第一单元:对花
活动产生的背景:
花是大自然馈赠给人类的美好礼物,“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不与花有关,而花的种类,花的造型、花的颜色更是数不胜数,让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉,花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光,花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。
一天早晨,天天跑来对我说:“老师老师,我们家的花开了?开的好漂亮的呢!”我问他是什么花时,他却又说不清楚,突然一个念头在我的脑海中闪过:不如就以《花仙子》为主题开展一系列的活动。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的一种特殊的态度,是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力,也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷,看看孩子们对花是否有兴趣,结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。
活动一:千姿百态的菊花
活动目标:
1、让幼儿认识菊花,了解菊花的外行特征和用途。
2、培养幼儿的探索精神,激发幼儿对大自然的热爱。
3、丰富词汇:菊花、花瓣、五颜六色。
活动准备:
各种颜色的菊花,录象带。
活动过程:
一、出示菊花导入课题。
1、让小朋友闭上眼睛,给每组放一盆不同颜色的菊花。
——闻一闻有什么气味?
——看一看是什么颜色?
——有谁知道这是什么花?
2、教师小结。
二、观察菊花的外形特征
——菊花是什么样的?
——菊花的花瓣是什么样的?
——菊花的叶子是什么颜色的?
教师与幼儿共同小结。
三、借助录象带,讲述菊花生长的特点。
——菊花生长在什么地方?需要浇水、施肥么?
1、播放菊花生长的录象,让幼儿了解菊花生长的过程。
——菊花为什么会五颜六色呢?
2、师生共同小结。
四、菊花的用途。
幼儿讨论:菊花有什么用途?
活动反思:
在活动中孩子们显得很开心,他们看着从自己家中带来的花,一种自豪感油然而生,但看到别人的花时又充满了好奇,一种探求的欲望很快的表现了出来。当孩子们看到录象的时候,他们看着还说着:“菊花菊花,多喝点水,快点长大,快点开花。”一下子就引起孩子们情感上的共鸣。
活动二:认识玫瑰花
活动目标:
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇:玫瑰花
活动准备:
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动过程:
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。
(1)请幼儿仔细观察。
——请小朋友们仔细看看,玫瑰花是什么样子的?闻闻他是什么气味的?
林林:老师我看见玫瑰花是红色的,花瓣有点圆。
甜甜:我看见上面有尖尖的东西,叶子是绿色的。
成成:老师,我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字,叫带刺的玫瑰花,她说不要用手去摸,会被刺到的。……
——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。
(2)教师小结
2、讲解玫瑰花与人类的关系。
——你喜欢玫瑰花么?为什么?
涛涛:老师我喜欢玫瑰花,因为他有很多的颜色,还有香味呢!
蕾蕾:老师我不喜欢它,因为他的身上有刺,会弄疼我的。
天天:我喜欢他的,因为他很漂亮,放在家里可以美化环境,把我的家里装扮的可漂亮了!……
——玫瑰花幼儿哪些用处?(幼儿自由讨论)
润润:玫瑰花可以用来装饰教室。
欣欣:玫瑰花可以用来做茶喝。
可可:有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、绘画活动:画一画我最喜欢的玫瑰花。
幼儿作画,教师巡回指导。
活动反思:
欣赏就是对美好事物的一种感受,它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一,在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花,让孩子们自主的发现玫瑰花的特征,发现玫瑰花的与众不同之处,孩子们看的很仔细,讲的很认真,连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了!真让我感到高兴和兴奋,让我又发现了一种新的学习的好方法。
活动三:美丽多彩的郁金香
活动目标:
1、通过观察让幼儿认识郁金香,知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。
3、丰富词汇:郁金香、美丽多彩。
活动准备:
画有盛开各种颜色的郁金香的图片,实物郁金香鲜花一束,未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动过程:
1、出示郁金香挂图,引出课题。
——花开有哪几种颜色?是什么花?
教师小结。
2、认识郁金香。
(1)引导幼儿仔细观察实物。
(2)教师小结。
(3)郁金香是怎样生长的?什么季节开花?
3、郁金香的用途及象征的意义。
——说一说在什么地方见到过郁金香,人们用它来做什么?
教师小结。
4、涂色活动:我喜欢的郁金香。
幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。相互介绍自己的郁金香。
沁沁:你们瞧我画的郁金香,红红的花瓣,绿绿的叶子,漂亮吧!
源源:我的郁金香是我长大要发明的,我要让变成绿色的花,红色的叶子,很有创意吧!
熠熠:我画的郁金香就是原来我们家种过的,黄色的花瓣,绿色的叶子,我还给他画了一个漂亮的家——花盆呢!……
反思活动:
本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜欢的郁金香,但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香,孩子们口中所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容,缺乏一些真实的感受。没有能给孩子一个真实的情感体验,是本活动的欠缺之处。
活动四:荷花
活动目标:
1、让幼儿认识荷花,了解荷花的生长特点和用途。
2、发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3、丰富词汇:荷花、花梗、叶柄、莲蓬。
活动准备:
一幅荷花挂图、莲蓬和藕(实物)、刀子、印章画、纸。
活动过程:
一、用谜语引出课题
教师说谜语,让幼儿猜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,生在绿船上”。(荷花,又叫莲花)
二、了解荷花名称及生长特点
出示荷花图片,引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。
1、出示荷花图片,教师提问:你们在什么季节见过荷花?在哪儿见到过?观察荷花、花梗、荷叶、叶柄,并提问:它们叫什么?长得什么样?
2、出示实物莲蓬,并提问:这是什么?它的里面有什么?(剥开莲蓬,让幼儿观察)
教师小结。
3、出示实物藕,让幼儿观察并提问:这是荷花的什么?长得什么样?里面有什么?(切开藕,让幼儿观察)
教师小结。
三、介绍荷花的用途
提问:你们知道荷花有什么用吗?
教师小结。
四、游戏活动:夏天到了!
让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。相互表演!
活动五:美丽的鸡冠花
活动要求
1、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
2、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
3、培养幼儿有顺序地观察事物。
活动准备:
幼儿园内正在开放的鸡冠花若干,鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
活动过程
一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花
1、这是什么花?什么颜色?
2、它的花朵像什么?
3、鸡冠花长在什么地方?它的茎是什么样子的?茎上还长了什么?是什么颜色的?
4、鸡冠花有根吗?根长在什么地方?
小结:鸡冠花是红颜色的,它的形状像鸡冠,鸡冠花长在茎的顶端,茎是长长的,直直的,茎上还长了叶子,叶子是绿色的,鸡冠花有根,根长在泥土里。
二、游戏,复习巩固对鸡冠花的认识
1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片,让幼儿任意抽,如抽到鸡冠花,就说“我是鸡冠花,我的形状像鸡冠”,如抽到牵牛花就说“我是牵牛花,我的形状像喇叭”等。
2、你还在哪儿见过鸡冠花?鸡冠花有什么作用?
小结:鸡冠花可以美化环境,供人们欣赏;鸡冠花还能入药,为人治病。
三、教育幼儿爱护花草树木
活动六:水仙花
活动目标:
1、让幼儿通过对水仙花的认识,感受水仙花的美,知道它的特征及用途。
2、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。
活动准备:
每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅,绘画材料人手一套(彩笔、纸等)。
活动过程:
一、用谜语引出课题
教师讲解谜语,请幼儿猜:“一头蒜,水中栽,白玉仙子落下来。”(水仙花)
二、认识水仙花的形态
引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。
教师小结。
三、了解水仙花的生长特点
水仙花的茎是干什么用的?为什么在冬天开花?你喜欢水仙花吗?
教师小结。
四、绘画水仙花
教师出示水仙花的图片,指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识,提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。
活动反思:
3-4岁幼儿处于学前初期,这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同,呈现出其自身的特点:他们精力充沛,喜欢活动;他们易受情绪支配,好模仿;他们好奇好问,对周围世界充满兴趣。鉴于3-4岁幼儿年龄特点,孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此,3-4岁幼儿生成活动较多,而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度,不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中,我们又发现每个个体的表现都不一样,教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下,制定不同的发展目标和内容,注重师幼互动频率,采取个别化教育手段,从而使幼儿获得良好的自我感受,促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样,才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说,教师要注重幼儿整体发展,使生理与心理发展达成统一;使认识与能力发展达成统一;使生活与习惯达成统一。
活动七:对花
活动背景:
一个早上,元元小朋友对我说:“老师,你知道水仙花在什么时候开吗?你知道迎春花在什么季节开吗?……”提了一连串的问题问我,我一一给她解答了,这时很多孩子听到了,跑了过来,又七嘴八舌的问开了。
孩子们已经初步了解了一年四季中每个季节开放的花儿,她们时而像一位美丽的少女,时而像一个天真的宝宝,时而又像一名男子汉,勇敢刚强……孩子们对花充满的喜爱和好奇,而在新时代的背景下,教师的角色问题是幼儿教育领域中的一个重要的问题。新《纲要》中提出:“创设与教育活动相适应的良好环境。”在次基础上,我为孩子们进行了一次小结性质的活动,让孩子们在感受回忆的基础之上,寻找不同季节中盛开的花朵,比如春天盛开的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……给孩子们一个更加系统,更加完整的认识,巩固和丰富他们对花的认识和理解。
活动目标:
1、通过观看、讨论,了解花和季节的关系。
2、学习儿歌,了解儿歌中间问答的形式。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
1、出示一年四季四幅风景挂图,引导幼儿观察季节的不同。
――一年之中有四个季节,你们知道是哪四个季节么?(春夏秋冬)
―――这四个季节都不一样,我们来找一找。
幼儿观察发现每个季节的特征。
2、出示迎春花、荷花、桂花、腊梅花的挂图,找到他们生长的季节。
――今天我们班上来了四个花宝宝,他们在回家的路上迷路了,非常着急,想请我们的小朋友送他们回家,你们愿意吗?
幼儿尝试送花宝宝回家,找到每个季节中生长的花。
3、幼儿学习儿歌。
教师一边演示图片,一边念儿歌。
――儿歌里说了些什么?是怎么问的,怎么回答的?
可以采用教师问,幼儿答的形式,或者幼儿问,教师答和幼儿之间的相互回答,来帮助幼儿学习儿歌。
4、创编儿歌。
――你们想一想除了儿歌里提到的这些花宝宝,每个季节还有哪些花宝宝呢?
――你们可以把你喜欢的花宝宝编到你们的儿歌里好吗?
幼儿之间相互创编,并相互交流。
豆豆:啥个花开春季天,春梅花开春季天。
啥个花开夏季天,荷花花开夏季天。
啥个花开秋季天,菊花花开秋季天。
啥个花开冬季天,梅花花开冬季天。
天天:啥个花开春季天,迎春花开春季天。
啥个花开夏季天,荷花花开夏季天。
啥个花开秋季天,桂花花开秋季天。
啥个花开冬季天,水仙花开冬季天。
附儿歌:对花
啥个花开春季天? 迎春花开春季天。
啥个花开夏季天? 荷花出水夏季天。
啥个花开秋季天? 桂花花开秋季天。
啥个花开冬季天? 腊梅花开冬季天。
活动反思:
信息时代的幼儿园教师的基本角色应该既是教育者又是研究者。作为教育者教师应该是引导型、方法型、创造性和因材施教型的教师,作为研究者的幼儿园教师应该是学习型和研究型的教师。
在活动中尝试在轻松活泼的氛围中,通过多种感官、多种途径和方法来调动孩子们的积极性和主动性,尊重孩子们的好奇心、求知欲,孩子们在活动中表现的很主动,甚至连平时不说话的慧慧小朋友也开始尝试创编了,虽然没有其他小朋友编的那么好,我们大家仍然给了她最响亮的掌声,慧慧可开心了!及时的鼓励和表扬可以调动孩子的积极性和主动性,在以后的教学活动中,我更要注重孩子在情感上的满足和快乐!
活动一:语言《球宝宝来做客》
活动目标:
1、认识各种不同的球,幼儿喜欢的球。
2、根据生活经验,能说出球的名称和基本特征。
3、发展幼儿的口语表达能力。
活动准备:
各种皮球若干,打扮好的篮球(贴上有趣的五官,戴上帽子)。
活动过程:
一、导入部分
教师以谜语导入,让幼儿猜出谜底“球”,引入主题。
二、基本部分
1、出示一打扮好的篮球:“哈罗!小朋友你们好!”引起幼儿的兴趣。
2、“这是一个篮球宝宝,你们看看它长得什么样?”引导幼儿讨论:球是圆形的,它可以滚动。
3、“你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗?我们可以和篮球宝宝做些什么呢?”引导幼儿园讨论球的玩法。
4、幼儿尝试各种球的玩法。
活动二:语言《球宝宝聚会》
活动目标:
1、愿意与同伴交流,体验讲述活动的乐趣。
2、激发幼儿对球的喜爱之情。
活动准备:布置球展、音乐、录音机
活动过程:
1、在音乐中,幼儿开汽车进入“球”展览会。
(1)宝宝们,我们开着汽车到“球宝宝”王国去。
(2)幼儿自由看各种球,教师引导幼儿观察球的形状、特征(颜色、图案)
2、讲述活动:喜欢的球宝宝
(1)请幼儿任选一个喜欢的球宝宝,和同伴相互交流。
(2)教师指导幼儿讲述球的特征。
(3)教师小结。
活动三:数学《拣皮球》(比较大小)
活动目标:
1、幼儿学会比较物体的大小;
2、能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。
活动准备:
1、大小皮球各半,大小筐各一只。
2、雪花片大的、小的与幼儿人数相等。
3、各种大小的实物。
活动过程:
1、比比哪个大,哪个小。逐一出示各种实物,每种大小各一个。教师:“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大篮子里,小的放在小篮子里。
2、玩“听口令,举雪花片”的游戏
请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片。如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片。
3、玩“拣皮球”的游戏
①幼儿在皮球周围念儿歌:“小小皮球真调皮,一眨眼就跑掉”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚去,幼儿分散去拣皮球,拾到皮球的说:“我拾到一个‘大’或‘小’的皮球”。
②出示大小筐各一个,请幼儿想一想自己的皮球应放在哪一个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。
活动四:绘画《球宝宝的新衣》
活动目标:
1、激发幼儿对美术活动的兴趣及对球类的喜爱。
2、幼儿能自由地选择一种绘画方法,大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。
3、结合日常生活经验,幼儿能大胆地想像创作,培养幼儿的想像力、创造力。
活动准备:
范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手工纸、颜料、棉签
活动过程:
1、引起兴趣:(皮球从一边滚出)师:“宝宝们快看看谁来了,快跟球宝宝打个招呼”(幼儿依次触摸球宝宝),师:“马上快过新年了,球宝宝还没有新衣呢?你们说怎么办?”
2、教师出示范例
师:老师已经给球宝宝制作了几套衣服,想不想看看?
提问:你最喜欢哪一套?你知道衣服是怎么做出来的吗?
例如:纸团画,将纸揉成团,粘上各种颜料印在圆形卡纸上
棉签画:用棉签粘上各种颜料任意在圆形上、纸上做画
3、幼儿作画,教师巡回指导①幼儿自由选择一种方式绘画②提醒幼儿做画时保持安静③教师对于能力差的幼儿给予个别指导。
4、幼儿作品展
活动五:健康《夹球跳》
活动目标:
1、继续激发幼儿玩球的兴趣
2、练习夹球跳,发展幼儿夹球前进的能力和身体的灵敏性
活动准备:
1、场地布置
2、每人一个小足球和一个胸饰,录音机和磁带
活动过程:
1、热身运动,听音乐进行全身运动,让身体的各个部位动一动。
2、自由玩球:“今天我们就来比一比,看谁的足球宝宝玩的方法最多,玩的最开心,在玩的过程中,你可以一个人和足球宝宝玩,也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。”
3、难点练习,重点指导
(1)交流玩法
“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多,谁愿意到前面来玩给小朋友看?”请个别幼儿上来示范、交流,其他幼儿学一学。
(2)夹球跳,“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法,你们看一看,学一学吗?”
4、游戏“送球宝宝回家”,巩固夹球跳。
5、放松运动。
活动六:《球宝宝运动会》
活动目标:
1、了解有关球的运动,体会游戏活动的乐趣。
2、尝试球的多种玩法,充分发挥幼儿的想象力、创造力。
活动准备:
各种球、轻音乐,收集各种球的图片
活动过程:
1、自由玩球:鼓励幼儿探索各种不同的玩法。
(1)引导幼儿在音乐中自由取球活动,鼓励他们大胆尝试不同的玩法。
(2)教师指导幼儿表达自己玩球的方法:如拍、滚……
(3)幼儿相互模仿对方的玩法
2、欣赏其它球类运动,激发对玩的喜爱之情
(1)请幼儿观看有关球类
(2)教师指导幼儿讲述有关球类运动的玩法,并组织幼儿学习动作。
设计意图:
随着时代的不断进步,人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,有没有感受到成人对他们的关爱,有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?于是,我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人,感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受,到亲子的实践的展示,让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”,从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如;身边的亲人、同伴、老师……)。我相信,孩子们不仅懂得是“索取“含义,而会更加领悟“回报”的珍贵,让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标:
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦,增加彼此间的亲情。
活动准备:
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单.
活动环节:
一、谈话活动
(一) 以图片的形式,帮助幼儿回忆儿歌的内容。
你们看,图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。
(二) 以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦
提问设计:你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?爸爸妈妈工作了一天,回来还要做些什么,这时你有什么样的感觉?看到爸爸妈妈很辛苦,你会做些什么呢?
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望
提问设计: 你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?我们能为爸爸妈妈做些什么呢?请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式:照片、录像均可)
2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
礼 貌 歌
活动目标:
1、学习礼貌用语:“你好,再见”。并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲,初步培养幼儿节奏感,学习按节奏拍手,根据歌曲内容进行简单的歌表演。
活动准备:
在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动组织:
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”,“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。
师:“刚才老师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜欢小白兔呀!”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!”
2、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师:“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手,”
3、根据歌曲内容配上简单表演动作,让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好,你好亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。
4、通过游戏,让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。
师:“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们该回家了,跟熊猫说什么?”
附故事:
有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:“谢谢”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说:“再见”就回家了!
语言活动:好朋友
设计意图:
乐意学习语言,为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干,让幼儿在游戏中练习说礼貌用语,体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好,使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。
活动目标:
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备:
木偶小鸡、小鸭各一个。
活动过程:
1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。
(1) 幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。
①(出示木偶小鸡)“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么?”并与幼儿问早。
(木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”
②小鸡,哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)。
③小鸭:小鸡,你好,你好!(招招手)。
④小鸡:小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。
⑤小鸭:我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:谢谢,谢谢!(握握手)。
⑥小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。
⑦它们要回家了,会怎么说?
2、学念整首儿歌。
(1) 教师完整示范朗诵。
(2) 幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。
(3) 幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。
附儿歌:好朋友
我有一双小小手,要拉许多好朋友。
“你好,你好”招招手, “欢迎,欢迎”拍拍手。
“谢谢,谢谢”握握手, “再见,再见”摆摆手。
美术活动:帮兔阿姨修路
活动目标:
1、感受用不同刷子作画的乐趣。
2、体验创作成功和帮助他人的乐趣。
3、激发对美术活动的兴趣。
活动准备:
1、在室外的地上用纸铺一条弯弯的大路,路的尽头是兔阿姨的家,路的前四分之一处事先装饰好(可粘贴彩纸或画上花纹)。
2、准备彩色颜料和各种刷子,如牙刷、鞋刷、油漆刷、钢丝等。
活动过程:
一、产生兴趣
1、教师:昨天晚上兔阿姨打电话请我们去她家做客,可是她的家很远,我们得开车去,路上司机们要小心,别撞车。
2、教师带幼儿随音乐开向兔阿姨家。
3、在大路的粘贴结束处停下,教师:哎呀,没路了,怎么办?(鼓励幼儿想办法)
4、(手机铃响)教师接听,转告幼儿:兔阿姨说昨晚下雨把大路冲坏了,想请你们帮她把路修好,行吗?
二、帮兔阿姨修路
1、引导幼儿观察路边事先摆好的刷子和颜料,提问:路边有什么?这些刷子你们都认识吗?它们有什么用?
2、启发幼儿用各种刷子和颜料来修路。教师:这些刷子各有用途,可是它们能帮我们修路吗?怎么办呢?(鼓励幼儿大胆说出各种修路的想法)
3、幼儿自由选刷子蘸上颜料在铺有白纸的路上作画。教师观察指导,如;你修的路真漂亮,能试试别的刷子吗?你修的是“石头”路吗?还会修什么路呢?会修弯弯的路吗?会修直的路吗?你会修红色的路,真能干,那会修黄色的路吗?哇,你修的路真奇特,再修一条更奇特的路,好吗?
4、提醒幼儿将作画工具和材料放回原处,共同欣赏刚修好的五彩路。引导幼儿谈谈用过哪些刷子?修出了什么样的路,感觉怎样?
三、去兔阿姨家
1、教师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔阿姨家,体验成功的喜悦。
2、引导幼儿礼貌地向兔阿姨问好,兔阿姨端出糖果说:“谢谢你们帮我修好了路,阿姨请你们吃糖果!”启发幼儿向兔阿姨致谢。
3、一起分享糖果,提醒幼儿将糖纸扔进垃圾箱。
和兔阿姨说再见,听音乐开车回家。活动自然结束
夸夸我的好朋友
活动目标:
1、使幼儿能找出自己的好朋友的优点。
2、使幼儿懂得好朋友之间要互相关心、团结友爱。
活动准备:
1、了解自己好朋友的长处。
2、幼儿的美术作品。
活动过程:
1、教师通过夸自己的好朋友,引发幼儿夸好朋友的兴趣。
2、引导幼儿夸夸自己好朋友,要求幼儿说出自己好朋友是谁,有哪些优点。
3、使幼儿懂得虚心向好朋友学习,出示一幅美术作品,请幼儿欣赏,谈谈自己有哪些不足,想向好朋友学哪些本领。
4、使幼儿懂得朋友间要互相关心、团结友爱。
做客
活动目标:
1、让幼儿在活动中懂得如何热情待客及礼貌做客。
2、发展幼儿的交往能力和同伴间的情感。
活动准备:
1、选一名离幼儿园较近,条件较好的幼儿家长联系,请其配合做好有关工作。
2、幼儿每人准备一份礼物。
活动过程:
一、做客前谈话,提出做客要求,路上行走时的安全要点。
1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门,要有礼貌称呼主人,做小主人的热情接待客人,并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围,学习互相谦让。
二、做客
轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请喝茶——谢谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。
三、让幼儿用简短的语言讲述作客的经过,说出小主人是如何热情接待及自己如何礼貌作客的。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班主题教案《鸟的世界》含反思》
大班主题教案《鸟的世界》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟,通过收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感,快来看看幼儿园大班主题《鸟的世界》含反思教案吧。
1、通过收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
2、幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重点:认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
活动难点:幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
1、收集有关鸟的图片资料。
2、8K纸人手一张,记号笔人手一支。
(一)收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
1、游戏:非常1+1
“小朋友,今天有很多小鸟朋友来看我们,你们看看他们都是谁?”“它们今天要和我们大(三)班的小朋友作个游戏,游戏名字叫非常1+1。我们小朋友先提出有关鸟的问题,老师帮你们记录下来,然后进行智力抢答,答对的小朋友得一颗星,最后看谁的星星多,谁就是我们班的鸟博士。”“你们愿意参加吗?”
2、教师和幼儿共同小结。
帮助幼儿进一步了解鸟的共同特征及生活习性。
(主要从鸟的外性特征进行小结。)
教师出示收集的鸟的图片资料。
教师将幼儿提出的问题进行整理,归纳在一张大的海报纸上。
及时给幼儿发星星。
幼儿回答:“孔雀、猫头鹰、企鹅……”
在此过程中,和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。
(二)用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
1、“小鸟朋友说了,今天和大(三)班作游戏很开心,一会他们就要回家了,小朋友会想念它们吗?”“那怎么办呢?”“我们大(三)班的小朋友画画可棒了,我们给它们画张像吧。”
2、“你们看,今天老师给你们准备了什么?”
“我们用线描画来画小鸟,好吗?”
“刚才我们小朋友通过做游戏知道了,小鸟都有头、脖子、身体、脚、翅膀和尾巴,但是你们看这些鸟长得都一样吗?”
“现在请小朋友说一说你喜欢什么鸟?什他长的么样?”
“那我们就把自己喜欢的鸟画下来,好吗?”
3、“这是一张大纸,小朋友在上面先要画一只大大的鸟,其他的鸟会站在它的后面或旁边,如果挡住了,怎么办?画不下了,怎么办?”
4、“小鸟画好后,要给小鸟穿上漂亮的花衣裳,花纹要画的多一点,要注意黑、白、灰的变化。”
5、“小朋友画的真棒,那你们知道小鸟生活在哪里吗?我们也把它画下来吧。”
5、幼儿创作,教师指导要点:
(1)鼓励幼儿大胆想象出各种各样的鸟,看谁想的和别人不一样。
(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鸟,并注意线条的疏密变化。
(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
提供记号笔和作业纸。
帮助幼儿回忆线描画的方法。
提醒幼儿构图要大,画面要满。注意线条的疏密关系。
背景处画上树林。
教师帮助有困难的幼儿完成作业。
幼儿回答:“会。”
“好的。”
幼儿仔细观察小鸟,找出鸟的不同之处。
幼儿回答:“不一样。”
幼儿仔细观察图片,找出特征。
注意语言的完整性。
幼儿回答:“画半个,跳过去不画。”
幼儿作画,给小鸟穿上漂亮的花衣服。注意画面的构图及线条的疏密关。
(三)作业评价。
(1)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?
(2)教师小结:今天,小朋友给小鸟画了像,小鸟身上的花纹都非常漂亮,线条的疏密也很好,小鸟们很高兴,它们谢谢你们了,现在小鸟朋友朋友要回家了,我们和它们说再见吧。
(3)请幼儿自由互相讲述自己所画的鸟。
展示幼儿作业,请幼儿欣赏作业。
幼儿用较完整的语言讲述自己的作业,并学会倾听别人的介绍。
活动一开始,我带幼儿参观“百鸟园”,各种各样的鸟深深吸引了幼儿,把他们带到了一个鸟的世界中。接下来,我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟,为激发幼儿的学习兴趣,我让幼儿分组探索,并结合幻灯片演示《鸟的世界》,根据幼儿的讲述,有机灵活地出现他们讲到的鸟,然后我再补充,其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来,丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后,我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问,加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力,以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点,突破了难点。课堂气氛达到了**。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的,因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界,让这一活动延伸到日常生活中,让幼儿充分感受到科学活动的生活化,体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
小百科:鸟(学名:Aves),又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物,字典解释:脊椎动物的一类,温血卵生,用肺呼吸,几乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢变为翅,大多数能飞。
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