秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植物的变化、丰收的果实、欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,老师可组织丰富多彩的区域活动满足幼儿对秋天的好奇与探索,本文小编给大家介绍的是有关秋季区角的主题活动,现在玩正当时。
秋季区域游戏自然角活动:昆虫屋
材料准备:设置“昆虫屋”情境;关于昆虫的标本、图片、图书;显微镜、放大镜等工具。
区域指导:
可引导幼儿将家里有关昆虫的材料带来,投入区域中,以丰富区域游戏的内容。
玩法介绍:
1.幼儿通过仪器观察昆虫的标本,发现昆虫的秘密,并与同伴分享。
2.幼儿选择翻阅观察的图书、图片,拓展相关的经验。
益智区活动:自制昆虫拼图
材料准备:正方形白色图画纸、记号笔、油画棒,剪刀,拼图记录卡。
区域指导:
1.教师提供的画纸纸质要厚实(也可塑封),便于幼儿拼搭。
2.教师可引导幼儿评选“最受欢迎的拼图”,激发幼儿参与游戏的兴趣。
玩法介绍:
1.幼儿根据自己的兴趣在图纸上画出昆虫,并将其分割成若干块不同的图形、做成拼图。
2.幼儿可以任意选择拼图进行游戏,完成后在拼图记录卡上做记录。
益智区活动:昆虫聚会
材料准备:底板(标有数字的昆虫场景图)、昆虫小夹子若干(数量大于底板上的总数)。
区域指导:
幼儿在游戏中了解昆虫的特点,培养计算的能力。
玩法介绍:
点数纸板上已有的昆虫数量,并根据总数添上缺少的昆虫。
科学区活动:果核的秘密
材料准备:水果的图片,果核实物。
区域指导:
1.可提供些抛开的水果,便于幼儿观察了解。
2.当幼儿积累一定经验后,可将果核放入袋中让幼儿触摸辨别,提高游戏的挑战难度。
玩法介绍:
幼儿使用放大镜观察盒子里的果核,并根据自己的判断将果核与水果图片匹配。
生活区活动:剥果干
材料准备:各类剥果干的工具,各种干果(花生,小核桃、大核桃、杏仁等)。
区域指导:
1.根据游戏状况,可变换干果及工具,拓展幼儿的经验。
2.可结合季节变化提供当令的干果,引导幼儿关注生活信息。
玩法介绍:
1.幼儿选择自己喜欢的干果,尝试使用工具,剥出果仁。
2.幼儿可适当品尝一下自己剥出得果仁。
生活区活动:水果高高挂
材料准备:水果、篮子、包装袋,悬挂的架子,长杆的衣叉。
区域指导:
1.幼儿在游戏中锻炼手臂的控制能力。
2.悬挂的高度要有一定的挑战性。
玩法介绍:
1.幼儿用衣叉从架子上取下篮子和水果。
2.幼儿将装有水果的篮子或包装袋用衣叉放到架子上。
科学区活动:搬运水果
材料准备:自制“大树”(树上有大小不同的洞洞);“水果”玩具;塑料铲子和耙子等工具。
区域指导:
1.在合作的过程中,幼儿学习与同伴配合、协调,体验合作的乐趣。
2.教师可变换树洞的大小、水果及工具的种类,调整游戏的难度。
玩法介绍:
两个幼儿合作用工具将箩筐里的水果运到大小匹配的树洞里(不能用手触碰)。
表演区活动:秋天的歌
材料准备:VCD或录像(与秋季有关的故事,歌舞,班级活动)。
区域指导:
教师可收集幼儿捡落叶,秋游等活动的照片、录像,并结合将秋天的植物、动物等信息,制成动画播放。
玩法介绍:
1.幼儿学习独立打开电视机,VCD机等,收看有关秋天的影像资料。
2.幼儿观看自己幼儿园里与秋季相关的活动,歌舞录像,感受多彩的生活。
角色区活动:秋游准备
材料准备:货架、各种食物、用品、分类标志、小书包。
区域指导:
1.幼儿在学习有计划、有选择的准备旅游物品,提高自己自理能力。
2.可更换情境,引导幼儿从多角度选择合适的物品。
玩法介绍:
以“秋游”为情境,让幼儿在货架上选取适合秋游事物和物品,把其装入小书包。
角色区活动:秋装发布会
材料准备:服装杂志的图片;幼儿头像照片;画笔、剪刀、固体胶等。
区域指导:
教师可提供不同季节服饰的图片供幼儿选择,使其从中了解不同季节服饰的特点。
玩法介绍:
1,幼儿挑选自己喜欢的头像图片,剪下杂志上服饰,与头像照粘贴组合在一起。
2.幼儿可自己设计服饰与自己头像组合在一起。
春天是什么颜色的?在孩子的们的眼中,春天是五颜六色的。在积累了一定的经验后,教师可在个别化学习区角中,提供丰富的材料,为孩子们的多样表达提供支持。
活动名称:树梢上的小鸟
●适合年龄:中班
●活动准备:各色彩泥、颜料、相片纸、彩色卡纸、餐巾纸、玻璃瓶、百洁布等。
●可以这样玩:
选择一张彩色的卡纸,用水彩笔勾画出各种树,用白色炫彩棒画几笔变成树林;接着选用不同颜色的彩泥,创意捏出小鸟贴在画上。
●也可以这样玩: 选择一张相片纸,用吸管沾上少许颜料,从不同的角度进行吹画;选用长方形手工纸,对折剪出圆形,再对折剪出半圆形,拼贴出鸟的头和身体,最后添上尾巴和羽毛。
活动名称:花儿朵朵开
●适合年龄:中班
●可以这样玩:
选用一张餐巾纸做底板,选择自己喜欢的颜料,用吸管蘸少许颜料,放置于餐巾纸的上方,轻轻地吹,吹出来的花心干了以后,用炫彩棒勾勒出花瓣。
●也可以这样玩:
拿起一小块百洁布,沾上粉色或玫红色颜料,晕染在玻璃瓶上,等干了以后用毛笔沾上颜料,绘制白色玉兰花。
普陀区回民幼儿园
活动名称:三只蝴蝶
●适合年龄:中班
●活动准备:手工纸、剪刀、水彩笔、扭扭棒、贴纸。
●玩法:
1.学习用各种不同的折叠方法剪出3、4、5瓣花。
2.尝试用正方形折出蝴蝶,画画蝴蝶对称的翅膀,并用粘纸装饰翅膀上的花纹。
3.在布置的小花园中进行三只蝴蝶的表演和蝴蝶找花的游戏。
活动名称:花开花落
●适合年龄:大班
●活动准备:四幅不同生长阶段白玉兰图片、写生本、黑色水笔、钙塑板、刻刀、颜料、水、毛笔等。
●玩法:
1.仔细观察不同生长阶段白玉兰图片,进行排序、用写生本记录不同生长阶段的白玉兰。
2.选择写生纸上最满意的白玉兰图片,用小刻刀在钙塑板上刻出白玉兰的轮廓,将颜料涂抹在轮廓内,印在黑色卡纸上变成白玉兰版画。
3.用长纸条粘贴树林(或者用绿色水笔画树林),在钙塑板制成白玉兰印章,将白玉兰印章敲印在自制的树林中。
闲暇时间不知道做什么?不如用色彩游戏点燃孩子的创作激情吧!
这一点儿都不难,只会让孩子们为自己的创意兴奋不已,快来一起感受色彩的魔力~
关于色彩的绘本,最简单而经典的当属李欧李奥尼的《小蓝和小黄》↓
这种看似简单的绘本,总有无穷的想象力,想象力的魔力来源,当然是色彩↓
红黄蓝与绿色不同,他们是不可调和出来的颜色,或许正是因为他们的纯粹和醒目,所以总是用在一些希望人聚焦的地方↓
绿色是大自然的颜色,也许可调和,也代表着平和和好相处↓
关于色彩的秘密,从牛顿发现白光由多色组成开始,从牛顿的初代色相环开始,发展到现在越来越复杂的色彩模型,色彩到底是什么?
这本叫做《点亮彩虹》的神奇校车绘本给出了形象而直观的解释,光是能量是微粒:
“当我们看某样东西时,比如绿叶,它只会把绿色的光反射进我们的眼睛,所以我们看到的叶子是绿色的”↓
光可以被镜子反射,也可以被其他东西反射,红色物体反射红光,绿色物体反射绿光,黄色物体反射黄光↓
如果一个物体能反射阳光中的所有色光,那这个物体就是白色的,如果一个物体不论那种光都能吸收,那这个物体就是黑色的↓
这本《点亮彩虹》,应该是我看过的最容易理解的,关于颜色的理论也非常有意思。
知道了光和色,我们来用三原色红黄蓝来调配出其他不同的色彩↓
用的是水彩颜料,但是年代太久远,色彩都不太新鲜和纯正了,特别是黄色↓
但是没关系,我们的目的是发现三原色的可能性,不是做标准色相环↓
将间色混合出来后,已经觉得非常奇妙了,以前只玩过《小蓝与小黄》的黄蓝混合,这次玩这么多种还是第一次,再把原色和间色二二混合,就得到了复色↓
三个颜色,最后出来了十二个颜色↓
用每一个颜色在纸上画一个大大的点,单个来看,就像是一个圆形的面,组合起来看又是一片大大的点,这就是点线面,他们是可以相互转化的↓
我们来做一个不那么标准的色相环,顺便解释一下:
把一个圆用量角器分成12份,把对角的点二二连接,连到下面这个样子,总共有六份,虽然形状很像,但是大小不一样,所以并不是等分↓
全部连完之后,就变成了同样大小和形状的十二份,这就是等分↓
把画好的纸片剪成等分的形状,剪的过程异常绚烂↓
组合在一起,就成了一个不太标准的色相环↓
当三种颜色组合成了这么多的颜色,接下来的事情,当然是要把生产出来的颜色全部用掉↓
不管是用画的还是用吹的,体验就好↓
不经意间也能吹出有趣的形象,这像不像一只红色的狐狸和一只长耳朵兔子?火山爆发岩浆翻滚,他们在逃命……
最后的最后,在玩完了二米长的纸,弄了满地的颜料之后,把所有的颜料混合在了一起,得到了灰黑色,不过我们最终觉得灰黑色不好看,所以又加了大量红色,虽然一片狼藉,但还挺好看的↓
色彩的魔力,每个孩子都应该体验一下。
幼儿园每个月都会定期更换区角的设计,之前我们介绍过曲奇店、邮局、宠物医院、家装店。今天我们要为大家介绍的是以餐厅为主题的区角。我之所以在学期初选择餐厅主题,是因为孩子们都去过餐厅,并且对它很熟悉,孩子们都有相关的经验,所以更好操作,孩子们也能玩的更尽兴。老师们可以和孩子们讲一讲在公共场合用餐的一些礼仪,比如不大声喧哗。毕竟培养孩子良好的行为习惯是幼儿园很重要的一项任务。再和孩子们探讨一下,服务员应该怎样招待客人等社会性问题,增强孩子的沟通能力。
餐厅门口设计以及提示牌。
为了使一次扮演活动有序的进行,创建角色标签是非常重要的。有了他们你会发现孩子们能很快进入角色,不会为了谁做饭,谁收银争吵。
我们设计了三种食谱:早餐、午餐和点心。每周更换一次菜谱,为的是保持新鲜感和趣味性。(如果有条件,给菜单压膜,这样会延长使用的时间)
服务员手里的单子。
为了使餐厅更美观,我们找来了桌布、花瓶,在桌子上设计了桌牌号。
菜单,很直观,孩子们很容易表达自己要吃什么。
衣柜里我们投放了一些帽子和围裙,这样看起来更正规,小服务员正在记录客人要吃什么,这是锻炼幼儿书写能力的一次好机会。老师们可以发给孩子们一些纸币,让幼儿在游戏中练习人民币的换算,很自然的融入了数学活动。
菜单的设计。老师们可以事先用毛毡或者纸黏土制作一些食材,
其他
在幼儿的一日生活活动中,区域活动可谓是生活学习中必不可少的一部分,区域活动的目标的制定直接影响到幼儿对于活动的兴趣和幼儿发展,而区角材料的丰富直接影响到幼儿区域活动的质量,且体现教师为幼儿的支持是否到位!
这篇文章就说一说在班级建构区中,从目标的制定到投放的材料,我们需要了解什么?
区域目标的制定
1.符合幼儿年龄特点和最近发展区。
a.小班尝试围拢、延长、叠高的方式进行搭建。
b.中班更适合搭建有组合、围封、对称、连接和辅助材料进行场景搭建。
c.大班更适合架空、转向联合和多种材料进行有特征的搭建。
2.目标制定要准确有针对性。
a.制定目标时要注意范围要缩小,前期幼儿要有对相关事物的经验铺垫,搭建事物要具体明确。
如:楼房、桥、加油站、停车场等等,相反,“城市”为主题的搭建,范围广,幼儿不易搭建。
b.搭建主题确定后,根据幼儿掌握程度,调整设计循序渐进的目标。
如:搭建主题是楼房,搭建顺序建造围墙、向上建层等等。
c.教师根据幼儿的兴趣建立搭建主题,个别幼儿的想法不同,教师可以在个别幼儿的兴趣之上,深入发展幼儿搭建技能,并将两者相互联系,积累相关经验。
如:小班前期主题是搭建动物园,当更换主题后,仍然有一些幼儿继续在搭建动物园,怎么办呢?
游戏主题过渡过于生硬,会让幼儿对新游戏失去兴趣,那我们在满足幼儿个体差异的同时,也要让幼儿尽快进入我们的主题搭建。我们可以先深化游戏内容,在逐步用情节迁徙。如:先帮小动物搭建平房、高楼,既可以增加幼儿兴趣,又巩固了幼儿垒高。逐步深化游戏内容,利用辅助材料,联系现搭建主题。如:小动物们去公园郊游,开车应该怎么去公园呢?引导幼儿搭建马路。车停在哪里呢?引导幼儿搭建停车场。由此推动游戏内容的进行。
3.搭建目标要和提供的材料相辅相成
搭建材料是为区域目标服务的,要根据目标和游戏的情况随时增添和调整。
如:在动物园的几次重复搭建以后,我们发现幼儿主要是围绕给小动物建房子,而没有更多的情节扩展。于是我们适当的减少了动物的投放数量,增加了玩具汽车、人物模型、树木、花草、标志牌、废旧的饮料瓶等辅助材料。
4.发挥想象不等于无基础搭建
a.切记建构区不要提供丰富的材料后,没有任何指导墙饰或口头指导的情况下,以鼓励幼儿发挥想象力、自由搭建为由,但幼儿实际发展水平没有得到提高。
区域墙饰的布置
根据每周的主题目标的进度和要求,张贴幼儿所需要的搭建知识或解决办法。
小班可以张贴成品展示、搭建方法的步骤图片、幼儿的创意搭建和方法、幼儿作品合影。
中班可以张贴自己搜集关于搭建主题的图片、记录幼儿搭建的过程、幼儿搭建时遇到的问题、幼儿的解决办法、幼儿成功的作品。
大班可以张贴幼儿绘画关于主题未来的样子、搭建方法和过程、遇到的问题和解决办法、创意方法和合影。
区域的材料投放
小班
成品材料: 各种形状的小型原色实心积木、EVA软体积木、纸盒积木等(数量可稍少于中班)。
辅助材料: 中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料,如:纸杯制作的树、花草;动物、车子等实物玩具;纸杯、纸盒等等。
中班
成品材料:各种形状的小、中彩色实心积木,小、中原色实心积木若干。
辅助材料:木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。
大班
成品材料:各种形状积木套装,小、中彩色实心积木,小、中原色实心积木,彩色塑料积木若干。
辅助材料:木板、PVC透明板、轨道、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。
建构区可以帮助幼儿发展建构能力和空间知觉能力,认识物体的基本形状和数量关系。建构区的材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。希望以上的内容可以帮你在新学期建立一个不一样的建构区,激发幼儿创造性并提高幼儿解决问题的能力和积极性。
推荐理由:秋天是采摘的季节,收获的季节,因此今天为大家介绍的区角表演游戏是和苹果有关系的——苹果包装厂。
适用区角:益智区、角色区
这是包装工厂的全景。
称重环节
在桌子的左下角有一个桶,里面装满了苹果,桌子上有一张简单的欢迎牌。从桶里拿出的苹果要先称重,这是一次学习数学很好的机会,你可以给孩子们讲一讲怎样称重。
清洗环节
我们并没有在托盘里面放水,而是选择了一些蓝色的毛线球代替,为了这个环节更有趣,我放了一个勺子在里面,这样洗好的苹果可以由它送到另一条生产线。
贴标签
在这个环节我们给苹果贴上标签,标签上注明苹果的产地和包装日期,我和孩子们事先设计了标签,这是一次很有意义的美工活动。贴标签也可以锻炼幼儿的小手的协调能力。
苹果传送
这是一个传送系统,我们通过它将苹果传送到下一道生产线。
包装站
我用了鞋盒的盖子和瓶盖制作了一个包装盒,可以练习幼儿点数和一一对应。虽然这些苹果不会真正的出现在市场上,但是孩子们在这中间享受到了游戏的乐趣。
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