作为一名合格的幼儿园教师，说课稿是我们老师必须会做的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们将会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？下面是小编精心为您整理的“说课稿：区角游戏活动评价”，但愿对您的学习工作带来帮助。
下面是“幼儿园说课稿：区角游戏活动评价”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
每次游戏结束时的评价是很重要的,因为它既是本次活动的小结,又为下次活动的更好开展提出了进一步的要求。YJs21.COM
今天区角活动新增了容器比大小的内容,观察了半天幼儿的活动情况,我发现他们对这一内容很感兴趣,但他们只满足用容器装米、倒米,至于通过装米、倒米要达到什么目的,他们一点儿也不明白。游戏结束评价时,我组织幼儿进行“猜猜哪个容器大”的游戏,我先请幼儿通过目测说出哪个容器大,然后通过容器盛米的实验来验证孩子们所说的是否正确。当两种容器的大小区别很明显时,我再让他们来猜猜大容器的容量是小容器容量的几倍,孩子们的兴趣高极了,他们仔细地观察着我两只手的动作,企盼着自己的答案是正确的,他们时不时为自己成功的预测发出一阵阵由衷的惊叹。
通过这次的游戏评价,孩子们既掌握了用装米形式来测量容器大小的方法,又提高了进一步游戏、进一步探索的愿望。我想:要提高区角活动的游戏质量,能否做好游戏的评价是非常关键的。
关于“幼儿园说课稿：区角游戏活动评价”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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下面给大家提供的是《中班游戏活动：趣玩四角片》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教案目的】
1、尝试四角片的多种玩法，发展身体动作的协调性、敏捷性。
2、体验和同伴游戏的快乐。
【教案准备】
幼儿每人一个四角片《郊游》音乐
【教案流程】
一、热身运动（价值分析：调动身心，准备进行活动。）
1、天气真不错呀！我们一起去“田野”里走走吧！
2、音乐《郊游》
过渡语：刚才我们把四角片摆成的田野了，走走跳跳真开心呀！你还可和四角片怎么玩呢？请你选一个四角片去试试吧。
二、玩四角片（价值：探索四角片的不同玩法，发展身体动作的协调性、敏捷性。）
（一）自由探索
1、幼儿自由尝试四角片的多种玩法。
2、教师指导，集体分享。
过渡语：原来四角片有这么多有趣的玩法，你们太棒了！给自己鼓鼓掌吧！
（二）船儿划划
1、自由尝试划双人船
观察指导要点：幼儿积极尝试划双人船的各种方法。
2、双人船比赛
观察指导要点：快速划船，两船不能分开。
三、放松活动：
摇啊摇，摇到外婆桥。（价值分析：让运动中的身体逐渐地放松下来。）
不知道本文中班游戏活动：趣玩四角片是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班社会活动《失落的一角》说课
一、说教材：
各位老师大家下午好！在说课前，我想先和大家一起分享一个绘本故事《失落的一角》（播放视频），相信看到这里，大家都会有所感悟。在这个故事里，缺角的圆一直想要寻找自己失落的一角，历尽千辛万苦，但是恰恰在这个过程中他感受到了生命中的快乐！终于他找到了失落的一角，弥补了自己的缺陷，但满足于拥有，他就再也享受不到从前的快乐，所以，他终于放弃了已经拥有的“完整”，从容的继续前进，去体会追寻的快乐！当我第一次看到这个绘本故事时，我就深深地被吸引，简单的线条、简单的文字让我感受一份不简单，那么，它的不简单表现在哪里呢？人都在追求完美，但真正的完美并不存在，我们总是在一次次的追寻中不断接近完美，而这个追寻的过程中有酸甜苦乐，我们更惬意于追寻这个过程，品尝着其中的乐趣。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。我想对于大班这个年龄段的孩子，让孩子来听一听，读一读，感受一下这个故事的寓意，对他的一生都是会有帮助的。 但这个故事较长，针对大班幼儿的年龄特点，我将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清晰化。
（一）说活动目标：
基于这样的考虑，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，确定本次活动目标为：
1. 在看看、说说、想想中，体悟故事丰富的寓意，体会“追寻的过程有得有失，只要努力，必有所获”的道理。
2.学习有礼貌地与人交往，在交往过程中，体验追寻的过程，体会追寻的快乐。
（二）说活动准备：
活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动的内容，我做了以下准备工作：
1.根据故事内容绘制的简笔画图片一套，配合故事讲述时演示，能帮助幼儿更好的理解故事内容。
2.跟故事内容相匹配的轻音乐，在故事讲述中，能帮助幼儿更好的置身于故事情境，更好的体会追寻中的酸甜苦乐。
3.缺角的圆和失落的角共20份，让幼儿在实际的情景对话中，学习有礼貌地与人交往。
（重点、难点）
二、说教学方法：
本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法、语言示范法、游戏情感体验法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
三、说话的过程：（说清目的）
活动过程是实施活动的具体操作部分，是幼儿在教师的引导下与材料交互作用的过程，是幼儿主动建构知识，主动发展的过程。因此在活动中我充分考虑到幼儿的主体地位，自始至终将孩子放在首位，做到心中有人。总的设计思路是：绘本阅读——情景对话——体会寓意。
第一环节是绘本阅读，初步体会人生要有追求。
引起动机是学习活动的起点，这个起点能引发幼儿浓厚的学习兴趣，使学习过程能够顺利地深入进行。活动一开始，我就直接出示缺角的圆，让幼儿看看，猜猜这是什么？
然后配合轻音乐直接导入到绘本阅读的前半部分：他缺了一角，他很不快乐。于是他动身去寻找失落的一角。他因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时侯会停下来跟小虫说说话；有时侯闻闻花香；有时侯和甲虫赛赛跑，一会儿他超过了甲虫，一会儿甲虫也超过了他，最愉快的，就是这样的时刻。
边讲述绘本边出示相关的图片。我采用以下提问，让幼儿感受缺角的圆在寻找过程中的快乐心情。
缺角的圆找到失落的一角了吗？
那他快乐吗？为什么？
接着顺着幼儿的回答，我继续提问：在寻找的路上，当然也有不顺心的时候，那他会遇到哪些不顺心的事？引导幼儿猜测缺角的圆在寻找过程中遇到的不顺心的事。
最后小结：有时候，他要忍受暴晒；有时候冰雪把他冻僵了；有时候飘洋过海；有时候翻越高山；有时候穿过沼泽和丛林。
第二环节是情景对话，与人交往，体会追寻的快乐。
新《纲要》在总则里非常明确地重申：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。鉴于此，我接下来根据绘本情景设计了一个情景对话游戏：缺角的圆和失落的一角，让幼儿学习有礼貌地与人交往，体会追寻的快乐。
我是这样导入的：缺角的圆碰到了这么多不顺心的事，好辛苦，那你们猜，他会放弃吗？
缺角的圆继续前进，走遍天涯和海角，历经千辛万苦。直到有一天，他看到了。“嗨，你是我那失落的一角吗？”“哦，太小了！”“对不起，打扰了！”偶然，又碰到了一角（出示一个大一点的角），猜猜他们会怎么说？引导幼儿分角色进行有礼貌地对话。接下来引导全体幼儿分组找失落的一角，找到了两个朋友坐在一起。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，学习有礼貌地与人交往，体会追寻的快乐，将整个活动推向高潮。
第三环节是绘本阅读，体悟丰富寓意“在追寻的过程中有得、有失，只要努力，就好。”
教师继续讲述绘本：缺角的圆终于找到了他那失落的一角。他向前滚动，因为不再缺少什么，所以越滚越快，从来没有滚过这么快。快得停不下来，不能跟小虫说说话。也不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在他身上落脚。“我懂了。”他想。“这里头有点道理。” 他停了下来。轻轻地把那一角放下，从容地走开。
接着引导幼儿体会绘本丰富寓意。我是这样设计提问的：有什么问题需要问吗？让幼儿有个思考的空间，接着提问：缺角的圆走遍天涯和海角，历经千辛万苦，总算找到他那失落的一角，为什么又放弃了呢？如果你是缺角的圆，你会不会放弃？为什么？
我们自己就像缺角的圆一样，在寻找的过程中可能会得到很多，也可能会失去很多。知道吗？老师也一直在努力地寻找我那失落的一角，知道老师追寻的“一角”是什么吗？我一直在追寻如何让我们每一小朋友都变得很能干，来，说说你正追寻的“一角”是什么？有目标，真好！在追寻的路上，会有开心的事，当然也会有不顺心的事发生，你准备怎么做？不管结果怎样，只要你努力了，你就是最棒的！
这一部分由他人到自己、由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿生活经验相关的结论，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。
各位老师，这节课的设计还并不成熟，还有很多地方需要修改，我真诚地希望大家多提建议和意见，让我们像《失落的一角》的主人公一样，勇往直前，永不止步，享受追求的过程，寻找我们的“失落的一角”。在此我感谢所有给予我帮助的领导、同事，他们给我指点迷津，给我在追求的道路上指明了方向。谢谢！
整理了关于幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的教具：
⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。
2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我准备分以下几个步骤完成教学任务：
1、复习3的数数
设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。
⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：
这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？
⑶周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。
五、延伸活动：
幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？
下面是《幼儿园中班听说游戏活动说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
幼儿园中班传闻游戏运动说课稿：猜莲子
举行这个传闻游戏起首要相识关于这个游戏的童谣“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了来岁就着花。这首童谣很简短很轻易影象，并且有节拍，孩子们肯定异常喜好。如许，就轻易为举行传闻游戏打好根本。
纲领中曾提出：幼儿园的传闻游戏是用游戏的方法构造的说话教诲运动，为幼儿创设的是进修快速灵敏反响的说话应用本领的情境。这个猜莲子的传闻游戏就贯彻了纲领中的这个请求，连系中班孩子的年事特色，运动目的定为：
一、运动目的：
1、进修利用比力连贯的语句来形貌搭档的发式、衣着等外部特性。
2、留意谛听搭档的谈话，并能凭据言语形貌敏捷做出准确的判定。
3、服从游戏法则，痛快地举行游戏。
二、运动预备：莲蓬一只
三、运动计划：
（一）游戏导入。
在这个运动的开端，先生和孩子们围坐成半圆形，如许就天然地收缩了先生和孩子们之间的间隔，孩子们会以为先生很密切本身，为游戏景象的配置打好了情绪根本。
接着，先生出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在水池里种上莲子，来岁才气结出莲蓬。本日，请小朋侪饰演水池里的泥，先生把这颗莲子种到水池里，各人一路玩一个种莲子的游戏。”精良的游戏景象天然的配置好了，这也是引发孩子们到场的爱好、会合孩子们留意力的一种很好的计谋。
（二）交接游戏法则及弄法。
游戏法则有以下几点：
1、扮泥的小朋侪必需将眼睛闭起来，幼儿园教案不克不及偷看，等童谣念完后才气展开。
2、种莲子的人会在童谣竣事前将莲子放在一个小朋侪的手里，而且用简短的说话来形貌这个小朋侪的表面特性，请各人来猜。
3、被猜出的小朋侪必需反复说出本身的表面特性。
因为游戏法则中包罗了运动目的，是以，先生须要用三言两语的说话向孩子们表明法则，先生表明的同时可以树模举例，如许会加深孩子们对法则的印象。
（三）引诱幼儿游戏。
法则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在背面手掌向上，如许就可以接住先生递过来的莲子。各人开端念游戏童谣“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了来岁就着花。先生边说童谣边从每个孩子死后走过，而且把莲子静静放入一个孩子手中。末了走到中心，形貌这个孩子的特性，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿戴黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋侪就要到前面来说“我便是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继承。
在各人一路念“种莲子”童谣的时间，先生要留意改正个体不准确的发音，幼儿手工制作勉励孩子们声音嘹亮的念童谣，提示孩子种莲子和拿到莲子今后都要留意保密，为孩子们自立游戏做好铺垫。这一步异常主要。为了包管孩子鄙人一步按法则玩游戏，在孩子感知明白游戏法则的根本上，先生凭据孩子控制水平可以领导着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自立游戏
在孩子们对游戏内容和法则异常熟习后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，如许会进步孩子谛听别人谈话并能凭据言语形貌敏捷做出准确判定的努力性。
孩子的自立游戏，是训练按肯定法则举行说话表达的历程，先生要撒手让孩子们痛快地玩，在须要时再引导孩子。好比，要是孩子们猜不出来，可以勉励种莲子的孩子再从新形貌一遍，使游戏顺遂开展。
当孩子们比力疲劳的时间，可以举行一个分享运动也可以说是放松运动：品尝莲子。
如许，环绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，运动的目的也在不知不觉中实现了。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设》！
运动目的：
1、造就幼儿自动到场游戏运动，生长幼儿的小手肌肉行动和手眼和谐本领。
2、让幼儿(幼儿食物)有主题应用分列、组合、衔接、拼插等技巧举行结构。
运动预备：中小型拼插积塑
预设与幼儿运动环境：
一、引题开导幼儿追念本身见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的形状特性。
二、供给质料，举行结构：让幼儿凭据建构质料的特性举行结构。
三、开导幼儿事先探讨好建构的团体计划和次序。
四、幼儿建构，巡回不雅察引导。
五、会合评价。运动之二：演出游戏：小熊宴客
运动目的：
1、开导幼儿努力到场演出游戏运动。
2、造就幼儿学会与搭档协商，轮番饰演脚色。
运动预备：物资预备：小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等；常识履历预备：幼儿已有欢迎过客人或到别人家做客的履历。
预设与幼儿运动环境：
一幼儿园教案、发言引题。师：你有没欢迎过客人或到别人家做过客，你是奈何欢迎客人的？
二、报告故事。让幼儿经由过程故事，明白故事内容，进修复述故事重点部门。
三、开导幼儿对各个脚色的行动演出，学会表示种种小动物的行动。（本节重点让幼儿熟习故事内容，学会复述，开端控制脚色对话。）
留意：运动调解可以让幼儿分组饰演脚色举行对话演出。运动之三：脚色游戏：麦当劳、娃娃家
运动目的：
1、经由过程游戏，造就幼儿酷爱生存，体贴他人。规矩待人，服从法则等精良品行举动。
2、造就幼儿准确反应脚色的社会职责和脚色之间的社会干系。
运动预备：我的家的种种玩具家具。麦当劳用品、食物。
预设与幼儿运动环境：
一、在游戏之前开导幼儿回想家庭生存、社会运动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时引诱幼儿自动，准确，自若地利用规矩用语等欣慰与搭档来往。
二、因为这次运动的两个游戏勾通，是以要开导幼儿对脚色的熟悉，开导脚色与其他脚色的互相交换等。
三、运动后讲评，重点确定幼儿的表示，勉励幼儿自评。运动之四：音乐游戏：《熊与石头人》
运动目的：
1、通度日动感觉乐曲，幼儿手工制作勇敢表示两种差别的音乐形象。
2、造就自控本领，服从游戏法则。
运动预备：头饰、钢琴
预设与幼儿运动环境：
一、开导幼儿对熊的行动表示及石头人的行动。
二、让幼儿熟习另段一月旋律的差别。
三、让幼儿熟习音乐游戏法则。
四、请幼儿饰演熊和石头人的脚色，同时可以或许听着音乐举行游戏。不雅察与反思我在本节课中经由过程音乐游戏让幼儿感觉两种差别的音乐形象，结果精良。幼儿的表示本领被充实变更起来，讲堂运动的氛围精良。如很多幼儿可以或许用行动心情表示“熊”和“石头人”的差别形象。从运动的结果看，我以为游戏法则服从的利害，直接影响游戏运动的举行，是以在课中重点引诱。
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幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：
一、活动目标：
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只
三、活动设计：
（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
一、课本阐发
本课本选自《幼儿园教诲讲授摆设看法》小班内容，熟悉三角形是幼儿多少形体教诲的内容之一，幼儿的多少形体教诲使幼儿数学教诲的重点内容。幼儿进修一些多少形体的简朴常识能资助他们对客不雅天下中形形色色的物体做出鉴别和区分。生长它们的空间知觉本领和开端的空间想象力从而为小学进修多少形体做些预备。小班幼儿在他们充实得到对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特性，这对生长幼儿的不雅察力、比力本领和空间观点具有主要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根本长进行的。这就为比力圆形和三角形奠基了常识根本，有利于幼儿对三角形的感知和控制。本节课的常识点便是三角形的特性。基于以上对课本的阐发，连系幼儿的认知特色，肯定以下讲授目的：
1、教幼儿知道三角形的名称和重要特性，知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生存中常见的什物举行比力，能找出和三角形类似的物体。
3、生长幼儿不雅察力、空间想象力，造就幼儿的着手操纵本领。
肯定目的的根据：小班上学期固然还没有举行数的形成讲授，但在一样平常运动中已经渗出了许多半的观点教诲，是以，经由过程数形连系熟悉三角形的特性幼儿有肯定的根本。3岁幼儿常常会把多少形体明白为他们所熟习的什物，是以，教幼儿把三角形和生存中常见的什物举行比力找出和三角形类似的物体有利于生长幼儿对应本领。
环绕讲授目的凭据小班幼儿的认知特色，我以为本节课的重点是熟悉三角形的特性，幼儿认知多少形体对图形的知觉属于空间知觉的领域，幼儿手工制作从幼儿感知
三角形的外形到表达须要完成配对—指认—图形的特性，是以，三角形的特性定为本节课的重点。
三角形的特性同时也是本节课的难点。三角形的特性有三条边、三个角。然则，对付还没学过逐一对应点数的幼儿来说另有肯定的难度，以是把三角形的特性定为本节课的难点。
二、讲授要领
为了让幼儿更好地控制常识，充实施展教与学的互动感化，更好地完成讲授使命，我将接纳游戏法和开导摸索法，表现为主导，幼儿为主体的师生双边运动。
游戏法：在盘算讲授中应用游戏法能引发幼儿的进修爱好，会合幼儿的留意力，资助幼儿轻松痛快地舆解常识，是以，在本节课中，无论是新知的进修，照旧温习牢固我都接纳游戏的情势，如在课的开端，以游戏的口气先容两个图形娃娃到小班做客，引发了幼儿的进修爱好，在温习牢固三角形特性时，计划了游戏给图形娃娃找朋侪、奥妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步牢固了三角形的特性，又引发了幼儿的进修爱好。
开导摸索法：这一讲授要领是讲授历程中依附幼儿已有的数学常识和履历开导幼儿去摸索并得到新知。其最大的特色是引发幼儿的爱好，最大限度地变更幼儿进修的努力性、自动性，在本节课熟悉三角形的特性时，我接纳这一要领先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，开导幼儿比力三角形和圆形的差别，在幼儿的不雅察摸索中得出三角形有角、有边，经由过程亲身数一数、幼儿园教育随笔试一试，让幼儿明白有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
本节课接纳的教具：
⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，引发幼儿爱好。⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各种多少图形及冰糕棍多少。
拔取教具的根据是小班幼儿的年事特色及认知特色。
三、学法引导
1、温习内容的肯定：三角形的特性有三条边、三个角。幼儿要控制三角形的特性，就必需经由过程数一数来控制，是以，3的数数的控制直接影响到幼儿进修三角形的结果，是以将3的数数定为进修内容。接纳幼儿比力喜好的身形行动（鼓掌、拍肩、拍褪）举行，幼儿比力感爱好又很快地会合了幼儿的留意力。
2、引诱幼儿用摸索法和操纵法进修新知，生长幼儿的不雅察力。为了便于幼儿更好地控制三角形的特性，请幼儿经由过程不雅察圆形和三角形有哪些处所纷歧样？经由过程亲身数一数、摸一摸来感知三角形的特性。幼儿从不雅察、判定到表述是幼儿操纵旧知获取新知，自动进修的历程。
3、在操纵、游戏中生长幼儿的空间想象力，在温习牢固三角形特性时，接纳了游戏《给图形娃娃找朋侪》、用小棍拼三角形。幼儿园教案幼儿在游戏时，就须要将脑筋中三角形的特性的表面表现出来，须要幼儿将想象、图形小棒接洽在一路，进一步生长了幼儿的空间想象力，同时幼儿遐想生存中的什物与三角形想象的物体将图形与什物相接洽，从而生长幼儿的空间想象力。
4、数形连系，时幼儿在控制特性的同时，加深幼儿对3的熟悉，在进修三角形特性时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的党羽、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形连系中既牢固了新知，又生长了幼儿的不雅察力和头脑本领。
四、讲授法式
为了小学历程中更好地凸起重点，冲破难点取得较好的讲授结果，我预备分以下几个步调完成讲授使命：
1、温习3的数数
计划这一环节的的是为了鄙人步进修三角形特性时幼儿能更好地进修控制，能正确感知图形特性这一环节，接纳身形行动一团体温习的情势举行。
2、进修三角形特性：这一环节是本节课的重点难点地点，我预备分以下几步完成，以凸起重点、冲破难点。
⑴引诱幼儿不雅察比力圆形娃娃和三角形娃娃的差别，供给幼儿每人一三角形，经由过程本身数一数，试一试，感知图形特性，并充实让幼儿表述，得出图形的特性。
⑵引诱幼儿不雅察几个差别外形、差别巨细的三角形，经由过程验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶先生小结三角形特性，使幼儿得到的常识完备化。
3、温习牢固三角形的特性。在幼儿开端控制三角形特性的根本上只有经由过程种种情势的训练才气得以牢固，预备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋侪：目标是幼儿破除滋扰从浩繁多少图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形：
图形拼图能进一步引发幼儿的进修爱好经由过程让幼儿不雅察：
这些拼图像什么？哪些部门是用三角形拼成的？用了几个三角形？
⑶四周情况中找出像三角形的工具：幼儿经由过程本身的遐想探求生长幼儿的空间想象本领，进一步牢固了三角形的特性。
五、延长运动：
幼儿用冰糕棒拼三角形，引诱幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？
幼儿园小班说课稿《认识三角形》
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。
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