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孩提时代,我就梦想着做一名教师。
高中毕业后,我终于如愿以偿,成为一名乡村幼儿教师。
当我怀着激动而好奇的心情走进幼儿园,听着孩子们那甜甜的,充满天真稚嫩的“老师早”“老师好”,我的心都醉了,这使我下决心尽自己所能做一名优秀幼儿教师。
早晨,我会以微笑迎接着每一位家长和孩子,因为老师的态度直接影响着孩子一天的情绪。
不管是男孩还是女孩,漂亮的不漂亮的,我都会帮助他们整理一下衣服,抚摸一下他们的小脸,叫一声他们的名字,轻轻地跟他们说几句悄悄话。
因为老师每一份的关切和爱都会让孩子得到心理上的满足,感受到老师在爱他们。
记得一天早上,强强的妈妈跟我说,昨天强强在路上连蹦带跳的,高兴得不得了,他告诉我老师今天摸我的头了。
我不知道老师一个不经意的动作会给孩子带来那么多的快乐,从此,我更加不吝惜这个极其简单的动作,特别对那些性格内向,不爱说笑,自卑感强的孩子。
摸一下他们的头,拍一下他们的肩,或抱一下,搂一下,都会使孩子们欣喜,并在他们的心灵处留下深刻印象。
是的,幼儿教师的工作是平凡的。
每天上班下班,同孩子们一起游戏,一起活动,时时处理孩子们间的小纠纷,在潜移默化中使孩子们学会知识,学会生存,学会关心,学会做事,培养他们互助、公平、宽容、同情的情感,使他们成为品德高尚、充满智慧、勇敢的合格小公民。
而在这平凡的工作中使我寻到了实现人生价值的目标,那就是把爱献给孩子,全身心的去爱每一个孩子。
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每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。这天放学的时候,教室里只剩下贝贝一位小朋友,贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“老师,我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与老师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“爸爸快来了,有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一起看窗外的风景,说了一些无关回家的事。孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我知道伏在我耳边的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。终于,贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢张老师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,他匆忙离开了教室。我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原来播撒了爱心,你会收获更多的喜悦。
平时总认为,是我们方方面面在体贴照顾着孩子,对于孩子,我们是给予的一方。可那天中午发生的一件事情,却使我开始重新定位了我们和孩子之间的关系。
那天中午,孩子们都吃完了饭。我在洗刷间忙活着洗碗,几个小值日生也跟着在洗刷间出出进进,一会拿抹布,一会儿拿条帚,也忙得不亦乐乎,干活的劲儿十足。哲哲是那天值日生中的一员,哲哲进洗刷间拿抹布,看了我一眼,转过身就跑进厕所给我搬来了我的“专座”,我的洗碗专用高凳,轻轻地放在我的屁股后头,说:“张妈妈,你还是坐凳子上刷吧,你不是说你腰疼吗?”,望着孩子的脸,我激动得不知说什么好,愣了半天,我说:“谢谢哲哲,,哲哲真懂事,还知道给我拿板凳!”哲哲是个特别懂事的孩子,做事情讲究秩序,慢条斯理,我总和他开玩笑说他是慢吞吞先生,他听了总是开心地笑,说,啊?慢吞吞先生。)
其实,我们给予孩子们妈妈般的照顾,而孩子也在用他们自己的方式在回应着我们。哲哲的举动,让我明白,爱就是相互的给予。
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候,教室里只剩下贝贝一位小朋友,贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“刘老师,我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与老师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“爸爸快来了,有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一起看窗外的风景,说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么,我就告诉他是天线,他又问天线有什么用,我说是接受信号,能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。
终于,贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原来播撒了爱心,你会收获更多的喜悦!
教学故事:
课前两分钟,我经常请同学作自我介绍。这天,一位同学兴冲冲地站起来自我介绍:我是一个天真活泼的小男孩。我长着一双水灵灵的眼睛,两个黑黑的眼珠滴溜溜地转个不停。我还长着一只小巧玲珑的嘴巴,一个聪明而又有智慧的脑袋。我一见到我从来没见过的东西总是问“这是什么东西?”我有时会哭泣,也会微笑,活动起来就像灵活的猴子。我最大的坏毛病,想必大家也知道,那就是粗心,所以妈妈总是提醒我要细心。我就是这样一个男孩儿。听着他的自我介绍,一个淘气又可爱的小男孩展现在大家眼前。看来他早就准备好了要在今天的语文课上作自我介绍,所以说得很流利、很完整,大家报以热烈的掌声。上课铃声正好响起,我的“上课”两个字正要出口,已经坐下的他又忽然站起来说:“我还有一个特点,就是喜欢打架。”
我一下子有点呆,“我还有一个特点,就是喜欢打架?!”打架是一个特点,而不是缺点?难道在他眼里,打架也是一件想让所有的同学和老师都知道的,值得宣扬的事?当然我也知道,他的所谓打架实际上就是和同学们你推我一下,我拉你一把的,不是真的打得不可开交的那种。可那也不是什么光荣的事呀?至少我觉得,一个喜欢打架的同学,肯定好不到哪里去!我在心里想,找个时间,我得找他好好谈谈。
下课后,我正好看到了《中国教育报》上的一篇文章,题目是《把学生当人看》。文章是这样写的:十几年的教育教学实践,使我深切地感到:为师之道贵在宽容。所谓对学生宽容,有三层意思:一是把学生当人看即重视学生的需求,重视学生的个性差异。二是把学生当作未成年人看,即不能用成人的眼光衡量学生,不能把成人的标准强加给学生。三是把学生当成不完美的人看,即要以平和的心态看待学生,不能对学生过分求全责备。总之,教师要容得下学生,只有这样,才能赢得学生,进而才能教育好学生。新时期人才的人格特征应该是独立思考,主动参与,主动探索,敢于怀疑,勇于超越,这样的品质在缺乏宽容大度的教师教育下是很难培养出来的。
是呀,为师之道贵在宽容。有时候一点点小事,可能我们老师太小题大做了。写错一个字,做错一道题,就把学生批评得体无完肤,抬不起头来;迟到一回,就能训得老师自己都头晕眼花、血压升高……他在大家面前说自己喜欢打架,说明他并没有把打架看成像老师眼里那样是一种坏习惯。爱动爱玩是小孩子的天性,要让他像大人一样不吵不闹,那怎么可能呢?只要跟他讲清道理,他一定能慢慢改正的。作为教师,一定要坚信我们的学生是可以教育好的,只是一时的顽皮而已。让我们以师爱包容学生的一切,爱是永远的宽容!
担任大一班的保教工作有三个星期了,我发现班上有几个孩子,爱从家里带一些零零碎碎的东西入园,有时还是一些不安全的小东西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。
集体活动时他们不但不参与,还召集周围的小朋友玩他们的东西。
特别是舒雨,我给他说过很多此,叫他不要带来,他就是不听,也曾没收过他的东西,还是不管用,严重违反了我们的教学计划和课堂秩序,我在心里问自己,难道就没有别的办法了吗?
今天早上,舒雨的妈妈对我说:“周老师,舒雨感冒了,我叫他不要来读书,但他一定要来,请你多关注他,发现有什么不对的就给我打电话。
”我牢记舒雨妈妈的话,一会儿问他舒服吗?一会儿问他要喝水吗?一会儿摸摸他的头,看看发烧没有。
孩子见我这样疼他关心他,心里很高兴。
中午,当孩子们躺下时,我开始给他们盖被子,来到舒雨的身旁,我轻轻地给他盖好被子,发现窗户是开着的,外面北风呼呼地刮着,我明白舒雨为什么爱感冒了。
我轻轻地关上窗子,伏在舒雨的耳边悄悄地说:“冬天天气冷,开窗睡觉最容易感冒,以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的,谢谢你老师。
”孩子小声说。
时间一分一秒地过去,许多孩子都进入了梦乡,只有舒雨还在那里瞪着他的大眼睛,一点睡意都没有。
我来到他的身边小声问:“睡不着吗?”孩子点点头。
“那你起来吧!”“不,老师我怕影响别人。
”“你轻轻地起来,轻轻地走出去,就不会影响别人了。
”“好吧。
老师谢谢你,我以后再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好。
”舒雨边走边说。
望着舒雨的背影,想着他的那句“我怕影响别人,我再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好”的话,我思绪万千,这不是我一直想要的结果吗?是什么东西让孩子变化这么大呢?是爱,是我对孩子的爱让他感动,是我对他的关怀让他受到感染。
所以说要教育好孩子就必须先爱孩子,有爱才有教育,爱是教育的真谛。
小时候我常自己拿着写字的小黑板,放在院子里,下面放几个小娃娃坐好,自己在上面当小老师,认真的教着,教的一板一眼。如今,我已实现了我的梦想,成为了一名幼儿教师,我才知道肩上担子的分量,才明白教师之爱的深沉和无价。
当有生病的孩子时,母爱的本性使我无微不至的关怀付出;遇到学习有困难的孩子,积极引导、耐心等待;面对淘气孩子的无理取闹,真诚的理解和宽容,让他慢慢改正……爱的付出是有回报的,在真心的爱的滋润下,孩子们也真心的爱我。天冷了问我冷不冷,多穿衣;看我在干活抓紧跑来帮忙;当我生病了会懂事的不打闹,让我安心养病;当我有事不在班里时会不住的问我哪去了,孩子们的心是真诚的。
教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最光辉的事业,还有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飞得更高、更远,更让我们感到欣慰的呢。
教育因爱而生,我将永恒地去坚持这样一个真理:爱的力量是无穷的。
记得去年我所在的班级有个叫刘焕的孩子,特别不爱说话,所以也不引人注意,以至于她由于出水痘没来上幼儿园好多小朋友竟然没有发觉。
而她病愈归来却在小朋友间引起一场轩然大波……“老师,我妈妈说水痘传染!”“老师她得水痘了!”“她传染!”见孩子们有捂鼻子捂嘴的,有搬椅子抬桌子的……乱成了一锅粥。
唯一安静的就是站在墙角眼泪汪汪的刘焕。
我这才发现这局势不是我几句话就能收拾得了的。
我犹豫了一下,随即张开双臂大踏步向刘焕走去。
“老师……”许多孩子都“警告”我。
我只当没听见没看见,径直向刘焕走去。
“小刘焕,你可来了!老师真想你呀!”我用手臂圈住了她。
教室里渐渐安静下来。
而这时刘焕一直紧握的手举了上来,那是一张皱皱巴巴的医生证明。
我的心像被狠狠的抽了一下,我一下子紧紧的抱住了她,把她贴身的揽在了怀里……教室里安静极了,已没有了一点声音。
紧紧的拥抱之后我把她送回座位,什么也没有说。
因为此时此刻还有什么能比老师的行动更有说服力呢!这其实是一场孩子对老师的考验,我自己的分数只有我自己最清楚。
爱与尊重,我曾经以为自己离他是这样的近,可此时我却觉得它一下子变得那样深远——爱与尊重的前提是真诚,它在孩子面前来不得半点虚伪。
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