美国州一级评出来的优秀教师在家庭教育方面向家长提出以下十条建议:
1.尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心,才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。
2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。
3.经常给孩子制定几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感到能够做到。孩子有自信心,从而有利于孩子发挥潜能。
4.刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。
6.在孩子面前作表率。
7.尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师。
8.定下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯。
9.引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。
10.要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生。
在与女儿一起阅读时故事前半部分时,女儿说这只小乌龟真笨也很可怜。我问她为什么这样觉得?她说:“小乌龟什么也不会做当然很笨
,可怜是大家都说它笨不理它。”我追问:“小乌龟真有这么笨吗?”女儿开始犹豫了。接着我们又一起阅读了故事的后半部分。刚读完,女儿发出感叹:“原来它并不笨!”“对呀,小乌龟并不笨,看它不是成功了吗!为什么一开始它有点‘笨’呢?”我问道。“因为它胆子太小了,不敢做。”女儿答。对于大班的孩子来说,能想到这点已经不错了,可怎样能让她理解这是因为自卑、不自信更深一层的道理呢?我假装大笑起来,“我怎么觉得家里有一个人有点像这只小乌龟呢!”女儿诧异,胡猜起来:“是爸爸、是奶奶、是爷爷……”我说:“是谁让她做件事,总说我做不来,你帮帮我呀,是不是就是这个小不点呀?”我轻轻地点了点女儿的鼻子。女儿一听不高兴了,“不是我,是妈妈。”开始赖皮了。一看她不高兴了,我投降“好好好,就算是妈妈,请你给个理由,为什么呀?”这一下似乎考倒她了,但紧接着是她连珠带炮似地理由:我敢拿着话筒唱歌,你不敢;你不穿裙子,我爱穿;你不带我去某某家里玩,爸爸带我去的;你不敢吃大蒜;你不会喂小金鱼……,一切平时我不做的都成了我像小乌龟的理由,我真投降了。不过扪心自问,似乎也是,有许多事情我都想过,但真的没有尝试过,就像写博,我很想写,但怕自己文字简陋写不好就慢慢地缩在了后面。于是,我和女儿有了一个约定,以后碰到想做但却没把握做好的事,也要去尝试,一起加油。
半小时的亲子阅读已经结束,天真无邪的女儿永远是那么快乐自信,但留给我的却是深深的思考。在班中也有几个像“小乌龟”一样的孩子,如何帮助他们建立信心,走出自卑,体验成功将是我面临的一个教育难题,我想唯有一再的鼓励和支持,才能让孩子不胆怯,并勇往直前地去面对新事物吧!
开学后的第三周,我在班上进行了一次调查记录,结果是39名幼儿中有18名幼儿会自己穿鞋,而且还能分辨左右鞋。其余21名幼儿不能分辨出左右鞋,属于乱穿鞋或者说是还不会正确穿鞋子。如何让这些幼儿既能分辨左右鞋,学会正确穿鞋子呢?我们课题组的老师们开始想办法,后来在网上发现这么一首帮助幼儿穿鞋子的儿歌:“小宝宝,来穿鞋
,小搭扣往外边,小弯弯在里边,先把小脚伸进去,再把鞋子拉上来。”便开始了实践性操作,几天后发现班上的幼儿学着儿歌学穿鞋,效果非常好!有些孩子都会正确穿鞋了,心里很高兴。
可是班上有一个女孩——暄暄,还是不能分辨出左右脚,经常性地穿反,她的这一现象,我便在联系本上写明暄暄在园穿鞋的情况,并且附上了这首儿歌,请家长配合她练习。下周一午睡起床,我奇怪地发现她会穿鞋了。一时还不能相信,忙问旁边的幼儿,鞋子她自己穿的吗?我还让她脱了下来,有意放反了,让她再穿一次,嗨,还真穿对了,我摸了摸她的头,还在班上表扬她,暄暄会穿鞋了,她也乐了。在班级“穿鞋子”比赛中还取得了较好的成绩。她妈妈说:“这些日子在家也在练习,跟她讲“小搭扣往外边,小弯弯在里边…”有了这首儿歌配上,易于暄暄学。通过比赛活动,也让我们更加体会到孩子的进步离不开家、园的携手共育。
随着时代的发展飞快,在教育中,我们只知道抓孩子的学习,却忽略了和家长的双向沟通。在幼儿园中,家园共育的重要性不言而喻,作为幼师的一员,如何把握和家长沟通的技巧呢?下面是小编整理的关于最新幼儿园家园合作和沟通教师个人心得范文,欢迎阅读。
我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合,需要家长的理解、信任和支持。沟通是做好家园工作的第一步。
孩子们从刚入园时的好奇、懵懂,经过一学期的集体生活孩子们慢慢对幼儿园有了更多的认知,孩子的个体差异逐渐明显。每个孩子的成长速度不一样,个体发展差别很大。有的孩子已经完全融入幼儿园的集体生活中,比如有的孩子自理能力强、能和小朋友友好相处、在班级里规则意识强、喜欢参与集体教学活动等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况,发现有几个小朋友需要在行为习惯方面提高。这几个小朋友有共同的问题:规则意识差、注意力不集中、不会倾听、不喜欢参与集体活动、自我为中心等等。我们预约了孩子的家长,主动跟家长约谈。约谈时先请家长说一说孩子在家里的表现,以及他们发现的孩子的优点和问题。我们老师也说一说孩子在幼儿园的表现、孩子的闪光点以及孩子需要提高的地方。并且针对问题给家长提出建议和方法。
通过谈话沟通,发现这几位家长对孩子在幼儿园的表现很吃惊,孩子在幼儿园和在家里完全不同。家长也意识到孩子的问题,而且很重视,愿意配合老师做出改变。一个小小沟通谈话,使老师和家长都更加全面的了解孩子,这样在以后的日子里老师和家长能更加有针对性的教育孩子。
在幼儿园,如何学会和家长沟通,是我作为一名工作不久的新教师的挑战。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。
那么,幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?我通过收集有关资料整理成以下几点。
一、幼儿教师与家长沟通的技巧
(1)一句话沟通法。这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的,如果我们对自己稍微放松一些,就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你,并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况,相反,他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是,我们针对这样的家长采取了一句话沟通法,即利用接送环节用一两句话向家长反映情况
(2)引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题,但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解,又被亲情蒙住了眼睛,认为自己的孩子是最棒的,即使有点缺点也会树大自直,所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。
二、家园沟通时应注意以下问题
(一)要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。
(二)要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如“你真棒!老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑,期望得到教师的指点与帮助。这样,交流的主题就会得到延伸,成为真正意义上的交流。
(三)教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子,一味的溺爱,甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。
(四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视。这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。
(五)教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。我们好多老师现在还很年轻,尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。
(六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,作为教师,应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况,而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应一分为二的观点与家长交流。教师在与家长沟通时,应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教师真诚对待每一个幼儿,她与家长之间的交谈一定会顺利进行,它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,因而家长就会更容易接受教师的意见和建议,使家长坚定了教育好孩子的信心。
家庭是教育的第一个现场,在家庭中,家长就是孩子得第一任老师,对孩子来说是非常重要的,家庭教育的影响将伴随孩子一生,有着无可替代的特殊地位和重要作用,所以说父母才是孩子最好的老师。幼儿教育并不是只靠孩子在幼儿园学到的知识,这不是单方面的,还要有家庭的教育,所以说家园合作是很重要的。
在现在社会中,出现了一些问题,现在的家长和之前家长工作大有不同,现在的父母工作都很忙,基本上都是把孩子给爷爷奶奶看着,造成了一些教育上的问题,还有一些家长教育观念的偏差,以为让孩子上幼儿园,孩子的教育问题都应该是老师管的,没有家长自身的问题,这种观念是不对的。
所以在教育孩子的过程中,一定要注意家长与教师之间的配合,要及时沟通,家长要跟老师说孩子在家的表现,教师也要及时与家长沟通,并说一些孩子在园里的表现。在与家长沟通的过程中,也是有方法的,对家长要有耐心,根据家长对孩子期望的不同来沟通,每一个孩子生活的家庭环境,所受的教育水平不同。
因此,不同的家长会对各自的孩子有不同的期望。有的家长望子成龙、望女成凤,对孩子的期望很高;也有的家长只要孩子平安成长,学多学少无所谓,对孩子期望过低,甚至是放任不管,所以对不同的家长要用不同的方法。
每个家长的性格脾气,职业和文化程度都是不同的,沟通起来也是有差别的,但是家长与教师观念都是一致的,那就是为了孩子能好好发展!与家长沟通过程中,要先对家长说出孩子的优点,然后再说缺点,不要一直都说孩子的缺点,并与其他幼儿做对比,在与家长反应问题是,孩子不要在场,如果守着孩子说问题,孩子会对这个老师有抵触心理,会不喜欢这个老师,不来幼儿园。
在遇到问题时要经常观察、学习,同样的一件事情,别的老师是怎样处理的,怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习,吸取别人的优点,发现自己的不足,不断进取。
家园沟通时,首先要尊重家长。
教师要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。
其次,要肯定孩子。
教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!真为你高兴。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。
同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教师的指点与帮助。这样,交流的主题就会得到延伸,就能有效促进家园互动。
再次,对家长要一视同仁。
家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程-----教育好孩子。因此,教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视。
最后,是要充分发挥语言艺术的魅力。
在家园交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用语言。
首先,要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足,这样家长就易于接受。
其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了,往往会忐忑不安的等待教师的批评,这时如果教师先不渲染孩子的“错误”,而是谈一些其他的话题,家长就会减少心理顾虑。通常情况下,家长会忍不住代替孩子向老师道歉,此时教师则应与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决的办法。
再次,要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子,教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。
因此在本来就心情紧张的家长面前,教师关键在于表达一种愿望,即让家长明白:谈论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
家园合作—让沟通更有效
家长开放日活动是一项注重家园合作的活动,为了让家长更好地了解孩子在园学习与生活状况,了解科学的幼儿教育方法和理念,了解幼儿园的教学方式,促进幼儿在德智体美等方面的全面发展。我班于11月18日组织了一次别出生面的家长开放日活动。活动虽然很快结束了,但留下来的思考还有很多,作为教师更要从家长的角度思考孩子在开放日当天的表现,从一些细节之处反思教育教学的不足,提升自己的教学技能。
1.活动准备,优化流程
家长开放日活动是向家长展示半日活动流程,帮助他们了解幼儿的学习生活情况。为此,各项活动都要做一定的准备。围绕家长们较为重视的内容—集体活动,我们选取了课程中的美术活动青花瓷,让孩子们在动手操作中感受自己创作的快乐;同时,青花瓷的独特装饰方法,还能使家长也参与其中,利用剩余时间与孩子们一同创作大的青花瓷盘,体验亲子制作的乐趣。为了让开放日当天的集体教学效果变得更好,在开放日前一个礼拜,我们便进行了试教活动,通过试教活动,让其他教师提出意见或建议,以更好地优化集体活动。
除了集体教学,由于天气原因,我们的户外活动也改为了室内活动。为了让孩子们在室内尽情地运动,我们将教室和走廊的空间充分利用,优选了一些室内游戏活动方法,如跳皮筋、钻跳呼啦圈、钻皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室内的一些随处可见的材料开展游戏。走廊内则准备了一些体育材料如高跷、毽子、沙包、网袋等供幼儿自选活动。
2.提供机会,积极参与
《纲要》中指出“提供幼儿自由表现的机会,让每个幼儿都有能力去创造”。集体教学活动作为一个平台,方便家长直观地了解幼儿的学习情况。每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉,家长们一定都想看到自己的孩子在集体教学中的表现。在美术活动《青花瓷》中,通过ppt的展示,让孩子们通过观察青花瓷的花纹的基础上,了解这些好看的花纹是由线和点组成的。为了给幼儿的操作活动节省时间,前面几个环节如了解点和线的名称只是一带而过,在线和点是怎样结合的环节,则作了重点介绍。孩子们对于本次活动的内容也很感兴趣,很多孩子都积极地举手发言,对于一些内向胆小的孩子,则多给予了鼓励,让他们有发言的机会。家长们看到自己的孩子在课堂上积极发言,也很是开心。操作活动中,孩子们有充足的时间创作青花瓷盘,家长们大多让孩子们自主创作,没有包办代替,让孩子们有自由想象的空间。小朋友创作好了,我们还提供了大盘子,让家长与孩子进行亲子创作,体验了亲子制作的乐趣。
3.亲子游戏,快乐无穷
本次的家长开放日活动采取了亲子游戏的形式,但这次的亲子游戏又与往常的有些不同,有的游戏是家长们一起玩的,有的游戏是幼儿一起玩的,有的游戏是家长和幼儿一起玩的。多样化的游戏形式让孩子们在亲子游戏中体验到了很大的快乐。如在木头人的游戏中,一开始是小朋友一起玩做木头人造型,家长们便为孩子拍照;接下来是家长们与自己的孩子做木头人造型,他们有的闭着眼睛,有的爸爸抱着宝宝,有的妈妈与宝宝做了一个爱心造型,真是精彩极了。不过,遗憾的是,我们没有及时将此场景用摄像的形式记录下来,方便家长与小朋友欣赏。还有一个美中不足的游戏便是钻山洞游戏,由于场地限制,活动的场地相对来说较小,搭的山洞也不能长长地得以延续。但是我们转变了多种游戏形式,如家长与家长一起搭山洞,孩子们钻;家长与孩子搭山洞,一半家长和孩子钻;小朋友和一个好朋友搭山洞,家长钻。相信如果天气晴好,大家一定会玩得更开心。斗鸡游戏家长们显得比较羞涩,可能不太好意思论输赢,我想采用奖励的形式可能会更容易调动家长们参与活动的积极性,孩子们也一定会更加积极。
在开放日空闲时间,我与家长也进行了沟通交流,在孩子的生活和行为习惯的养成上也与他们达成了共识,同时也表扬了一些表现好的小朋友,让家长多鼓励孩子,多表扬孩子,通过正向的鼓励、引导促进孩子在家园配合下发展得更好。
通过这次活动,家长们也体会到了老师的用心,同时也接近我们与家长的距离。相信在以后的教学中家长们会更加配合、支持我们的工作。
我们解决不了全社会性的角色缺失现象,但我们可以给一些也许妈妈们一些可以用到的建议:为了让爸爸更爱陪宝宝玩,你不要做什么,你可以做什么。
不要做什么
第一条就是:不要再转那些责备爸爸的文章,也不要再转那些如何教爸爸去做爸爸的文章。
因为他还没进入角色
虽然因人而异,但总体来说爸爸进入角色状态的时间,会远远落后于妈妈。虽然世上的确有电视里那种一听到老婆怀孕就激动的痛哭流涕的超级爸爸,但男同胞如果能从孩子哇哇落地时体会到自己当爹了,就相当地不错。
爸爸同孩子的关系是从出生之后开始慢慢搭建起来的。等到孩子开始能和爸爸用眼神手势声音进行互动,这种关系才会更容易被爸爸接受。
所以转发文章的作用更可能只是加重了抵触心理。现在绝大多数家长都明白了在孩子成长和学习阶段,如果给予太大的压力,拔苗助长之类的,反而可能起到反作用。成人也是一样,无论是在工作生活上,正面的鼓励,宽松的环境,合理的期待,都比责难和压力要有意义多。这就是为什么转发“如何做爸爸”的相关文章给自己家的爸爸,非但不会激起爸爸的“检讨心”,反而可以很有效地抹杀他的热情了。
另外一个杀手锏,是我们从小最熟悉的好朋友,叫做“别人家的**”。这种方法对教育孩子不好,同样这对爸爸的成长也不好。我们没有办法全面地了解别人家庭亲子之间的真实情况,这样的比较连公平都谈不上,更不要说有什么效果了。
可以做什么
可以做什么很简单,就是“自由尊重信任”。听着很虚假,但这是现代社会人际交往最核心但是最难把握的关系,在妈妈——爸爸——孩子之间的关系上也是如此,“多陪孩子”不等于“按你的要求想法多陪孩子”。
孩子最好的成长环境,是来自爸爸和妈妈双方共同的教养。两种亲子关系,从不同的角度给孩子带来更完整和平衡的人生观和世界观。说白了,孩子需要一个爸爸和一个妈妈,而不是两个妈妈,或者是“妈妈和她的跟班”。
“自由”表示给爸爸们自己有权利选择如何陪孩子玩。爸爸和妈妈陪孩子玩的方法可能完全不同,对妈妈来说,“陪孩子玩”重要在于“陪孩子”,所以只要和孩子玩就好了,再低龄再幼稚的玩具游戏都能乐在其中。
爸爸则可能受不了这样,因为“陪孩子玩”重要的是在于“玩”,如果玩得毫无兴趣,这件事就很难日常坚持了。所以应该鼓励爸爸去用自己的玩法,自己喜欢的玩具来和孩子一起玩。
“尊重”意味着理解和允许育儿中产生的分歧。比如有些家里妈妈注意安全,爸爸则喜欢冒险,喜欢一些危险指数较高的游戏。又比如孩子一生病受伤一些妈妈就容易着急害怕,爸爸则可能觉得“这算什么”。这样的不同没有对错好坏之分,也不代表谁更爱孩子。这只是一种个性的差异而已。
“信任”则是需要给爸爸更多的支持,即便这种支持需要你担惊受怕一些。比如当爸爸自告奋勇想自己带孩子去游乐场甚至逛街,即便你担心他会照顾不好孩子,也请忍住不去喝止“如果丢了怎么办”或者“你又不懂怎么照顾,就在沙发上玩就好了。”否则90%的爸爸可能都会产生 “你到底是要不要我多陪孩子啊”的指令冲突。
当然,每个家庭情况都不一样,我们的建议肯定仅仅对某一些家庭的情况有用。比如一些爸爸本身仍然还是一个爱玩的孩子,这的确需要妈妈们用更多的内心来等待和鼓励爸爸自己的成长。
这可能辛苦一些,但“有童心、好玩和有趣”在中国人中,是会让人一辈子受益的稀少属性,请好好珍惜和使用这样的爸爸哦。
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