第二单元:小花园
活动背景:
早上发现很多小朋友聚集在一起,窃窃私语。我走近一看,他们正在摘花的叶子,而且还在比赛看谁摘的多,摘的快!我问:“你们为什么要摘花的叶子啊?你们不是很喜欢花的吗?”一个小朋友告诉我:“我们不摘花,只摘叶子。”看来孩子们虽然喜欢花,但是对于如何保护花还是不太明白。于是我就和孩子们一起设计了第二单元的活动――《小花园》希望通过这次活动,让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物,如何保护我们周围的环境。
幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期,他们天生具有和自然亲近的本能,幼儿能够和大自然亲密的对话,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐,在他们眼里,小草是亲密的朋友,蚂蚁是淘气的伙伴,我们将充分认识和利用幼儿这一特点,激发幼儿对于自然的热爱之情,并将其成为幼儿园环境教育根本理念。
幼儿期是一个更多地依赖情感,而不是依赖理智生活的时期,幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的。我们应利用幼儿这一发展特点,激发其探索周围世界,了解周围世界的愿望,使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界,欣赏这个世界。
活动一:小花园
活动目标:
1、仔细倾听故事,知道要爱护花草树木。
2、知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。
活动准备:
1、创设一个美丽的小花园场景,分别放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊猫奶奶与小象)
3、幼儿用书和挂图。
活动过程:
1、出示挂图,谈话引起幼儿兴趣。
――熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的小花园,她每天辛苦得照顾着这些花,但终于发生了一件事。
听故事的前半段,从开始……她着急地在想:我不在花怎么办?它们该渴死了。
2、提问帮助幼儿回忆故事内容。
――熊猫奶奶的小花园里有些什么花?
――熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?
――熊猫奶奶突然生病了,为什么?
3、讲述故事的后半段。
――那到底花怎么样了呢?它们有没有渴死呢?
教师讲述故事的后半段,并设问:
――花园里的花长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去会怎么样呢?
4、教师和幼儿共同表演,激发幼儿尊重老人的情感。
教师和幼儿共同布置场景,并一起表演木偶,再现故事中美的场景。
活动延伸:
1、教师和幼儿一起讨论怎样关心帮助老人,并回家后做一件关心爷爷、奶奶(外公外婆)的事情。
2、开展韵律活动:《小雨和花》幼儿自由创编下雨、浇花、和花喝水的动作。
明明:老师昨天我回家帮奶奶拿眼镜,让她看报纸,她看到我这么做可高兴了,表扬了我呢!
琳琳:我昨天回家后给爷爷端茶,还帮他捶背呢!妈妈表扬我说我长大了!
鹏鹏:我昨天回家帮外公那拖鞋,还剥桔子给他吃呢!……
活动反思:
通过本次活动我不仅让孩子们明白了如何保护花草树木,更让孩子们知道要尊敬老人,从家长和孩子们反馈的言语中,在孩子中收到了一定的成效,这样的活动要坚持下去,让孩子们能够持之以恒,让他们成为自觉的行为,为以后的良好的习惯打下良好的基础。
活动二:太阳花
活动目标:
1、知道散文的题目,初步理解散文的内容和大意。
2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。
活动准备:
1、幼儿平时见过太阳花。
2、幼儿用书。
活动过程:
1、出示太阳花。
――你们知道这是什么花么?(太阳花)听了这个名字,你想到了什么?
――为什么叫它太阳花?听了下面的散文我们就知道了。
2、教师配乐朗诵散文《太阳花》,幼儿欣赏。
――散文的题目叫什么?太阳花是在什么季节开放的?
――太阳花有哪些颜色?是什么样子的?为什么叫它太阳花?
结合散文的内容,进一步了解太阳花的外形。
3、再次欣赏散文,可让幼儿边欣赏边看太阳花。
――散文中是怎样形容太阳花的?
幼儿学习用散文中的词句来讲述。
4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。
5、幼儿绘画:幼儿用绘画的形式表现太阳花。
唐唐:我画的太阳花多像太阳啊,大大的、圆圆的,火红火红的、多好看啊!
军军:我的太阳花虽然没有你的大,可是我的太阳花的颜色比你的多,我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……
活动反思:
通过让孩子们先仔细观察,孩子们很容易的掌握了太阳花的特征,它像太阳一样是圆圆的,并知道太阳花是在早上开放的,孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识,增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动,乐意把自己的作品和小朋友交流,愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。
活动三:花路
活动目标:
1、有阅读图书的兴趣,会按画面的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话,积极参与文学活动。
活动准备:
1、幼儿用书。
2、配乐故事与教学挂图。
活动过程:
1、幼儿自由阅读,初步理解故事的内容。
(1)教师用风趣的语言提出一些小问题,引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿自由阅读图书,教师注意提醒幼儿轻轻翻书,以免弄破图书。
2、教师与幼儿共同阅读。
(1)幼儿讲述阅读后了解的故事内容,鼓励其他幼儿仔细倾听。
(2)通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
——小熊买了什么东西?
——它背着口袋到哪里去了?小熊心里是怎么想的?
——小熊到家后发现口袋怎么了?
——春天到了小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?
教师边指导幼儿阅读图书,边用提问的方式引导幼儿阅读,了解图书内容,着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。
3、教师和幼儿讨论阅读重点。
为什么小路上开满了鲜花?
4、幼儿边看幼儿用书,边听录音故事。
5、幼儿边讲述边表演。
活动反思:
我在一开始并不急于将故事讲给幼儿听,而是让孩子们自己先看图书,先了解故事的大概,接着在和孩子们共同阅读共同学习,这时孩子们纷纷说出了自己对故事的理解,每个人的想法都不一样,想像力得到了很大的发展,语言能力也有了提高,当孩子们听到故事录音的时候,他们有的说:我的故事比他编的好。自己主动要求来讲述这个故事,有的孩子认真仔细的听故事,时不时还要与周围的小朋友交流一下自己的看法!
通过这样的活动,给了孩子们一个新的学习方法,让他们自己先探索先学习,让他们学会了自己学习,调动他们的学习的积极性主动性。作为一个新时代的幼儿教师,应该教会孩子怎样学习的方法,变被动学习为主动学习!
活动四:变得一样多
活动目标:
1、能用一一对应的方法排列三排物体,比较三排物体的多少,尝试将不一样多变成一样多。
2、肯积极动脑,愿意帮助花工爷爷调整花草的布局。
活动准备:
1、花朵图标若干,花圃底版
2、雪花片等若干。
活动过程:
1、引发积极性。
——春天来了,花工爷爷开出了两块花圃,准备种花。
——两块花圃的形状一样么?
——谁愿意帮助花工爷爷种花呢?
2、幼儿做对应排列。
提示幼儿将桃花图标和郁金香图标小心的取下,分别种到相应两块地上。
3、提出问题。
教师请幼儿仔细观察两块花圃
——桃花每排一样多么?一排有几个?
——郁金香一样多吗?一排有几朵?
——现在能不能帮花工爷爷的忙呢?帮他把两种花变的一样多呢?
4、幼儿再次尝试后交流。
活动反思:
在这个月中,我们做的主题是“小花园”,我们的教室环境处处体现这个主题。除了平时组织学习活动后,孩子们留下的种种痕迹,在游戏区域我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如:在制作活动中,我给孩子准备了各种材料,大都是废旧的材料(盒子、各种纸、铅丝、木珠、稻草等等)。让孩子制作各种花,小朋友很感兴趣。有的孩子可能一下子并不能认识,但因为有的孩子制作后布置出来,其他的孩子才能从环境中获得经验,提高自己的认识。孩子们在走过主题一个个站点的时候,他们也会萌发与之有关的创造性的想法,很自然的在环境中体现出来。
第三单元:花寓意
活动一:花寓意
活动背景:
幼儿园的一日活动中,幼儿随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点,这时就需要老师及时的介入和引导,是探索深入下去,从而促进幼儿的主动学习,如有一次吃过中饭,我带领幼儿在幼儿园中散步。那天,阳光明媚,小朋友们在阳光下自由的玩耍,突然一个小朋友指着一面旗帜说:“老师,你看那面旗帜上有花的,你知道那是什么花吗?”。于是我组织幼儿仔细观察,让孩子们相互讨论,但是孩子们的经验毕竟是有限的,我匆匆的给他们介绍了一下。孩子们似乎还不满足于这些。于是,在我的引导下,我和孩子们共同设计了新的单元《花寓意》,找找哪些有深刻的含义,并激励幼儿利用明天星期六或星期天和爸爸妈妈一起收集资料去探索更多有关花的秘密。
活动目标:
1、欣赏紫荆花区旗和五星莲花区旗,了解旗帜上的花型图案所蕴涵的深刻含义。
2、幼儿尝试设计以花为图形为主的旗帜。
活动准备:
1、视频仪、纸、油画棒。
2、幼儿用书,挂图。
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
――小朋友们都知道,我们的国旗五星红旗上面的图案是五颗五角星,你们指导香港和澳门的区旗上面是什么么?今天我们就来看一看。
2、出示挂图,幼儿分别欣赏。
――第一面是中国香港的区旗-紫荆花区旗。
――紫荆花区旗上有哪些颜色?紫荆花是什么形状?有几瓣?
――第二面是中国澳门的区旗,莲花区旗。
――莲花区旗上有哪些颜色?莲花是什么形状的?
引导幼儿观察两面旗帜,寻找相同的地方。
3、讲述区旗中紫荆花和莲花图案的深刻蕴意。
4、幼儿设计旗帜。
――除了刚才我们看到的旗帜,还有很多国家的旗帜上的图案也是花的图形。今天就请小朋友们来设计以花的图案为主的旗帜。
幼儿设计旗帜,教师巡回指导。
5、幼儿作品展示,教师评价。
明明:老师你看我设计的国旗,上面幼儿水仙花,还有很多小桃花,漂亮吧!
文文:我要我们的城市设计一面旗帜,上面要画上我们常州市的市花――广玉兰,让它飘扬在我们幼儿园的旗杆上。
星星:我长大要出国,我要到美国去,我要为美国重新设计一面国旗,把我们中国的国花――牡丹花画在上面。……
活动反思:
环境是隐藏的教师,无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境,才能真正促进幼儿的发展,为幼儿的可持续发展奠定基础。
幼儿是主动的学习者,创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件,调动他们的积极性和主动性,发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端,让孩子和老师共同成为环境创设的主人,我和孩子们共同收集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段,让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极大胆、自主的表达表现,丰富幼儿的语言,留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。
教师要相信孩子是天生的探索者。 要创设条件让孩子们自己去探索,自己去发现,这才是作为新时代背景下的幼儿教师应该做到的!
活动二:牵牛花
活动背景:
林林小朋友是我班的淘气鬼,也是全园闻名的“皮大王”,手脚一刻不闲,屁股坐不住小椅子。上课时,爱做小动作,一会儿碰碰积木,一会儿又惹惹小朋友;活动时,更是横冲直撞,蛮无约束。一天之内,告他状的小朋友接连不断:“老师,他打我”,“老师,他抢我玩具”,“老师,他推我”……只要有他在,教室便不得安宁。
怎样才能让他和小朋友之间友好相处呢?这个问题成为我一直思索的,当看到这个故事时,我突然灵机一动,不如就用他喜欢的听故事形式来达到教育的目的。
活动目标:
1、学习简单的交往语言和交往方法。
2、能够和同伴一起愉快的游戏,懂得关心别人。
活动准备:
幻灯片、情境表演的环境。
活动过程:
1、谈话激发幼儿听故事的愿望。
——从前啊,有一朵神奇的牵牛花,他不仅帮助小朋友找到了快乐,还帮助小朋友找到了自己的好朋友,你们想听听关于牵牛花的故事么?
2、教师一边播放幻灯片,一边讲故事。
——当家家一个人的时候会不会感到孤独?
——当他孤独的时候,他心里会怎么想?
——如果你是家家,当你孤独的时候,你会怎么做?是在家里还是去找小伙伴?
——你会和他们怎么说?
——牵牛花是怎样帮助家家找到了快乐和朋友的呢?
3、情境表演,加深幼儿的体验。
4、经验迁移并讨论:
——那小朋友在平时的生活游戏中,在交朋友时有没有出现类似的问题呢?
——你是怎么解决的?
——如果以前做的不对,想想为什么会这样?应该怎样做呢?
活动反思:
在这个活动,我发现林林小朋友始终是一言不发,活动结束后,他悄悄的走到我的身边,对我说:“老师我以前那样对小朋友是不是很不好啊?”我并没有马上否定他,我对他说:“你是喜欢小朋友的,老师是知道,但是你的方法不太好。”
他听了以后,就独自一个人走了。
几天后,有小朋友跑来对我说:“老师告诉你一个秘密,林林最近变了,他不欺负小朋友了。”我听了打心眼里为他感到高兴,早晨看见他时,我也悄悄的走过去对他说:“林林现在像男子汉了,老师更加喜欢你了。”林林听了咧开嘴笑了!一个小小故事竟然能起到怎么大作用,让我深思,以后我在教育孩子还要下更大的功夫,寻找最好的办法收到最佳的效果!
活动三:花之魁――腊梅花
活动目标:
1、让幼儿知道腊梅花的名称、特征和用途。
2、引导幼儿感受腊梅花的美,激发幼儿喜欢和爱护腊梅花,教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神。
3、丰富词汇:腊梅花、观赏、花苞。
活动准备:
腊梅花的图片一张;每组桌上摆放一盆腊梅花;录像机、电视机各一台,录有腊梅花盛开及生长过程的录像带一盘。
活动过程:
一、出示图片:图片上是什么花?你在哪儿见过?你喜欢它吗?
二、观察腊梅花的外形特征
1、教师引导幼儿观察每组桌上的腊梅花,通过看、闻来了解腊梅花的颜色、形状、气味。
2、教师提问:腊梅花长在什么地方?有几个花瓣?是什么颜色的?花蕊是什么颜色?
3、教师小结。
三、观看录像,了解腊梅花的特征
1、教师提问:腊梅花在什么季节开放?为什么在冬季开放?
2、教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神,在冬季要坚持锻炼身体。
四、腊梅花的用途
1、可以供人们观赏。
2、腊梅花可作药材,花蕾还可治疗烫伤。
活动小结:
个别化教育与生成活动的共同点是找到最近发展区,促进幼儿最大限度的发展。而不同点是个别化教育需要成人的进一步观察、了解才能发现幼儿最近发展区。生成活动是幼儿自发体现最近发展区。个别化教育是一种教育的手段。生成活动是一种活动的形式。生成活动为个别化教育实行提供了有利条件。个别化教育手段对幼儿生成活动的发展起到了有力的推动作用。它们两者是相辅相成不可分割的,个别化教育手段在生成活动中起到了顺应幼儿兴趣、推动幼儿发展的作用。
现在的孩子都是独生子女,在家中倍受大人的关照和呵护,怎样引导孩子感知父母为自己付出的辛劳,学会关心别人,懂得感恩,这是我们教师必须重视进行教育的一个方面。着家长记录的孩子们为父母做的事件,听着家长的感谢话语,我深深感到我们的孩子懂得感激了,和家长的距离近了,关系越来越融洽了。
第一单元:对花
活动产生的背景:
花是大自然馈赠给人类的美好礼物,“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不与花有关,而花的种类,花的造型、花的颜色更是数不胜数,让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉,花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光,花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。
一天早晨,天天跑来对我说:“老师老师,我们家的花开了?开的好漂亮的呢!”我问他是什么花时,他却又说不清楚,突然一个念头在我的脑海中闪过:不如就以《花仙子》为主题开展一系列的活动。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的一种特殊的态度,是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力,也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷,看看孩子们对花是否有兴趣,结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。
活动一:千姿百态的菊花
活动目标:
1、让幼儿认识菊花,了解菊花的外行特征和用途。
2、培养幼儿的探索精神,激发幼儿对大自然的热爱。
3、丰富词汇:菊花、花瓣、五颜六色。
活动准备:
各种颜色的菊花,录象带。
活动过程:
一、出示菊花导入课题。
1、让小朋友闭上眼睛,给每组放一盆不同颜色的菊花。
——闻一闻有什么气味?
——看一看是什么颜色?
——有谁知道这是什么花?
2、教师小结。
二、观察菊花的外形特征
——菊花是什么样的?
——菊花的花瓣是什么样的?
——菊花的叶子是什么颜色的?
教师与幼儿共同小结。
三、借助录象带,讲述菊花生长的特点。
——菊花生长在什么地方?需要浇水、施肥么?
1、播放菊花生长的录象,让幼儿了解菊花生长的过程。
——菊花为什么会五颜六色呢?
2、师生共同小结。
四、菊花的用途。
幼儿讨论:菊花有什么用途?
活动反思:
在活动中孩子们显得很开心,他们看着从自己家中带来的花,一种自豪感油然而生,但看到别人的花时又充满了好奇,一种探求的欲望很快的表现了出来。当孩子们看到录象的时候,他们看着还说着:“菊花菊花,多喝点水,快点长大,快点开花。”一下子就引起孩子们情感上的共鸣。
活动二:认识玫瑰花
活动目标:
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇:玫瑰花
活动准备:
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动过程:
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。
(1)请幼儿仔细观察。
——请小朋友们仔细看看,玫瑰花是什么样子的?闻闻他是什么气味的?
林林:老师我看见玫瑰花是红色的,花瓣有点圆。
甜甜:我看见上面有尖尖的东西,叶子是绿色的。
成成:老师,我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字,叫带刺的玫瑰花,她说不要用手去摸,会被刺到的。……
——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。
(2)教师小结
2、讲解玫瑰花与人类的关系。
——你喜欢玫瑰花么?为什么?
涛涛:老师我喜欢玫瑰花,因为他有很多的颜色,还有香味呢!
蕾蕾:老师我不喜欢它,因为他的身上有刺,会弄疼我的。
天天:我喜欢他的,因为他很漂亮,放在家里可以美化环境,把我的家里装扮的可漂亮了!……
——玫瑰花幼儿哪些用处?(幼儿自由讨论)
润润:玫瑰花可以用来装饰教室。
欣欣:玫瑰花可以用来做茶喝。
可可:有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、绘画活动:画一画我最喜欢的玫瑰花。
幼儿作画,教师巡回指导。
活动反思:
欣赏就是对美好事物的一种感受,它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一,在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花,让孩子们自主的发现玫瑰花的特征,发现玫瑰花的与众不同之处,孩子们看的很仔细,讲的很认真,连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了!真让我感到高兴和兴奋,让我又发现了一种新的学习的好方法。
活动三:美丽多彩的郁金香
活动目标:
1、通过观察让幼儿认识郁金香,知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。
3、丰富词汇:郁金香、美丽多彩。
活动准备:
画有盛开各种颜色的郁金香的图片,实物郁金香鲜花一束,未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动过程:
1、出示郁金香挂图,引出课题。
——花开有哪几种颜色?是什么花?
教师小结。
2、认识郁金香。
(1)引导幼儿仔细观察实物。
(2)教师小结。
(3)郁金香是怎样生长的?什么季节开花?
3、郁金香的用途及象征的意义。
——说一说在什么地方见到过郁金香,人们用它来做什么?
教师小结。
4、涂色活动:我喜欢的郁金香。
幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。相互介绍自己的郁金香。
沁沁:你们瞧我画的郁金香,红红的花瓣,绿绿的叶子,漂亮吧!
源源:我的郁金香是我长大要发明的,我要让变成绿色的花,红色的叶子,很有创意吧!
熠熠:我画的郁金香就是原来我们家种过的,黄色的花瓣,绿色的叶子,我还给他画了一个漂亮的家——花盆呢!……
反思活动:
本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜欢的郁金香,但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香,孩子们口中所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容,缺乏一些真实的感受。没有能给孩子一个真实的情感体验,是本活动的欠缺之处。
活动四:荷花
活动目标:
1、让幼儿认识荷花,了解荷花的生长特点和用途。
2、发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3、丰富词汇:荷花、花梗、叶柄、莲蓬。
活动准备:
一幅荷花挂图、莲蓬和藕(实物)、刀子、印章画、纸。
活动过程:
一、用谜语引出课题
教师说谜语,让幼儿猜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,生在绿船上”。(荷花,又叫莲花)
二、了解荷花名称及生长特点
出示荷花图片,引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。
1、出示荷花图片,教师提问:你们在什么季节见过荷花?在哪儿见到过?观察荷花、花梗、荷叶、叶柄,并提问:它们叫什么?长得什么样?
2、出示实物莲蓬,并提问:这是什么?它的里面有什么?(剥开莲蓬,让幼儿观察)
教师小结。
3、出示实物藕,让幼儿观察并提问:这是荷花的什么?长得什么样?里面有什么?(切开藕,让幼儿观察)
教师小结。
三、介绍荷花的用途
提问:你们知道荷花有什么用吗?
教师小结。
四、游戏活动:夏天到了!
让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。相互表演!
活动五:美丽的鸡冠花
活动要求
1、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
2、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
3、培养幼儿有顺序地观察事物。
活动准备:
幼儿园内正在开放的鸡冠花若干,鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
活动过程
一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花
1、这是什么花?什么颜色?
2、它的花朵像什么?
3、鸡冠花长在什么地方?它的茎是什么样子的?茎上还长了什么?是什么颜色的?
4、鸡冠花有根吗?根长在什么地方?
小结:鸡冠花是红颜色的,它的形状像鸡冠,鸡冠花长在茎的顶端,茎是长长的,直直的,茎上还长了叶子,叶子是绿色的,鸡冠花有根,根长在泥土里。
二、游戏,复习巩固对鸡冠花的认识
1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片,让幼儿任意抽,如抽到鸡冠花,就说“我是鸡冠花,我的形状像鸡冠”,如抽到牵牛花就说“我是牵牛花,我的形状像喇叭”等。
2、你还在哪儿见过鸡冠花?鸡冠花有什么作用?
小结:鸡冠花可以美化环境,供人们欣赏;鸡冠花还能入药,为人治病。
三、教育幼儿爱护花草树木
活动六:水仙花
活动目标:
1、让幼儿通过对水仙花的认识,感受水仙花的美,知道它的特征及用途。
2、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。
活动准备:
每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅,绘画材料人手一套(彩笔、纸等)。
活动过程:
一、用谜语引出课题
教师讲解谜语,请幼儿猜:“一头蒜,水中栽,白玉仙子落下来。”(水仙花)
二、认识水仙花的形态
引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。
教师小结。
三、了解水仙花的生长特点
水仙花的茎是干什么用的?为什么在冬天开花?你喜欢水仙花吗?
教师小结。
四、绘画水仙花
教师出示水仙花的图片,指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识,提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。
活动反思:
3-4岁幼儿处于学前初期,这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同,呈现出其自身的特点:他们精力充沛,喜欢活动;他们易受情绪支配,好模仿;他们好奇好问,对周围世界充满兴趣。鉴于3-4岁幼儿年龄特点,孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此,3-4岁幼儿生成活动较多,而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度,不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中,我们又发现每个个体的表现都不一样,教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下,制定不同的发展目标和内容,注重师幼互动频率,采取个别化教育手段,从而使幼儿获得良好的自我感受,促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样,才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说,教师要注重幼儿整体发展,使生理与心理发展达成统一;使认识与能力发展达成统一;使生活与习惯达成统一。
活动七:对花
活动背景:
一个早上,元元小朋友对我说:“老师,你知道水仙花在什么时候开吗?你知道迎春花在什么季节开吗?……”提了一连串的问题问我,我一一给她解答了,这时很多孩子听到了,跑了过来,又七嘴八舌的问开了。
孩子们已经初步了解了一年四季中每个季节开放的花儿,她们时而像一位美丽的少女,时而像一个天真的宝宝,时而又像一名男子汉,勇敢刚强……孩子们对花充满的喜爱和好奇,而在新时代的背景下,教师的角色问题是幼儿教育领域中的一个重要的问题。新《纲要》中提出:“创设与教育活动相适应的良好环境。”在次基础上,我为孩子们进行了一次小结性质的活动,让孩子们在感受回忆的基础之上,寻找不同季节中盛开的花朵,比如春天盛开的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……给孩子们一个更加系统,更加完整的认识,巩固和丰富他们对花的认识和理解。
活动目标:
1、通过观看、讨论,了解花和季节的关系。
2、学习儿歌,了解儿歌中间问答的形式。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
1、出示一年四季四幅风景挂图,引导幼儿观察季节的不同。
――一年之中有四个季节,你们知道是哪四个季节么?(春夏秋冬)
―――这四个季节都不一样,我们来找一找。
幼儿观察发现每个季节的特征。
2、出示迎春花、荷花、桂花、腊梅花的挂图,找到他们生长的季节。
――今天我们班上来了四个花宝宝,他们在回家的路上迷路了,非常着急,想请我们的小朋友送他们回家,你们愿意吗?
幼儿尝试送花宝宝回家,找到每个季节中生长的花。
3、幼儿学习儿歌。
教师一边演示图片,一边念儿歌。
――儿歌里说了些什么?是怎么问的,怎么回答的?
可以采用教师问,幼儿答的形式,或者幼儿问,教师答和幼儿之间的相互回答,来帮助幼儿学习儿歌。
4、创编儿歌。
――你们想一想除了儿歌里提到的这些花宝宝,每个季节还有哪些花宝宝呢?
――你们可以把你喜欢的花宝宝编到你们的儿歌里好吗?
幼儿之间相互创编,并相互交流。
豆豆:啥个花开春季天,春梅花开春季天。
啥个花开夏季天,荷花花开夏季天。
啥个花开秋季天,菊花花开秋季天。
啥个花开冬季天,梅花花开冬季天。
天天:啥个花开春季天,迎春花开春季天。
啥个花开夏季天,荷花花开夏季天。
啥个花开秋季天,桂花花开秋季天。
啥个花开冬季天,水仙花开冬季天。
附儿歌:对花
啥个花开春季天? 迎春花开春季天。
啥个花开夏季天? 荷花出水夏季天。
啥个花开秋季天? 桂花花开秋季天。
啥个花开冬季天? 腊梅花开冬季天。
活动反思:
信息时代的幼儿园教师的基本角色应该既是教育者又是研究者。作为教育者教师应该是引导型、方法型、创造性和因材施教型的教师,作为研究者的幼儿园教师应该是学习型和研究型的教师。
在活动中尝试在轻松活泼的氛围中,通过多种感官、多种途径和方法来调动孩子们的积极性和主动性,尊重孩子们的好奇心、求知欲,孩子们在活动中表现的很主动,甚至连平时不说话的慧慧小朋友也开始尝试创编了,虽然没有其他小朋友编的那么好,我们大家仍然给了她最响亮的掌声,慧慧可开心了!及时的鼓励和表扬可以调动孩子的积极性和主动性,在以后的教学活动中,我更要注重孩子在情感上的满足和快乐!
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班主题教案《鸟的世界》含反思》
大班主题教案《鸟的世界》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟,通过收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感,快来看看幼儿园大班主题《鸟的世界》含反思教案吧。
1、通过收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
2、幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重点:认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
活动难点:幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
1、收集有关鸟的图片资料。
2、8K纸人手一张,记号笔人手一支。
(一)收集有关鸟的资料,认识鸟的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。
1、游戏:非常1+1
“小朋友,今天有很多小鸟朋友来看我们,你们看看他们都是谁?”“它们今天要和我们大(三)班的小朋友作个游戏,游戏名字叫非常1+1。我们小朋友先提出有关鸟的问题,老师帮你们记录下来,然后进行智力抢答,答对的小朋友得一颗星,最后看谁的星星多,谁就是我们班的鸟博士。”“你们愿意参加吗?”
2、教师和幼儿共同小结。
帮助幼儿进一步了解鸟的共同特征及生活习性。
(主要从鸟的外性特征进行小结。)
教师出示收集的鸟的图片资料。
教师将幼儿提出的问题进行整理,归纳在一张大的海报纸上。
及时给幼儿发星星。
幼儿回答:“孔雀、猫头鹰、企鹅……”
在此过程中,和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。
(二)用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
1、“小鸟朋友说了,今天和大(三)班作游戏很开心,一会他们就要回家了,小朋友会想念它们吗?”“那怎么办呢?”“我们大(三)班的小朋友画画可棒了,我们给它们画张像吧。”
2、“你们看,今天老师给你们准备了什么?”
“我们用线描画来画小鸟,好吗?”
“刚才我们小朋友通过做游戏知道了,小鸟都有头、脖子、身体、脚、翅膀和尾巴,但是你们看这些鸟长得都一样吗?”
“现在请小朋友说一说你喜欢什么鸟?什他长的么样?”
“那我们就把自己喜欢的鸟画下来,好吗?”
3、“这是一张大纸,小朋友在上面先要画一只大大的鸟,其他的鸟会站在它的后面或旁边,如果挡住了,怎么办?画不下了,怎么办?”
4、“小鸟画好后,要给小鸟穿上漂亮的花衣裳,花纹要画的多一点,要注意黑、白、灰的变化。”
5、“小朋友画的真棒,那你们知道小鸟生活在哪里吗?我们也把它画下来吧。”
5、幼儿创作,教师指导要点:
(1)鼓励幼儿大胆想象出各种各样的鸟,看谁想的和别人不一样。
(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鸟,并注意线条的疏密变化。
(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
提供记号笔和作业纸。
帮助幼儿回忆线描画的方法。
提醒幼儿构图要大,画面要满。注意线条的疏密关系。
背景处画上树林。
教师帮助有困难的幼儿完成作业。
幼儿回答:“会。”
“好的。”
幼儿仔细观察小鸟,找出鸟的不同之处。
幼儿回答:“不一样。”
幼儿仔细观察图片,找出特征。
注意语言的完整性。
幼儿回答:“画半个,跳过去不画。”
幼儿作画,给小鸟穿上漂亮的花衣服。注意画面的构图及线条的疏密关。
(三)作业评价。
(1)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?
(2)教师小结:今天,小朋友给小鸟画了像,小鸟身上的花纹都非常漂亮,线条的疏密也很好,小鸟们很高兴,它们谢谢你们了,现在小鸟朋友朋友要回家了,我们和它们说再见吧。
(3)请幼儿自由互相讲述自己所画的鸟。
展示幼儿作业,请幼儿欣赏作业。
幼儿用较完整的语言讲述自己的作业,并学会倾听别人的介绍。
活动一开始,我带幼儿参观“百鸟园”,各种各样的鸟深深吸引了幼儿,把他们带到了一个鸟的世界中。接下来,我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟,为激发幼儿的学习兴趣,我让幼儿分组探索,并结合幻灯片演示《鸟的世界》,根据幼儿的讲述,有机灵活地出现他们讲到的鸟,然后我再补充,其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来,丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后,我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问,加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力,以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点,突破了难点。课堂气氛达到了**。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的,因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界,让这一活动延伸到日常生活中,让幼儿充分感受到科学活动的生活化,体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
小百科:鸟(学名:Aves),又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物,字典解释:脊椎动物的一类,温血卵生,用肺呼吸,几乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢变为翅,大多数能飞。
幼儿园大班主题活动――线的世界
活动一:《各种各样的线》 活动目标:1.认识线并寻找生活中的各种各样的线,初步了解各种线的作用。2.能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。3.能大胆表达自己的想法。活动重点:找出各种线的特点活动难点:根据线的某个特征进行分类。活动准备:1.幼儿收集各种线,丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)2.幼儿操作材料:分类卡、笔、各种各样的线。3.电视机、视频活动过程:一、导入活动,展示事先收集的各式各样的线。1.师:找出你认识的线,和同伴交流,说说它是什么线?有什么用?什么样子的?2.教师和幼儿分享各自喜欢的线,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿观察、探索、发现叩奶氐恪?BR>1.教师:我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)2.让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说说各种线的特点。他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线时注意安全。3.教师小结:这些线真有趣,长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类1.分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)2.幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。3.检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。四、讨论线的作用教师:刚才小朋友说到线可以玩游戏,那么我们就用最粗的线――绳子,来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试,好吗?五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏,怎么玩?六、活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品,说说物品上的线是用什么材料做成的,它有什么作用。活动二:《好玩的绳子》活动目标:1.探索绳子的不同玩法,感受用绳子玩游戏的乐趣。2.发展幼儿身体平衡感。活动准备:1.“体能游戏”:《绳子变魔术》。2.长绳、牛皮筋若干。活动过程:一、导入活动认识“体能游戏”:《绳子变魔术》。1.用神秘的口吻告诉幼儿:“书里藏了一根有魔法的绳子,可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看,这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能游戏”《绳子变魔术》,说说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。2.教师转身,做神秘状,变出一根长绳:看,这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么游戏呢?二、玩“线”的游戏1.请幼儿分组讨论绳子和牛皮筋可以玩哪些游戏。2.请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则,怎样才算输赢。三、教师预想游戏内容:1.用牛皮筋玩跳皮筋的游戏,输的小朋友去绷线。2.将长绳摆在地上做螺旋形,当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人,踩着螺旋状的绳子小心通过。 3.一边将长绳拉直,变成神奇的马路。请幼儿到“马路”上来跳舞,例如:――双脚放在绳子两侧,向前走或后退。――双脚踩住绳前进或后退。――经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。4.走小蛇:两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动,请其余的幼儿在上面不间断的走,踩不住绳子就输了。5.捻绳子:绳子绷直后,幼儿从两头开始走,双脚在上面扭动,谁顺利通过就赢得游戏。6.用绳子围成图形后玩游戏。四、尝试新的游戏,体验玩绳子的乐趣。你觉得哪种游戏最好玩,为什么?可以和小朋友商量商量,交换游戏内容。让幼儿想想,绳子还可以变什么魔术,并请自愿的幼儿上来变变看。五、结束活动在音乐声中,和幼儿交流刚才绳子一共变了几种魔术,哪种魔术最有趣。自主游戏:继续开展区域活动。小小加工厂(扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等)、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。重点指导搓绳子和建构区:1、请几个幼儿来介绍经验:为什么你搓得绳子又快又好,怎样才能搓得均匀?教师重点指导幼儿接稻草的方法。游戏开始:又到了我们玩游戏的时间了。上次的游戏过程中,老师发现小小加工厂里的面条和点心做得特别好,可是没有人来品尝,真可惜。为什么会这样呢?(没有煮熟)请大家来想想办法,怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动果实呢?(送到大2班的点心店里)今天谁愿意来做商店的老板,你有什么办法让生意兴隆吗?老师还发现娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹没有事情干,要么去看病,要么去商店买东西,想想看还可以玩些什么呢?建构区的小朋友玩得不错,搭得东西很多,可有的小朋友搭完后就没劲了,谁来说说如果怎样了,就可以玩得更好?游戏讲评:讲评游戏的情况,根据本次游戏中出现的新问题重点讨论:为什么会这样?怎样才可以玩的更好,更有趣?
幼儿园大班主题综合活动――线的世界
相信《幼儿园小班主题教案:球的世界》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园小班主题活动方案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章