教育笔记:《老师我不会做》
今天,我给孩子们示范讲解蜗牛的做法时,孩子们专心地听着。示范结束后,我要求大家自己去试一试,折一折。吴馨悦刚拿到纸,便说道:“老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。于是我走了过去,鼓励她说:“没关系的,你先试一试,大胆点,等遇到困难的时候老师再帮助你。”说着她便自己动起手来,可还是没有像其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助……
事后,我也进行了相应思考和总结。孩子的专注力、积极动手动脑是家长和老师所重视的,它是一个人良好的学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子学习的积极性和主动性,才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。因此,老师在关注孩子个别差异的同时,更要细心地去观察孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的地通过多种方法,有效地去引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展!
今天,我给孩子们示范讲解小树林的画法,孩子们专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,画一画。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“|老师,我不会画。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…
孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。
升入大班后,为了加强孩子们的身体素质,提高幼儿身体协调性及跳跃能力。
我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。
为了让孩子们更快、更好的学会跳绳,我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通,请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习,一根带到幼儿园进行练习。
跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。
鑫磊是个小男孩,每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候,当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。
那一天又是如此,“鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧,老师好久都没看见你练习跳绳了哦”我故意这么说道(还不会跳绳的他自己不急,我到是开始着急起来了)。
而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子,可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。
我便问他:“你为什么不跳绳呢?”他嘟着嘴巴说:“妈妈太忙了,一直在玩电脑,没有教我跳。
”听完他的话,我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊,老师也可以教你。
来,先把绳子甩到自己的脚前方,双脚再并齐向前一起跳,10分钟过去了,虽然还没有学会,但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去,我便鼓励他再多练习几下,并告诉他明天早点来,多练习老师相信你很快就会学会的,他笑着点了点头。
分析:“过于依赖”的家庭教育模式,造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。
在家里,父母对他过于保护,孩子的日常生活事务都由家长包办代理,而使鑫磊有了一种依赖思想,妈妈没教我,我就不用学了的心理思想。
缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。
反思:对于鑫磊的表现应更多的给予信任,帮其他战胜过于依赖的思想。
让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成,要学会相信自己,相信自己是可以做到的。
我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法,促使鑫磊克服依赖思想,以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。
在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流,他的妈妈听我这么一说也很是着急,其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳,依赖着妈妈就是不肯动起来。
为此我和他的妈妈共施良策,促其转变,共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。
如让鑫磊每天早点来幼儿园,多有时间参加户外运动。
关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好,并为之提供方便,培养他的主动性和参与意识;多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。
我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看,谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作,习惯性的将材料往我面前一推,大有要我帮他们做的架势,而且动作是如此的熟练。
要在往常我会立马去帮他们,但今天我没有,只是又示范了一遍做法给他们看,我对他们说“别急,老师回来再帮你们,不过,你们要自己先动手做做试试”。
说完我便走了。
我忙着帮别的小朋友,转眼的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小朋友正在很认真的做着,仔细一看,居然做的还不错。
仔细一想,我恍然大悟,他们不是不会而是依赖着我。
以往为了提高速度,在孩子们说不会时我都给予帮助,孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。
今天孩子们也像往常一样又要偷懒找捷径,我很庆幸自己给他们多了一份选择,让我看到孩子们都很优秀,动手操作能力也很好,差点被我认为是“笨孩子”也让我看到了自己的失误,看到了孩子们懒惰的一面,并及时给予纠正。
手工制作完以后,我刻意表扬了这几个小朋友自己动手克服了困难,以激发他们的成就感,他们自豪的笑了。
而我却深深感悟到,,老师要善于洞察孩子的真实心理,及时了解情况。
如果今天我和往常一样在孩子们喊不会时我就急于帮助,那我永远也不会知道孩子们是如此的优秀,也不会知道孩子们也会找捷径。
那不仅使他们失去了动手操作的机会,而且容易养成懒惰的思想,久而久之,后果会很严重。
皓皓坐在糖果材料篮子前发呆,我走过去问:“皓皓,你怎么啦?”“我不会包糖果。”皓皓有些沮丧的跟我说。“没关系、跟着老师一起试一试好吗?”皓皓轻轻地点了点头。于是皓皓跟着我用报纸揉成团,放在皱纹纸中间,两只手一起将皱纹纸折过来,包住报纸,用力拧皱纹纸,力道有些过猛,皱纹纸稍有破裂,皓皓抬头看看我。我鼓励他说:“没事的,力气稍微小一点就可以了。”于是在拧另一边的时候,皓皓更加小心,这次没有将糖纸拧破。在活动中,我发现皓皓会犹豫不敢做、害怕失败,于是我及时给予指导,相信他能用做出漂亮的糖果。对于小班孩子来说,老师要及时对那些显得有顾虑的孩子给予肯定和帮助
,那么他们也会顺利完成任务的。
在接触这次培训之前,我平时运用最多的是2003版本的PowerPoint。自己大部分时候是上网下载PPT,再进行适当的修改就OK了。更多考虑的是怎样借助于它来方便老师的教,而非学生的学。
第一次作业比较简单,认真观看视频后,结合自己的构思就顺利完成了,居然得了90分,我很开心。第二次作业难度有所上升,我反复观看视频,后来还是借助于胡老师的小灶教学才完成了作业。第三次作业是运用可视化理念设计,并且添加合适的动画效果,会运用触发器和动画。说实话教学视频我反复观看了多次,还是一头雾水,从而也能切身体会学困生的那种心有余而力不足的挫败感,我甚至连做梦都是关于触发器的。后来还是胡老师的小小灶跟同事的指导,自己才磕磕绊绊地完成了作业。
作为一个信息技术方面的学困生,我想说的是不要轻言放弃,多思考、多动脑、多请教,尽自己所能缩短与别人的差距。
要是以前,我会马上忙他,但是今天,我想探个究竟。于是,我没有急于帮助,而是说:“别急,老师会来帮助你的。不过,你要是自己动手试一试。不试,怎么知道自己会不会呢?”孩子听我这么一说,也只好自己做了。
我只帮了一位小朋友折,而让旁边的孩子看,那些大喊“我不会”的小朋友,居然都做的挺不错的,惊奇了片刻后,我恍然大悟,看来他们不是真的不会,而是依赖性强。看,孩子们的作品:
我有意表扬了这几个孩子,学会了克服困难,以激发他们的成功感,鼓励他们独立完成,他们自豪的笑了,我却深深感悟到,老师要善于洞察孩子的心理,及时了解真实情况。
今年我去了一个离家比较远的幼儿园上班,因为路远,每天总是急急忙忙,来去匆匆。我想说的这件事情虽然过去很久了,但每次想起来,心里总是觉得特别愧疚,总觉得自己不是一个合格的幼儿教师,
今年冬天的第一场雪下得很大,我走到院子里,真冷啊,风像针扎一样,我打了个寒颤,急忙回屋穿上大衣,今天不用那么早去幼儿园了,孩子们因为下雪天冷肯定也没有早去的,家长们一定也舍不得让他们下雪天到校,在他们眼里,农村幼儿园就是玩玩而已。这样想着我不自觉放慢了脚步。
走进幼儿园大门,一眼望去,我大吃一惊,有一个孩子站在教室门口,冻得好像发抖了。我一看表,7点40了,我迟到了5分钟,我跑上前去,赶紧用大衣围着那个孩子,连声说:“老师来晚了,对不起”。不知道自己说了多少遍,可总觉得还是不够。
这件事深深烙在我的心里,从那以后,不管什么样的天气,我都早早到校,打扫好卫生,坐在教室里等着孩子们的到来,让孩子们感觉到在幼儿园就像在家里一样,我想只有这样,才能对得起家长对我们的信任。
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