教案意图:
ring a ling~叮咚请你快点把门打开
ring a ling~叮咚 be my hero be my knight
ring a ling~叮咚请你听听我的表白
ring a ling~叮咚我想和你唱歌曲
ring a ling~叮咚请你快点把门打开
改变现代歌曲为幼儿园音乐教案资源,熟能生巧的对幼儿进行音乐入门教学。
教案目标:
1.学习用左手进行歌表演的手部动作。
2.在熟悉歌曲旋律的基础上,学习进行歌表演。
教案准备:
1.小椅子若干。
2.歌曲录音。
教案过程:
一.复习部分。
1.重复唱歌要求:人坐半个小椅子,胸挺直,两脚并拢。
2.复习歌曲《丁冬小门铃》。
二.学习歌表演。
1.教师引导一半幼儿扮演主人,一半幼儿扮演客人。
2.小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随音乐用左手揿门铃。
3.扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到“请你揿揿小门铃”时,迅速跑到一个椅子前,表示来到客人家。
4.在椅子背上,边左手揿门铃边唱“丁冬”。唱到“来了小客人”。扮演主人的小朋友连忙起身,用左手转动椅子,表示用左手开门,把椅面朝客人,做“请”的动作。
5.最后一句“丁冬”两人互相用左手揿一下对方的鼻子。
小编总结:
关于叮咚的儿歌还很多很多,再为大家推荐一首:
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响
跳下了山岗
走过了草地
来到我身旁
泉水呀泉水
你到哪里你到哪里去
唱着歌儿弹着琴弦流向远方
一、活动目标:
1、运用多种方式表现动物的特征。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、体验参与活动的乐趣。
二、活动准备:
1、各种动物的卡片、背景图、图谱。
三、活动过程:
1、游戏“找小动物”了解动物名称。
(1)“今天老师带小朋友到森林里去和小动物们一起做游戏。”
(2)“小动物都躲了起来,和小朋友玩捉迷藏的游戏呢,我们一起来找一找,有哪些小动物?”
2、讲一讲,引导幼儿认识动物的特征。
提问:“你知道这些动物各自都有哪些本领?”(幼儿逐一讲述)
3、编一编,学说句子“假如我是……我就……”
(1)出示图谱,边贴图片边讲述“老师最喜欢小花猫,听‘假如我是小花猫,我就去抓老鼠’”
(2)请个别幼儿选择自己喜欢的图片,根据动物的特征,用“假如我是。。。。。我就。。。。。”的句子进行讲述。
(3)带领幼儿把三句儿歌完整的讲述一遍。
(4)幼儿人手一张动物卡片自由讲述,同伴间交流。
(5)请幼儿将自己创编的儿歌念一念。
2、游戏“大老虎来了”
(1)“现在,我们来做一个‘大老虎来了’的游戏,小朋友模仿小动物听音乐做动作,音乐一停,马上摆一个造型就不好动了。”,游戏2—3遍。
一.活动目标:
1.运用多种方式表现动物的特征。
2.发展幼儿的语言表达能力。
3.体验参与活动的乐趣。
二.活动准备:
1.各种动物的卡片、背景图、图谱。
三.活动过程:
1.游戏“找小动物”了解动物名称。
(1)“今天老师带小朋友到森林里去和小动物们一起做游戏。”
(2)“小动物都躲了起来,和小朋友玩捉迷藏的游戏呢,我们一起来找一找,有哪些小动物?”
2.讲一讲,引导幼儿认识动物的特征。
提问:“你知道这些动物各自都有哪些本领?”(幼儿逐一讲述)
3.编一编,学说句子“假如我是……我就……”
(1)出示图谱,边贴图片边讲述“老师最喜欢小花猫,听‘假如我是小花猫,我就去抓老鼠’”
(2)请个别幼儿选择自己喜欢的图片,根据动物的特征,用“假如我是。。。。。我就。。。。。”的句子进行讲述。
(3)带领幼儿把三句儿歌完整的讲述一遍。
(4)幼儿人手一张动物卡片自由讲述,同伴间交流。
(5)请幼儿将自己创编的儿歌念一念。
2.游戏“大老虎来了”
(1)“现在,我们来做一个‘大老虎来了’的游戏,小朋友模仿小动物听音乐做动作,音乐一停,马上摆一个造型就不好动了。”,游戏2—3遍。
目标:
1.听懂故事内容,喜欢丁丁的角色。
2.初步建立不要麻烦父母的意识。
准备:
教学挂图,幼儿用书,大丁丁角色图。
过程:
1.介绍角色,引起听故事愿望:
教师以角色口吻介绍角色。
—“我叫大丁丁,小朋友们好!”(鼓励幼儿与大丁丁打招呼。)
交代故事名称。
—“你们知道我几岁吗?”(三岁)
2.教师有表情地讲故事:
—“你们知道大丁丁在干什么?”
3.看看说说,理解故事主要内容:
出示教学挂图,教师再次讲故事。
帮助幼儿理解故事内容。
—“半夜里,大丁丁要小便,为什么不叫爸爸妈妈?”(学讲大丁丁的想法)
“大丁丁把小便撒在哪里了?”
“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”
“爸爸妈妈说什么?”(学讲爸爸的话)
“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗?你喜欢大丁丁吗?”
4.经验迁移,懂得不要麻烦爸爸妈妈:
—“晚上,你要小便会不会自己起床?”
“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈?”
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