毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如何动笔写一篇教育笔记呢？以下是小编收集整理的“幼儿教师教育随笔：一只壁虎的“断尾案”——抓住2020教育契机 引领幼儿成长”，仅供参考，希望能为您提供参考！
早春的上午，我们正在幼儿园的种植园地里忙碌着，突然听到尖叫声“壁虎！”“唉！壁虎！”许多孩子放下手头的种植工作冲向墙角看壁虎。我也赶紧凑过来看个究竟。只见鹏岳蹲在地上，手中拿着种植用的塑料小铲，在他的脚旁有一只已经断了尾巴的壁虎。此时，责备声此起彼伏：“是鹏岳用铲子把壁虎的尾巴铲断的。”鹏岳一脸无辜，抬头申辩：“我想看看它，我没用劲它的尾巴就断了。”这时淘气的男孩子有的抬脚要结束壁虎的生命。我赶紧大声说：“快看壁虎的尾巴。”这时幼儿的全部注意转移到那条不停摆动的尾巴上。同时，壁虎趁机钻到地砖的缝隙中，逃走了。
当壁虎事件发生后，我们从种植园地回来，在活动室又谈起了壁虎掉尾巴的事。
我：“小朋友们认为，是鹏岳把壁虎的尾巴铲断的？是这样吗？”
众幼儿：“是，我看见了。”
我：“咱们先听听鹏岳怎么说。”
鹏岳：“我就想看看它，我没用劲，真的，我的铲子是塑料的。”
我：“我们相信你。那壁虎的尾巴为什么断了呢？”
张傲：“它肯定长的不结实。”
周震：“它的尾巴是细的，容易断。”
……
我：“谁听过《小壁虎借尾巴》的故事？（许多幼儿都举起小手表示自己听过）
雨欣：“我听过，小壁虎的尾巴掉了还会长呢！”
于是我给大家讲了《小壁虎借尾巴》的故事。
我：“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎，它们遇到什么情况时会掉尾巴？”
漫漪：“在遇到危险时壁虎会掉尾巴！”
我：“就像今天鹏岳用铲子按住它，它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢？”
张傲：“它想逃命！”
何禹：“壁虎掉了尾巴，咱们就看它的尾巴了，它就跑了！”
我：“壁虎用掉尾巴的办法保护自己的生命，生命（活着）比丢掉尾巴更重要，而且壁虎的尾巴掉了还会长出新的，真神奇！你们还见过什么动物，知道它用什么好办法来保护自己吗？”
周震：“蜗牛，我一碰它的犄角，它就把身体缩进壳里，我的手指也伸不到壳里。”
鹏岳：“一听见我走过去的声，我家的小乌龟就把脑袋、腿、尾巴都缩进硬壳里。”
张傲：“我奶奶家的刺猬，我用脚碰它，它就缩成一个刺球，保护自己。”
郭祺：“人要是用枪打鸟，人刚走过去，小鸟听见人的脚步声就飞走了，人就打不到它。”
宇璇：“小鱼在水里，我一走过去它就游走了。”
天峻：“我看动物世界狮子走进羚羊时，羚羊就飞快的跑了。”
欣雨：“小青蛙听见我走过去，它就跳到水中游走了。”
我：“小朋友对动物的观察真是非常仔细，说到的动物保护自己的办法比老师想到的还多，有天上飞的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在种植园地中的虫子是用什么办法保护自己的？”
金鑫：“那有壳的甲虫会装死，我捉到它，它不动，我以为它死了，等我把它放地上，一会我再回来看它，它就跑了。”
李妲；“西瓜虫会团成一个球，我拿着拿着就不见了，准是从我的手里滑掉地上跑了.
……
我和幼儿一起总结：动物都有独特的办法保护自己，免得受到伤害。能跑的动物遇到危险就飞快的跑了，像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飞的动物遇到危险就飞了，像各种鸟。能游的遇到危险就游走了，像鱼类、青蛙等。实在爬不快，跑不快，飞不了，游不走的动物它们还有硬壳硬刺，像蜗牛、乌龟、刺猬；壁虎会掉尾巴；还有的虫子它们还会装死、团成球呢！动物保护自己的办法真是多种多样呀！
在壁虎事件发生以前，我们在种植园地忙碌时，就经常听到幼儿一惊一炸的尖叫。这些从小在城里长大的孩子每天在土地里都有惊奇的发现。有会爬树的蚂蚁，地面上的甲虫、潮虫、许多腿的虫子，土地里的白白胖胖的肉虫、蚂蚁窝、蚯蚓。孩子们最喜欢的是一种潮虫，我班的幼儿给这种虫子起名字叫西瓜虫。因为只要你捉住它的时候，它在你的手中就会团成一个圆圆的小球，就像一个圆圆的西瓜。这个小球经常会从小朋友的小手中滚落下来，逃走了。还有一种小甲壳虫，孩子们捉到它后却发现它已经死了，就扔了它，想要再抓个活的养起来，可一扔地上，过一会它又活了，不见了踪影。最后孩子们总结到：这种虫子会装死的。
当幼儿一开始对虫子兴致盎然时，我只是茫然的看着幼儿一举一动，听着幼儿的倾诉。也不知如何指导是好，只是看着幼儿这样的乐此不疲。当壁虎断尾巴的情景出现在眼前时，我才意识到这是一个多么难得的教育契机，动物怎样保护自己。我绝不能放弃这个机会。在幼儿对各种动物的了解中，其实早已包含了动物自我保护这方面的内容，我只是在幼儿的这些零散的经验上，和幼儿一同加以概括、归纳，用一个主题活动把它们贯穿起来，让幼儿对动物的自我保护有更具体、更深入、更系统的认识。幼儿有了动物自我保护的这个骨架以后，就主动的把自己已知的动物怎样保护自己的零散的经验信息，通过动物自我保护的主题活动展现出来，还形成了良好的知识共享的氛围。动物自我保护的各个小知识点其实都来源于幼儿的生活，这些知识点都是幼儿在生活中主动发现的，比教师强加给幼儿的知识丰厚一千倍，所以中班幼儿说出的动物自我保护的办法多种多样，大家兴致勃勃。在这个主题开展的过程中，幼儿主动收集图片，整理有关知识，用绘画记录，都表现出极大的积极性和主动性，并体现在与教育目标相适应的室内环境布置中。
在此次主题活动中，幼儿没有提出动物用保护色保护自己、释放毒素保护自己等办法，这其中有许多知识层面上的欠缺，我想让幼儿今后在生活中不断的积累这方面的经验，给幼儿留下足够的发展空间。而且知识经验的取得是需要时间的，我要给幼儿留有充足的时间让他们在生活中主动的发现，不断的积累经验，体验发现新知识经验的快乐。
现在，我终于明白了为什么以“幼儿为本”的教育是自主的、高效的。那是幼儿的兴趣所在，遵从了幼儿发展的需要，幼儿自己想要探索的、发现的，是阻挡不了的，教师只要有一双慧眼，能够发现，及时帮助孩子梳理知识、经验，就可以促进幼儿更好的进行自主学习，促进幼儿的发展。在此事件中我还懂得了：‘教师要注意观察，教师不是要了解幼儿不知道什么，而是要知道幼儿已经知道了什么’。只有在知道了幼儿已知什么的基础上才能以“幼儿为本”的，对幼儿进行恰当的、适时的教育。
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今天在领小朋友准备六一要表演的球操时，由于教室里比较拥挤一点，并排站在董煜佳后面的林晓涵不小心碰到董煜佳一下，林晓涵还不知道的情况下，佳佳就大声斥呵林晓涵说：“你干什么要碰我!”林晓涵这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对董煜佳说：“对不起，我不小心的。
”但是，佳佳还是不依不饶的说：“对不起也不行。
”把林晓涵吼的很尴尬，不知所措。
这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说：“佳佳，晓涵是不小心碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。
”这时的佳佳虽然不再吼晓涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。
这一场单方的战争暂时平息了。
接下来我们继续排练，当排完准备休息，收球时，佳佳想用使劲扔球来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把球狠狠的扔在了武老师的脸上，武老师疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，我把佳佳叫过来说：“快去跟武老师说对不起。
”佳佳乖乖的走到武老师面前怯怯的说：“武老师，对不起，我不是故意的。
”武老师虽然很疼，但是还是原谅了佳佳，对佳佳说：“没关系的，我不怪你的。
”
我一定不能放过这个教育契机的，我对佳佳说：“佳佳，你看，武老师都那么疼，她还是原谅了你，你也要像武老师那样，学会原谅别人的，如果武老师今天不原谅你的话，你心里一定很难受的是吗?”佳佳点点头。
“所以，你也要原谅林晓涵好吗?”佳佳使劲的点点头。
这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。
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9月1日开学这天，我们大四班的三位老师可真是忙得热火朝天：齐老师站在班级门口迎接孩子和家长，不停地打招呼，不停地指导完成交接手续;生活老师刘老师站在宿舍门口引领家长给孩子铺床;我呢，一边解答家长的各种问题，一边关注着入班的孩子，让他们有序的走动、安静的玩。
此时，真恨不得我们老师有三头六臂才好。
一个小时过去了，通过清点人数和点名，孩子终于到齐了。
我们都长长地呼了一口气，准备组织孩子入厕、喝水、上课。
正在这时，园长推门而入，后面跟着一对母女。
一看，我明白了，迎着园长走了过去。
我接过学费条，看了一眼，知道了小姑娘叫倩倩，很好听的名字。
园长在进行了一番简单的交待之后离开了。
我看了看小姑娘，打扮得挺漂亮的。
可我的目光与她对视的一瞬间，我从她的目光中读到了敌意。
她妈妈不停地在一旁让她给我打招呼，她不但不说反而扭身冲出了教室，边冲边大声的哭叫：“我不，我要回家!”看到这种情况，孩子的妈妈很不好意思，紧紧地拉住要跑下楼的女儿，急切地对我说：“老师，不好意思，你拉住她，我走了她也就没事了。
”我只好走上前去，边哄她边把她往教室里拉。
可事情没有我想的那么简单。
这孩子不但声音大，而且力气也大，我用了很大的劲才把她连拉带拽弄进了教室，我也使得出了一身的汗。
到了教室，本想着她妈妈走远了，她也应该在陌生的环境中安静下来了。
可是，又完全出乎了我的意料。
她不但不有所收敛，反而更加张狂：一屁股坐在地上，不停地蹬着双腿，不停地用书包砸着地板，边砸边大声尖叫。
全班的小朋友看得目瞪口呆，不知所措。
年轻的齐老师本来看到我累得气喘吁吁，急忙过来想帮我哄一哄她，可看到她居然是这幅模样，一下子也不知道怎么办才好。
看到这种情况，我火了，一把把她从地上拉了起来，想通过我的严厉震住她。
可是，我又一次想错了。
此时的倩倩已是不顾一切的样子，把头发也抓乱了，小脸上挂满了眼泪和鼻涕。
我刚想伸手去给她把鼻涕和眼泪擦一擦，谁知她突然伸出手来抓我的腿，我眼疾手快地躲了过去，她一看没有抓到我，马上张开嘴巴对着我的胳膊就来了，我一下子从椅子上跳上起来。
还好，她没有伤到我。
还没等我回过神来，突然她冲着我的脸骂了一句特别难听的脏话。
全班的小朋友一听，全都乐了，也跟着学了起来。
也许她受到了鼓舞，又一连串地骂了好几句。
全班的小朋友顿时乱作一团。
我的天，这还了得!我大声地对全班小朋友说：“安静!别吵了!”看到老师真的生气了，小朋友们全都不出声了。
我对站在一旁的齐老师说：“你先看住孩子，我去找园长，了解一下情况，看看有什么办法。
”齐老师一听，赶忙站到倩倩的身边，试图去接近她。
谁知，此时的倩倩完全像一头发怒的豹子，突然猛举书包就朝着齐老师的头上砸了过来。
幸亏齐老师用手挡住了。
此情此景，我真有点欲哭无泪的感觉。
我刚打开门就遇到了来班级巡视的园长，我想通过交流了解一下她介绍的倩倩究竟是什么情况，以便找到解决问题的办法。
于是，我就对园长简单说了一下情况，谁知园长一听，就马上说：“哎呀，她刚才在办公室，我刚夸她真漂亮，她就冲着我的脸骂了我一句。
”接着园长又说：“这孩子以前不在咱园上，今年才来，并且是个二胎的孩子，估计是在家溺爱惯了。
”我一听，对园说：“你再去试试看，看她听你的不?”园长装着生气的样子，走到她的身旁，又是哄又是批评地说了一通，谁知她突然非常牛气地冲着园长大声说了一句：“我爸是日本鬼子。
”全班的小朋友又一次哄堂大笑。
此时此刻，我明白了，这孩子的家庭教育环境肯定有问题：家长高兴时溺爱孩子，不高兴时对于孩子的错误就暴力解决。
家长暴力的、武断的处理问题的方法在孩子的心目中扎下了根，就好像“日本鬼子”一样可以在中国到处“横行八道”、“唯我独尊”。
孩子在自己的意识里认为“日本鬼子”算牛气极了，可以“所向披靡”了。
只听园长大声地对倩倩说了一句：“日本鬼子都让好人打死了，你爸还日本鬼子?!”谁知这句话居然起了作用，倩倩顿时流露出了胆怯的表情。
看到这情况，我一不做二不休，站在全班小朋友的面前，大声地问孩子们：“你们说，我们中国现在还有日本鬼子吗?”“没有!”孩子们异常兴奋。
我紧跟着问：“那日本鬼子哪里去了?”“全叫我们中国人打跑了!打死了!”“全枪崩了!”有几个孩子还哈哈大笑，做出夸张的表情手舞足蹈。
我用眼角的余光去看倩倩，此时的她完全没了刚才的嚣张与无理。
紧紧地闭着小嘴，站得端端正正，还悄悄地用袖子擦了擦眼泪，紧张地看着大家。
我面向她说：“请你回到座位上去。
”并指了指她座位的位置。
倩倩与刚入班时完全判若两人，小心翼翼地走到座位旁边，轻轻地坐了下去，一幅怯生生、胆小怕事的样子。
震是震住了，可不能吓住了孩子，我对齐老师示意了一下，齐老师马上心领神会，走到倩倩的身边，帮她整了整衣服，理了理头发，倩倩非常配合，此时的她完全是淑女的样子。
借此机会，我也对孩子们说：“倩倩现在不闹了，听话了，那我们是不是要热烈地欢迎她呢?”“是。
”孩子们响起了热烈的掌声。
第二节集体教育活动结束时，倩倩的妈妈来给她送被褥，我及时地跟她沟通了情况，她妈妈非常明理，表示以后会完全配合我们的工作，把孩子的坏毛病全部改掉。
有了家长的理解与支持，我信心倍增。
回到教室，我把倩倩叫到我身旁，问东问西的，我有问她必答，我大喜，鼓励她的同时当着全班小朋友的面表扬了她。
当园长第二次巡视再来观察时，也满意地笑了。
两天过去了，又一星期过去了，倩倩表现得非常好，一切都按老师的要求去做。
上课坐得端端正正，能在老师的指导下大声地使用普通话，安静进餐，及时入睡。
看来，只要老师善于抓住契机，从孩子身上找到问题的切入点，并具体情况具体对待，针对它分清利弊，让孩子认识到事情的是非曲直，就一定能改掉孩子身上的毛病，打掉藏在孩子身上的“小日本鬼子”，让孩子在一个清新的成长空间里健康、快乐地生活。
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教育随笔：您愿做哪一只狐狸
最近，在《人民论坛》上读了一篇文章《九只狐狸与压力应对》。文章中讲述了狐狸与葡萄的新版故事。
盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一个葡萄架下，一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍了四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾。不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心
理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、抢、骗些葡萄，也受到了惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃不到葡萄不吐葡萄皮……”
读完这则寓言故事，很受启发。
是啊，人活在世上，无论谁都要面对种种压力：孩子面对升学的压力，老师面对量化考核、职称评定等的压力，企业家面对成功的压力，作家面对不断创新的压力……有的人努力调适自己，走一条适合自己的路然后通向成功；有的人吃不到葡萄就说葡萄酸放弃追求努力，还自欺欺人的安慰自己；有的人一条道跑到黑，明知道没有希望还固执己见，不撞南墙不回头，结果活活累死；有的人整天空想和忧郁，却不知道努力，却不懂得行动的价值，结果白白地浪费了大好光阴；有的人自暴自弃，自我轻视，轻言放弃努力甚至放弃生命，白来一世；有的人不去努力或赶不上别人，就嫉妒诽谤别人，以置别人于死地，这种人生更是灰暗的人生！有的人孤注一掷，想不劳而获，激进人生，冒险偷杀抢劫，这种人迟早会锒铛入狱，留下一生的懊悔；有的人看破红尘入空门，孤寂过一生……
不同的人面对不同的压力，采用不同的态度，选取不同的人生方式，走出不同的人生道路。确立正确的人生观，学哪知狐狸？走哪条路一定要慎重选择，做出我们正确的抉择。因为人生无法再回头！
教育随笔：自然角的教育契机
我们的自然角最近好像不太丰富，在我和孩子们的共同商量之下，孩子们决定每人拿一个老姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。
这时，观察仔细的张怡文突然问：“陈老师，小朋友拿来姜怎么有的种在泥土里，怎么有的种在沙里，有的什么都没有放呢？”说实话，我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动，这不是我引导孩子们探索，思考的好机会吗？于是我说：“对啊，那你们想一想姜最喜欢住在哪里，是泥土、黄沙，还是什么也不需要？它住在什么地方长的最好呢？”我的话刚落，就引起了孩子们的讨论。“是黄沙。”“是泥土。”“水也可以的，我看见老师在自然角的种土豆也用水的。”孩子们的讨论真是热烈的不得了，这时我又说到：“你们都有自己的答案，但是究竟结果会怎么样呢，老师请你们每天都去观察一下，然后再告诉大家好吗？”于是，孩子们天天去自然角观察，记录。
过了几天，孩子们来找我，吴予恺说：“沈老师，我发现我种在黄沙里的姜先发了芽所以老姜最喜欢住在沙里。”查生说：“是的，我种在泥土里的姜发是发了一点芽，但是比张怡文的小一点。”“我放在水里的也能发芽的。”葛文静说。只见俊杰低着头说：“老师，我的姜已经干了。”孩子们你一言我一语，说着自己这几天观察的结果，最后我问：“那你们找到姜最喜欢住在哪里了吗？”“找到了，姜最喜欢的是沙，因为沙它能留住水分，使水分不会流掉，这样姜就不会干掉了。”焦思远说到。这时，孩子们都点头表示同意认可。
幼儿就是这样，他们一旦碰到感兴趣的事物就会聚在一起谈论，甚至会发生争论。但是幼儿的知识面很狭窄，生活经验少，他们的话在幼儿之间没有一定说服力，这时教师应该了解他们的所思所想，抓住他们交流中的和困惑来引导他们的自己探索。而新《纲要》中提到：要给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师，我们应关注孩子的生成的活动，把握介入的时机，选用适当的教育策略和指导方式，引导孩子在自主的活动中积极的发展。孩子们的探索欲望真是太可贵了，他们正是在这主动探究的过程中证实了一个又一个问题。我们作为教师要相信孩子是天生的探索者，教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望，相信孩子会给我们带来惊叹！
幼儿教育随笔：抓住教育孩子的机会
在幼儿园，每天都有很多事情发生，教育孩子，很多时候也会依靠这些事情的。有些事很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：老师，你看何处有一只花蝴蝶。在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说嗨，真惋惜没有捉到它。我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的花蝴蝶的故事。孩子们听完后都对我说：老师我不再捉蝴蝶了，老师，我们会掩护蝴蝶的，有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶...
可见老师的教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察能力、探索情欲等各方面都起着一定的催化剂的作用。
教育随笔：做好一名幼儿教师
前一段时间幼儿园教师虐童事件让“幼儿教师”这个曾经充满光环的职业在世人面前一落千丈，人们愤怒之余，不免疑惑这"人类灵魂工程师"的幼儿教师怎么变成了面目狰狞的暴力黑手？幼儿园教师到底怎么了？针对这些现象，幼儿园开展了师德师风的教育学习活动，我们也重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园发展纲要》等等文件。
通过学习，我认识到了师德师风教育学习活动的重要意义：教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。身为幼教工作者，看到那些负面新闻，我愤怒的同时也在反思：怎样才能做好一名幼儿教师？
现在，我在幼教岗位上也工作了一段时间，我觉得做好一名幼儿教师真的不容易，要做一名好的幼儿教师就更难了。我觉得，做好一名幼儿教师，要做好以下几点：一、热爱幼教事业，从幼儿身上找到职业的幸福感。幼儿是我们教育的对象，发现了他们的可爱，你才会觉的我们的工作很有意义，从而更加热爱我们的幼教这个职业。二、热爱幼儿，尊重每一个孩子。热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚的爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的朋友、妈妈。三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心。教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找每个孩子身上的优点。教师要善于发现孩子的优点和长处，采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。四、沟通和理解。沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等，都要及时沟通，互相理解。幼儿教育是需要家园配合的，家长了解孩子的在园情况，家长才会放心地把孩子交给我们。通过沟通、理解，家长和老师之间、幼儿和老师之间相互信任，各项工作才能得以顺利开展。
当然，“人无完人”，在幼儿教育中我也会有很多困惑，存在很多不足之处。比如，在工作中有时会有个人情绪、会大声责备孩子、有时对孩子的“告状”会不耐烦等等。在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，不断提高自身素质和专业技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：（一）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索、发现幼儿的纯真心灵。（二）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师幼关系，尊重幼儿，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。总之，在今后的工作中，我要踏踏实实、认认真真做好本职工作，无悔自己的选择，无愧于自己的良心！用自己的实际行动，在这个平凡的工作岗位上，努力奏出自己不同凡响的生命乐章！
幼儿园的孩子天真纯真，对很对事情特别感兴趣，在3--6成长过程中有很多个敏感期，作为我们幼儿园老师要适时的抓住这个敏感期进行教育会达到事半功倍的效果。他们已经进入中班下学期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小团体，知道一些事物本质的好坏和一些简单的交往技巧，这个时候交给他们一些为人处理和一些同伴间的交往技巧对他们的影响还是很大的。
最近班里的王老师身体不适请了几天假，这几天我和孩子们有了更进一步的交流和接触，一次在离园前发现了一个孩子问我：“老师，昨天果果在操场把我们辛辛苦苦采来的小树叶给弄坏了，弄的满地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又来找我玩，你说他以前犯了这个错误，我们要不要原谅他，以后他还会这样吗？”我很高兴天天跑来告诉我这样一件事情，首先值得肯定的是她的语言组织能力非常好，能把自己要表达的事情很清晰明了的叙述出来，其次是她是个很善良的小姑娘，一般不去伤害别人，更不会为了这一点小事情揪着不放，我想这其中一定有事情是她想不明白和困惑的，这个问题也是这个年龄段的孩子们经常遇到的，懵懂的友谊让他们不知道该怎么去处理，今天刚好借这个机会和他们聊一聊，也想知道他们的一些想法，更想给他们一些建议和指导。
于是我找来一本故事书，在离园前给他们讲了这样一个故事，故事大概是这样一个内容，有一个怪兽特别喜欢盖房子，他天天盖房子，盖了很多房子，怪兽村里的其他怪兽没有房子住想购买他的房子，可是他已各种理由不卖，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大风下起了大雨，喜欢盖房子的怪兽的房子被风雨毁坏了，天刚亮的时候其他怪兽发现他的房子倒塌了，把他重重的压在下面了，于是大家抓紧时间把他救了出来，还给他盖了结实的新房子，他不好意思的说：“我以前那么对你们，你们还不生气，还这么帮助我。我以后会改掉坏毛病，你们还愿意跟我玩吗？”故事的结尾我没有讲，把它留给了孩子们，我对他们说，要是你是这个怪兽村的一个，你会对他说些什么呢？
孩子们刚开始是有片刻沉默的，因为他们压根就没有想到他会是一只怪兽，沉默了片刻之后有人开始小声的说：“我应该以后不会跟他玩了。”我紧着着重复了他的话，说你们同意他的说法的请举手，有一部分孩子举起了手，还有一部分在犹豫，这时我就问他；“你为什么不愿意跟他玩了？”有的孩子说他以前不卖房子给好朋友，有的说他不愿意帮助别人。已经到了讨论很激烈的时刻，突然有个孩子站起来说;”老师，我要是那些怪兽的话，我会更他完的。”我有意把他的回答大声重复了几遍，这时候有的孩子开始笑起来，有的孩子不是很理解，我继续问下去：“你为什么要跟他玩？”这时候他说他会相信他会改正，是的他回答的很好，也正是我想要的结果。看到效果基本上已经达到了，于
是我就开始总结了，一个人犯错误确实很让人生气，至于他犯了什么样的错误和为什么犯错误肯定也有他的想法，我们看着不对不好，但是那是他的想法和做法，但是我们要给他改正的机会，等他明白过来了他就会去改正，更重要的我们要去相信他，这是他能够改正的最重要的也是他最需要的鼓励。相信有了你们的鼓励和相信他会做的越来越好。我问他们想不想知道怪兽村里的怪兽们是怎么回答他的，怪兽们对他说：“我们从来没有生你的气，只要你改正，我们以后还是好朋友，我们大家都相信你！”孩子们热烈的鼓起掌来，我知道他们一定明白了其中的道理，这也是他们心里所想的答案吧。我对着天天望过去发现她正看着果果笑呢，我知道她已经知道应该怎么去做了。
孩子们的世界是很单纯的，时刻都需要我们耐心的去引导，看似是个小问题，其实包含的道理却不小，相信他们一定懂得，会更好的自己好同伴间的小问题，我们要做好那只满载着知识的小船，时刻为他们的小问题准备着。
幼儿教师教育随笔：善意的谎言
某一天的中午，起床的音乐响起了，孩子们都快快地起床叠被子，恒恒呢，好像还在沉睡之中。奇怪，我明明看见他已经醒了，怎么还不动的？我走过去，问他怎么了，他没出声，我就把他抱了起来，哦，身上和床上全都湿了，原来他尿床了，怪不得他不懂，原来是不好意思。我跟他说：“尿床了，没关系，起来吧，快去换衣服！”说完，我就和孩子们下去了。过了一会，我发现他还没有下来，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，还是没有下来。然后我就叫另一个孩子去叫他，说是他妈妈来接他了。刚说完锐涵说：“老师，你为什么这样你说，你这是不是善意的谎言。”我听她说完，我笑了笑，“什么是善意的谎言？”“我也不知道，是爸爸告诉我的。”她说。“呵呵，是啊，你说得真对。”听完，我觉得她是一个成熟的孩子。
良好的思想和品格是人一生的基础，也是人之初的必修课。在当代幼儿教教育中，思想品德教育已成为教育工作的重中之重。在中华民族的传统美德中，“诚实”作为一个最基本的元素，渐渐的受到幼儿家长和教育工作者的关注。在幼儿园教学中，我们时常教育孩子要诚实，不能说谎。但是，身为一名幼儿老师，出于“爱“的动机，一个老师的良苦用心，我将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。
通过这件事，让我明白：我们在生活中,经常能碰到一些善意而美丽的谎言,这些谎言构成的是人生的另一种风景.当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
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