活动目标
1.理解故事内容。了解故事中动物的形象和特点,知道不同表达方式会带来不同的感受。
2.根据故事展开丰富的想像,能大概讲述故事内容。
3.感受狗熊奶奶和孙子之间的亲情。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
一封信、幼儿故事书《给狗熊奶奶读信》、动物角色图片4张。
活动过程
一、导入故事
1.教师出示信吸引幼儿注意力和兴趣。
2.教师以提问方式引出故事。
教师:小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?你们以前写过信吗?这封信是写给狗熊奶奶的,那是谁写给狗熊奶奶的呢?
二、欣赏故事
1.你们想知道信里面写了什么内容吗?我们一起来看一下吧!
2.教师带领幼儿观察故事图片内容并鼓励幼儿大胆讲述。
教师:小朋友们,你们看图片上都是谁啊?狗熊奶奶在跟谁说话阿?鸵鸟阿姨给了狗熊奶奶什么东西啊?
3教师出示相应的动物图片引出故事情节。
教师:小朋友们,这张图片上是狗熊奶奶和谁啊?狗熊奶奶是开心的还是生气的啊?狗熊奶奶的信怎么会在河马先生手里啊?他们在说什么呢?狗熊奶奶是开心的还是生气的啊?
教师:小朋友们,狗熊奶奶跟谁在一起啊?狗熊奶奶奶的信怎么又在夜莺姑娘手里了?狗熊奶奶是高兴的还是难过的啊?
三、情感体验
1.教师以动物们的口吻把信读给幼儿听。
2.让幼儿表达听信后的感受,体验狗熊奶奶听信后的心情。
教师:小朋友们,你们听河马先生和夜莺小姐哪一位读信读的好听啊?狗熊奶奶听了河马先生和夜莺小姐读完信后分别是什么心情啊?你们喜欢听谁读的信啊?
3,。让幼儿分角色扮演小动物们,以动物们的形象读信。
教师:小朋友们,河马先生的声音是什么样的?夜莺姑娘的声音呢?我请小朋友们来扮演河马还有夜莺来读信给狗熊奶奶听。
活动延伸
幼儿可以用不同的口吻来讲述故事给身边的人听。
幼儿百科:书信是写给具体收信人的私人通信。除了保护有关的私人秘密外,一般对属于书面作品性质的信件也给予版权保护。
【活动目标】
1.理解故事,知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象,用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情,联系生活经验帮熊奶奶回信。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
PPT课件、自制信封、信纸、笔、
【活动过程】
一、观看课件,引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信,是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封,引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
二、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了,请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气,(.教案出自:教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信,重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚,充满爱。
三、帮熊奶奶给小熊回信
——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封,给小熊回信,提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引导幼儿观察信封的格式。
——生活中,如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封,而且要写邮编、贴邮票。
【活动延伸】
共同欣赏给小熊的回信,讨论猜测画面的意思,锻炼语言表达能力。
幼儿百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
活动目标
初步感受信在生活中的作用,体会同伴间写信和读信的快乐。
尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信,发现内容之间的关联,能大胆表达自己的想法。
能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、回忆故事,引出话题
1.(出示故事课件,见图1,帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事,还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了
2.小结:青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情,蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!
3.过渡:瞧,这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?
二、分组读信,理解内容
1.出示三封信,提出分组读信的要求:四人一组合作读信。
2.思考:青蛙收到谁写来的信,信里说了什么?
3.幼儿分组合作阅读理解信的内容,教师巡视引导。
三、分享交流,集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)
1.出示文字的信(见图3):
(1)关键提问:好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去,怎么样去?公园里除了可以放风筝,还可以做些什么事情?
亲爱的青蛙:
好久不见,我很想你。
6月1日儿童节的上午,我们乘地铁到公园去放风筝……
你的朋友蛤蟆
(2)教师引导幼儿完整读信。
重点关注:好久不见、乘地铁、放风筝。
2.出示图夹文的信(见图4):
(1)关键提问:这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆,还可以去哪里玩?
(2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注:箭头表示什么意思。
3.出示图片和数字组成的信(见图5):
关键提问:图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?
重点关注:什么是化装舞会,问号表示什么意思。
4.总结归纳:
(1)关键提问:这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?
(2)小结:蛤蟆写了三封不同内容的信,有的用文字,有的用图片和文字,还有的用图片和数字。
(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?
四、延伸
1.出示三封信组合后写成的一封信,教师示范读信。
2.小结:蛤蟆期盼着过“六一儿童节”,他想邀请好朋友青蛙一起过节,所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通,还可以用写信的方法传递心意。
3.幼儿人手一份由三封信组合后写成的信,尝试看信、读信,巩固读信的相关经验。
活动反思:
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
幼儿百科:蟾蜍,也叫蛤蟆háma(蟆单独读má)。两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。在我国分为中华大蟾蜍和黑眶蟾蜍两种。从它们身上提取的蟾酥以及蟾衣则是我国紧缺的药材。
教学目标:
1.能不受物体的影响,正确感知5~10的数。
2.能理解数的意义,有良好的操作习惯,并积极与材料互动。
3.在操作中体验数学活动的乐趣。
教学准备:
数卡、实物卡若干,信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。
教学过程:
一、启发谈话,导人活动师:春天到了,花儿开了,公园里的小动物想请我们去玩,你们高兴不高兴?
那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?
春姐姐手捧信封来到活动室:小朋友.前天我在动物园听动物们说,它们最想看你们把数与实物配对的本领,瞧,我为你们每人准备了一份礼物。
师:那我们先来看看,准备的是什么礼物(信封)。
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。
2.我们再来看这个信封,上面是数字.里面放了许多实物,它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想,幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)3.哟.这个信封上有数字,里面放了笔和纸,要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。
三、幼儿分组操作1.介绍做法及要求:幼儿每人拿一封信,先看清信封上是几个图形就放几的数卡,是数字几就放几个实物卡。
2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡,里面就放几个实物卡片或数字几。)4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放,其他幼儿帮助检测操作得对不对,如不对帮助纠正。)5.奖励每人一颗五角星。
四、游戏:送信1.教师讲解游戏的玩法及要求:全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。
3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。
4.全体幼儿随音乐《逛公园》,和小动物一起做游戏结束本次活动。
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