毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的我班的“大哥大”，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃饭的时间到了，孩子们排着队，我在分着饭菜，这时，刘智超把他的手搭在王迪的肩上，拉过人家的身子，对着他潇洒的说：“王迪，叫哥”，王迪没敢说话，很听话的叫了一声“哥哥”，刘智超很自然地答应着：“哎”，看着他帅气的动作，爽快的语气。心里想着，这就是刘智超最近的性格，因为最近发现他经常有这种“大哥大”举动，我想如果不好好引导，也许会变得霸道。因此在一日活动中，我时常注意刘智超的表现，一天，我把他叫到身边，和他进行沟通。对他说：“智超，小朋友都叫你什么啊”他说：“他们很多叫我大哥”我说：“哦，一定是因为你特别聪明，也很勇敢，像个大哥哥的样子，他们才这样叫你的，”他不好意思的笑了笑问“真的吗”。我说:“真的呀”。你以后可要经常帮助小朋友们，处处都要像个大哥哥的样子，他很懂事的点了点头，后来，他成了我的好帮手，对小朋友们也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。幼儿园的孩子就像一张白纸，我们怎样画就是怎样，有时，孩子的成长转折可能就是老师的一两句话。
YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
今天你问我说：“蔡老师，今天去不去外面玩娃娃家啊？”我听了笑着说：“是呀，今天带你们去玩。”你说：“耶，等一下我和谢涵给你做好吃的。”
你和朋友们来到户外的娃娃家，和朋友们一起把娃娃家的材料搬运出来。户外的娃娃家里，有比较重的东西，你也不怕，你说：“谢涵，你是女生，那个有点重，我来搬出去吧。”你的朋友们都说：“屈开风，你真好。你就像一个哥哥一样，你是不是有一个妹妹啊？”你很自豪的说：“是啊，我有一个妹妹，所以我是哥哥。我们马上就要去读小学了，都是哥哥姐姐啊。”
你和朋友们拿出吃的往一个大铁锅里面倒，然后拿出大铲子和朋友们开始学着爸爸妈妈做菜，一边做菜一边把碗准备好。一瞬间，大铁锅都转满了，真的很丰盛呢。你看见那边有一个电饭锅说：“这样，你们煮菜，我去煮饭。这里还有水壶呀，快来看。谁来烧水？”你的朋友说：“我去烧水，还要准备杯子。可是我想做果汁呀。”你说：“今天我们就烧水吧，因为要多喝水。”你和朋友们分工合作，不一会儿，就把好吃的都做好了。你和朋友们把做好的东西放在桌子上面，整理了一下，和朋友们走过来跟我说：“蔡老师，快来吃吧，饭已经做好了。”然后又转身去邀请别的好伙伴。
[案例实录]
周五，自由活动的时候，小朋友三三两两自由结伴在看墙上的全家福照片，都在兴奋地介绍着自己的家庭成员。丫丫突然冒出一句：我的爸爸会游泳的。这一下，拥上来许多孩子，大家七嘴八舌争相说开了：我的爸爸也会游泳的、我的爸爸还会开车呢┉┉想不到，平时看上去与妈妈挺亲热的孩子们，说起自己的爸爸，场面就像“自由市场”真热闹的，也够乱哄哄的。
“别急，别急，我们就一起来说说自己爸爸的本领吧。”于是，我就随机组织这群孩子围坐下来。当孩子们各抒己见，简单介绍自己爸爸的本领后，我又说：“小朋友都很爱自己的爸爸，也说了爸爸的一些本领。你们知道吗?其实你们的爸爸还有许多我们大家都不知道的本领，那怎么办呢?”
“回家去问问爸爸就可以了。”灵活的丫丫马上接过了我的话。
“那好，今天回家后每个小朋友都去调查一下，爸爸爱做什么事?最大的本领是什么?明天，大家再来说说谁的爸爸本领大。”
离园前，每个孩子都带回了一张老师设计的调查表。
小朋友的这次调查活动能得到爸爸们的支持吗?我期待着。
星期一，出乎意料的我收到了一张张各具特色的调查反馈表：在爸爸与孩子共同创作的一幅幅画中，那戴着围裙烧菜的爸爸、拿着针线缝被子的爸爸、倒立于墙角的爸爸、骑车送孩子上学的爸爸、修理自行车的爸爸┄┄，虽然画面不是那么完美，但是让人一目了然。爸爸的本领真实令人惊叹。
接下来的谈话活动中，孩子们纷纷展示着调查表，讲述自己爸爸的本领，只见每个孩子脸上充满着自豪感。
“谁的爸爸本领大?”结论当然是每个爸爸的本领都大。
[案例分析]
一、教师应重视从生活活动中捕捉有价值的学习内容。随着二期课改理念的不断深入，幼儿园一日活动皆课程已被广大教师所理解，而幼儿园的生活活动也被视为是实施课程的一个重要途径。如今，作为一名幼儿教师，必须转变传统的重视学习活动的做法，而应把视角更多地转入日常生活，争取成为幼儿生活中的玩伴，学会随时随地加入幼儿的“闲谈”中，善于倾听，及时捕捉生活中有价值的话题内容，随机调控，将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，从而满足幼儿的学习兴趣，提升幼儿的生活经验、情感态度、认知能力。
此次活动即源于幼儿园日常生活中的一个偶发情景，是在幼儿自由观看全家福照片时，引发出“爸爸有什么本领”的一次即兴的、小组谈话，然后，教师再预设成一个集体的学习活动。
二、教师要善于整合并灵活运用家长的教育资源。在二期课改中，非常强调整合社区学习资源，强调家长文化、家长资源的有效开发和利用。让家长走进幼儿园、走进班级，参与幼儿园、班级的活动，不仅能帮助家长进一步理解和支持幼儿园的教养工作，而且能提高家长家庭教育的科学性、针对性。对于幼儿来说，社区、家庭、幼儿园同样是为他们提供了生活、游戏、运动、学习的空间。
因此，教师应整合并灵活运用家长的教育资源，适时、适宜地为幼儿提供更加真实、丰富、有情感的生活环境、学习场景。这次“我的爸爸本领大”活动中，幼儿在收集资料、表达表现过程中，爱爸爸、尊重爸爸、以爸爸为豪的情感油然而生，而家长的参与又使这一活动的过程更加充满亲情、洋溢爱意，更有意义。
午休室里，一张张文静的小脸上，发出细长而又均匀的呼吸声。
阳光透过窗户，洒在孩子们的脸上，身上。每个孩子的眼睛都已经闭上了，一个个小脸蛋看上去是那么纯真，我忍不住走在床前，俯下身子，细细的端详着熟睡了的孩子们。
这是调皮鬼刘志远，平时最爱动，不管是在教室还是在户外，他总是跑得满头大汗，可此时，他总算安静了，一只小手还放在脑袋上，好像在想什么高兴的事;那个是最不喜欢睡觉的韩俊超，他皱着眉头，仿佛睡得不那么情愿，而细微的呼吸声分明告诉我，他已经进入梦乡了;王佳琪的双手紧紧的握着，好像怕别人要偷走她心爱的东西一样，我轻轻掰开她的小手，微微出汗的手心里，印着一朵鲜艳的小红花。我笑了，我想，等她醒来，一定让她给我讲一讲这朵小红花的故事……所有的孩子都睡的那么香，那么深沉，我轻轻地为他们放回伸出被窝的小手，拿下压在别人身上的腿，再掖好掀开的被角……
孩子们，你们知道吗?你们睡着的时候，真像一群可爱的小天使，宝贝们，我愿意静静地守候在一旁，给你们最温馨最细致的呵护。
下面给大家提供的是“午睡前的故事——大2班”，希望精彩的内容能够帮助到你！
每次领这孩子们去午睡间，都会有这个问题：“老师今天讲故事吗?”明知答案是肯定的，仍按耐不住急切的心情天天会问，足见，孩子对听故事的期待与喜爱。
坚持了将近两年了，自己也记不清出讲过多少故事，只知道，故事书换了四本而且，还有好多自己编的故事。
今天在睡前的讨论上，又有孩子问：“老师讲什么故事?”我问：“你们为什么这么喜欢睡前听故事。
”孩子们讨论开了。
“一边听故事一边睡觉我就感觉很舒服，可以慢慢的睡着。
”“有时候故事里还可以学到本领。
”“故事很好听，有什么时候都喜欢听。
”“听故事我觉得自己的被子软软的，还很暖和。
”……
虽然他们的话很稚嫩，但是我还是听懂了很多。
睡前故事首先是催眠曲
孩子们可以在缓缓的故事节凑中入睡，应该时间愉快的是事情。
而且因为怀着对故事的期待，孩子们会加快动作，争取早点睡下来，钻进被窝。
老师会提醒大家，找个最舒服的姿势躺下，眼睛闭上，全身放松，故事开始后的鸦雀无声是睡着的前奏，然后就是孩子们一阵阵均匀的呼吸声。
为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节凑做一些处理，使故事张弛有度，在体验紧张的情节后，再给他彻底的放松，这样可能更方便幼儿的入睡。
故事可以是练习生活的好手段
教室里的我们有时可能会过于浮躁，而听不进老师和大家的话。
但是当大家都躺下的时候，就不一样，这也是进行教育的最好时机。
我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述，旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。
例如干燥的天气，有的孩子喜欢挖鼻孔，我就会讲《鼻子流血了》等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的情况如何保护自己。
再比如，当孩子不专心听讲时，用《好动的小猴》让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提醒他们要做个认真听讲的好孩子。
睡前故事可以适当的积累一些认知经验。
《动物大世界》的主题要开展了，而关于动物的故事有很多很多，于是近期我们的故事就是和动物有关的，已经激发孩子们对动物的喜爱好奇等情感，同时有很多的故事都包含着一些小小的秘密，相信在学习活动开展的过程中，孩子会有所启发吧。
有时我还可以听到大家复述我们讲过的故事，还会学着用故事的话来表达。
相信这也是得益于故事吧。
故事孩子喜欢，我也喜欢，他是我们的餐后餐、催眠曲。
关于“午睡前的故事——大2班”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去兴趣，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达能力，也锻炼幼儿的胆量，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿讨论。
每天我都会选择幼儿喜欢的话题，如喜欢什么小动物，为什么喜欢?它怎样叫?怎样走?喜欢吃什么水果?喜欢吃什么菜?有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜欢看的动画片?介绍自己家的人，好朋友等。
根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。
如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。
我喜欢小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。
”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。
我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名游戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。
我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名游戏，老师纠正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。
在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
大志是我们班的一名新生，今年刚刚4岁。从小一直有爸爸、妈妈带大，没有上过幼儿园。又因他爸爸、妈妈生他的时候年龄比较大，所以对他特别的疼爱。针对孩子的特殊情况，我考虑到首先要先做到两心点：一是让孩子父母放心。孩子从小一直由父母带大，把孩子送到幼儿园来，40几岁的妈妈对我们说话时显得有些激动。首先从生活上多照顾大志，和其他幼儿比，别的幼儿跟着我们已经一年半的时间了，对他们的情况我已经非常清楚了。我时常的问大志有没有吃饱？还想吃什么？老师给你拿。并经常提醒他多喝水。二是让孩子安心。大志从家里来到幼儿园，完全换了一个环境，到处充满了好奇和陌生。
为了让他尽快和我们融为一体，我给他找了几个小伙伴和他一块工作、玩耍。午睡时大志哭喊着找妈妈，我先把他拉大到我的身边做着，听我给其他幼儿讲睡前故事。然后我对大志说：“有一首儿歌叫《幼儿园是我家》我念给你听听：幼儿园是我家，老师爱我我爱她。老师说我是好娃娃，我说老师向妈妈。我像不像妈妈呀？像。那你就叫我老师妈妈好了。我说。老师妈妈，哎，我答应着，并帮他把外衣脱了，给他盖好被子。说：“现在老师妈妈要向妈妈一样亲你一下，说吧，亲哪里？大志指了指小脸蛋，说：“就这里吧。他安静地闭上了眼睛。过了一会他喊妈妈，我嘘了一声说：“请安静，老师妈妈在看着你呢，快睡吧。”一连几天的幼儿园生活我和大志就是这样度过的。不到三个星期，大志已经完全和我们融为了一体。
新入园的幼儿从家庭到幼儿园是一个陌生的环境，这对他们从心理上将会产生一些恐惧，如果我们及时和家长及孩子沟通，那么将会使他们尽快的了解我们，使孩子更快的适应新的环境。
一天下午，我给孩子们布置了一项任务，要求每人第二天带一件心爱玩具来参加班里的玩具展览。第二天，许多孩子拿着玩具很早来到了幼儿园。我将大家的玩具一一标上记号，集中起来。活动开始后，我先让每个孩子介绍自己的玩具的名称、玩法，并表演给大家看。然后引导孩子们相互交换玩具，是大家通过交换都能玩到许多玩具。
正当孩子玩的尽兴时，我问大家：“如果把这些玩具放在活动时的柜子里，那会怎么样呢？”我说:“老师，那我们活动室里不就有了玩具店了吗？”我说：“对，我们班就办个玩具店，好不好？”大家齐声叫好。就这样，这些各种各样的玩具，就成了“玩具店”里的第一批玩具。
以后，为了办好“玩具店”，我还给大家讲了一些制度。比如玩具可以借回去玩，也可从家里带新的玩具来换；玩具只能在课间活动、自由活动时玩，等等。这样，孩子们不仅能尽兴地玩到许多玩具，而且学会了有礼貌地交换玩具，提高了互相交往的能力。那种教师在组织教育活动时偷偷的玩玩具的现象，自然也就销声匿迹。
教育笔记《我班的“大哥大”》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了拖班的教育笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
