引言:我有我的小小梦想,我想每个小朋友都有自己的小小梦想吧!那么现在就让我们用手中的画笔画在画板上吧!通过本次大班教案,培养孩子大胆的思维拓展。
活动目标:积极参与活动,能大胆讲述自己的梦,发挥想象力,感受散文优美的意境,体验快乐、美好、多彩的梦境。
活动准备:花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》,课件一份。
活动过程:
1.直接导入
师:我们有时会做梦,那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢?瞧,她来了……
2.欣赏故事前半部分,积极参与活动。
1)看课件,幼儿欣赏故事。
2)提问:梦姐姐住在哪里?
梦姐姐长什么样子?
她是什么时候出来的?
她看见了谁?在做什么?
梦姐姐给了她一朵什么颜色的花?
它梦见了什么?
3.大胆想象青蛙的梦,并讲述。
1)师:小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿色的花。
师:猜猜小青蛙会梦到些什么?(幼儿自由讲述)
2) 师:小青蛙自己也做了一个很美的梦,我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)
4.积极讨论、讲述故事第三部分
师:红色的小鸟用脚抓住树枝,在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦?
梦里有什么呢?
1)幼儿和好朋友一起讨论并讲述。
2)完整欣赏。
5.听音乐,随着课件欣赏散文,感受散文的意境美。
6.幼儿想象自己的梦,并能大胆讲述。
1)幼儿听音乐想象,教师扮梦姐姐。
2)请一名幼儿讲述。
3)再次想象,请和好朋友一起说一说。
7.活动延伸
画梦:请你把自己美丽的梦用笔画下来。
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装饰我的梦
教学目标:提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力,尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧,培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
教室布置:在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线,教室左右各3组,每组学生围成圈。
师:艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐
生:水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。
教学流程:
一、引入、揭题:
谈话引入:
同学们,你们平时都做过哪些梦?(想一想)
哪个梦给你的印象最深?(说一说)
(教师也说说自己小时候做过的有趣的梦,既增进师生间的亲近感,又帮助
学生打开记忆的“匣子”。)
师:哇,同学们的梦,真是有的美好,有的可怕,有的可笑,有
的奇怪……
你们喜欢哪一类的梦呢?
生:美好的,有趣的,滑稽的……
师:如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该
多好啊!今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?
生:好!(师出示课题)
二、构思、分析:
1、发散构思:
讨论:用来装梦的房子会是怎样的呢?
(启发:它有屋顶吗?它是什么材料做的?有几面墙?是透明的吗?)
2、媒材分析:
同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。(出示这节课所用的材料——白板纸。)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。
请同学们摸一摸材料,说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。
三、设计、制作:
第一步:独立设计“窗”(板书)
1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。
(每组发一张120cm ×80cm白板纸,要求学生按规定时间完成)
师:如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。
2、评出“创新奖”和“合作奖”。
说说谁的“窗”最别具一格?哪组“窗”在“墙”上的安排最美?
第二步:合作装饰“墙”(板书)
1、欣赏艺术家的纸造型作品(展示图片)
2、用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。)
3、评“艺术奖”和“评析奖”。
每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。老师小结,颁奖。
第三步:合作组合“房”(板书)
各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。(老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间)
“工程师”们商量如何组合时,老师参与指导。
四、欣赏、表现:
1、欣赏:
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。(拉上教室窗帘,关灯,打开旋转彩灯开关,奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型,一些光束透出形状各异的“窗口”,照到挂在空中随风飘动的形上,光影交错,创设出特殊的美的意境,让学生的情绪受到极大的感染,调动了学生表现的积极性,为下面的“表现”环节打下了基础。)
2、表现:
语言表达:1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
2说说自己现在的心理感受。
动作表现:根据老师的描述做动作(请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”)
师描述:晚上,小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……
(奏音乐《摇篮曲》,全体同学做入睡的动作。)
各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……
(“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。)
整理了关于幼儿小班语言教案《彩色的梦》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
活动目标:
1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备:教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。
活动过程:
1. 谈话导入活动。
师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。)
2.教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”,用一句好听的话说出来“小草爱做梦,梦是绿绿的”。
3.出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。
师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦,梦是红红的”。
4.师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。
5.出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。
师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。
6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7.师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的”。
8.师:你想把美梦送给谁呀?
每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。
9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10.教师和幼儿一起创编诗歌。
11.教师总结。
师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
整理了关于幼儿小班语言教案《春天的颜色》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
设计意图
颜色是春天最直观、最明显的变化,对于小班的孩子来说充满了新奇,也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点,以春天的事物为依托,将春天的景色作为一个秘密藏于颜色,把动植物的变化融于颜色,设计了本次语言活动。意在通过活动,让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标
1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2.大胆表达春天的颜色,学会儿歌并根据句型创编。
3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备
1.经验准备:带幼儿到户外找春天。
2.物质准备:小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
活动过程
情境导入,激发兴趣
师:今天来了一位小客人,它想和大家做游戏,是谁呢?(出示小熊手偶)
小熊:大家好。春天来了,听说外面的景色可美了,可我还不知道春天是什么样的,更不知道春天是什么颜色的,我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)
运用图片,感知诗歌
师:哇,这里有好多颜色宝宝,他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!
这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说:春天是绿绿的。”)
逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝,让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说:春天是红红的。迎春花说:春天是黄黄的。桃花说:春天是粉粉的。)
借助手套,学说诗歌
师:小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊:你们说得太好了,我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)
师:咦,我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套,戴在手上):春天是绿绿的。
幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上,学说儿歌。
发挥想象,创编儿歌
师:瞧,又来了几个颜色宝宝,它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。
逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说:春天是白白的;小蝌蚪说:春天是黑黑的……)
小结:哇,春天的颜色真多呀,有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美,如果要我们用一个好听的词来说春天的话,可以怎么说呢?(五彩缤纷)
结束活动
结束语:小熊从儿歌里看到了美丽的春天,老师在教室的美工区准备了春天的画卷,那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢,让我们一起去找一找吧!
【活动目标】
1、理解散文的内容,感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色,启发幼儿发现生活中的色彩。
【活动准备】
人手一本《太阳的颜色》。
【活动过程】
一、讨论:
太阳是什么颜色的?
二、逐页看图讲述:“太阳的颜色”。
⒈强化故事中描述颜色的词。
⒉插问:小动物们说了这么多,你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?
⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事:
⒈鼓励幼儿和老师一起讲。
⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
⒊太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
四、延伸活动:
⒈户外活动时,请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色,看看能找到几种?
⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
【附散文诗:太阳的颜色】
小鸟说:“太阳是绿色的,照在叶子上绿油油的。”蝴蝶说:“太阳是红色的,照在花朵上红艳艳的。”青蛙说:“太阳是黄色的,照在稻穗上黄灿灿的。”鱼儿说:“太阳是蓝色的,照在稻穗上蓝湛湛的。”小兔想:“太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!”大雨过后,天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说:“你们数数我的裙子,就知道太阳的颜色啦!”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数,大家都知道了:“哦!太阳有七种颜色。”
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