幼儿园开展活动，在某种意义上来讲有着行为指导的作用，在家长也在现场的情况下，还可以让家长与孩子的距离更近。为了活动的正常进行，我们要做的就是在活动之前撰写好活动方案。那么，你是否在寻找幼儿活动方案呢？以下是小编为大家精心整理的“小班主题系列活动《小小手，大本领》——区域活动篇”，仅供您在工作和学习中参考。
小编的话
小编这次给大家分享的是小班主题系列活动《小小手，大本领》之区域活动篇。
区域活动是孩子们在园最喜欢的活动之一，上下午各有一定的时间让孩子们进行自主区域游戏，可是我们如何将区域游戏开展的自然化、常态化呢？其实还得老师们制定详细的区域活动目标，并在幼儿区域指导中给予有效的指导策略，才能让幼儿在游戏中发展，在游戏中成长。
活动一
活动名称：扣扣子(娃娃家)
活动目标：
1．在游戏中尝试练习扣扣子，拉拉链等生活技能。
2．喜欢参与操作活动并从中获得快乐。
活动材料：
卡通布艺扣扣子玩具2～3种(如：布制毛毛虫、苹果树、娃娃衣服)、有子母扣也有带扣眼的图片。
活动指导：
1．教师用游戏化的语言鼓励幼儿动手操作。如这个毛毛虫都被小朋友玩坏了，我们快把它粘好吧！苹果树上的苹果都被别人摘完了，我们一起在给它“长”点吧！
2．当幼儿游戏遇到困难时，教师可以示范如何按扣子、拉拉链等方法，鼓励幼儿克服困难。
活动建议：
在娃娃家投放各种小衣服，使幼儿在角色扮演过程中练习系扣子、拉拉链、穿脱衣服等生活技能。
活动二
活动名称：手指点画(美工区)
活动目标：
1．尝试用自己喜欢的颜色进行手指点画。
2．喜欢玩色游戏，愿意涂涂画画。
活动材料：
水粉颜料、水粉纸、水粉绘画笔，抹布、半成品斑点狗。
活动指导：
1．尝试用食指进行手指点画活动，完成一幅作品，在操作中知道手脏后用抹布擦手。如：“你想让你的斑点狗身上的斑点是什么颜色？”“你的大树穿的什么颜色的衣服呀？上面的树叶是什么颜色的？”
2．教师可以根据幼儿手指点画的内容，适时的加以指导，比如：引导幼儿在点画的基础上进行简单的添画。
3．可以让幼儿尝试利用手的不同位置进行拓印，如：手掌、握拳侧掌等；还可以对拓印的部分进行添画。
4．利用幼儿的作品进行室内装饰。
活动建议：
教师根据实际情况进行指导，不要急于对幼儿的作品进行指导，倾听幼儿自己的想法更重要。
活动三
活动名称：喂喂小动物(益智区)
活动目标：
1．认识简单的图形和食物，能够一一对应的进行喂食。
2．通过感知、摆弄游戏材料，体验它们的明显特征(形状和颜色)，感受游戏的快乐。 活
动材料：
自制的大嘴巴的小动物3个(嘴巴的形状为圆形、正方形、三角形)、勺子、小夹子、自制的三角形、正方形、圆形的“食物”。
活动指导：
1．教师介绍三个小动物，引导幼儿观察每种动物的嘴巴形状，并让幼儿指认三种食物的形状。 师：小猫的嘴巴是什么形状的？它吃什么形状的饼干呢？你喜欢用勺子还是夹子来喂小动物吃饭呢？(教师用游戏化的语言激发幼儿操作游戏材料的兴趣)。
2．请你自选一种工具给你喜欢的小动物喂食物吧！(根据幼儿的操作情况教师及时提醒幼儿食物的形状要和动物嘴巴的形状一致)
3．游戏结束后，鼓励幼儿将各类材料分类收放好。
活动建议：
1．活动中重点引导幼儿观察不同的食物，进行分类喂小动物。如：相应的图形分类或食物种分类等。
2. 教师可以根据幼儿的游戏发展水平，及时的调整游戏材料，如加入颜色不同或者大小不同的图形材料。满足不同发展水平幼儿的需求。
活动四
活动名称：三只小猪盖房子(建构区)
活动目标：
1．在搭建过程中，探索并尝试垒高、围合的方法。
2．在成人指导下，能够与同伴共同游戏，共同使用游戏材料。
活动材料：
1．三只小猪的头饰、三只小猪盖房子的背景环境创设墙面。
2．EVA泡沫彩色积木、塑料的大树、花、纸墙砖、积木、塑料卡通小动物、各种形状的木制积木、木制屋顶。
活动指导：
1．创设“三只小猪盖房子”的游戏情景，激发幼儿搭建的兴趣如“这只猪宝宝想用什么样的积木来盖房子呀？”(在搭建的过程中教师要适时适当引导幼儿用垒高、围合的搭建技能进行盖房子。)
2．游戏结束后，请幼儿说一说“你和谁一起玩的？你们一起给谁盖房子了”“盖房子用到了什么形状的积木，是怎样垒高的？”、“墙是用什么材料搭的，是怎样围合起来的？”。进而引导幼儿同伴间进行分享和学习。
3．鼓励幼儿尝试根据不同积木的形状整理材料。
活动建议：
1．可以提供长颈鹿、大象、小羊等小动物造型，如大纸箱制作的长颈鹿，请小朋友帮助长颈鹿盖房子，鼓励小朋友垒高。
2．在建筑区的墙面上粘贴“围合”和“垒高”的步骤图。
活动五
活动名称：袜子对对碰(益智区)
活动目标：
1．在游戏中尝试使用小夹子，锻炼小肌肉动作的灵活性。
2．能给袜子按照颜色、图案进行配对，体验颜色游戏的快乐。
活动材料：
1．小夹子若干。
2．图案、条纹、颜色、长短不同的袜子各一双。
活动指导：
1．教师用游戏的口吻激发幼儿操作材料的兴趣。如“小袜子和自己的好朋友走散了，快帮它们找一找，两只一模一样的袜子是一家。找到后用小夹子加好，让它们再也不分开。”
2．幼儿操作游戏，教师巡回指导，帮助有需要帮助的幼儿。
活动建议：
1．袜子提供可以选择大小、颜色、图案不同
2．可以选用大小、松紧不同的多种小夹子，提高幼儿的小肌肉精细动作。
活动六
活动名称：好听的乐器(表演区)
活动目标：
1．尝试体验不同乐器的敲击方法。
2．喜欢参加音乐游戏，能根据图示正确的收放乐器。
活动材料：
鼓、手铃、响板、串铃、木琴、碰铃和三角铁、小沙锤、铃鼓、双响筒、木鱼等小乐器、小班歌曲的伴奏音乐。
活动指导：
1．教师用游戏化的口吻鼓励幼儿探索不同乐器的演奏方法。如“你能让这个小乐器唱出好听的歌曲吗？”“再试试看，它还能怎样发出声音？”
2．在游戏中，引导幼儿记住不同乐器的名称。
3．播放幼儿熟悉的歌曲，鼓励幼儿用自己喜欢的小乐器和录音机一起演奏出好听的歌曲。
4．游戏结束后，提醒幼儿将不同的乐器分类收放。
活动建议：
1．可以投放一些幼儿自制或教师自制的小乐器。
2．小班初期，幼儿在表演区的游戏，目标应该定位在情感情绪的体验及常规的培养上。
活动七
活动名称：给娃娃串项链(益智区)
活动目标：
1．感受和体验串珠子的方法。
2．喜欢操作活动，对串珠的形状和颜色感兴趣。
活动材料：
画有娃娃的大图片、各种颜色和形状的串珠、不同长短的线绳、立体展示架。
活动指导：
1．创设“给娃娃串项链”的游戏情景。鼓励幼儿选择自己喜欢的串珠，边穿边观察串珠的形状和颜色。如，“你想给娃娃穿一串什么颜色的项链？”“你想送娃娃一串什么形状的项链(手链)呀？”
2．指导幼儿掌握穿项链的方法：一手拿串珠，一手拿线绳顶端稍稍靠后一点的位置。 3．幼儿串好后，鼓励幼儿将项链挂在画有娃娃的图片上进行展示。
活动建议：
1．在串珠数量充足的情况下，还可以引导幼儿给表演区串项链或者手链，使幼儿更有成就感，游戏也能有可持续性。
2．教师还可以提供各种小动物的图片，压膜粘贴在墙面上。或者创设“项链商店”，找一个大纸箱，立体放好，在上面粘一些小粘钩，幼儿可以将自己的作品挂在上面，开展“卖项链”的游戏。
活动八
活动名称：彩色雨(美工区)
活动目标：
1．练习撕贴纸的方法，并尝试用撕贴的技能表现下雨天的情景。
2．喜欢参加撕贴活动，对手工活动感兴趣。
活动材料：
各种颜色的彩色纸若干、雨景图片。
活动指导：
1．教师要充分调动幼儿原有的生活经验。 师：你见过下雨吗？雨是什么样子的？雨从什么地方下下来的？
2．教师要观察幼儿撕纸的动作是不是正确，可以适当的加以指导。
3．鼓励幼儿用多种颜色的纸条撕纸并粘贴成雨。
活动建议：
1．活动前，教师一定要利用下雨天，引导幼儿观察雨，建立相关的生活经验。
2．评价的时候，将评价的重点放在雨的色彩和撕纸这个工作上面，让幼儿能够体验到成就感。
活动九
活动名称：彩虹饭(美工区)
活动目标：
1．学习用搓团的技能制作小饭粒，并以粘贴的形式来装饰碗。
2．能够大胆地操作，体会手工活动的乐趣。
活动材料：
皱纹纸、白纸、胶棒、已经画好小碗的绘画纸或一次性纸碗(事先装饰好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、垫板。
活动指导：
1．创设给某某人过生日的游戏情境，引发幼儿参与制作彩虹饭的兴趣。 师：过两天就是王老师的生日了，我问了问张老师，他说他特别想吃彩虹饭，可是彩虹饭是什么样子的呢？想一想，彩虹是什么样子的？彩虹饭我们可以用什么材料来做？怎么做？(根据幼儿的回答引入游戏活动)
2．幼儿在创作彩虹饭时，教师不要干预幼儿搓或团的方式，可以提示他们用多种颜色的纸就可以了。
3．点评时，教师可以请全班幼儿来看看彩虹饭是什么样的，并将饭送给过生日的人，体验成功感。
活动建议：
1．游戏情景的创设，建议与“娃娃家、小厨房”互动，或者与教师互动，这样幼儿的参与度和积极性会更好一些。
2．如果搓和团的技能幼儿已经掌握得很好了，也可以将“彩虹饭”，换成“彩虹面”，把技能改为撕“长条”。
活动十
活动名称：小小饼干师(美工区)
活动目标：
1．能够运用团圆、压扁的技能制作饼干及用辅助材料装饰饼干。
2．喜欢泥工活动，并能获得良好的情绪体验。
活动材料：
橡皮泥、橡皮泥垫板和各种橡皮泥制作工具、白色纸盘、各种样子的饼干图片。
活动指导：
1．教师调动幼儿原有的生活经验，引导幼儿为娃娃家的客人制作好吃的饼干。 师：我们可以用什么来制作饼干呢？
2．启发幼儿制作饼干的积极性并能按照自己的想法装饰饼干。
3．教师巡回指导，重点引导幼儿用团圆、压扁的技能制作。
4．鼓励幼儿将自制的饼干送给娃娃家的客人吃。
活动建议：
可以用超轻粘土代替橡皮泥，将做好的饼干投放在娃娃家当作游戏材料，这样可以大大提高幼儿的成功感。
yJS21.com更多精选幼儿活动方案阅读
今天小编给大家分享的是小班主题活动《小小手，大本领》之户外活动，我们相继分享了教学活动、生活活动、区域活动、户外活动。这些活动都是贯穿在一个主题下并结合小班幼儿游戏化的一日生活特点来开展，活动时长已一个月左右为宜，建议小班组的老师在上学期待幼儿情绪和习惯都稳定之后开展，效果可能会更好。
活动一
活动名称：快乐的小司机
活动目标：
1．能在场地内四散跑，不与他人发生碰撞。
2．喜欢参加体育游戏。
活动准备：
塑料泡沫方向盘(用塑料泡沫垫子制作，每人一个)、红绿灯标志。
活动过程：
1. 教师带领幼儿模仿汽车打气、加油的动作，活动身体四肢
2. 教师介绍游戏玩法
师：小朋友看见过司机是怎么开汽车的吗？我们小朋友也来当小司机，小司机要握紧方向盘，在操场上来开车。当遇到红绿灯时小司机该怎么做呢？
3. 游戏：开汽车
(1)请幼儿模仿开汽车练习四散跑的动作。
(2)引导幼儿知道在开汽车的过程中注意安全，互相不碰撞、不摔跤。
(3)模仿刹车、擦车、打气的动作简单地放松一下。
4. 活动结束，请幼儿把车开回停车场，简单评价和小结。教师引导幼儿模仿拧螺丝、打气、擦车的动作做放松活动。
活动建议:
1．教师要为幼儿创设足够的空间，避免在活动中幼儿之间的相互拥挤。
2．活动场地要排除障碍物，尽量保持场地空旷。
活动二
活动名称：吹泡泡
活动目标：
1．能听信号做指定动作，在游戏中学会踮脚、下蹲、蹲起跳。
2．喜爱参加户外体育运动，感受户外游戏的乐趣。
活动准备：
音乐泡泡机、运动场地，操场地面画上有一个大圆圈。
活动过程：
1. 教师吹泡泡，幼儿追泡泡，抓泡泡，以激发幼儿参与游戏的兴趣，活动身体各部位 2. 师幼一起玩游戏
（1）和幼儿一起回忆刚才吹泡泡游戏。
师：泡泡是什么样子的？(圆圆的)泡泡是怎样飞的？(一会飞高了，一会飞低了) 最后泡泡都怎样了？(破了)
（2）教师带领幼儿一起进行游戏，边说儿歌边进行游戏。
师：怎么可以变成一个圆圆的大泡泡？(手拉手，围成圈。)
师：我们大家试一试，小朋友们相互拉起手来。边说儿歌边游戏，“吹呀吹泡泡，吹了一个大泡泡，泡泡飞高了”(小朋友们踮起脚尖，举高小手，模仿泡泡飞高了)。“泡泡飞低了”(小朋友们下蹲，放下小手，模仿泡泡飞低了)。“泡泡吹爆了”(小朋友蹲起跳，将手从胸前举起，模仿泡泡吹爆了)。
（3）游戏可反复进行。
3. 游戏自然结束，小泡泡都飞走了
活动延伸：
教师可以根据幼儿的兴趣，进行动作的变化。如：泡泡变大了，泡泡变小了。
活动三
活动名称：开飞机
活动目标：
1．在教师带领下，学会曲线跑，初步学会遵守简单的游戏规则。
2．喜欢参加户外活动，感受体育游戏的快乐。
活动准备：
装有水的大塑料瓶若干，摆成一排、地面上用粉笔画上白云的图案若干。
活动过程：
1. 做开飞机的律动准备操，活动上下肢
2. 玩游戏
（1）教师和幼儿两臂平伸作飞机状，老师在前面，幼儿跟在教师后面飞行。
（2）教师边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到东来，飞到西，快快飞到蓝天里，来和白云做游戏”念完儿歌，教师带领幼儿围绕可乐瓶曲线跑，边飞边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿飞回机场蹲在画有白云的图案上，同时手臂放下。
3. 整理运动 飞机飞回机场后，以游戏口吻带领幼儿一起做放松运动，如，教师检查飞机的各个零件。
活动建议：
在设置障碍物时，教师要根据游戏的人数和活动的场地大小安排障碍物的数量，避免障碍物过于密集或松散，影响活动效果。
活动四
活动名称：网鱼
活动目标：
1．分散跑时知道不碰撞，能快速灵活的钻过渔网。
2．懂得在游戏中遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
活动准备：
彩色粗绳5米、空旷的活动场地。
活动过程：
1. 教师带引幼儿扮演成一群快乐的小鱼，进入游戏场地师幼做准备活动，重点活动下肢 2. 玩游戏
（1）小朋友们你知道小鱼生活在什么地方吗？如果小鱼遇到危险，有捕鱼人要抓它，小鱼该怎么办呢？(小鱼生活在大海里，遇到危险小鱼要快快跑。)
（2）游戏“网鱼”，教师讲解游戏玩法。 教师扮演成捕鱼人，大家一起说儿歌“小鱼小鱼，游游游，小鱼小鱼，游游游，向前游，向后游，小鱼小鱼游呀游”，当听到教师大喊“网鱼了”，教师去抓小鱼，小鱼要快速钻过布绳，躲避渔网。(教师提醒幼儿在钻网时要注意安全)
（3）游戏重复进行，直到捕鱼人没有捉到小鱼失望的走了。
3. 游戏自然的结束，小鱼们又高兴的出来做游戏了
活动建议：游戏可反复进行，在出现问题时教师再次强调游戏规则
活动五
活动名称：跳跳羊角球
活动目标：
1．尝试玩羊角球的多种方法。
2．喜欢参加户外活动，在提醒下能注意安全，不做危险的事。
活动材料：
各种颜色的羊角球人手一个。
活动指导：
1．教师出示羊角球，让幼儿观察羊角球的样子。胖胖的身体，长出两个犄角。
2．教师介绍羊角球的玩法：小朋友身体要坐在羊角球上，重心向前，双腿着地，双手紧握两只羊角。在玩的过程中，慢慢提起身体，用屁股下坐羊角球，双腿同时向上支撑跳起。
3．幼儿尝试游戏，教师巡视并进行个别指导。
4．重点提示幼儿：双手握紧羊角，重心要向前，注意安全。
活动建议：
1．游戏选择空旷、平坦的操场，教师提示幼儿能注意安全，不做危险的事。
2．要多鼓励一些没有掌握要领的幼儿，要多次尝试，在游戏中不断的摸索玩法。
附：活动资源
儿歌：吹泡泡
吹呀吹泡泡，吹了一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡飞低了，
泡泡变大了，泡泡变小了， 泡泡吹爆了。
儿歌：小飞机
小飞机，飞飞飞， 飞到东来，飞到西，
快快飞到蓝天里， 来和白云做游戏。
儿歌：网鱼
小鱼小鱼，游游游，小鱼小鱼，游游游，
向前游，向后游，小鱼小鱼游呀游，网鱼了。
主题来源：
这个主题活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，引导幼儿认识手，知道用手可以做很多的事情，并让幼儿知道如何保护小手。
《有趣的小手》网络图
第一单元《小手的本领》
健康活动：《我会用勺子》
活动目标：练习正确的使用勺子
活动准备：娃娃、勺子、豆子。
活动过程：
1.请幼儿在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。
2.老师创设“娃娃饿了”的情景，引出小娃娃要吃饭了。
3.老师用勺子喂娃娃（示范正确拿勺子方法）
4.老师请幼儿拿勺子给娃娃喂饭，引导幼儿正确使用勺子。
5.老师指导幼儿正确握勺子的方法。
6.教师总结：表扬幼儿会使用勺子帮娃娃吃饭，娃娃谢谢大家。
社会活动：《我会脱衣服》
活动目标：
1.引导幼儿学习脱衣服的方法，做力所能及的事。
2.引导幼儿感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。
活动准备：娃娃、小衣服、毛绒玩具
活动过程：
1.出示娃娃，吸引幼儿的注意力。
2.老师用中午娃娃要睡觉了的情景，演示娃娃换拖鞋、脱衣服、脱裤子、叠小衣服。
3.请幼儿说一说娃娃午睡前都做了什么？
4.请幼儿帮助娃娃和毛绒玩具穿脱衣服，教师进行个别指导。
5.请幼儿练习自己脱衣服，老师进行指导，鼓励幼儿自己船上衣服。
健康活动：《我会用手绢》
活动目标：
1.培养幼儿养成良好的卫生习惯。
2.引导幼儿学习手绢的正确用法。
活动准备：手偶小熊、幼儿自带手绢。
活动过程：
1.出示小熊，老师讲故事《小熊》
2.请幼儿说一说，小熊流鼻涕了它是怎样做的？小兔说什么了？熊妈妈说
什么了？
3.老师请幼儿说一说，应该怎样用手绢。
4.老师根据幼儿的讲述示范手绢的使用方法。
5.请幼儿演示手绢的使用和收放方法。
6.老师小结流鼻涕时手绢擦干净，引导幼儿每天带一块手绢。
社会活动：《剥豆子》
活动目标：
1.引导幼儿喜欢帮助别人做事情。
2.发展幼儿手的灵活性。
活动准备：用水泡好的豆子、盘子、小盆
活动过程：
1.创设情境引出活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣：小朋友的小手会做许多事情，今天老师请小朋友帮忙剥豆子。
2、引导幼儿探究剥豆子的方法。怎样才能把里面的豆子剥出来？鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
3.请幼儿分组剥豆子，老师进行指导。
4.在剥豆子的过程中老师引导幼儿发现问题、解决问题——豆子与皮分开放。
5.老师和幼儿一起将剥好的豆子送给食堂老师。
6.通过食堂老师的感谢，体验帮助别人的乐趣。
第二单元《小手玩游戏》
语言活动：《拇指歌》
活动目标：
1.引导幼儿理解儿歌内容。
2.引导幼儿喜欢说儿歌。
活动准备：儿歌磁带。
活动过程：
1.请幼儿说说自己的小手会做什么游戏。
2.请幼儿听磁带《拇指歌》
3.请幼儿说说自己听到了什么？
4.老师总结幼儿回答的内容，引导幼儿学说儿歌。
5.请幼儿和老师一起，用小手跟着音乐儿歌做手指游戏。
6.老师鼓励幼儿创造新的手指动作。
美工活动：漂亮的小手绢
活动目标：
1.引导幼儿学习手指点画
2.引导幼儿用喜欢的颜色进行简单装饰。
活动准备：广告色、颜料盘、抹布、餐巾纸、范例。
活动过程：
1.老师出示手指点画的作品——餐巾纸做成的小手绢，请幼儿欣赏，激发幼儿活动兴趣。
2.教师示范点画方法，请幼儿认真观察。
3.请幼儿自己尝试用手指点画的方式装饰餐巾纸，教师进行指导。
4.展示幼儿作品，请幼儿相互欣赏，体验成功的快乐。
第三单元《怎样保护小手》
健康活动：《小手不乱动》
活动目标：知道保护自己，不做危险的事
活动准备：手指包纱布的娃娃，危险物品实物、图片。
活动过程：
1.出示娃娃、引导幼儿发现娃娃的手上包着纱布。
2.请幼儿询问娃娃小手受伤的原因（因为玩小刀子被割破了）
3.请幼儿说说小手受伤了会有什么感觉？应该怎么办？
4.出示图片，请幼儿说说我们的小手不能动那些物品？为什么？
5.引导幼儿了解危险的物品，知道不乱动才能保护自己。
音乐活动：《洗手》
活动目标：
1.引导幼儿学唱简单的歌曲。
2.鼓励幼儿随音乐做模仿动作。
活动准备：洗手图片
活动过程：
1.听音乐拍手进入活动室。
2.发声练习：小朋友好。
3.老师出示小朋友洗手的图片，请幼儿观察图片。
4.请幼儿说说图片上的小朋友在做什么？为什么要洗手？
5.老师示范演唱歌曲《洗手》
6.请幼儿说说从歌里听到了什么？鼓励幼儿大胆回答。
7.老师总结幼儿的发言，并教幼儿学说歌词。
8.老师引导幼儿一起演唱歌曲。
9.老师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。
10.幼儿之间相互欣赏表演唱。
11.音乐游戏：洗手绢。
第四单元《小手变变变》
科学活动：《有趣的手影》
活动目标：
1.引导幼儿学习做简单的手影。
2.帮助幼儿体验手影游戏的快乐。
活动准备：投影仪、手影卡片。
活动过程：
1.老师出示手影图片请幼儿欣赏。
2.请幼儿说说这些手影像什么？
3.老师利用投影仪做手影，激发幼儿游戏的兴趣。
4.请幼儿说说都看到什么了？它们像什么？
5.老师做手影，引导幼儿进行模仿。
6.请幼儿在投影仪上演示自己做的手影图案，鼓励幼儿大胆表现和想象。
7.老师总结游戏情况，激发幼儿在游戏的兴趣。
《有趣的小手》主题活动小结
主题活动达到的目标：
1.通过活动锻炼了孩子手眼协调能力的发展，为其其大小肌肉的发展奠定良好的基
础。
2.学习简单的自我服务技能，培养和提高自理能力。
3.帮助孩子建立保护手的健康、安全教育。
主题活动取得的成绩：
幼儿在系列的活动中，不仅仅只是学会吃饭、自己穿脱衣服等等的技能，更是自我服务意识的增强；并在循序渐进的活动中锻炼了手部精细动作，了解自己手的本领，也有保护自己的意识和想法，并能在一日生活中表现出来。
主题活动的一些反思：
（1）学会给与幼儿环境的支持：孩子掌握一门技能，除了一定的时间，也需要有外界更多的活动、机会去巩固和强化，如可在班级增设墙饰中的六步洗手法图片、生活墙的创设等等，让环境可以引导孩子、潜移默化的影响孩子。
（2）懂得给幼儿提供多练习的机会：本领要学会需要不断练习才会越来越熟练，因此，结合主题在区域活动中投放一定数量的游戏材料，会更出色达到我们预期的教育目的。
（3）增强家园的配合：家园共育是最有效，最利于幼儿全面发展的教育方式之一，教师应学会动员家长参与到教育当中，合理利用家长资源，如请家长和幼儿完成亲子作业、家长在家配合教师引导幼儿锻炼各种技能，这样才能使各项工作事半功倍。
继《我爱我家》主题活动之教学活动和生活活动篇后，小编今天为大家带来的是区域活动篇。区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动深受幼儿的喜爱，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。
活动名称：漂亮的家
?活动区域：建构区
?活动目标
1.尝试使用简单的辅助材料装饰盖好的房子。
2.能按照标记收放玩具材料。
?活动材料
各种大小、形状不同的积木、纸砖、海绵砖和板块等分类摆放；师幼共同收集、制作建构区的辅助材料(如花坛、高矮不同的树及自制小动物)；师幼一起在建筑区的玩具柜上制作不同的标记(便于幼儿收放和整理)。
?活动指导
1.用游戏的口吻引出搭建主题。
师：看看咱们班新来了哪些动物朋友？这些小动物住在哪好呢？让我们一起来给小动物盖个房子吧！
2.引导幼儿“盖新房”。
鼓励幼儿选择不同的材料为小动物搭家、选择合适的材料给家封顶、用废旧材料装饰盖好的房子。
3.游戏结束后，引导幼儿按照玩具柜上的标记把玩具送回家，并摆放整齐。
?活动建议
1.建议在区域中为幼儿投放多种类型的小动物，可引导幼儿根据外形不同、生活地点不同、生活习性不同等方面进行搭建。
活动名称：我爱我家
?活动区域：语言区
?活动目标
1.能用较清楚的语言讲述图书。
2.能够一页一页的翻看图书，发现画面中感兴趣的人或物。
3.喜欢和同伴一起看图书。
?活动材料
玩具房子、自制玩具小家具(沙发、桌子、床、柜子等)、小娃娃、动物玩具等。
?活动指导
1.将幼儿自己布置的家拍摄下来，制作成图书《我爱我家》(一段时间后可以更换新的设计)。
2.幼儿翻看自制图书，鼓励幼儿主动向同伴介绍自己的设计。
3.鼓励幼儿用较清楚的语言讲述图书，如：妈妈陪我在床上睡觉，给我讲故事，爸爸跟我一起在地上玩玩具等。
4.支持幼儿在游戏中不断创新，并随之更新图书，更换图书的原有内容。
活动名称：今天我当家
?活动区域：角色区
?活动目标
1.知道自己是家庭中的一员，感受家人对自己的爱。
2.会自己选择活动，做自己能做的事。
3.体验做事的快乐和满足，对自己有信心。
?活动材料
娃娃家中各种生活材料、父母在家做事情的照片及幼儿的全家福。
?活动指导
1.教师边说儿歌边进入娃娃家，以游戏的口吻参与游戏。
师：哇！今天谁当家呀？
2.了解幼儿的游戏内容并有意识的引导幼儿拓展游戏内容。
师：宝宝当家都做了什么事情呀？你们真是能干的小宝宝。如果妈妈回来能吃上好吃的饭菜，妈妈一定更开心。
?活动建议
关注不能和妈妈生活在一起的幼儿，鼓励他们为其他家人做事，避免幼儿产生失落感。
?活动资源
儿歌《今天我当家》
宝宝虽然年龄小，会干的事儿可不少。
如果宝宝来当家？嗯——
这里脏了我擦擦，那里有土我扫扫，
床上乱了我叠叠，手绢脏了我洗洗，
屋子乱了我收拾。
妈妈妈妈快来瞧！宝宝当家好不好？
看，妈妈笑了！
活动名称：我给妈妈送枝花
✂️活动区域：美工区
✂️活动目标
1.能够使用美术工具和材料进行自我表现，逐步掌握其用法。
2.喜欢参与美术活动，并乐在其中。
✂️活动材料
各种颜色的正方形卡纸、长条纸、剪好的绿叶、胶棒、幼儿能看懂的简单的制作花朵步骤图。
✂️活动指导
1.引导幼儿学习看步骤图，鼓励幼儿自己摸索制作的方法和步骤(简单的步骤图幼儿是可以看懂的，教师要用发展的眼光为幼儿提供物质准备，让孩子跳一跳能摸得着)。
2.师幼一起制作，教师注意观察幼儿的制作过程，对于有困难的幼儿给与适时的帮助，鼓励同伴间相互学习。
3.尊重幼儿自己的想法，教师鼓励幼儿按照自己的想法去做，支持他们用自己的想法表达对妈妈的爱。如，有的幼儿想送给妈妈一个“蛋糕”，有的想送给妈妈一条“围巾”，都可以。
✂️活动建议
1.请幼儿将自己制作的花或其他作品带回家，送给妈妈或其他人。
2.可提供一些半成品，供幼儿根据需要选择；还可以提供干树枝、彩泥，引导幼儿制作漂亮的花朵。
活动名称：小小设计师
?活动区域：益智区
?活动目标
1.能正确辨别上、下方位，会运用表示空间的语言(如“在......上面”)。
2.对事物简单的数、量、形、时间和空间特征感兴趣。
?活动材料
两层的玩具房子、玩具小家具(床、桌子、浴缸、沙发等)、玩具家庭成员(可用小动物玩具代替)。
?活动指导
1.幼儿按照自己的意愿安排家中物品的摆放位置以及家庭成员的位置。
2.教师适当与幼儿交流，请幼儿说一说哪样东西放在什么地方了如：桌子放在窗台的前边，沙发放在桌子的旁边，鼓励幼儿使用表示空间的语言。
?活动建议
1.如果没有现成的玩具，可以用废旧纸盒或纸箱代替。
2.根据幼儿的实际水平可增加材料中的人物和物品。
活动目标
1.能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2.能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。
活动准备
幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。
活动过程
1.找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。
2.学会儿歌：“小手和小脚”
老师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手？小手会做什么？
小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？
老师将小手的这一段再念一遍。
我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。
师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？
老师将小脚的一段再念一遍。
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。
3.改编儿歌：
教师带领幼儿看照片
照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。
你的小脚还有什么本领？
幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。
实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念）
你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。
那么你们的小脚会做什么？
师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：
如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?
如：会跳、会踢球。
反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。
我爱我家
主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？
主题目标
健康领域
1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。
2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。
3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。
4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
语言领域
1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。
2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。
3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。
社会领域
1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。
3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。
4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。
5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。
6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
科学领域
1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。
2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。
4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。
5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。
6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。
艺术领域
1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。
3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。
4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。
5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。
环境创设
我家有几口人
?创设要求
请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。
?创设建议
1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。
2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。
3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。
我爱妈妈
?创设要求
每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。
?创设建议
1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。
2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。
垃圾分类也有家
?创设要求
幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。
?创设建议
1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。
2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。
照顾动物宝宝我最行
?创设要求
请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。
?创设建议
1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。
2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。
3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。
主题活动
健康领域活动
活动一：小动物的家
活动二：小象运木头
语言领域活动
活动一：我的家人
活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》
活动三：妈妈过生日
活动四：我的爸爸
社会领域活动
活动一：妈妈爱我，我爱她
活动二：客人来了
艺术领域活动
活动一：爸爸的领带（美术）
活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）
科学领域活动
活动一：猜猜我家有几口
活动二：小动物找家
本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》
园本化的民族文化教育课程是传承和弘扬民族文化优秀内涵的渠道，通过选择文化、传承文化、创造文化等促进文化与人的发展的教育。我们小一班的民族文化园本课程清真小餐厅——小绵羊餐厅（孩子们起的名字）也开展的红红火火！
一、活动来源
假期生活中我们请家长带幼儿到清真餐厅品尝清真美食，家长们还自发的组织了“清真美食朋友会” ，孩子们不仅品味到了美食，了解了各种清真小吃，同时，也和自己幼儿园的小伙伴共同游戏增进了友谊。
开学后，家长们纷纷带来了孩子们品尝美食的照片，孩子们还特意与漂亮的清真建筑合影留念。于是，我们生成了教育活动《美味的清真小吃》。
二、主题内容
小班幼儿的学习无论内容还是形式，是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究、做中学、玩中学，不断积累经验，逐步构建自己的理解与认识。我们根据主题的目标、小班幼儿的年龄特点对教育活动进行了筛选与重组。见表：
点击下载，查看清晰大图
三、活动目标
根据《纲要》艺术领域目标“积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现与创作，富有个性的表达自己的情感和体验。” 再结合本班幼儿的发展现状，设定目标为：
1、能够大胆、自信的制作麻团、麻花、豌豆黄等清真小吃，体验美工活动的乐趣。
2、探索制作不同小吃的方法，学习团圆、压扁、搓条等泥工技能。
3、活动中，孩子们能积极主动、认真专注的制作美味的清真小吃，对制作活动有浓厚的兴趣。
四、活动过程
1、通过看、闻、摸、尝建立对麻团、馓子、糖耳朵等清真小吃的直接经验。
以大厨师的口吻，创设小厨师进行制作的游戏情境，符合小班幼儿的年龄特点。在观察小吃的时候，孩子们兴奋地围着我，“这个麻团真大，我吃过的是小的。”，“这个馓子跟我吃的一样。”，充分的调动了幼儿的原有经验。
2、在制作过程中，不比指导与干涉，而是在孩子需要的时候，给予支持和帮助。
如：一个孩子把麻团的馅放在了外面，结果变成了艾窝窝。孩子们都有自己的成功作品，虽然有的只是“神似”，但他们都自信的向参观老师和同伴介绍自己的作品，满意的将自己的作品送到小绵羊餐厅。
3、捕捉热点，跟进主题，激发幼儿活动的兴趣
在主题活动开展过程中又发现，许多幼儿对制作清真美食非常感兴趣，于是搜寻了可以进行制作的材料（黄泥、超轻粘土、培乐多彩泥等），甚至还根据制作食物需要的颜色用面粉自制橡皮泥。
4、技能练习
《指南》指出，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，同时要尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。
针对本班幼儿双手搓橡皮泥技能的掌握，我采取以下措施。
（1）利用灵活多变的形式，激发幼儿玩橡皮泥的兴趣。 活动中利用色彩更鲜艳、更简单的形象练习玩橡皮泥。如：搓面条、做棒棒糖等。
（2）在橡皮泥的制作活动中，用简单的儿歌，为引领，激发孩子们了解制作步骤。如：在制作麻团时，教师边说儿歌边操作。 泥土泥土真好玩！放在手心团圆圆。按一按，变成饼。放上馅，捏一捏。泥土泥土真好玩，最后团成小麻团。
小逸学着老师的样子，双手在桌子上用力搓，一会儿便搓成了长长的一条，接着头尾对折，一拧变成了麻花。
但小萌费了好大劲儿才打开橡皮泥包装纸，怎么也搓不成细长条。于是小逸就开始给大家帮忙，孩子们都有了自己的麻花。在他们将所有成品放在一起时，我及时指导他们将橡皮泥分开放，以免粘连。
在餐厅筹备过程中，孩子们动手制作了大量的手工作品，如清真小吃、餐具、宣传海报等，他们对美工活动特别感兴趣，孩子们还自己探索制作方法，发展幼儿手部小肌肉的精细动作。清真小餐厅开业后，孩子们更得到了全面的锻炼和发展，例如孩子们养成了认真、礼貌地倾听他人说话的好习惯，发展了热情大方与人交往的能力。
5、把握契机，营造氛围，培养幼儿合作能力
活动中，孩子们自由谈论，交流，充满童趣。
“欢迎光临小绵羊餐厅”服务员小可拿来菜单“请问您想吃什么？”并耐心介绍：“这是豌豆黄，这是麻团，这是焦圈……”
小宇点了一盘麻花，服务员说声“请稍等”后便来到厨师面前说：“来一盘麻花。”只见大厨小泽不慌不忙的端了一盘麻花递给服务员。服务员一边用托盘端来了麻花一边对小宇说：“请慢用。”整个活动自然而流畅，分工明确。
火锅自选区：孩子们可以自选清真小吃，不但激发了自我服务的意识，练习点数能力，而且在平稳端盘子的过程中，发展了平衡能力。
5、有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料，尽量多提供一些半成品的材料。
各种质地的纸张、塑料泡沫、橡皮泥、孩子们带来的酸奶杯、废纸桶等激发幼儿想象与创作的材料，让幼儿在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。
如：“小心烫，等凉了再吃。”
“在碗里吃吧，别动火锅呀，别烫着了。”
“可是，用什么来拿肉呐？”
“用这个！”服务员递上扎气球的塑料管，“慢慢吃吧！”并贴心地关上火。
《指南》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的，让每个幼儿都有机会接触到的环境，使幼儿通过用自己的方式与环境主动积极地相互作用从而获得发展。
此次园本主题背景下的小绵羊餐厅区域活动，从幼儿的最近发展区出发，根据幼儿发展水平的差异，创设满足孩子需要的心理自由与安全的宽松环境。提供数量充足、种类齐全、可操作性强，具有探索价值、难易适宜的活动材料让幼儿自由创作，反复摆弄，引发自主游戏，使其身心得到了发展，并激发了小班幼儿的合作能力。
幼儿活动方案《小班主题系列活动《小小手，大本领》——区域活动篇》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿活动方案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园小班主题活动方案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)