大班幼儿来说太简单，我们决定提高难度——给幼儿提供了由教师自制的真正的渔具。
情景再现：当真正的渔具投入后，幼儿们感觉很新奇，争先恐后去尝试。首先是挂鱼饵，把搓好的面团挂在鱼钩上。这个环节，许多幼儿能把面粉搓成小团，但挂在鱼钩上时出问题了：有的幼儿钩到手，有的把面团弄散开了怎么都挂不上。后来好不容易挂上了，扔进鱼池里却不能吸引鱼儿上钩，半天都钓不上来一条。幼儿们看鱼的看鱼，用竹竿打水的打水，拖着鱼线绕着鱼池走来走去，场面一片混乱。
分析反思：首先，真杆钓鱼对小肌肉的控制要求非常高，幼儿对挂饵不容易掌握；其次，钓鱼是一项对专注力和耐心力要求很高的成人活动，不符合幼儿生理和心理特点。这个活动的选择本身就是有问题的，难度太大，幼儿根本无法操作。因此，活动材料的投放应考虑更好地符合幼儿的身心发展水平。
(二)第二次调整，和幼儿一起改进，发展幼儿多方面能力
改善调整：《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿们亲自参与玩具的制作，不但可以感受制作的辛劳，还可以享受成功的喜悦，从而发展幼儿的观察力与创造力。于是，我们就与幼儿商量怎样改造钓鱼这个玩具。幼儿们模仿成人渔具的原理，用软铁丝，制作出鱼钩，幼儿自己绘画鱼、螃蟹、贝壳等水下小动物挂在钥匙扣上。于是，幼儿自制的渔具诞生了。
情景再现：更换了自制渔具后，幼儿们钓鱼时，将鱼竿伸到鱼的上方，鱼线不停地晃，很难将鱼钩准确地放到钥匙扣上。我们发现有的幼儿很有耐心地移动手臂，上下左右来回尝试，也有幼儿试了一两次，失败后就来回走动观察，寻找那种钥匙扣立起来的卡片鱼。经过多次尝试，幼儿便能熟练操作。
我们发现，自制鱼钩钓带钥匙环的卡片鱼，有一定的难度，但经过几次尝试后，幼儿都能钓到鱼，而且随着经验的积累，幼儿的动作会越来越熟练，钓到的鱼也越来越多，肢体能力的发展和成功感都随之递增。我们还发现，活动玩到后来，钓得多的两三个幼儿会数数，互相比较，偶尔还会交流钓鱼的方法。
分析反思：活动材料本身是静态的，如果我们用不同的方式呈现，就能将静态材料变为幼儿操作的动态材料，并且提供的活动材料最好是具有探究性的半成品，幼儿可以根据自己的需要来改善和设计材料。这样不但能锻炼幼儿，还能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿是活动材料的收集者和制作者，参与活动材料的制作是幼儿一种重要的学习方式，它对幼儿的发展具有重要的意义。随着活动的发展，我们觉得仅仅让幼儿单一地完成钓鱼任务已经阻碍了幼儿的持续发展，应该对幼儿提出更高的要求，更好地挖掘幼儿的潜能。
(三)第三次调整，记录结果，深入探究
改善调整：我们在该区角又投入了“渔乐园记录表”，并修改“渔乐园”区角规则。建议幼儿在钓鱼之后，将收获和发现用自己的方式记录在记录表上；不想记录的幼儿，可以将自己的收获和发现通过语言表达的方式告诉别人，可以到其他的区角交流。比如：到美食屋可以推销水产品，用“人民币”进行买卖交易；到数学角统计分类，科学区查阅相关资料等等。通过到不同区角交流，获取与其任务相关的其他领域的经验。
情景再现：通过调整，区角任务增加，幼儿们在区角玩耍时更充实，很难看到无所事事的幼儿了。但是随着幼儿对活动任务的熟练掌握，兴趣会随着实践的推移而有所改变，即使幼儿能较好地参与活动，但几次之后，兴奋点已经不在了。
分析反思：幼儿活动内容以幼儿的操作为基础，具有可变性。随着幼儿经验的不断丰富，活动内容也要相应地变化，更高层次的真实生活型的活动可以激发幼儿的探索欲望。
(四)第四次调整，投入更加鲜活的材料，引发幼儿新的兴趣
改善调整：我们往鱼池投入田螺、贝壳等鲜活动物，用废旧材料与幼儿们共同制作出网兜。
投入新材料后，幼儿们对渔乐园的热情达到了前所未有的高度，渔乐园通常都是最先满员的区域。一些幼儿不仅用网兜捞，还对这些动物的构造、行动充满好奇，观察、讨论得津津有味。
分析反思：材料的更新着眼于幼儿的发展，为他们提供带有延展性的内容，超越其本身的教学价值，使幼儿主动挖掘、探索、延伸材料的价值。
三、“渔乐园”特色区角创设的启示
在本土特色区角“渔乐园”中，幼儿享受着区角活动的快乐，而我们从中也获得了关于区角创设的许多启示。一是区域活动内容应生活化，不仅源自幼儿的生活经验，还可以选自成人世界幼儿未知的经验。幼儿模仿和探索的天性使他们对这样的活动有无限的激情。二是区域活动的规则可以根据活动的发展进行修改。三是区域活动材料应该是安全的、可操作的。材料投入要符合幼儿的身心发展特点，过易或过难都不能调动幼儿的兴趣。四是幼儿自主收集和参与制作的活动材料更能激发幼儿的兴趣，引起他们的共鸣。五是活动材料具有跟进性。适时更新材料和提高活动要求，搭建适合幼儿“最近发展区”需求的空间。把握教学的最佳期，适时、适当、适量地为幼儿提供有效的“支架”，给予幼儿支持与帮助，从而促进幼儿主动建构经验、有效学习。
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●团结湖公园：最小但最有活力的公园，除了大量器械玩具外，还有喂鱼、激光枪船、旱冰等。夏天两个月游泳池开放，造浪池和小沙滩是市区内的必玩项目。
●朝阳公园：深受孩子欢迎的公园，可惜节日里经常有不伦不类的游园会，届时票价上涨，人挤人，噪音太大。平日里朝阳公园其实是很适合奔跑和放风筝的宽阔地带。大多游乐器械不适合小童，但有专门的小童区域，小孩子的家长记得一定要带推车，地域实在很宽广。东门有个滑雪场，很小，但是是离市区最近的。还有索尼探梦，四岁以上孩子肯定会喜欢的。
●陶然亭公园：非常适合孩子的公园，景色优美，内有室内较大翻斗乐一处，冬天也可以玩。游乐器械中石头做的"雪山滑梯"，很多爸爸妈妈小时候就玩过，属于怀旧经典项目了。现在也有针对3岁内小宝宝的儿童区。
●龙潭湖公园：有比较大的儿童区，节日期间会有主题游园会，门票上涨。
●北京游乐园：三四岁的孩子已经有可以玩的东西了。
●石景山游乐园
●欢乐谷：至少是学龄的儿童才可以玩。
●中华民族园：有少数民族的歌舞表演，可以让孩子增长一些人文知识。注意这家公园夏季和冬季开放的项目差异很大，最好避免冬天去。
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●海淀公园：比较有野趣，地域宽广，也有儿童游乐区，就是电动的器械那种。
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近郊
●蟹岛：机场高速苇沟出口。作为度假村的一部分，有各种拓展桥、儿童游乐设施和一个允许投喂的小型动物园。建议从市区买好蔬菜带去。蟹岛非常紧凑，换句话说，就是地方不大人很多的意思。
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●朝来农艺园：东北方向，有许多蔬菜的采摘，很多幼儿园会组织孩子去，所以自己单独去最好电话先约下。
●神堂峪：不用买票进景区，这里门口一条河边的任何一家吃烤鱼的地方都可以自己抓鱼看鱼。不少店家还有的有吊桥、竹排等小朋友喜欢的设施，夏天还可以光脚下水，个别勇敢的也下水游泳。
●拒马乐园：十渡景区的水上乐园，有水上自行车、缆车、竹排等孩子能接受的项目，视野开阔风景很好，也有惊险的蹦极。有时候夏天还有篝火晚会。
●南海子麋鹿苑：东南角大兴，很好玩的公园，有野趣也有许多孩子可以自己玩的拓展设施，还有可爱的小笼子让孩子关在里面体验小鸟被关的感觉。
●乡居楼：小汤山环岛东，非常热门的农家风格度假村，小桥流水，有很多家养动物，还有一个充满乡土气息的儿童游乐场。
●太阳村：在顺义，是收留双亲都在监狱的边缘儿童的，每年秋天国庆前的时间他们的枣园成熟，都是矮的枣树，适合孩子摘，一样采摘可以到他们那去，给做公益的人一些帮助。
演出
●木偶剧院：北三环，常年有木偶剧。
●儿童艺术剧院：东华门，常年有儿童剧，注意有些是楼下大剧场，有些是楼上的小剧场。
●红剧场：常年有少林武术表演，在南城幸福大街，旅游团客人多，相信大男孩子会有兴趣的。
●朝阳剧场：常年有杂技表演，也是旅游团多。剧场就在东三环边。
●天地剧场：中国杂技第一课，就在东四十条，也是旅游团项目。
●中山公园音乐堂：因为一般的古典音乐演出，都不许一米二以下儿童进，而这个场所却是普及场，基本都欢迎儿童。也有些门槛较低的合唱表演等，但效果不怎么样，最好坐前面一点。
●芭蕾：一般的芭蕾表演都不接待一米二以下的观众，但请家长们注意每年冬天都会演的《胡桃夹子》是儿童题材的芭蕾剧，一般都孩子都可以入场。
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宝宝的皮肤是非常娇嫩的，我们不仅要防止宝宝皮肤晒伤，对于宝宝日常的皮肤清洁工作也是要非常注意的。
其中宝宝洗澡就是一个很关键的事情，一般人觉得给宝宝洗澡就是洗去宝宝身上的脏东西，其实洗澡还是有很多好处的。
比如给宝宝洗澡能够保持皮肤的清洁，避免细菌侵入，并且通过水对皮肤的刺激加速血液循环，增强机体的抵抗力，另外爸爸妈妈在给宝宝洗澡的时候也可以用一些好方法来训练宝宝的智商。
1、洗澡多跟宝宝说话
在为宝宝洗澡的时候，最好是能够和宝宝说说话，不管是日常生活中的事情还是自己的一些看法之类的，还有自己想让孩子变成什么样的愿望。
在给孩子洗澡的时候可以用手指出他身上的构造和定位，同时也可以跟宝宝说一下接下来要做的动作，像是“松开你的手，让妈妈洗洗你的手指”“把眼睛闭起来，妈妈要给你洗澡了”之类的，可能刚刚开始的时候，孩子还不能够理解你在说什么，但是时间长了之后他就会明白“抬头”“松开手”是什么意思了。
2、提高宝宝注意力
要是觉得无聊的话，也可以在水里放一些漂浮物，像是塑料的空瓶子、乒乓球、会浮的朔胶鸭子等。
先让宝宝在浴盆中坐稳了，然后把小东西，放到孩子的浴盆里面，用手拍打小东西，可以逗宝宝说“鸭子游到你那边去了哦，赶快抓住它”，这样宝宝就会听妈妈的话，然后跟着妈妈一起抓鸭子。
刚开始的时候可能抓不到，但是在宝宝尝试了几次，感受到了乐趣以后，宝宝就会很享受在水中抓鸭子的活动了。虽然这个活动很简单，但是可以提高宝宝的注意力和平衡能力。
3、水温差提升宝宝感知
在给宝宝洗澡的时候可以在浴盆边上放上一小盆凉水，先把宝宝的手泡在洗澡水中，然后过一会，可以拿出宝宝的一只手，让他的手浸在准备好的凉水中，这样孩子就知道温度的差别，知道什么是热，什么是冷的了，如此一来可以提升宝宝的触觉感知能力。
4、帮助触觉发展
洗完澡后，最好是适当地给宝宝做一些相应的按摩动作。比方说先擦一些婴儿油或乳液，如此一来能够减少按摩时皮肤和宝宝接触的摩擦力，宝宝会觉得更加舒服，觉得一点都不痛。
胸部按摩：双手放在胸口，往外打开，从下回来，就像是在孩子胸口画爱心，表达爸爸妈妈对孩子的爱一样，重点放在开卷的动作。右手往宝宝左肩划过去并轻压一下，回来左手往右肩划过去轻压，两手轮流，动作最好是慢一点，千万不能快。
5、培养宝宝平衡感
先在浴盆里准备好大概15cm深的水，接着爸爸妈妈可以把手放在孩子的咯吱窝处，这样拉着孩子，把他放入浴盆中，动来动去，可以让宝宝觉得好像在水里游泳一样，让他感受水流对皮肤的刺激，这样可以让宝宝锻炼平衡能力和激发他对水上运动的喜好。
在宝宝洗澡的过程中，能够让宝宝的皮肤触觉、温度觉、水流觉和压觉等感知觉能力得到训练，其实宝宝是觉得非常开心的。情绪好了，对于宝宝心理、行为的健康发展是非常有帮助的。
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上海室内儿童乐园-热带风暴水上乐园
简介：热带风暴水上乐园热带风暴水上乐园，位于新镇路顾戴路口，占地130亩。园中营造了湖泊、河流、沙滩，拥有30多种惊险、刺激的水上游乐项目，是目前亚洲最大的露天水上乐园之一。专为儿童设计的'海盗船'、'欢乐水工厂'、'林屋探秘'以及'小恐龙滑梯'，都融合了游乐场的趣味性，非常符合童趣。而且，设计得也很考虑儿童的安全，完全在他们力所能及的范围之内，使陪同的家长也很放心。地址：闵行区七宝镇新镇路78号电话：021-64783333收费标准：周一至周五乐园成人门票全价为120元/人,下午16：00以后半价60元/人；周六、周日全价150元/人，下午16：00以后120元/人。身高0.8米以下(不包括0.8米)的儿童免票，0.8至1.5米(不包括1.5米)的儿童半价。每周二、周四为特价日，特价日全天票价为50元。每周三为'辣妹日'，9：00至18：00之间来热带风暴游玩的女性游客均可享受半价优惠门票，60元/人。每周五为'酷哥日'，9：00至18：00之间来热带风暴游玩的女性游客均可享受半价优惠门票，60元/人。每周日为家庭日，凡陪同1.5米以下的儿童的家长(最多2位)可跟孩子一同享受75元的半价优惠门票。推荐理由：专为儿童设计的'海盗船'、'欢乐水工厂'、'林屋探秘'以及'小恐龙滑梯'，都融合了游乐场的趣味性，非常符合童趣。而且，设计得也很考虑儿童的安全，完全在他们力所能及的范围之内，使陪同的家长也很放心。'梦幻北极'和'南部活动区'是老少咸宜的娱乐设施：前者即水上的滑滑梯，但造型和路线颇为讲究，可以重新感受一下童真；后者有点类似陆地上的'勇敢者的游戏'，但由于在水中进行，危险系数降到了零。
上海室内儿童乐园-酷贝拉上海欢乐园
简介：酷贝拉——中国青少年体验教育基地，是一个仿真社会生活的城市，六十多个各类体验场馆构成了一座可以让孩子们尽情释放快乐创意的“理想城市”，整座城市经过了严密的规划，拥有合理的街道动线设计、高质感的场馆空间环境，以及真实有趣的体验道具。孩子们在“酷贝拉”可以体验的职业有很多很多，医生、护士、消防员、警察、演员、记者……成人世界有的职业，这里几乎都有。每个体验馆都有各自的主题和特色，如医院包括：急诊室、手术房、育婴室、诊断室等；汽车中心从考驾照到销售、到维修，甚至还有加油、洗车……各体验馆门口是等候“上班”的人群，街道上也是热热闹闹，小记者、小警察也穿梭其间。孩子们通过工作可以拿到相应的职业资格证书，还可以赚取工资，可以在酷贝拉“商店”里消费，也可以把钱存在银行里。酷贝拉鼓励孩子通过手脑并用的方式学习与真实社会的互动，避免孩子沉迷于虚无的网络世界、电玩世界。发现并享受全新的快乐体验学习。孩子们在酷贝拉积累为人处事经验、工作职业经验、商业创造经验、团队合作经验。地址：徐汇区龙吴路118号(近龙漕路）电话：021-34617702021-34698922收费标准：一大一小亲子票A场150元上海欢乐园C场220元推荐理由：在这里，孩子们可以实践医生、警察、消防员、航空乘务员、电视节目主持人、报社记者、舞台演员、厨师、售货员……近百种社会角色；在这里，有秩序井然的街道、愉快热闹的商店，从宾馆、银行……到机场、宇航中心，集中了六十多个行业场馆。
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简介：中国第一座以巧克力为主题的欢乐园区，一个以巧克力打造的梦幻世界。吃喝玩乐都是巧克力，一进场随手奉上的巧克力，马上先满足你对巧克力味蕾的渴望，全场浓郁的巧克力香味更让你的嗅觉得到满足。巧克力的梦幻天堂，将西方巧克力文化与中华文化巧妙结合。这里是巧克力的梦幻天堂，将西方巧克力文化与中华文化巧妙结合，您看过巧克力的清明上河图与富春山居图吗？以原尺寸的比例用香浓的白巧克力为纸，在食用颜料的加衬下，维妙维俏的艺术经典，竟成为13米及6米长的巧克力工艺大作。令中国人引以为傲的兵马俑、敦煌石窟千佛洞，也成为巧克力做的，数百樽的巧克力兵马俑整齐排列在坑内，其气势可不会输给真的兵马俑坑呢！巧克力青铜器、巧克力商周陶碗、青花瓷……一连串的惊喜，只见到你自己和自己争辨着，它真的是巧克力做出来的吗？在世界最大的巧克力中国龙前，规划了九龙子殿堂运势抽签区，你可以在这里试试你的手气，看看新的一年这龙年的运势如何。地址：上海市徐汇区东亚展览馆电话：021-60318020收费标准：门票120元推荐理由：将西方巧克力文化与中华文化巧妙结合。
上海游乐园-人民公园游乐园
简介：上海市中心游乐园，位于上海人民公园内，坐拥百亩绿肺。与人民广场南京路步行街、大光明电影院、来福士广场相毗邻，园内共有流星锤、飓风飞椅、自控飞机、滑行龙、海盗船、旋转飞车、迷你穿梭、趣味钓鱼、碰碰车、旋转木马等10个项目，儿童最爱的自控飞机和能让您彻底释放压力的流星锤，游乐园内设施齐全，选择性广，让您一次性玩个够。地址：上海市黄浦区南京西路231号（人民公园内）电话：18916691160收费标准：门票55元推荐理由：设施齐全，选择性广，让您一次性玩个够。
为您提供儿童游戏乐园相关资讯
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法想像法、激发法、重组法。
四、活动过程
1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛游戏。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
幼儿园大班游戏教案：动物乐园
活动目标:
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；
2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备：
大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）
活动过程：
1、复习导入
教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。
3、认读字卡：跳，飞，游，爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏：对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡）
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
在幼儿园里，区域活动是幼儿一种重要的学习形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，表现为“我要玩”，而不是“要我玩”。《3—6岁儿童学习与发展指南》告诉我们，游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长，游戏能够反映、巩固并促进幼儿的发展，使孩子变得更聪明。而区域活动正好满足了幼儿的这一需求。区域活动的设置是开放的、自由的，幼儿可以根据自己的意愿选择喜欢的游戏，在轻松愉悦的环境中，孩子们的游戏积极性越来越高。很多家长反映，性格内向的孩子，通过区域活动变得活泼了，愿意和小伙伴交往了。现在的独生子女都是家里的“小皇帝”“小公主”，以自我为中心，说一不二，缺乏合作精神，而区域活动恰好能弥补这一不足。比如在娃娃家里，好几个孩子都想当妈妈，而游戏只需要一个妈妈，孩子们就得商量，或到别的区域玩或选择其他的角色，在这个过程中，孩子们学会了等待、沟通、协商、合作。
近年来，我园一直坚持开展区域活动。各班设置了阅读区、建构区、益智区、科学探索区、美工区、自然角、角色表演区等多个区角，努力创设宽松愉悦的氛围，提供丰富多彩的操作材料，满足幼儿发展的不同需要。但是，在区域活动开展的过程中我们也发现了很多问题，比如：区域设置与活动的开展流于形式，在区域创设上过分追求数量，以为区域多总比区域少好；材料的投放缺乏层次性，高结构化材料较多，限制了幼儿的发展；活动中教师支持者、合作者、引导者的角色不到位，难以针对活动的开展对幼儿进行有效的引导与评价等。针对这些问题，我们以《指南》为依据，分析研讨，力求从以下几个方面进行改善和提高。
首先，因地制宜，合理设置区域，创设区域环境。各区域对环境有着不同的要求，自然角要放在阳光充足、近水源的位置，阅读区需要光线好但不刺眼。相对安静的益智区和美工区要和热闹的建构区与表演区间隔开，寝室可以是一个表演的舞台，走廊、楼梯下又成了放置户外器械的好地方。每个区域都有个好听的名字：挂着粉红窗帘、贴满全家福、小锅小灶都齐全的“我爱我家”，材料丰富、吸引孩子们去创作的“巧手坊”，金光闪闪、悦耳动听的“星光大道”……活动室的每个角落都成了孩子们游戏的乐园。
其次，家园配合投放丰富的活动材料。不断更新区域内容。区域活动的最大特点就是以幼儿为主体，随着幼儿兴趣需要、能力和幼儿园教育目标、要求的变化而变化，不断开辟新的活动区，不断投放新的游戏材料。这就需要家长和我们一起不断地收集废旧材料，变废为宝，长久积累。布头、毛线、包装盒、富有乡土特色的鹅卵石、沙子、各种贝壳等等，这些看似无用的东西。在我们的手里都成了宝贝。比如：各种包装盒放到建构区，搭建起来的建筑物色彩斑斓，鲜艳夺目；各类食品袋，经过加工成为超市的游戏材料；不同的布料做成了娃娃的衣服；破丝袜、纱布能加工成水饺、汤圆、包子；彩色海绵做成糕点；旧挂图改造成智力拼图；泥工用的盒子又可以成为娃娃家的餐具；饮料瓶可制成飞碟、拉力器……由于我们的不断努力，活动区材料可谓取之不尽，甩之不竭，品种繁多，物尽其用。
幼儿喜欢新奇，愿意探索，一成不变的材料很快就会玩腻，教师要及时更新游戏内容，丰富游戏材料，增加游戏的难度，让幼儿“跳一跳摘到果子”，获得均衡发展。如大班游戏“10以内加减”，采用出牌抢答的游戏规则，先是两人同时出牌，谁先算出规定的得数谁赢，然后增加到三人、四人同时出牌，最后四人轮流出牌，这就要求孩子必须集中注意力，手眼脑高度协调。由于有难度，挑战性大，很多男孩子非常喜欢，乐此不疲。再如小班幼儿可以玩分成3～10块的智力拼图，中班时便可分割成24份、30份，让幼儿拼接，到了大班，就可以把它平分成40份或更多。同时，不同难度的拼图，也分别适合不同能力幼儿的需要。建构区由一人搭建进而与部分幼儿一起搭建，还可有意识地将几个小朋友的建筑连成一片，让他们商量共同搭建内容，从易到难，逐步升级。
第三，制定游戏规则。让活动有序开展。“没有规矩不成方圆”，任何活动的顺利开展，必须有一定的规则，区域活动当然也不例外。刚开展区域游戏时，幼儿兴趣极高，争先恐后，你争我抢，活动室里乱成一团，最后往往在一片混乱中草草收场。幼儿期情绪控制较差，行为控制能力还处于较低水平，他们好奇、兴奋，当第一次接触这么“自主”“开放”“自由”的活动时，自然控制不住。活动结束后我们便和孩子们一起讨论，大家一致认为，建立良好的活动常规。活动才能有序进行，并协商制订了相应的活动规则，如设置区域人数，凭卡入内；学会整理，物归原处等等。
区域活动中，教师是幼儿的引导者、支持者和合作者，要尊重孩子的意愿，认真观察和分析孩子，选择适宜的时机有效介入游戏，得到孩子的积极响应．还要能帮助孩子获得新的经验，更好地推进幼儿的发展。这样才能有效地促进幼儿真正意义上的主动学习和探索的形成，才能让区域活动真正成为孩子们最喜欢的学习方式，让活动区成为孩子们的乐园。
活动目标：
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词：
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备：
大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)
活动过程：
1、复习导入
教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
小班水上游戏活动水上乐园教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿喜欢玩水，能愉快地参与活动，体验玩水带来的乐趣，培养幼儿良好的玩水习惯，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看水上乐园教案吧。
活动目标：
1、幼儿喜欢玩水，能愉快地参与活动，体验玩水带来的乐趣。
2、培养幼儿良好的玩水习惯。
3、培养幼儿初步的探索能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、钓鱼竿、小鱼、篮子、汤匙、娃娃喷水等。
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友，夏天到了，看，下午天气好热，不如我们去玩水。小熊想请大家到它的水上乐园去玩。
幼儿排好队伍下楼，来到水池边。
师（出示小熊）表扬上次玩水认真的小朋友，玩具没有拿着到处走、到处跑，还小声地告诉老师他们的新发现。
观察分析：幼儿对玩水的兴趣很高，但一来到水池旁，孩子的注意力开始分散，老师要马上让孩子的注意力集中，可用小动物来吸引幼儿的注意力比较高。
二、出示新材料
师（小熊）：今天，我给大家带来了新的玩具，变，看看变出了什么？
幼儿：钓鱼竿
师（小熊）：我还为大家准备了许多的小鱼，看看谁最能动脑筋，钓到很多的鱼。小朋友能不能学小猫那样东看看，西看看，钓得到鱼吗？
只有耐心才能钓得到很多的鱼。
师（小熊）：看看这还有什么？变，（出示玻璃珠、乒乓球），我手里还有什么？（拿着汤匙做打捞的动作）它们可以做什么？怎么玩？请小朋友开动脑筋想一想。
三、场地介绍和提出玩水要求
1、介绍材料和场地
师（小熊）：今天，我除了带这些玩具，还有喷水娃娃、小船、瓶子、水壶等，分别放在各个区域，小朋友等下可以选择你喜欢的玩具区域里去玩。
2、提出玩水要求：
（1）小熊想问问聪明的宝宝：如果新玩具大家都想玩，怎么办？如果你和另一个小朋友都想玩同一样玩具，该怎么办？可不可以用商量的口气好好说？
（2）玩水的时候，如果地板湿了，会怎么样？如果衣服湿了，会怎么样？ 所以，小熊请小朋友注意不要把地板和衣服弄湿了。
（3）如果你发现了特别有趣的事情，可以举手，轻声地告诉老师和身边的小朋友。
（4）当我告诉大家收玩具时，小朋友应该怎么做？ 小朋友要赶快放下手中的玩具，放回它们的“家”，跟现在一样摆放整齐。
观察分析：老师在介绍讲解的时候，语言要简洁、明了，不要占用太多的时间，孩子的注意力容易分散。
四、幼儿玩水，教师巡回指导，重点指导玩钓鱼的小朋友。
观察分析：在玩钓鱼的小朋友，会把鱼竿的钩子用手抓住“钩”了很多鱼，我让孩子把鱼重新放回去，教孩子用正确的方法钓鱼。
五、收玩具，教师小结
1、安定情绪。
2、提问：大家今天玩得开心吗？刚才你玩了什么？你有什么快乐的发现？
活动反思：
1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。
2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
沙子，到处都可以看到，幼儿十分喜欢玩耍，而且我园地处骆马湖畔，附近就有一个沙矿，沙子易于收集。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”根据《指南》精神，同时也为了满足幼儿玩沙的需要，我园创设了丰富的玩沙环境。
一、因地制宜，创设带有野味的室外玩沙池
在幼儿园大门内侧的边上，种着几棵女贞树，我们就利用这个区域，做了一个不规则的沙池，里面放上黄沙。沙池的边用木头围起来，既方便幼儿休息，也方便其摆放工具。对幼儿来说，沙和水是分不开的，在玩沙游戏中加入水，会增加游戏的趣味性和复杂性。为此，我们同时设计了一个水滴形状的玩水池，沙池和水池紧紧相依在一起。这样，幼儿就可以同时体验、操作沙和水两种材料。此外，我们在用废旧轮胎自制的大型攀岩墙的下面，也另外做了一个不规则的沙池，给予幼儿广阔的玩沙空间，让尽可能多的幼儿参与到玩沙活动中来。
这样，室外就有了两个带有野味的沙池，只要天气允许，幼儿每天都会到这里玩沙。他们玩得不亦乐乎，每次都舍不得离开。他们在“挖洞、修路、筑长城”等活动中，与周围的环境积极地互动，并且从中获得了十分重要，而且是成人难以直接教给他们的经验。更为重要的是，在玩沙的过程中，幼儿全身心地投入活动中，成为积极主动的“自我指导的学习者”。
二、创造条件，开辟接近自然的室内沙盘室
遇到阴雨天，室外的沙池就不能玩了，特别是连续雨天，好长时间都不能进行玩沙游戏，这可影响了幼儿的兴致。于是，就有幼儿提出来，教室里如果也能玩沙就好了。
室外有沙池，室内也可以有。于是，我园就对一些活动专用室进行了合理的调配，把一问二十四平方米的库房改成了沙盘室。我们在室内用实木围合了一个长方形的空地，里面装上白沙，在墙壁的四周，高高矮矮地钉上一些被处理过的木条，上面摆满了各种玩具，室内的背景是蓝色的大海。夏天，幼儿可以赤脚在这里尽情地玩耍，天冷了，就穿上鞋套继续在这里进行探索。在沙盘室里，除了这个固定在地面的沙盘，还有可以移动的两个正方形和一个长方形的沙盘，沙盘的底部是蓝色的，里面是白沙。当壮观、美丽的“海边沙滩”景象出现在幼儿的面前时，他们万分开心，立即投入到玩沙游戏中去。
三、想方设法，设计各种形状的微型沙盘
室外的沙池有两个，室内沙盘室有一个，这仍然满足不了全园幼儿的玩沙需求，如何解决这个问题?一时间，所有教师和幼儿都在思考这个问题。
有一天，大一班的小明指着教室里的一个角落说：“这里可以放一些沙子。”另一个幼儿却说：“不行，我们玩的时候沙子会出来的。”老师问：“那怎么办?”幼儿进行了热烈的讨论。最后，大家商量好并一起动手，在教室里靠墙的一个地方，用透明胶带把纸盒固定在地上围成一个半圆形，里面放上白沙。这样，室内的小沙池也有了，一次可以供3人～5人玩。有一天，葛格从家里带来了一个衬衫盒，里面装了一些小玩具，这提醒了大家，如果在里面装上沙子就可以玩沙了。幼儿的思维被打开了，他们立刻想到蛋糕盒的盖子、花盆下面的塑料花盘，都可以做成微型沙盘。于是，各种各样的微型沙盘出现了。幼儿把许多活动都拿到微型沙盘上进行，他们把美术活动上的折纸作品放到自己设计的微型沙盘里，开始了故事创编；用小手直接在小沙盘里进行艺术创造：两个幼儿拿着几个塑料小人练习数学分合……这正好体现了《指南》在“教育建议”中倡导的“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点”的精神。
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