幼儿游戏分享活动的几点思考

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支持幼儿自主游戏的几点思考——以火锅店为例

在全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿学习与发展的精神指导下，我园园本教研定位在“创设充分的自主空间，促进幼儿主动发展”。结合园本教研，中班组教研的定位是“创设开放的游戏环境，促进幼儿自主发展”。在实践研究的过程中，老师发现，孩子在角色区的游戏主题总变，今天玩自助火锅店，明天玩旅游，后天又玩起了娃娃家。老师能够认同孩子的游戏主题，知道应该让孩子自主自发地开展游戏，但同时也感到困惑与纠结，为什么玩着玩着就变了呢?预设的发展目标怎么完成呢?是根据幼儿的游戏行为变换游戏主题、丰富游戏材料，还是引导幼儿围绕现有游戏主题玩预设好的游戏呢?

针对教师遇到的问题，我们围绕李洁琨老师组织的《火锅店的游戏》(见本刊P20)进行了区园联动教研活动，活动的主题是：结合教师普遍存在的困惑问题，解读幼儿行为背后的原因，并反思自己困惑与纠结的原因；明确开放的游戏环境对幼儿自主发展的意义，进一步探讨开放的游戏环境的内涵和教师面临的挑战与对策。通过教研，我们澄清了一些认识。

游戏主题从何而来

◆先有游戏主题还是先有游戏?

在以往的工作中，确定游戏主题一般有三种情况。一种是教师依据自己的意愿设置主题，创设环境，提供材料；二是教师依据自己的工作经验、教育目标和幼儿年龄特点预设一个游戏主题，征求幼儿的意见；三是以讨论的形式确定游戏主题，以投票的方式，少数服从多数决定游戏主题。第三种是目前绝大多数教师使用的方式。这三种方式都是建立在教师引导的基础上的，缺少对幼儿游戏兴趣、游戏水平、游戏经验、游戏需要的观察和了解，缺少幼儿的直接感知、实际操作、亲身体验得来的经验和认知。因此，在游戏的过程中，教师发现孩子们经常出现不可预知的游戏行为，游戏的发展充满未知和不确定性。就如，“火锅店”的主题是老师和幼儿讨论确定的，属于第三种确定主题的方式。该主题下，虽然幼儿在教师的引导下，一步一步丰富着火锅店的游戏，但是，孩子的游戏主题还是慢慢发生了变化，在火锅店玩起了娃娃家做饭、聚餐、外出旅游等游戏。分析原因，过早确定游戏的主题有可能限定幼儿的游戏内容、游戏玩法、游戏行为，幼儿就有可能失去自发、自主的游戏条件，失去了创造、想象的空间，游戏就有可能失去了趣味性、灵活性、丰富性、自主性、开放性。对于孩子来说，先有游戏。主题要依据幼儿的游戏行为、游戏意愿来确定。幼儿经常玩什么游戏?游戏中他们在干什么?喜欢什么材料?发生了那些游戏情节?提出了哪些需要?为什么有这些行为与需要?根据幼儿的表现与需要，和幼儿一起协商确定一个游戏主题。

◆游戏主题宜开放还是具体明确?

具体明确的游戏主题，目标清晰，达成度高，但却忽视了孩子的灵活性和丰富性，也就限定了孩子的活动内容、范围，限制了孩子的想象力和创造力。以火锅店为例，小朋友在小班区域里一直在玩娃娃家的游戏，有了做饭、吃饭的经验。升入中班后，他们还对做饭吃饭感兴趣，于是老师与幼儿协商开展什么游戏。小朋友们说“想玩小餐厅的游戏”，老师问“在小餐厅小朋友最喜欢吃什么”，孩子们说“火锅”，于是，老师说：“那咱们班就开一个火锅店吧!”小餐厅就变成了火锅店，游戏主题更为具体明确了。但是细想，孩子来火锅店除了吃火锅，还能玩什么呢?游戏主题的具体、形象反而限制了幼儿游戏的丰富创造。所以，游戏的主题要开放，不宜过窄。

游戏材料如何提供

◆依据主题提供材料还是提供开放、丰富的材料?

在投放材料上，以往老师的做法是依据主题提供材料，这样幼儿就会围绕主题开展游戏。因此，在开展火锅店主题时，先为幼儿提供火锅灶具，再依据吃火锅的经验提供食材，幼儿来到火锅店之后，只需完成点餐、涮、吃等几个动作，就完成了游戏。但这却忽视了幼儿的游戏特点。

幼儿是如何与材料、环境互动的?幼儿到活动区后，首先与材料发生互动，先看活动区有哪些玩具材料，哪些玩过，还能怎么玩；哪些没玩过，试试可以怎么玩；哪个更好玩，然后再依据自己的经验利用材料开展游戏。依据幼儿游戏的特点，我们应该如何投放玩具材料?

游戏开展初期，提供游戏材料要注意材料的丰富性。材料引发幼儿的游戏行为，幼儿在与材料的互动中，通过对物体的操作及情境的再现反映社会活动，认识周围世界，建构新的经验。因此，在提供材料时，教师要与幼儿共同收集与他们生活息息相关的各种材料(注意材料的安全性)，引发他们对生活经验的回顾与再现，反映他们真实的生活，引发他们丰富的想象，在游戏中支持幼儿以物代物，创造性地使用材料。

◆低结构材料变成高结构材料?

游戏开展的过程中，应注意材料的结构性是否有利于引发幼儿更多地与材料互动。以火锅店为例，最初，为了游戏的开展，老师利用各种低结构材料和小朋友共同制作了很多火锅食材。低结构材料做成了成品食材后就变成了高结构材料，剥夺了幼儿在游戏中操作、替代的机会。当高结构的材料固定了玩法、固定了形象、没有了变化的空间，渐渐地就失去了挑战性，幼儿便不会再产生与之互动的兴趣了。因此，在游戏的过程中，尤其是在中大班幼儿游戏材料的提供方面，应注意材料的低结构、可变化、可操作；警惕材料使用的过程中，低结构材料变成高结构材料，为幼儿在操作中获得直接经验提供可能。

这里，就要提到教师的观察了。在观察幼儿游戏的过程中，教师要留意，幼儿对哪些材料感兴趣，与哪些材料经常发生互动，为什么?对哪些材料不感兴趣，甚至根本就不动?幼儿还需要哪些材料?要根据幼儿的游戏行为与需要适时对材料进行增减调整。火锅店游戏中，当老师发现高结构材料已经限制了幼儿游戏的开展，幼儿已经没有了更多的操作机会与空间，就应及时作出调整，增加可操作的材料，满足幼儿的游戏需要。

幼儿原有游戏经验不可忽视

游戏是幼儿已有经验的表现，经验是幼儿游戏的源泉。在游戏过程中，已有经验起着丰富幼儿游戏主题、游戏内容、游戏情节与游戏行为的作用。幼儿借助已有经验来表现自己的想法、发现与建议，还原生活情境，并在此基础上大胆想象、创新，形成新的挑战。可以说，幼儿的原有经验能够促进幼儿与周围环境积极互动、交往，起着支架与桥梁的作用。因此，在开展游戏的过程中，我们要重视幼儿的前期经验、现有水平。

以火锅店为例，幼儿为什么玩着玩着就不愿意玩了呢?试想，幼儿吃火锅的经验有多少?家长带孩子外出就餐，更多应该是选择一般餐馆，而不是火锅店；在吃火锅的过程中，幼儿能参与什么?那滚烫的热锅，家长大多替代孩子去涮，孩子完成的动作只能是吃，吃什么，也大多由家长来决定。那为什么幼儿愿意在火锅店里玩野餐烧烤的游戏呢?据观察，幼儿是在清明节假期后变换游戏主题的。分析原因，假期中很多孩子踏青、野餐、逛公园，他们在活动中有了快乐的体验和直接的经验，因此回到幼儿园之后，愿意重现他们旅游野餐的快乐体验，与同伴分享自己的新经验。正好，火锅店里有一些可以支持自己新游戏的材料，于是就在火锅店里玩起了旅游的游戏，他们拿着火锅店的食材，走出了火锅店，做起了烤串、三明治、汉堡包……

◆如何了解幼儿的已有经验

首先，观察幼儿在干什么，谁发起了游戏，都使用了哪些游戏材料，如何运用游戏材料的，用了多长时间，出现了哪些游戏行为，说了什么话，情绪怎样；其次，思考幼儿为什么会出现这些行为，反映了幼儿当前什么样的兴趣、需要，呈现的是幼儿什么样的想法；再次，与幼儿沟通交流：你在做什么?你想怎么做?为什么这样做?你还有什么想法?你还需要什么材料?在此基础上，还要继续观察，幼儿对这个游戏的持续时间、频次如何?还发生了哪些情节?以全方位了解幼儿的兴趣需要、已有经验，并确定游戏主题。

◆如何丰富幼儿的游戏经验

游戏主题确定之后，如何丰富幼儿的游戏经验，支持幼儿实现游戏愿望呢?首先，和幼儿一起沟通交流他对这个游戏的已有经验，请幼儿用自己的方式表达对游戏的理解，创设游戏环境；其次，利用各种资源丰富幼儿的认知经验，如参观、采访、视频、同伴经验、请家长助教、社区资源、周围环境资源，加深幼儿对游戏的理解；第三，观察记录幼儿游戏的实况，抓住幼儿自发而富有创造的游戏行为，进行分享、交流，支持幼儿实现自己的游戏意愿，丰富幼儿经验。

我们要树立开放的教育思想，观察了解幼儿、分析解读幼儿、关注幼儿的已有经验，支持幼儿主动与环境互动、创造性地开展游戏、主动建构新经验。

户外游戏活动《老狼老狼几点钟》反思

通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动，而这个游戏活动不用老师的介入，孩子们自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法，我扮演问时间的小动物，孩子扮演回答时间的老狼，如：教师问“老狼老狼几点钟？”孩子答“3点钟。”继续问……天黑啦！听到这句话就马上转身逃到规定的线内，就不准再抓了。在游戏时，一边问一边往前移动，前后的内容很简单，示范一遍孩子们就懂了。

【活动记录】

孩子们听到老师的下令解散去游戏时，他们很快的三两群结对，大家很快开始了游戏。我看到有一个小女孩做老狼，后面的孩子扮演小动物，他们玩起游戏来有模有样，很有趣。当喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飞快的逃到制定地点，但是出现的情况是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罢休一定要抓到小动物才停止。其他一组小朋友是由男孩子较多的队伍，在游戏时常会有等不及抓的现象发生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友离的很近时就马上喊“天黑了”。还有情况是，小朋友很喜欢去捉弄那些在后面的“小动物”，时不时喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。

【分析归纳】

这个游戏活动给小朋友带来了很大的乐趣，总的来说，大家玩的很开心。只是在游戏过程中的一些小状况很多，如：不遵守游戏规则，比较随自己喜好的；非要抓到小动物的等等。我通过分析以下几点，得出结论。

1.孩子的年龄特点

本来就小班的孩子，他们在玩游戏时就是属于比较随性的，想要照着自己的方式来玩的，还有的就是他们之所以非要抓到小动物才罢休，是因为太专注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到猎物，所以不大管是不是有游戏规则这种事。

2.平时多进行游戏

游戏规则怎么深化，才能让孩子记住，这不是一天两天能完成，我觉得老师平时多带孩子玩游戏，孩子们就明白游戏时要遵守规则，而不是想怎样就怎样。平时慢慢积累，小朋友自然而然就会懂得守规则。

小结：想要慢慢的改善自己的游戏活动质量，一定要注重平时的锻炼，平时玩的多，就不怕孩子在游戏时乱来，而且游戏活动很有助于孩子良好性格的养成，以及发展智力，提高运动能力等等的好处。每天有良好的游戏活动开展，相信一个学期下来会有更多的进步。

有效开展中班角色游戏的几点思考

幼儿园中班游戏活动：《猫捉老鼠几点钟》

【设计意图】

民间童谣《猫捉老鼠几点钟》内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿掌握。将整首童谣贯穿游戏始终，体现语言活动中的集合教育，即通过语言活动渗透集合教育，能让中班幼儿较好地掌握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。

【教学目标】

1、学念儿歌，体验和同伴游戏的快乐。

2、能按多维特征做集合。

【教学准备】

卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT。

【教学过程】

(一)出示PPT引题，导入。

1、出示PPT(一个小男孩和一把伞)

提问：你看到了什么?

2、出示哭泣的小男孩

提问：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么会哭呢?

(二)学念儿歌

1、结合PPT，教师朗诵儿歌一遍(从开头——被只老鼠偷走了)

提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗?

2、学念儿歌1—2遍

提问：

(1)老鼠长什么样呢?

(2)想一想，怎样找到这只小老鼠?

(三)游戏：猫捉老鼠几点钟

1、介绍游戏玩法和规则

第一：符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上

第二：要求师幼合作，幼问师答。

2、幼儿第一次游戏

第一遍游戏：按一维特征分类(它是只男孩子老鼠)

第二遍游戏：按二维特征分类(它是只不扎辫子的女孩子老鼠)

3、幼儿第二次游戏

(1)教师介绍玩法及规则

(2)幼儿按卡片上的内容打扮自己

(3)幼儿游戏、集体验证

第一遍游戏：按一维特征分类(它是只戴帽子的老鼠)

第二遍游戏：按二维特征分类(它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠)

第三遍游戏：按三维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠)

第四遍游戏：按四维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有ⅹ点的老鼠——1个)

(四)延伸活动：自主游戏

游戏由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿寻找、验证。

幼儿中班游戏活动教案《猫捉老鼠几点钟》

【设计意图】

民间童谣《猫捉老鼠几点钟》内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿掌握。将整首童谣贯穿游戏始终，体现语言活动中的集合教育，即通过语言活动渗透集合教育，能让中班幼儿较好地掌握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。

【教学目标】

1、学念儿歌，体验和同伴游戏的快乐。

2、能按多维特征做集合。

【教学准备】

卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT。

【教学过程】

(一)出示PPT引题，导入。

1、出示PPT(一个小男孩和一把伞)

提问：你看到了什么?

2、出示哭泣的小男孩

提问：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么会哭呢?

(二)学念儿歌

1、结合PPT，教师朗诵儿歌一遍(从开头——被只老鼠偷走了)

提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗?

2、学念儿歌1—2遍

提问：

(1)老鼠长什么样呢?

(2)想一想，怎样找到这只小老鼠?

(三)游戏：猫捉老鼠几点钟

1、介绍游戏玩法和规则

第一：符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上

第二：要求师幼合作，幼问师答。

2、幼儿第一次游戏

第一遍游戏：按一维特征分类(它是只男孩子老鼠)

第二遍游戏：按二维特征分类(它是只不扎辫子的女孩子老鼠)

3、幼儿第二次游戏

(1)教师介绍玩法及规则

(2)幼儿按卡片上的内容打扮自己

(3)幼儿游戏、集体验证

第一遍游戏：按一维特征分类(它是只戴帽子的老鼠)

第二遍游戏：按二维特征分类(它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠)

第三遍游戏：按三维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠)

第四遍游戏：按四维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有ⅹ点的老鼠——1个)

(四)延伸活动：自主游戏

游戏由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿寻找、验证。

2024幼儿活动游戏大全(分享九篇)

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。以下是小编为大家整理的幼儿园自主游戏活动方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2024幼儿活动游戏大全 篇1

一、活动背景

幼儿园阶段是孩子们身心发展的关键时期，自主游戏是他们自由探索、创新实践和社会交往的重要途径。为了培养孩子们的自主性和创造性，提高他们的合作与沟通能力，我们特别设计了一系列自主游戏活动。

二、活动目标

1. 培养幼儿的自主性，鼓励他们自由探索、发现与创新。

2. 提高幼儿的合作与沟通能力，促进同伴间的互动与分享。

3. 激发幼儿的兴趣爱好，丰富他们的游戏体验。

三、活动内容

1. 创意搭建区

提供积木、塑料砖块、纸板等搭建材料，鼓励幼儿自由搭建，发挥想象力和创造力。教师可以适时引导幼儿进行团队合作，共同完成大型作品。

2. 角色扮演区

设置不同的角色扮演场景，如超市、医院、餐厅等，让幼儿自主选择角色，模拟生活中的场景进行游戏。教师可以提供角色扮演所需的.服装、道具等，增加游戏的趣味性。

3. 艺术创作区

提供各种绘画材料、手工材料，鼓励幼儿自由创作，表达自己的想法和感受。教师可以组织幼儿进行作品展示，分享彼此的创作成果。

4. 自然探索区

设置沙水区、植物角等自然探索区域，让幼儿在接触自然的过程中，培养观察力、探索欲和环保意识。教师可以引导幼儿观察植物的生长变化，了解沙水的特性等。

四、活动安排

1. 时间安排：每周安排两次自主游戏活动，每次活动时间为1小时。

2. 人员安排：教师负责活动区域的布置和材料准备，同时关注幼儿的游戏过程，适时给予指导和帮助。保育员负责活动现场的安全管理，确保幼儿的安全。

五、活动评价

1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的游戏行为、合作与沟通情况，记录他们的表现和进步。

2. 作品展示：定期组织幼儿进行作品展示，让家长了解孩子在自主游戏中的成长和进步。

3. 反馈交流：活动结束后，教师与幼儿进行反馈交流，了解他们的游戏体验和感受，为下一次活动提供参考。

六、注意事项

1. 确保活动材料的安全性和卫生性，避免使用尖锐、有毒或易碎的材料。

2. 注意活动区域的合理规划，确保幼儿有足够的活动空间。

3. 教师在活动过程中要关注幼儿的安全，及时制止危险行为。

4. 尊重幼儿的个体差异，鼓励他们在自主游戏中发挥自己的特长和兴趣。

通过以上自主游戏活动的开展，我们期望能够激发幼儿的自主性、创造性和合作能力，让他们在快乐的游戏中不断成长和进步。

2024幼儿活动游戏大全 篇2

通过“毛毛虫游戏”可以让幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动，发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的'灵活性和协调性。

一、活动名称：毛毛虫游戏

二、活动准备：地垫若干

三、活动目标：

1、 幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。

2、 发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

3、 幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。

四、活动玩法：

请一组(5—8人)参与毛毛虫游戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

2024幼儿活动游戏大全 篇3

本学期我们营建大班将围绕民间游戏线描画为特色开展一系列活动。

一、选择民间游戏线描画为特色活动的理由：

1.孩子们的兴趣：对于新接到的孩子，我还不是特别的熟悉，但从这两个星期的相处下来，我发现孩子们特别喜欢画画。第一周的时候我们还没有教材，只有一本空白的画画本，当我让孩子们画画时，他们表现地非常的高兴。还一直嚷着要让我教给他们没有画过的东西。画完以后每个小朋友都来问我，老师我画得好不好，我画得怎么样？

在平时的生活中，孩子们一直在玩民间游戏，但对于画民间游戏还没有接触过，在平时也很少接触到线描画，所以我想教给孩子们新鲜的，以民间游戏线描画这样一个主题来吸引孩子们。

2.为课题服务：本学期顾芳芳老师的课题《运用民间游戏主题线描画，提升幼儿美术素养的培养研究》在市里立项了，顾老师的课题是在大班的基础上运作的，而顾老师教的是小班，对于课题的研究很难实现，所以为了更好地为课题服务，所以本学期我班以民间游戏线描画为特色来开展活动。

3.园本研训：我园一直以民间游戏为特色活动，为了更好的开展我园的特色项目，所以将民间游戏这一特色与线描画结合，更好地园本研训服务。

二、选择民间游戏线描画为特色活动的目的：

通过民间游戏线描画为班级特色，来提升孩子们绘画和表现的能力。由此来感受民间游戏线描画的美，体现创作的快乐，培养兴趣。

三、民间游戏线描画的实施过程：

1.玩民间游戏：让幼儿在画之前有个亲身的体验，并把孩子们做过的游戏以照片的形式记录下来。

2.看民间游戏图片：把孩子们玩民间游戏时的照片给孩子们看，体验做民间游戏时的快乐。在观看时，请孩子们仔细观察做游戏时的动作、姿势等。

3.了解线描画：让幼儿知道什么叫做线描画。并知道线描画 用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

4.进行线的'练习：因为我班是中大班混龄班级，对于中班的孩子们说，基础比较差，所以线条的练习也是非常地重要，能为今后的做画打好一定的基础。如长线、短线、直线、曲线等等都要慢慢练习。

5.临摹：给孩子们看一些民间游戏线描画，让孩子们对民间游戏线描画有一定的概念，并进行临摹，在临摹的过程中提升孩子们的线描画的能力。

6.大胆创作：请孩子们观看自己做过的民间游戏时的图片，然后根据照片进行大胆创作。但是这一步对于我班的孩子来说实施起来有一定的难度，只能量力而为。

这些可能在一个学期内无法完成，所以我们大班这一年的班级特色都以民间游戏线描画。

四、实施的难度：

定民间游戏线描画为班级特色，对于我来说也是一个挑战，因为个人的美术功底不是特色好；对于班里的孩子也是一个挑战，因为这几次的画画下来，孩子们对美术方面很感兴趣，但是画得好的小朋友不多。但是我们敢于接受这个挑战，虽然不知道孩子在我的带领下能进步多少，但我相信有付出就一定会有收获。希望孩子们在我的带领下，个个都能成长画画小能手。

2024幼儿活动游戏大全 篇4

一、活动背景

为了丰富幼儿园孩子们的课余生活，提升他们的自主性和创造性，培养团队合作意识和社交能力，我们特别策划了一系列自主游戏活动。通过自主游戏，孩子们可以在游戏中学习，在快乐中成长。

二、活动目标

1. 培养孩子们的自主性和创造性，让他们在游戏中自由发挥想象力。

2. 提高孩子们的团队合作意识和社交能力，促进彼此之间的交流与互动。

3. 通过游戏，让孩子们学习到一些基本的生活常识和技能。

三、活动内容

1. 创意搭建游戏

提供积木、纸板、塑料瓶等材料，让孩子们自由发挥，搭建出自己心中的城堡、房屋等建筑。老师可以在旁边给予指导和鼓励，让孩子们在搭建过程中学会合作与分享。

2. 角色扮演游戏

设置不同的角色场景，如超市、医院、警察局等，让孩子们扮演自己喜欢的角色，进行角色扮演游戏。通过游戏，让孩子们了解不同职业的特点和职责，培养他们的职业意识。

3. 寻宝探险游戏

在幼儿园内设置多个寻宝点，孩子们分成若干小组，通过团队合作找到宝藏。游戏过程中，老师可以设置一些障碍和挑战，让孩子们学会解决问题和克服困难。

4. 绘画创作游戏

提供画纸、颜料等绘画材料，让孩子们自由创作，画出自己心中的世界。老师可以引导孩子们观察周围的事物，激发他们的创作灵感。

四、活动安排

1. 时间安排：每周安排两次自主游戏活动，每次活动时间为1小时。

2. 人员安排：由幼儿园老师负责活动的组织和指导，同时邀请家长志愿者协助管理。

3. 物资准备：提前准备好游戏所需的材料和设备，确保活动的顺利进行。

五、活动评估

活动结束后，老师可以对孩子们的表现进行评估，了解他们在游戏中的表现和不足，以便在今后的活动中进行改进。同时，也可以邀请家长参与评估，听取他们的意见和建议，不断优化自主游戏活动的方案。

六、总结与展望

通过自主游戏活动，孩子们可以在游戏中学习、成长，培养自主性和创造性，提高团队合作意识和社交能力。我们将继续探索更多有趣的自主游戏，为孩子们提供更加丰富多彩的课余生活。同时，我们也希望家长们能够积极参与孩子们的成长过程，共同见证他们的进步和成就。

2024幼儿活动游戏大全 篇5

冬季室外的气温比较低，以阴雨天为主。许多家长担心孩子去了户外呼吸到了冷空气会引起感冒的发生，那么有什么办法可以让孩子在室内既能锻炼身体又能有趣的游戏呢？下面老师来介绍几种有趣的室内游戏供大家参考：

一、击保龄球

这个游戏要求幼儿在5米以外击倒三角形摆放的十个塑料瓶。幼儿拿保龄球去击瓶子，击倒一个得一分。幼儿可以自由反复练习，同时为了满足幼儿的竞争好胜的心理，可以通过两组或三组等分组比赛，看一看哪一纽得分最多，孩子们的积极性非常高。通过这个游戏很好的促进了幼儿眼手脑协调能力发展，更促进幼儿动作的准确性发展。

二、抛接沙包

抛接沙包游戏的玩法很多，孩子可双手抛双手接，单手抛单手接，左手抛右手接，右手抛左手接。还可以往前上方抛起，小朋友跑着去接，小朋友之间还可以互抛互接。这既训练了幼儿的手、脑协调能力，同时也能很好促进幼儿合作能力的发展。

三、夹豆子

筷子夹豆，让幼儿用筷子夹豆子，通过游戏中豆的大小变化，装豆的容器的变化，容器距离的改变，以及豆子大小的改变来设计的系列游戏，使难度不断提高，幼儿动手能力也逐渐得到发展。

四、贴五官

请幼儿站在离动物头像l米以外的地方，手拿一个动物的五官图片，原地转两三圈后，朝动物头像方向走过去，迅速将图片贴到头像的'相应位置上。贴完后，看看谁贴的位置准确。游戏可以反复进行。发展平衡能力及手眼协调能力。

五、抢椅子

在室内将椅子向外围成一个圆圈，用的椅子的数量要比参加游戏的人数少一把或者两把。参与游戏者围着椅子转圈，由一人在旁边喊“停”，“停”字一出口，大家就争抢着坐椅子（也可以放音乐来进行游戏）。没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。发展幼儿的快速反应能力和集中注意力的能力。

六、揪尾巴

老师扮演大花猫，幼儿扮演老鼠带一条长长的尾巴。当花猫睡着觉的时候，小老鼠就出外玩耍，当花猫睡醒时就开始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不断的向前逃跑，若花猫抓住一只小老鼠的尾巴时，所有小老鼠都要站在原地不许动，被抓的小老鼠要停止游戏一次。发展幼儿的快速反应能力。

虽然冬天的户外活动时间少了，希望老师介绍的这些小游戏能够让孩子这个冬天在室内也能玩得开心，玩得快乐。

2024幼儿活动游戏大全 篇6

活动目的：

通过自主游戏活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养其自主学习和解决问题的能力，促进幼儿的身心发展。

活动内容：

1.自由游戏时间：为幼儿提供自由游戏的时间和空间，让他们根据自己的兴趣和喜好选择游戏内容，并自由发挥想象力，进行各种游戏活动。

2.创意手工活动：设置不同的手工材料和工具，让幼儿自由发挥创意，制作自己喜欢的手工作品，如折纸、剪纸、画画等。

3.角色扮演游戏：提供各种角色扮演服装和道具，让幼儿扮演自己喜欢的角色，进行角色扮演游戏，激发他们的想象力和表演能力。

4.桌面游戏：设置各种桌面游戏，如拼图、积木、记忆游戏等，让幼儿自主选择游戏内容，进行游戏活动，培养他们的逻辑思维和合作能力。

活动流程：

1.介绍活动内容和规则，引导幼儿自由选择游戏活动。

2.给予幼儿足够的自由空间和时间，让他们自主进行游戏活动。

3.观察和引导幼儿的游戏过程，及时给予肯定和鼓励。

4.结束活动，让幼儿分享自己的游戏体验和收获。

活动评估：

通过观察幼儿的游戏过程和表现，评估其参与活动的积极性、创造力和合作能力，及时给予反馈和指导，促进其全面发展。

2024幼儿活动游戏大全 篇7

【教案一：沙堆里的宝藏】

【活动目标】

1、在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。

2、通过“大带小”的合作形式，体验互相合作，互相帮助的乐趣。

【活动准备】

1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。

2、各种动物胸饰每种2个。

3、磁带，录音机。

【活动过程】

一、游戏《找朋友》

在音乐声中，找到与自己相同动物胸饰的小朋友。

二、游戏《找宝藏》

1、老师讲解规则，幼儿找宝藏。

要求：找到了宝藏，大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。

2、幼儿介绍自己找到的宝藏。

3、幼儿找宝藏

要求：找到了宝藏，小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。

三、游戏：《快乐的舞会》

“我们今天打扮得那么漂亮，一起来开个舞会吧!”

【教案二：大力量】

【活动目标】

1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

【活动准备】

1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

【活动过程】

1、活动导入首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演，教师指导

(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。

(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴。

【教案三：网小鱼】

网小鱼是幼儿最喜欢的.游戏活动之一，幼儿一边做游戏，一边唱歌，在游戏活动中，幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。

【活动目标】

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

2、培养幼儿合作能力

【活动预备】

1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

3、音乐CD《很多小鱼游来了》

【活动指导】

一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部通过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。

三、第二次游戏让幼儿换角色进行。

【活动反思】

很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。

2024幼儿活动游戏大全 篇8

名称:

修桥

目标：

1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。

2、努力尝试多种练_衡的方法，培养创新意识。

材料：

变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片

过程：

一、导入：

1、 以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。

2、 教师：“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。”

二、基本部分;

1、 1、让幼儿利用已有的.材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。

2、 2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示

感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗?”

5、 5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

三、放松：

1、 1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

2024幼儿活动游戏大全 篇9

幼儿园游戏活动方案

活动名称：我变变变

设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱.大班幼儿对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些动作.根据幼儿的实际能力，设计了“我变变变”活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来变造型，满足了幼儿的兴趣与需要.为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣，特设计本次活动.活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，从而在活动中不断提高身体的灵活性与协调性.

活动目标： 1、通过音乐感受体验孙悟空的特点. 2、运用形体动作表现孙悟空的`角色特征. 活动准备： 1、音乐：《小石猴》

2、孙悟空头套、金箍棒道具. 活动过程： 1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小石猴》的情景. 2、请幼儿回想：哪里出现一块很特别的大石头，大石头里蹦出什么东西，小石猴有什么超强能力，小石猴靠什么东西飞上天，小石猴有什么武器， 3、进行“我变变变”的体能游戏

按照指令“我变、我变、我变......”（猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等），请幼儿变出某种身体造型，并做出动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等） 4、可换幼儿主持，进行活动. 5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范. 6、以《小石猴》乐曲作为活动尾声的曲子.

活动延伸： 在每天点名时进行我变变变的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种身体造型.

游戏活动教案：《老狼老狼几点了》教案

游戏活动《老狼老狼几点了》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习到钟表是怎么走的顺序，从中巩固数字的排序，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看《老狼老狼几点了》教案吧。活动设计背景

以课本中学习钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中愉快的学习。

活动目标

1. 学习到钟表是怎么走的顺序。

2. 从中巩固数字的排序。

3. 幼儿的灵活。

4. 幼儿的协调能力。

5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

钟表的运走顺序

活动准备

一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板

活动过程

1.准备 所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。（头上戴老狼头套，手拿钟模板）

2.开始游戏 老师和小朋友一起说 老狼老狼几点了 一点了指着钟模板挨着说 最后说到12点小朋友开始跑，老师所扮演的老狼就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。

3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起来数有多少只小羊。

4.最后拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。

教学反思

1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

中班体育游戏活动老狼老狼几点了

中班体育游戏活动老狼老狼几点了教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程，游戏反思等内容，激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣，发展幼儿四散追逐跑、躲闪跑的动作，增强幼儿动作的灵活性和协调性，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看老狼老狼几点了教案吧。游戏目标

1.激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。

2.发展幼儿四散追逐跑、躲闪跑的动作，增强幼儿动作的灵活性和协调性。

3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

5.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

游戏准备

1.材料准备：老狼头饰若干个、村长头饰一个、布球若干个、呼啦圈五个、单元桶四个

2.音乐：《别看我是一只羊》

3.环境布置如图。

游戏过程

（一）第一遍游戏

师：小羊们，你们都很神气。今天，我们玩的游戏叫《老狼老狼几点了》，游戏开始后，我们一起来问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了”，我们就往前跳一步，我们再问老狼：“老狼老狼几点了”老狼回答“两点了”，我们再往前跳两步，当老狼回答：“三点了”我们要往前跳几步？（三步）老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始抓我们，小羊们只要跑回羊村就安全了，跑到羊村后老狼就不能再抓我们，那被抓到的小羊就要扮演老狼重新游戏。这条线后面就是我们的羊村，小羊们，你们都准备好了吗？那我们开始游戏吧。

羊：“老狼老狼几点了”

老狼：“一点了”

（小羊们和老狼连续问答）

老狼：“天黑了”

村长：小羊们，快跟着村长一起跑回羊村。

（老狼开始抓羊）

小羊们都跑回羊村后，游戏结束。

教师小结： 围绕小羊绕障碍四散追逐跑、游戏规则及幼儿现场状况进行简单的点评与小结。

指导重点：指导幼儿四散追逐跑和听辨信号的能力。

评价重点：幼儿是否遵守游戏规则

（二）第二遍游戏

游戏情境：小羊们去树林里玩，狡猾的老狼布置陷阱来抓羊。

师： 我们现在要去树林里玩，可是狡猾的老狼在树林里布置了很多陷阱，我们在树林里逃跑时，遇到老狼的陷阱，我们该怎么办？（请幼儿来说）小羊们都想出了很多办法，那我们现在出发，去树林里玩，一起来问老狼。

羊：“老狼老狼几点了”

老狼：“一点了”

（小羊们和老狼连续问答）

老狼：“天黑了”

（老狼开始抓羊）

小羊们跑回羊村后，游戏结束。

教师小结： 围绕小羊绕障碍四散追逐跑、游戏规则及幼儿现场状况进行简单的点评与小结。

指导重点：指导幼儿绕障碍四散追逐跑。

评价重点：幼儿是否遵守游戏规则，是否能顺利的绕障碍四散追逐跑。

（三）第三遍游戏

游戏情境：多只老狼一起抓羊。

师：现在有很多只狼来抓我们了，我们出去玩的时候要更加小心，一定要快速跑而且还要躲开老狼，避开陷阱，跑到我们羊村。小羊们，有没有信心？我们一起来问老狼老狼几点了。

羊：“老狼老狼几点了”

老狼：“一点了”，

（小羊们和老狼连续问答）

老狼：“天黑了”

（两只老狼开始抓羊）

小羊们跑回羊村后，游戏结束。

教师小结：围绕小羊绕障碍四散追逐跑、游戏规则及幼儿现场状况进行简单的点评与小结。

指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。

评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否灵活与协调。

（四）第四遍游戏

游戏情境：多只老狼一起抓羊，小羊们用炸药包赶跑老狼。

师：现在老狼越来越多，我们也越来越危险，我们一定要想办法避开陷阱和快速跑回羊村不要让老狼抓到，敢不敢挑战？（幼儿回答）那我们一起来问老狼老狼几点了。

羊：“老狼老狼几点了”

老狼：“一点了”，

（小羊们和老狼连续问答）

老狼：“天黑了”

（所有的老狼一起抓羊）

开会了开会了，村长召集小羊们一起讨论：老狼太狡猾了，我们一起想个办法，把它们赶跑。（幼儿自由发言）

小羊们的办法都很好，村长给你们准备了很多炸药包，我们一起把老狼骗出来再用炸药包炸它们。

羊：“老狼老狼几点了”

老狼：“一点了” 村长：小羊们，快扔炸药包。

老狼：我还会回来的… 耶！狼群被我们赶跑了，大家高不高兴啊？让我们一起庆祝吧（随音乐做喜庆动作）

村长：小羊们，老狼终于被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。

师生共同收拾材料离开场地。和台下的老师们再见。

游戏反思

游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。

小班游戏活动教案《钟表、钟表几点了》

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's××"，使他们掌握英文数字1-12。

材料准备：数字卡片1-12，时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点 了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"It's One……"并伸直左臂顺时针方向开始原地 转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。

看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。