身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了让小朋友们的学习基础打牢，我们会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“大班讲述活动《救小鸟》说课”，但愿对您的学习工作带来帮助。
一、说教案
1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
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大班的幼儿积累了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，他们有着强烈的好奇心和求知欲，思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事，对于他们来说，故事的内容比较好理解，主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上，最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把有趣的故事讲清楚，最后在情感方面加以引导就好了。
目标分析：
语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标我确定的具体的活动目标为：
1、通过仔细观察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节，根据对话框的提示大胆想象动物语言，并完整讲述故事。
2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。
3、学习大象有错就改的美好品质。
活动过程分析：
第一环节，先出示大象，提出问题：“你喜欢大象吗？为什么？”拓展幼儿思维。接着，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景图，并贴上大象图片，让幼儿观察。幼儿回答后，追问：“你是怎么知道的？”但追问问题“你怎么知道的？”会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”，是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观察太阳是怎样的，通过回答可以扩展幼儿的词汇量，感受新词“火辣辣”。大象会说什么，为的是幼儿更加深入大象内心，体会天气热要去洗澡的心情。接下来，让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么，运用观察大象的方法。对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。
第二环节，“接下来他们之间会发生什么有趣的事情呢？”一个统领问题调动了幼儿思考的积极性，随之出示表示故事情节的二三幅图片，调动幼儿仔细观察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述，是对幼儿想象力的锻炼，幼儿讲述之后，我才进行重点引导，“大象是怎样跳进水里的？跳进去后水有什么变化？大象有什么表情？会说什么？小猪是什么情况？会说什么？”等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验。前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验。
第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的？”的导入语极大的发挥了幼儿的想象，接着再出示最后一张图片，幼儿迫不及待观察画面内容与自己想象之间的差距，说话欲望就会很强烈。在一个幼儿讲述之后提出“大象什么表情？会说什么？小猪呢？”是对幼儿的讲述提出更高的要求。
第四环节，老师说出故事名字并让幼儿完整讲述，让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力。
最后一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。
下面是《幼儿园大班说课稿—救小鸟》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
幼儿园大班说课稿：救小鸟
一、说教案
1、讲授目的的肯定。说话运动幼儿可否努力到场是运动的要害。同时，的提问只管即便以引诱为主，让幼儿的头脑有想象的空间。以是，在这个运动中，我的目的是幼儿勇敢报告为主，想出多种救小鸟的要领，同时在熟悉对话框的根本上，操纵对话框生长幼儿的发散性头脑，富厚故事中人物的说话和生理。
2、说课本要害、讲授重点、难点的肯定
这次运动的要害在于幼儿能想出多种救小鸟的要领；对话框是本次运动重点、难点，操纵对话框生长幼儿的发散性头脑，富厚幼儿的说话。
3、阐发课本的编写思绪、布局特色
在运动中，重要分成三大块：
（1）幼儿不雅察图三，想出救小鸟的要领。大班幼儿有肯定的说话根本和常识预备，在提出一个题目之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的热潮部门，让幼儿环绕中央题目举行评论辩论，睁开想象，是比力符合的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿熟悉对话框，操纵对话框做游戏。大班幼儿已经具备比力多的浏览履历，幼儿手工制作对“对话框”会有肯定的相识，更轻易顺应新的讲授模式。对话框的涌现，让幼儿在说话构想的时间不消按牢固模式去思索，有更辽阔的头脑空间。是为了帮助幼儿能细致的对每小我私家物的生理和说话举行思索，资助幼儿增补说话内容。
（3）幼儿完备的报告故事。对幼儿的思索举行总结，经由过程看对话框让幼儿能从人物的生理和变乱产生的颠末两方面举行报告故事。
二、运动反思：
在教案的计划上，对幼儿的预计不敷，对付大班初期的幼儿，在常识预备上另有肯定的差距，在目的请求上提的太高。的引诱变得吃力。以是平常在备课时要充实相识孩子，做到凭据孩子备课。
1、特殊是第二个环节计划上，由于幼儿的常识预备有限，并且幼儿又是初次打仗，一会儿不顺应模式，许多幼儿无从招手。在此环节中的引诱太简便，幼儿园教案可再适本地解说具体一点，让幼儿更好地担当。
2、淘汰第二环节的时候。有肯定难度后，时候太长，许多幼儿留意力已经开端疏散。同时，恰当低落对话框的难度，让幼儿感知对话框的感化，不作为运动的难点举行。
3、把时候留给幼儿的报告，给幼儿富足的时候完备地讲故事。
不知道本文《幼儿园大班说课稿—救小鸟》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班
活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、
课件
活动过程：
1、 行进间律动入室。
2、 介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择 。
3、 幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？
4、 音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：
“你学谁的什么本领了？”
5、 小结儿歌
我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，
我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，
在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、 演示课件，幼儿随说儿歌。
7、 幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、 活动结束。
快活的像小鸟
――小班语言活动说课
一、说教材
活动名称：快活得像小鸟
活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。 2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班
活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件
活动过程：
1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择 。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？
4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”
5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。6、演示课件，幼儿随说儿歌。7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。8、活动结束。
快活的像小鸟
――小班语言
活动说课
一、说教材
这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
二、说重点
根据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
一、说教材
这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
二、说重点
根据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
附教案如下
活动名称：快活得像小鸟
活动目标：
1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班
活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件
活动过程：
1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择 。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？
4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”
5、小结儿歌
我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，
我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，
在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
导读：此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
一、说教案
1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适
应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
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一、说教案
1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适
应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
不知道本文“幼儿园说课稿：救小鸟”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班艺术活动《鼓上的小米粒》说课
当幼儿进入动感天地这一主题后，对周围各种各样的运动现象特别感兴趣，他们不断地探究、观察、感受、认识周围的物体运动现象，他们初步了解到“物体的振动产生声音”这一简单科学道理，对此产生了浓厚的探究兴趣。《鼓上的小米粒》让幼儿感知到了物体振动的幅度和频率，巧妙地将有趣的科学与歌曲教学结合在一起，满足了幼儿的探究欲望，丰富知识和经验。就如里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重与米粒跳舞有了具体的认识,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词，让幼儿始终处于一种积极的学习状态中。整个活动设计如下：
活动目标：1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱变化。
2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。
重点: 感知乐曲中的强弱变化，并能边唱边开心地表演。
活动准备：小鼓，米粒，图谱
活动过程：
一、拍打小鼓，激发幼儿学习的兴趣
今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们小朋友可会唱歌了，今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊? 教师有节奏地拍打小鼓。(引导幼儿学习歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”）
评析：开门见山地导入活动，激发幼儿的兴趣。在小鼓是怎么唱歌中感知音的强弱的变化，为下一环节做准备。
二、以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲强弱变化。
1、小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀? （出示米粒）
小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?你们知道米粒会怎么跳舞吗？并将米粒放在鼓面上，让幼儿观察米粒跳舞了吗？（没有）为什么？（因为小鼓没有唱歌）
2、你们看仔细了，小鼓开始唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老师分别用轻重不同的力度拍打。）
教师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?（引导幼儿用语言来说一说，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）为什么小鼓唱歌米粒就开始跳舞了？（引出物体振动）
小结：是呀，小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出------小鼓唱得轻，米粒跳得低。)
幼儿学说相应的歌曲“小鼓唱的响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低”（感知歌曲的强弱变化）
3、老师边拍打小鼓，幼儿扮米粒，根据歌曲的强弱学说、学做相应的歌词（动作）。
4、请一个幼儿敲打小鼓，其余幼儿扮米粒，根据小鼓的不同变化，做相应的动作，并说一说。
评析：我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，我在鼓上放了许多颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的兴趣，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，在孩子们学学米粒跳舞中，让孩子们在游戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。同时从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、化解了教材的难度，重点理解“小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低”减轻了幼儿学的负担，使孩子们学得轻松而有趣，并在学做米粒跳舞中，增加了学习的趣味性。
三、看图谱有节奏地完整学念歌曲。
1、逐一出示图谱，你看懂了什么？让幼儿根据图谱说说每个图谱所表示的意思，帮助幼儿再此理解歌曲内容。
2、在幼儿理解的基础上，幼儿看图谱教师完整地有节奏地念歌词一遍。
3、幼儿看图谱完整学念歌曲几遍。
评析：通过图谱的演示,在幼儿理解图谱的基础上，进一步帮助幼儿理解并记忆歌词，这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。
四、学唱歌曲。
哇，你们真能干，都会看着图谱完整地学说歌词了，现在我们一起来唱一唱吧。
1）看着图谱跟琴完整学唱。
2）引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。
引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒游戏。
小结：小朋友把小鼓的声音唱得真好听,有响有轻,米粒跳舞也跳得很高兴。
现在请我们的小手来做小米粒,在我们身上找一个地方当小鼓,找哪呢?------比如大腿上：我们就把我们的大腿当小鼓吧,小米粒们准备好。)教师和幼儿一起表演。------.再找其他部位表演。
评析：尝试把身体不同部位当成小鼓,，用身体的动作来表现轻重的变化，如老师来敲鼓，孩子们根据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现高低、轻重、大小等等，体验扮演小米粒的乐趣。
四、延伸----小米粒还可以在很多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由回答）,然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这个“大鼓”上去跳舞啦)。
评析：适度的延展活动可以保持幼儿园继续唱这首歌曲的兴致，同时进一步体验音乐活动的乐趣。
活动反思：
《鼓上的小米粒》是一首比较好的歌曲，节奏性强，旋律活泼简单易于幼儿接受，是孩子非常喜爱的。在这个活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，不仅使孩子们对鼓产生了很大的兴趣，而且通过把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。让孩子们在学跳米粒的轻松氛围中，掌握了敲击轻重的技巧和米粒根据轻重跳的高与低，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用具体直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。同时在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的游戏中，动静交替，层层相连，逐步递进。幼儿玩得特别高兴，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
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