民间体育游戏:跳格子
游戏来源
班级近期收集了很多瓦片用于美工区,其中有不少瓦片碎了,想到我们小时候玩具匮乏的年代,在玩“跳格子”游戏时没有沙包就是用这个小瓦片替代,跳格子的游戏不但能练习跳跃能力、腿部力量练习,从而发展脚部的肌肉和动作协调性,还可以在游戏中促进同伴的合作、交往,体验民间游戏的乐趣。看来,小小的瓦片还是大有用处的!于是,设计了民间游戏“跳格子——踔瓦片”。
预期目标
1.锻炼腿部肌肉及跳跃能力。
2.脚和眼的协调能力。
图
片
材料投放
格子、瓦片
游戏玩法
每人持一小瓦片,幼儿站在右边格子的第一格线处,将瓦片扔至第一格后,用单脚跳的方式将瓦片搓到第二格后再搓到第三格,当瓦片搓到第三格后,双脚落地在第三格,用右脚将瓦片搓到第四格,双脚再跨到第四格,用右脚踔瓦片到第五格后,在用单脚跳的方式将瓦片搓到第六格,最后将瓦片搓到第六格格子以外结束。以此类推,以同样的方式将瓦片按顺序扔完6个格子为赢。
l游戏推进一:
观察
分析
观察:孩子们对踔瓦片的兴趣非常浓厚,争抢着站在格子前。但不一会,游戏区便出现了问题,瓦片质地硬,幼儿脚部力量控制稍不小心就会踢出界外,跳进格子里的难度大,更别说一格一格跳完了。浩铭说:“太难了,我的脚都很疼了,还是踔不准”。
分析:老师提出的目标太高了,孩子达不到,不仅丧失了游戏的兴趣,也使游戏没办法进行下去。于是我重新调整目标,要让孩子从比较容易掌握的动作开始,这个游戏主要运用单脚跳和脚部力度控制这两种技能结合,我将目标调整为一个能力练习:尝试把小瓦片踢进格子里。主要让幼儿练习脚部力量控制。
调整
推进
(图片)
第一次:双脚并拢站好,用一只脚踔瓦片到第二个格子里,只要把瓦片踔进格子里。
第二次:学习单脚跳把瓦片踔进格子里。
l游戏推进二:
观察
分析
观察:蓝烨在踔的时候,她总是慢慢的将脚和瓦片对准,然后再轻轻地踔,力度恰到好处、准确率比较高,并且能跳完整个格子。于是我组织幼儿进行观察思考:为什么蓝烨能踔得准?引导幼儿从蓝烨小朋友的动作、脚的位置、小瓦片应踔到的适宜位置等方面进行分析,帮助幼儿总结踔瓦片的成功经验。孩子们得到了启发,不再盲目练习,而是关注自己动作、力度和踔瓦片的位置等方面练习了起来,不一会,不少孩子踔瓦片的准确率高了,孩子们脸上洋溢着开心的笑容。
分析:大班孩子对“取得成功”的欲望是比较强烈的。在这次的观察中,我注意到孩子们虽然有兴趣,也有点点进步,但练习比较盲目。要更好、更快地推进游戏,激发孩子们的持久兴趣和不轻易放弃、体验成功的体验,这时需要老师的帮助和引导:必须让孩子们获得有效的经验,才能有提高!因此,我采用引导幼儿观察成功者的做法,帮助幼儿总结有效经验,让孩子们获得了成功。这些适时、必要的策略推进了幼儿的活动。
调整
推进
(图片)
第二次:单脚跳踔瓦片
l游戏推进三:
观察
分析
观察:经过一段时间的练习,孩子们熟练地掌握了跳格子的技能,他们开始尝试竞赛了,比比谁完成格子6。今天我便听到浩铭和蓝烨说:“我们一起同时来踔瓦片。”蓝烨说:“怎么同时踔。”浩铭说:“我们一起从格子里往前踔,看看谁先到达最后一格。”
孩子们对跳格子的兴趣越来越浓厚,玩法也不断增加,为了让孩子体验更多的乐趣,我和孩子们商量从设计格子方面做文章,设计出更加有趣的格子和玩法,比如大小不同的格子、线路不同的格子,跳的方法有逐格跳、越格跳等,不同游戏玩法的规则也让孩子们去商量。
分析:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
大班的孩子与同伴合作、交往的意识强,在想法上也有更多自己的想法和主张,并进行尝试。孩子们在这游戏中已掌握了该游戏的玩法、理解了游戏的规则、积累玩该游戏的经验,于是,他们想要有更多的玩法。教师这时抓住幼儿的需要,及时组织幼儿,引导他们对游戏进行创新和改编,既尊重和满足了幼儿的想法,又支持和帮助幼儿体验到了游戏玩法的多样性,获得了成功的情绪体验。
在这次跳格子游戏中,孩子们不断体能、动作得到了发展,还学会了尝试改变游戏规则进行游戏,促进了与同伴的交往、合作意识,从中获得较大的发展。
调整
推进
(图片)
第三次:多样跳格子游戏。
活动意图:
生肖也称属相,是中国民间计算年龄的方法,也是一种十分古老的纪年法。属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度。结合幼儿实际设计了此次活动《十二生肖》。通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得相关的十二生肖的知识经验。
活动目标:
1、知道自己的属相。
2、了解十二生肖的排序,引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备:
1、生肖图片一套。
2、小卡片六套。
3、胸饰一套
活动重难点:
十二生肖的排序。
活动过程:
一、出示礼物,引出生肖,激发幼儿活动兴趣。
1、我生日,我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)
2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)
3、除了鸡和狗,你们还知道哪些生肖?(出示图片)
4、数数,共有几个小动物?
总结:一种动物代表一个生肖,十二个小动物,叫它十二生肖。
5、游戏:猜猜少了谁?
二、故事:十二生肖
1、十二个小动物谁排在第一位?
2、老鼠为什么能排在第一?
3、教师讲述故事。
4、老鼠排第一,其它小动物是怎么排队的?
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二?
3、第三第四位排的是谁?
4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?
6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?
明年出生的孩子又属什么?
小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。
四、幼儿操作
1、给小动物排队?(每组一套卡片)
2、排好队,看图片念儿歌。
五、游戏:排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队
活动延伸:
除了十二个小动物以外,还有很多很多的动物,为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论?
活动反思:
《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
活动一:冬天到了,我不怕冷(综合活动)
活动目标:
1.让幼儿亲身感受冬天到了,知道冬天很冷,人们有很多保暖的方法。
2.通过观察冬天的气候变化,花草树木的变化,知道冬天的天气特征和人们的衣着变化,学会用多种手段表现冬天的特征。
3.通过亲身游戏活动,让幼儿知道冬天要多锻炼。鼓励幼儿不怕冷。
4.学习词汇:冷、暖和。
活动准备:
小皮球、羊角球若干个,每人一条皱纹纸。
活动过程:
一、把幼儿带到户外找冬天,并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。
1.你站在这里感到怎么样?(很冷)
2.冬天的风吹在身上,耳朵上,吹在脸上感觉怎么样?(幼儿自由谈论)
3.请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹,看看会怎么样?(风会把皱纹纸吹得很高很高)
4.请幼儿仔细听一听:冬天的风有什么声音?呼呼的声音象什么声音在叫?(老虎,听起来让人害怕)
5.小结:冬天来到了,冬天的风可厉害了,吹在身上很冷。
二、让幼儿回到教室自由谈话。
1.冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?
2.想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)
3.在幼儿园最好用哪种方法?(多运动、多锻炼身体,如跑步、跳舞、做操、游戏等)
三、热身运动(跳跃、搓手、弯弯腰等活动)
四、户外活动:发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球,跳球,并交代安全问题。
五、等每个幼儿的小手热呼呼时结束活动。问:现在身子感觉怎么样了?(很暖和)是不是还感到冷啊?
六、请幼儿与教师一起收拾好器材回教室。
所带年龄班:大班
活动名称:综合活动—欢乐一日游
时间:2009.12.8 地点:活动室
活动类别:科学、语言
活动形式:小组
活动由来及设计思路:
活动课程是借鉴上海金童幼儿园的,不是单一领域,有一个关于旅游的主题活动支持。
幼儿园收集孩子们喜欢的地方,孩子们通过自己了解、收集自己喜欢地方的资料,把信息以演讲的的方式讲给大家听,全园通过投票选举的方式选出两个地方,幼儿园集体去这两个地方秋游。
活动目标
1.学习5的组合。
2.能积极参与讨论,能用完整的语言表达自己的意见。
3.通过活动,激发幼儿喜欢参与旅游活动的情绪。
活动准备:
1-4面值的硬币若干,图片拼图2张,欢乐一日游票10张,车号牌2张
活动过程:
一、拍手游戏-5的组成。
师幼互动过程实录: “今天有这么多老师来到了我们班。我们一起鼓鼓掌来欢迎他们吧!”
“刚刚我们用拍手的方式欢迎了老师们,那你们知不知道拍手也能玩游戏啊!”
“那我们来玩一个组合的拍手游戏,就是我先来拍,然后你们拍,但有一个要求就是我们拍手合起来的总数要是5,我们一起来试试看。”
二、谈话活动,请幼儿说说“你推荐最好玩的地方?”
1.引导幼儿大胆、完整的讲述-我推荐的最好玩的地方?
“你们太棒了,每次都能拍对。拍手游戏先玩到这,我们一起来看看你们身后的墙上是什么啊?”
“哦,是我推荐我最玩的地方,那我知道许多小朋友都参与了这次的活动,那谁来说说你推荐的最好玩的地方是哪里?那有什么好玩的呢?”
2.鼓励幼儿利用已有经验,大胆进行讲述--旅游需要做什么事情?
“刚刚你们都说了许多好玩的地方,那谁知道我们出去玩,出去旅游,都需要做些什么事情呢?”
三、 通过游戏情节“欢乐一日游”,巩固5的组成。
1.引出‘欢乐一日游’,通过买票活动,让掌握5的组成
“我们说了这么多关于旅游的事情,今天我也为你们准备了一个”欢乐一日游“的活动,看那边旅游的车都准备好了,那我们现在要做些什么呢?”
“哦,要买票,那买票需要什么啊?”
“你们有钱吗?你有多少钱?”
“可是,‘欢乐一日游’的票价可是5元钱!怎么办啊?”
2.通过以幼儿不同特征组合的方式,让幼儿进一步巩固5的组成。
“自动取款机的密码我已经设定好了,你一会儿就可以去取钱了,但一定要凑齐5元钱哦。”
“请告诉我你的几元和几元合起来是5元。”
“小朋友都拿到‘欢乐一日游’的票了,那现在就来看看你的车次,然后去上车吧。”
“小朋友们都坐上了车,你们来数一数车上有几个人?”
3.拼图游戏。
“你们能不能想个好办法,很快的记住你车上的小朋友呢?”
“你们想的方法都太棒了,那现在我这有张拼图,就是我们‘欢乐一日游’要去的地方,可是我把它和其他的拼图弄混了,你们帮帮我好吗?我还要告诉你们一个小秘密,就是每一块正确的拼图后面的算术题的答案是5。”
“那你们两辆车的小朋友来比一比,看哪个车的小朋友能先拼好拼图,找到答案。”
4.听音乐,开车退场。
“哦,原来我们要去的是xxx啊,那我们一起开着车去旅游吧。”
个人反思:
活动课程是借鉴上海金童幼儿园的,不是单一领域,有一个关于旅游的主题活动支持。
优点:
1.目标达到了。
2.活动中的每个环节都渗透了目标。
3.幼儿有一定的生活经验。
不足:(划线的)教师提问不够明确,孩子思路没有打开。
大家评:
1.目标渗透每个环节。
2.在生活中渗透了活动内容(情景式)。
3.给了孩子解决问题的途径。
* 孩子能主动的学习、发现的学习。
问题:
最后应该有提升。(x和x组合成5)
大班孩子的自我意识正在形成,所以我们开展了主题活动“不一样的我”,让孩子了解不一样的名字、不一样的外形特征等的过程中整合已有的经验,表达现有的经验,并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础,追随幼儿的兴趣,不断拓展幼儿的经验和视野。
活动目标
1.感受人的不一样,知道自己是独一无二的。
2.会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。
3.对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动准备
1.大镜子、照相机、屏风
2.油画棒、纸张
活动重难点:
重点:能通过直观的观察、比较,发现自己身上与众不同的特点。
难点:在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达。
活动一:不一样的名字
1.点名游戏,调动幼儿参与性
师:今天来玩一个点名游戏,点名和平常不一样,小朋友要用不一样的方法来答“到”。(不同的声音回答,不同的动作来回答)
2.教师引导幼儿交流讨论:名字的作用
师:人为什么要有不同的名字?
(如果人都没有名字或者都是一样的名字,就分不清谁是谁)
小结:每个人的名字代表其独特的存在。
3.幼儿分享自己名字的含义
师:昨天请小朋友们回家和爸爸妈妈了解了自己名字的含义,现在请小朋友来分享一下。(鼓励幼儿畅所欲言)
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