我们老师在幼儿一日生活习惯养成中,有许多时候依赖家长朋友的支持配合,如:在家指导幼儿自己穿脱衣服,自己进餐等,而往往忽略一点就是充分调动幼儿的主动性积极性,引导他们变被动为主动,其实我们老师调整好自己教育的重心,会收到更加意想不到的效果。
为了引导幼儿能够按时来园,帮助幼儿建立良好的时间意识,形成良好的生活习惯,我们最初采取了为准时来园的幼儿粘贴小贴片,以鼓励动员幼儿准时来园,可开始实行时幼儿及家长还能较好的配合,但一段时间后日托园的特性又显现出来了,个别妈妈不上班的幼儿又开始出现了迟到的现象,小贴片的激励效应相对降低了,我们与家长谈,让家长了解这样是为孩子身体健康考虑,避免孩子来园食冷菜冷饭,但后来发现迟来的孩子家长会告诉我们“老师孩子在家吃过饭了,不用在幼儿园吃”。这样的教育方式显然不被一部分家长和孩子接受,于是我开始重新思考教育的落脚点,我以往把引导孩子们按时来园的重心放在了家长配合上,而思考后我意识到教育的重心应放在孩子们身上,要引导幼儿主动准时来园。带幼儿开展种蒜活动后,我认为这是个很好的教育时机,于是我引导幼儿/:“你们现在是蒜宝宝的爸爸妈妈,蒜宝宝是你们的孩子,你们也说了,小朋友要喝水不喝水会渴死,蒜也要喝水不喝水它也会渴死的,你们不想让自己的蒜宝宝渴死吧,那你们就要保护好自己不生病,每天都能来幼儿园,而且还要早早的来园喂蒜宝宝喝水,蒜宝宝才能长得又高又壮”,“老师,我明天要早早的就来园为蒜宝宝喝水”;“蒜宝宝一宿都没喝水了,多渴呀”……听了我的话孩子们交流着。第二天,孩子们都准时在八点钟前来到了班上,大家还没进班都先去看自己的蒜发出小芽了没有,然后再去给它浇水喝,特别是经常迟来的周逸飞今天也在八点钟前就来到了班上,来班后第一件事就是到盥洗室拿漱口杯接水去浇蒜。
我们老师在幼儿一日生活习惯养成中,有许多时候依赖家长朋友的支持配合,如:在家指导幼儿自己穿脱衣服,自己进餐等,而往往忽略一点就是充分调动幼儿的主动性积极性,引导他们变被动为主动,其实我们老师调整好自己教育的重心,会收到更加意想不到的效果。
上午对幼儿园的各个教室走了一圈,因为没有打过招呼,只想看看老师的平时状态,但我发现我们的老师带给我很多惊喜:首先就是我们有些老师拥有着很好的习惯,当我走进大五班和中三班的时候,办公室干净整齐,充满了温馨,有家的感觉;其次,我们的老师为孩子创设了主动学习的环境,当我走进中一班的时候,每一面墙都是孩子的活动痕迹,都在和孩子对话;最后就是我们的老师开始关注幼儿的个性化发展了,当我走进很多班级的时候,发现作品栏呈现出不一样的幼儿作品,无论是作画方式的多样性,还是表现内容的丰富性,都体现了老师的教育理念在转变。
如果,我们再关注一些细节,比如张贴的作品纸张是否平整?比如自然角放置的动植物是否美观?等等,那么我们也在潜移默化中教育孩子做事的细心,培养孩子审美能力,不是吗?
下午活动的时候,我带着孩子们来到了玉兰花下乘凉,虽然是春天
,但是今天的阳光实在太强烈了,坐在玉兰花下聊聊天的感觉真是太美妙了!我们玩起来小游戏“夸夸你,夸夸我”。要求是:互相之间不说不愉快的事情,不说对方的缺点,就是要善于发现别人的优点,然后使劲夸他。孩子们先举我为例,“老师很漂亮”、“老师心灵美”等等,把我夸得都快飘起来了……然后,我轮流请了几个小朋友,让其他孩子也来夸夸他们。别说,孩子们说得可起劲儿了,“他像男子汉”、“他个子高”、“他力气大”、“她长得漂亮”、“他爱劳动”、“她非常可爱”等等,听到别人对自己的赞美和夸奖,这些孩子们甚至有些不好意思,我在适当的时候问了小朋友,他们说听这样一个问题:“小朋友,当你听到别人夸奖你的时候,你的内心是一种什么样的感觉呀?”所有的孩子都回答我:“老师,我们听到到别人说这些好听的话夸自己,都非常开心!”原来,好听的话有这么神奇的力量!为了让这个游戏真正发挥它的能量,我告诉小朋友:“如果你们每天都想听到大家这样夸奖你,那么你首先要管好自己,同时要关心其他小朋友,爱护集体,做个讲文明,爱干净的宝贝!”我的话一出,所有的孩子都坐坐好,点点头表示同意!平日里有很多孩子间的争吵,告状,你推我抢……通过这次的一个小游戏,孩子们似乎对这些好听的话产生了兴趣,突然发现,原来和别人相处说好听的话更容易解决问题,也更容易让别人喜欢自己了。
快乐的时间都显得特别短暂,我们准备回教室的时候,孙梓涵,这个平日里特别调皮的孩子来到我面前对我说:“老师,我听了小朋友夸我的话,太高兴了,今天我高兴的能把晚饭都吃完了!”是呀,夸奖人的话是人间最温暖的春风,吹拂近每个人的心坎里,让人久久沉浸在美好的感觉里。小朋友虽然小,但是却也是能感觉到这种催人上进的感染力的。
在以后的班级管理以及和小朋友的相处中,我也要好好利用这种正能量,特别是在批评小朋友的时候更要用好这这个小妙招,让所有的小问题都能在这种语言的感染下迎刃而解!
教育随笔:表扬与鼓励
俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加健康发展,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师,首先要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今天和昨天相比,你就会发现孩子是在不断成长进步的,从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时,连笔都拿不住的,现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后,学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。
对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光,亲切喜悦的笑脸,都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了,“啊,我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着,怎样让老师更高兴,不用你唠唠叨叨的数落孩子,他们自己会给自己提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也希望他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
学会与同伴友好相处。
记得有一次小飞在玩一个木制的直升飞机,华宇也想玩,小飞不给,两个人就挣抢起来,小飞先告状:“老师,他抢我飞机!”“飞机不是你的,是我们大家都可以玩的!”华宇也不示弱,声音比小飞还高,“飞机是我先拿的,你刚才不玩吗?”小飞在讲着他的“理”。
华宇没抢过飞机来,又气又恼,满脸通红,很不服气。
我走过去:“小飞,你说得对,飞机是你先玩的,华宇也想玩,他也没错呀,但你们俩不该又抢又夺,你说该怎么做?”小飞一听我说的话很“在理儿”,就小声又有些尴尬的说:“老师,我先玩一会儿就给华宇玩行吗?”看着懂事的孩子,我笑了。
旁边的华宇听了小飞的话,还没等我开口就走过来说:“老师,我等会儿再玩吧。
”这时,全班的孩子都在看着我们,一会儿看看小飞,一会儿看看华宇,再看看我,看得小飞把小飞机给了华宇,这时华宇看大家都在看着他,拿到手里的飞机也不好意思像平常那样高举着呼呼有声地到处疯跑。
借这个机会我又一次向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。
并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事,孩子们纷纷举手抢着发言,涵涵说她怎样不与小美抢玩具,林丽说她帮小雨梳过小辫子,晨晨说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹,李菲说她从不和小朋友打架,挣玩具等等,等等,我及时表扬了孩子们,并要他们以后要向以上发言的这些小朋友学习。
孩子总归是孩子,就在第二天上午一诺和琪琪又不知为什么争执起来,不过谁也没有跑来告状,我就在她们俩附近看她们到底是发生了什么事,这时一诺一边从桌子匣子里拿出一个布娃娃一边说:“行行行,你先玩吧,老师不是说小朋友们不能挣东西、抢玩具吗?”琪琪笑着说:“那咱们一起玩吧,我当妈妈,浩然当爸爸,你当姑姑,好吗?”一诺,浩然、琪琪一起笑着走进了“娃娃家”去做过家家游戏。
来到幼儿园,是孩子迈向社会的第一步,能够与同伴友好相处,适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节,它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。
老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心,教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理,要学会尊重别人,当然,这是一件做起来很难的事情,但作为家长、老师必须要重视这个问题,这在孩子们的成长道路上与他们学习科学知识同等重要。
导读:第二天,孩子们都准时在八点钟前来到了班上,大家还没进班都先去看自己的蒜发出小芽了没有,然后再去给它浇水喝,特别是经常迟来的周逸飞今天也在八点钟前就来到了班上,来班后第一件事就是到盥洗室拿漱口杯接水去浇蒜。
为了引导幼儿能够按时来园,帮助幼儿建立良好的时间意识,形成良好的生活习惯,我们最初采取了为准时来园的幼儿粘贴小贴片,以鼓励动员幼儿准时来园,可开始实行时幼儿及家长还能较好的配合,但一段时间后日托园的特性又显现出来了,个别妈妈不上班的幼儿又开始出现了迟到的现象,小贴片的激励效应相对降低了,我们与家长谈,让家长了解这样是为孩子身体健康考虑,避免孩子来园食冷菜冷饭,但后来发现迟来的孩子家长会告诉我们“老师孩子在家吃过饭了,不用在幼儿园吃”。这样的教育方式显然不被一部分家长和孩子接受,于是我开始重新思考教育的落脚点,我以往把引导孩子们按时来园的重心放在了家长配合上,而思考后我意识到教育的重心应放在孩子们身上,要引导幼儿主动准时来园。带幼儿开展种蒜活动后,我认为这是个很好的教育时机,于是我引导幼儿/:“你们现在是蒜宝宝的爸爸妈妈,蒜宝宝是你们的孩子,你们也说了,小朋友要喝水不喝水会渴死,蒜也要喝水不喝水它也会渴死的,你们不想让自己的蒜宝宝渴死吧,那你们就要保护好自己不生病,每天都能来幼儿园,而且还要早早的来园喂蒜宝宝喝水,蒜宝宝才能长得又高又壮”,“老师,我明天要早早的就来园为蒜宝宝喝水”;“蒜宝宝一宿都没喝水了,多渴呀”……听了我的话孩子们交流着。第二天,孩子们都准时在八点钟前来到了班上,大家还没进班都先去看自己的蒜发出小芽了没有,然后再去给它浇水喝,特别是经常迟来的周逸飞今天也在八点钟前就来到了班上,来班后第一件事就是到盥洗室拿漱口杯接水去浇蒜。
我们老师在幼儿一日生活习惯养成中,有许多时候依赖家长朋友的支持配合,如:在家指导幼儿自己穿脱衣服,自己进餐等,而往往忽略一点就是充分调动幼儿的主动性积极性,引导他们变被动为主动,其实我们老师调整好自己教育的重心,会收到更加意想不到的效果。
下面给大家提供的是“搭档,把正能量碰撞出来”,希望精彩的内容能够帮助到你!
俗话说“人多力量大”。
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”真的是一个人的力量有限,人多了能碰撞出不同的火花和知识。
本学期开学的第一件大事就是调动,我的搭档也调换了。
两年相处下来多少培养了些默契和感情。
开始调换时心里真的有些舍不得。
但是后来想想,有时候人换个环境或者换个搭档也许是自己提升的开始。
开学不久后,学校里一切进入了正轨,开始两个人相处起来感觉有些生疏或者是不自然。
但是慢慢地经过一个月的相处和接触后,彼此间有了默契。
有时候真的是心照不宣,做事情事半功倍。
有时候在教育幼儿的问题上大家意见不一致时,也会静静地商量,考虑,慢慢的变得越来越融洽,工作起来也越来越默契。
在一个班级里,两位老师的默契度提高了,配合度协调了,感觉孩子们的表现进步也非常大。
而且孩子们之间的相处也会很融洽,很团结。
孩子们的协调能力也增强了很多。
无论是在家庭里还是在工作单位上,团结的力量是不容忽视的。
有爱的心是不能缺乏的。
当然做任何事情首先态度是最重要的,态度决定一切,态度决定成败,所以,大家做事情要端正态度,把正能量碰撞出来。
把更多的正能量带给大家。
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如今是一个信息爆炸的社会,我们要懂得取其精华,去其糟粕,积极吸取有价值的信息和知识,不断充实自己,身为老师:学高为师,身正为范!不仅要提高自己的教学能力,更要规范自己的一言一行,争取做一名优秀合格的幼教。
平常多看看优秀老师的教学心得,教课视频,多跟有经验的教学能手或专家交流,并向但他们取经,再融合自己的教学经验,时刻调整自己的教学方法,教学过程,努力做到更好。平常遇到自己解决不了的问题,及时跟同事交流商讨,这样既解决了自己遇到的问题,同时也给同事们增添了教学经验,古话说,合作共赢。平常多跟同事交流,有一个和谐温暖的工作氛围,对我们的教学情绪都有潜移默化的影响。对于同事的好建议好经验,我们也要及时学习,或许他们的经验不适合我们,但是我们多动脑,多看到别人的长处,巧妙地把他们好的教学经验方法融合到自己的教学中,一定会有意想不到的效果。除了借鉴别人的经验方法,我们平时也要多看书,做笔记,养成良好的学习习惯,在以后的道路上我们会越走越远。
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