孩子的语言的理解和语言的表达为今后其走出家门,步入社会,具有较强的社会适应力打下基础。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言教案:快乐公寓
活动目标:
1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2.能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。
活动准备:
幼儿画册。
活动过程:
一、导入。
一起唱《快乐拍手歌》,感受快乐!
师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事,理解快乐的含义。
(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)
提问:
1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?
2.怎么样帮助它们快乐起来?
(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。
提问:
1.小动物想到了什么办法?
2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?
(3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最喜欢,最适合的房间。
提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?
(4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢?
三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。
师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?
小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了鸭妈妈,大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐,让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!
中班语言教案:想要抱抱的小猪
活动目标:
1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
2、能积极参加集体活动,有自信心。
3、乐意与同伴游戏,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备:课件
活动过程:
(一)通过谈话,初步了解抱抱的感觉
T:在家里妈妈经常抱抱你,是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候,你心里觉得怎么样?
老师很喜欢你们,你想和老师来抱一抱吗?
(二)借用故事《想要抱抱的小猪》,知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
T:有一只小猪也想和朋友抱抱,可是小动物们都不愿意和它抱,你们猜猜这是为什么?
(幼儿自由表述自己的观点)
T:我们一起来看一看,为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。
(故事内容:有一只胖胖的小猪,他喜欢在地上打滚,滚得身上都是泥。有一天,它看见一只大白鹅真可爱,就对它说:"大白鹅,我和你抱抱,好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪,转身就跑。)
T:
(1)小猪看见了谁?它想干什么?
(2)大白鹅为什么不和它抱抱?
(小结:因为小猪不讲卫生,所以大白鹅不和它抱抱。)
T:(故事内容:小猪又继续往前走,看到了一只小白兔。就连忙说:“喂,和你抱抱,好吗?”小白兔说:“你真没礼貌,我才不和你抱抱呢!”)
T:(1)小猪又看见了谁?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔为什么不和它抱抱呢?
(小猪说话的声音不温柔,不好听,没有礼貌)
(3)朋友都不和小猪抱抱,心里真难过,那我们有什么办法帮帮它呢?
(引导幼儿自主讨论交流)
中班语言教案:根本就不脏嘛
活动目标:
1.感知与理解画面内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察,找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
活动准备:
绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件
活动过程:
一、封面导入。
1、出示绘本封面,引发幼儿猜想。
师:【PPT1】书的封面上,有一个小女孩儿。她在干什么?(她在看着自己的手。)
师:我们来猜一猜,她的手上会有什么?(细菌。)
师:细菌在哪儿?/你是怎么发现的?
2、介绍书名与作者。
师:这是两位德国的作家创作的作品,讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事,书名叫《根本就不脏嘛》,我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读,感知与理解画面内容。
(一)第一段
师:【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”?在她的眼中,哪些事是无聊事儿?我们听一听:“必须要早点上床,端正的坐在桌子旁边,时时刻刻都要洗手!”
师:小女孩儿认为:只有手真的很脏时,我们才需要洗手,可是这种情况是很少见的哦。
师:【PPT3】我们看一看,她觉得什么时候是手脏的时候?(我要玩泥巴的时候,手才真的很脏!)
师:【PPT4】可是手脏了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗?)
师:你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊?这样做真的能干净吗?(这样做只能把衣服弄脏,而且小手也不会干净呦!
师:在画面上,我们看一看,小女孩儿还有没有其他的坏习惯?你有没有放到过嘴里?
(二)第二段
师:“每时每刻都要洗手,我真的很烦哎,因为我的手根本就不脏嘛!”小女孩儿这样说。【PPT5】“比如,我刚刚摸了只小兔子,它白白的,软软的,怎么会脏呢?【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼,就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能证明他不脏吗?(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊!)
师:小朋友们喜欢摸小猫小狗吗?摸完之后要不要洗手呢?
师:【PPT7】“比如,在吃饭前,妈妈叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃饭啊,怎么会脏呢?”小女孩儿又发问了。“只有吃豌豆的时候,才需要用手抓,可是我压根就不吃豌豆!”
师:我们发现,小女孩儿不但饭前不洗手,还有什么坏习惯?(挑食)
(三)第三段
师:【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手,妈妈告诉她:你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去。小朋友发现了吗?【PPT9】细菌无处不在呦,成群结队的生长在你的手纹里,手缝中间,手掌心里。
师:接下来,会发生什么事呢?(会生病)【PPT10】
师:宝宝生病了,妈妈是最着急的人,他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么?
师:【PPT11】吃最苦的药汤,接受最痛苦的检查,会在胃里面找到那些小细菌吗?天啊,他真的在身体里生活着啊!打针,吃药,这些一点都不好玩,很疼很疼啊!要洗手还是要去医院呢?小朋友们有选择了吗?
三、二次阅读,知道勤洗手、讲卫生的重要。
师:听了这个故事,你想告诉你的朋友什么话?你想对自己说什么呢?
现在的家长们对孩子一般只注重识字教育,而语言能力的培养却没有引起应有的注意。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:铃儿响叮当
活动名称:铃儿响叮当(儿歌)
活动目标:
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌“铃儿响叮当”。
活动准备:课件(各种铃声)小图片。
活动过程:
一、倾听铃声,导入活动
1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。
2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲,经验交流
1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌,学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问:你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
小班语言教案:太阳的颜色
【活动目标】
1、理解散文的内容,感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色,启发幼儿发现生活中的色彩。
【活动准备】
人手一本《太阳的颜色》。
【活动过程】
一、讨论:
太阳是什么颜色的?
二、逐页看图讲述:“太阳的颜色”。
⒈强化故事中描述颜色的词。
⒉插问:小动物们说了这么多,你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?
⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事:
⒈鼓励幼儿和老师一起讲。
⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
⒊太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
四、延伸活动:
⒈户外活动时,请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色,看看能找到几种?
⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
【附散文诗:太阳的颜色】
小鸟说:“太阳是绿色的,照在叶子上绿油油的。”蝴蝶说:“太阳是红色的,照在花朵上红艳艳的。”青蛙说:“太阳是黄色的,照在稻穗上黄灿灿的。”鱼儿说:“太阳是蓝色的,照在稻穗上蓝湛湛的。”小兔想:“太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!”大雨过后,天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说:“你们数数我的裙子,就知道太阳的颜色啦!”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数,大家都知道了:“哦!太阳有七种颜色。”
小班语言教案:新年到
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐【活动过程】
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
四、拓展提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】
建议此活动在放寒假之前开展,激发幼儿向往过春节的情感。
孩子在日常生活中,思考问题、提出问题,也都要借助语言。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
幼儿园小班语言教案:亲近树木,走进自然
活动目标:
1、通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。
活动准备:
关于诗歌的图片、角色
活动过程
一、自主表达。
你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)
二、看图讲述。
1、看图片。
我们来看一看,谁也在说树真好。
⑴谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)、
2、说一说
⑴“小鸟在做什么?它觉得树哪里好?”
引导幼儿用完整的一句话来表达。
(树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。)
⑵“人们在做什么?大家吃得怎么样的?它觉得树哪里好?”
(树真好,我们全家在树荫,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。)
⑶大狗在干什么?小猫怎么办?小猫觉得树哪里好?
(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗。)
⑷树上有什么?谁坐在上面?
(树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。)
3、完整表达,把散文诗连起来。
三、快乐游戏。
1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)
2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好,我们该为树做点什么呢?
四、走进自然
树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧!
小班语言教案:搬米
活动目标:1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。
2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活动重点:感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。
活动难点:随童谣做出相应的动作并能大胆表现。
活动准备:背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。
活动过程:
1.出示纸偶,激发兴趣。
今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。
2.教师示范朗诵童谣。
提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?
3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。
提问:一只来,蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演,晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?
教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。
5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。
(1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。
(2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。
6.表演游戏。
幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。
搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。
小班语言教案:我学小动物
活动目标:1.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2.培养幼儿大胆的用自然音说话,演唱。
3.指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
活动准备:小猫,小羊,小狗,小鸭,小鸡的头饰活动过程:
1.出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们,今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客,想不想知道是谁来了?听,"叽,叽,叽"谁来了?(生答,小鸡)对,小鸡来了(出示鸡玩具),小朋友听到小鸡是怎么来的吗?咱们一起来学一学吧。(幼儿一起模仿)小鸭子也来了,小朋友学学小鸭子是怎么来的?(出示鸭子玩具)汪汪汪,小狗也跟来啦,我们来学学小狗是怎样叫的?(出示狗玩具)听说要来幼儿园做客,小羊和小猫也高高兴兴的来了,谁来学学小羊和小猫?
刚才我们听了那么多小东西的叫声,谁能说说谁的声音最好听啊?为什么好听?
2.讲故事《唱歌比赛》
他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气,都说自己的声音最好听,这可怎么办呀?(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛)小动物们都这个主意好,于是它们决定进行一个唱歌比赛,比比谁的声音最好听,他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽,叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱,"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了。小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱,他慢腾腾的唱"咩-咩-咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱,小猫不慌不忙唱起来"喵,喵,喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢,声音不大也不小,好听极了,小猫应该得第一名。
3.引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?为什么小猫能够得第一名?
总结:对,小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱,肯定也是非常好听的,那现在我们试一试4.幼儿唱歌曲《走路》.
表扬幼儿:小朋友们的唱的太棒了,声音太好听了.我们一起来表扬一下自己吧。
5.游戏《变变变》
小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲,现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?讲解游戏规则:老师来扮演魔术师,让小朋友变什么,小朋友就变成什么。老师要说"变变变,变成长鼻子大象"你们马上变成大象,学大象走路。如果谁变得不像,老师的魔棒一指,变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟,小兔子,小鸟,小鸭子等,反复几次。
6.游戏结束后,自然结束教学活动。
幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮 ,是培养幼儿综合素质的启蒙教材。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:找朋友
活动目标
1、体验朋友交往的快乐,乐意玩找朋友的游戏。
2、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。
3、能按节奏做动作,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程
一、入室:教师播放音乐《小火车》,请幼儿跟老师一起,开火车入室。
二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。
——师:135/小朋友。(教师互换幼儿名字,请叫到名字的幼儿站起来回答)
——幼儿:321/在这里。
三、学习新歌。
1、故事导入。
——师:漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?
——师:原来白雪公主有7个好朋友,他们每天都玩得很高兴。
——师:小朋友们,今天我们也像白雪公主一样,找很多的好朋友,好不好呀?
2、感受音乐的旋律。
——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。
3、感受音乐的内容。
——听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍,引导幼儿回答)
1、学唱歌曲。
——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。
——教师清唱,鼓励幼儿轻声跟唱。
——教师播放音乐,请幼儿跟唱。
——教师清唱,带领幼儿按节奏拍手。
——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。
四、音乐游戏。
1、好朋友抱一抱。
——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动,当唱到“我的朋友在这里”的时候,每个幼儿都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。
2、我来找朋友。
——请全班幼儿围成一个圆圈,教师带上头饰扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圆圈中间,请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。
——大家一起按节奏拍手唱歌,围绕“白雪公主”转圈,当唱到“我的朋友在这里”的时候,“白雪公主”就去找一个好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。
五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。
活动应变
入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。
活动延伸
教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏,鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。
区角活动
表演区:放入白雪公主及小矮人的头饰等,让幼儿玩找朋友的游戏。
环境创设
在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。
家园同步
1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。
2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。
随机教育
鼓励幼儿积极大胆地交朋友,培养幼儿的交往能力。
小班语言教案:宝宝的一天
活动目标:
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。
活动准备:挂图活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?
睡午觉时表现怎么样?
回家了宝宝是怎么做的?
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗?
小班语言教案:小朋友见面就要握握手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐,乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容,体会儿歌的童趣。
3、丰富动词,理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师:你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友,并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师:这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?
——教师引导幼儿说说大象的特点,重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——(出示电子大书《握握手》)师:你看到了几只小象?
——师:猜猜它们在干什么?
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师:两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》,就知道了。
——教师播放儿歌课件,请幼儿欣赏。
——师:两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师:两只小象河边走,见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)
——师:两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作,体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌,边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组,面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频,进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏:教师请幼儿两人一组并排站好,听教师口令做相应的动作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等,以口令游戏的方式,让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区:投放大象图片和背景图,鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天,让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法,鼓励幼儿多交朋友。
语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:打招呼
设计思路:
刚进入小班的孩子,从小家庭走向了大集体,要慢慢的学会基本的交往和沟通,与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子,处于紧张、害怕、陌生的情绪中,和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时,我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着,孩子们带着各自的角色,在游戏中交往,交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动,让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识,做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标:
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
活动过程:
(一)情景导入,播放PPT平时你都是怎样打招呼的?
1、来幼儿园的路上会遇见谁?你会和他有礼貌地打招呼吗?
2、逐一和不同的朋友打招呼,体验相互打招呼的快乐
3、小结:和人打招呼是一件快乐的事情,要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
(二)分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果,要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼,分享糖果,体验相互打招呼的快乐。
小班语言教案:不要吵醒小蜗牛
儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动目标:
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备:
1.ppt课件
2.一张大蜗牛图片,幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3.《摇篮曲》的音乐。
活动过程:
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
(教师怀抱“小蜗牛”)
师:“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了,想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?”
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物,体验关爱小动物的情感。
师:“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心,他们也来玩。看,他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”
(1)、请个别幼儿介绍自己的小动物。
(2)、“老师很喜欢这个小动物,你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它,抱抱它。”(教师走一圈,引导幼儿关心小动物。)
(3)、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊,现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范,接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小动物送到小床上,让小动物安静地睡觉。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
“小动物们都睡着了,我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班语言教案:秋妈妈和果娃娃
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
(一)教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:“黑黑的,有一个洞”
设计意图:
孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他们止不住好奇的脚步,停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的,有一个洞》这个绘本故事,映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象,最重要的,就是那一个个神秘的洞洞, “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?
语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事,非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能,和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,体验游戏的快乐。
活动目标:
1.在猜猜玩玩中理解故事内容,感受洞的神奇。
2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。
3.在游戏情境中体验快乐。
活动准备:
PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞),绘本图书一本。
活动过程:
1.游戏导入,初步体验黑黑的洞
师:宝宝们,我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)
师:黑黑的,有一个洞,小火车钻山洞喽!
师:小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)
【白板运用:播放音乐。幼儿开火车。】
评析:以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入,孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主题,调动了孩子的参与兴趣。
2.理解故事,运用动词学说简单句子
(1)猜一猜、玩一玩,理解动词,学说短句。
①出示苹果洞,学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”
(P2)师:咦?这儿黑黑的,也有一个洞,这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想:太阳上的洞、西瓜上的洞……)
(P3)师:苹果上面黑黑的,有一个洞,谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜,谁来找一找?“是啊,黑黑的,有一个洞,毛毛虫钻出来啦!”
【白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。】
运用手指体验“钻”的动作。
师:毛毛虫怎么钻的呢,把你的毛毛虫变出来,钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻,边做动作边说:“黑黑的,有个洞,毛毛虫钻出来啦!”)
评析:洞洞是那么神秘,孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”,洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏,孩子们急切地寻找、等待,深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节,简单易行,让正处于兴奋的孩子身体动一动,玩一玩,变一变。
②分别出示蚂蚁、螃蟹洞,会运用短语进行交流。
(P4)师:黑黑的,有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)
(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊:“小蚂蚁,快走出来吧!”
【白板运用:放大、复制功能复制出许多蚂蚁。】
师:看!(P6:幕布拉开)一个洞,两个洞,三个洞,哇,那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞,你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞,洞洞里藏着谁呢?(幼儿:虾、泥螺、蟹等)
(P7)师:听!什么声音?(音效:螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)
师:我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)
【白板运用:拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。】
评析:蚂蚁、螃蟹陆续登场,可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用,孩子们睁大眼睛,期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象,孩子们“有的话说”,贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。
③完整讲述三幅图。
师:刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8:苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句,幼儿接下半句时点出相应的动物)
【白板运用:点击显示隐藏的图片。】
评析:及时的小结、完整讲述,教师通过集体共读的形式,孩子们在看看、说说中体会洞的神奇,他们的表达急切而又主动,白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣,他们尝试用合适的动词喊小动物出来,使活动达到一个小高潮。
(2)找一找、玩一玩,学会运用“溜、跳”等动词。
①(P9~13:山洞、树洞、井)师:这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)
【白板运用:播放图片、点击显示隐藏图片。】
②在游戏中寻找动物,说一说,演一演。
(情景道具:泥洞)师:谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演,学说短语:小老鼠,快溜出来吧!)
【白板运用:点击显示隐藏图片。】
评析:表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望,他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙,体味洞洞里蕴含的无限神奇。
(3)找一找,变一变,用身体动作变出各种洞洞。
师;除了这些洞洞,你身上有洞吗?(幼儿:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)
师:能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢,快喊一喊!
师:用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?
(孩子变出各种洞洞,师幼运用短语互动游戏,如:小兔子,快跳出来吧!小蝴蝶,快飞出来吧!……)
评析:迁移到孩子熟悉的生活经验,从找寻自己身体的洞洞人手,感受神奇的洞洞无处不在,引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。
3.选择图片,完整讲述故事
师:洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一个洞》,我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞,我们就说哪个,好不好?(幼儿看图讲故事)
【白板运用:点击显示隐藏图片。】评析:巧用白板,选择图片,讲述故事,原来,故事讲述也可以这样有趣,像做游戏一样,不知不觉,《黑黑的,有一个洞》这个故事,我们完整地讲述了一遍。
4.迁移经验,引出生活中有趣的洞洞
(P15)师:咦!黑黑的,怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊,是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!
5.寻找图书,结束活动
(1)师:今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里,这本书在哪儿呢?——在黑黑的,有一个洞里。(P16)
【白板运用:点击渐显图片。】
(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。
评析:活动的结束依然那么充满游戏情节,图书居然藏在大型玩具的洞洞里,这也太奇妙了。教师的巧妙设计,让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起,戛然而止,意犹未尽。
活动反思:
这是一节充满快乐和神奇的活动,故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇,对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终,整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线,让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,并运用动词学说简单的短语。整个活动,孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引,被老师精心设计的游戏情节所吸引,他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。
小班语言教案:了不起的轮子
活动目标:
1、了解轮子是圆的、会滚动,能给人们生活带来方便。
2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。
3、了解轮子在社会生活中的应用。
重难点分析:
重点:了解轮子是圆的,会滚动的特性。
难点:如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。
活动准备:
1、圆形、正方形、三角形的积木若干。
2、课前幼儿搜集的玩具汽车。
3、各种有轮子的物体的课件
安全教育:教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。
活动过程:
一、导入:游戏导入 激发兴趣1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸,感知物品的形状,然后选择自己喜欢的积木,在地上玩一玩,滚一滚。
2、教师提出游戏小任务:看看哪个会滚,哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密?
3、教师提出问题:想一想,哪块积木滚得快,滚的时间长,为什么?
4、幼儿进行讨论,教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚,滚得快,滚的时间长,因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性,为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。
二、展开:
1、探索发现 认识轮子
①师:引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车,启发幼儿:请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的?幼儿自由观察讨论,通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。
②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。
③教师提出问题:你是怎样玩玩具的?玩具汽车是怎样前进的?幼儿回答后,教师小结:轮子是圆圆的,可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。
2、拓展思维 启发联想
①在幼儿已有经验的基础上,教师与幼儿进行谈话:你还见过哪些东西上有轮子呢?为什么要安装轮子?
②引导幼儿发散思维,想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子,并结合自己生活中的经验,谈一谈轮子的作用,感受轮子给我们的生活带来的方便。
③教师小结:轮子可以帮我们走的更快,还能省力,给我们的生活带来了很多方便。
3、轮子自述,拓宽视野
①教师进行小结:这些轮子真了不起,帮我们做了很多事情,让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧?
②播放课件,以轮子的身份引出进行自述:我是了不起的轮子,你瞧,溜冰鞋上有圆圆的轮子,自行车上有圆圆的轮子,摩托车上有圆圆的轮子,汽车上有圆圆的轮子,火车上也有圆圆的轮子,它们都因为有了我而跑得很快很快!把大家带到想去的地方。
4、创设情景 感受体验
①创设情景:请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案:利用轮子拉动更加省力气,更加快!
②教师小结:有了轮子,我们在做某些事情的时候会更加省时,省力,更加方便!
三、结束:教师带领幼儿手拿大圈,将小车子开到活动室的外面。
小班语言教案:叮咚——是谁呀
设计意图:
绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点:一是故事情节简单,绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节,后面呈现了小宝过生日的惊喜,使故事出现了小高潮;二是对话重复,在绘本中出现最多的是小宝说的“你好,你好,请进,请进,我在等你哦”和动物说的“小宝,祝贺你”,语言具有一定的韵律感和重复性;三是绘本中出现了许多动物形象,有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、狮子等;四是画面简洁明了,便于小班幼儿观察。基于以上特点,我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时,我采用了以下策略。首先,对绘本中的对话进行了修改,简化为“你好,请进,我在等你哦”,易于幼儿理解和学习。其次,分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁,调动幼儿多种感官的参与,使活动具有一定的趣味性。第三,充分挖掘绘本的潜在价值,拓展教学内容,使活动更具整合性。例如,提出“还有哪些动物有尾巴”的问题,让幼儿知道许多动物都有尾巴,丰富了幼儿的知识;让幼儿看影子猜动物,从而了解动物的主要特征,等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标,因此我努力创设良好的语言环境,以支持幼儿的学习。首先,我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点,采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话:先采用示范提问的方式帮助幼儿理解,再请幼儿模仿,然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次,我努力创设和谐融洽的师幼互动环境,鼓励幼儿说完整话,响亮地说话,使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
目标:
1.在听、看和猜的过程中理解故事内容,发展多种感官的感知能力。
2.对角色语言感兴趣,学习简单的对话。
3.体验同伴间友好相处的愉快情感。
准备:
1.自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客,图上的门可以打开,打开门可见小狗图片;动物们来做客,门上画有动物们的影子,打开门可见动物图片)。
2.录音(“叮咚”门铃声,母鸡叫声,其他多种动物的叫声,《生日歌》伴奏带)。
过程:
一、轻松谈话,引出主题
师:你们看,这儿有一个小朋友,他是谁呢?
师:他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
二、阅读画面,理解故事
1.阅读图一:母鸡来做客。
师:有一天,小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”,门铃响了。小宝问:“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师:你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫,我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫,教师出示大图书中母鸡的画面。)
师:小宝看见母鸡说:“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师:小宝真有礼貌。母鸡说:“小宝,祝贺你!”
2.阅读图二、三:小狗来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝问:“是谁呀?”可是没有声音,我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说:“是谁呀?”)
师:可是,还是没有声音。小宝走过去,看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小猫的尾巴……
师:还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物,了解许多动物都有尾巴。)
师:这么多动物都有尾巴,那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师:是谁呀?看见小狗,小宝会说什么?
师:我来做小狗,你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师:小狗又会说什么呢?
3.阅读图四、五:动物们来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝怎么问?
师:我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师:你听出来了吗?都有谁?
师:我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子,引导幼儿辨认,初步了解这些动物的外形特征。)
师:它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子,有长长耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身体胖胖的是小猪。)
师:这么多动物都来小宝家,小宝看见了会怎么说?
师:如果来了一个动物朋友,小宝会说:“你好!”如果来了许多动物朋友,小宝就要说:“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师:动物们—起说:“小宝,祝贺你!”
三、设置悬念,体验情感
1.理解“祝贺”的意思,体验动物们的愉悦心情。
师:今天,这么多动物到小宝家来做客,而且都说:“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?
师:“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师:(出示图六)我们一起来看一看。哇,原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花,送来了祝福,大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2.集体演唱《生日歌》,分享小宝过生日的快乐。
师:我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带,师幼一同演唱。)
四、欣赏故事,完整感受
师:这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师:我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
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