隆冬时节,我迎着凛凛寒风驱车直奔幼儿园。
孩子们童稚的问候带给我阵阵暖意,刚刚的寒冷一扫而光。
区角活动之后,我和孩子们共享一首儿歌。
这首儿歌韵律很美,我和孩子们便跟着录音机一起朗诵起来,我边朗诵边观察孩子们的表现,他们大都仰着小脸陶醉其中,只有孙鑫一反常态,心不在焉。
我加重了一下语气,希望能够引起他的注意,可他斜眼瞟了我一下,反而把腿翘了起来。
我轻轻走过去,碰了碰他的腿,示意他认真听。
他把腿放下来却又伸的老长,好象故意弄出点声色来。
我心里有些纳闷:平时孙鑫经常被树为“小榜样”,今天这是怎么了?为不影响其他孩子们的兴致,我悄悄蹲下来附耳问到:“怎么了?”他瞥了我一眼,沮丧的拍拍腿。
我立刻明白了:“噢,你穿上新裤子了,真漂亮!”他立时兴奋起来:“上面还有黑猫警长呢!”接下来的活动孙鑫都积极主动,又如往常一样的聪明能干了。
孩子们在家是爸爸妈妈的宝贝儿,他的一颦一笑足以让父母兴奋,他的每一个变化足以让父母赞不绝口。
来到幼儿园,他们也希望老师像爸爸妈妈那样关注他。
孙鑫就为我没在意他的新裤子,情绪才如此低落,以致于用对抗行为来引起我的注意。
这就要求我们幼儿教师要有一双明亮的眼睛,善于体察孩子们的一招一式,敏锐捕捉他们的细微变化。
开始接园了,家长们陆续来接孩子,董佳琪的妈妈看到孩子的第一句话就是:“哎哟,今天的头发怎么这么整齐,谁给你梳的这么好?”佳琪一边歪着头一边朝我笑着说:“是刘老师。”这是家长的目光都转向了我,向我微笑着。
听了家长的话,看着孩子天真地笑容,我心里一阵高兴也有点难过,我忽然意识到自己以前工作的失误。如果我是家长,接孩子时看到孩子的蓬头垢面与干净整洁,会产生什么样不同的反应呢?
家长把孩子交给我们,对我们工作的信任正是从一点一滴的小时开始的,作为我们老师,就应该时刻提醒自己一定要细心到每一个细小的环节,这样我们的工作自然也就赢得了家长的认可。
和煦的阳光,金子般的洒满大地,带着自由,带着灿烂,带着温暖,就如同我们的孩子。转眼间工作已一年有余,选择做“孩子王”也许会成为我一生的幸运。孩子们质朴的思想和语言,让我感悟到了更多的人生哲理――我在和孩子一起体验成长的喜悦;孩子们欢快的嬉戏和笑声,让我感受到更多的快乐――我在和孩子一起享受美好的时光。每天,孩子们稚嫩的笑脸,送给我清新的气息;孩子们清纯的笑声,驱散我心灵的阴影;孩子们至真的童心,让我在青春的芳草地永驻!经常有人夸赞我“年轻”,一脸的羡慕,一腔的真诚!我灿笑着:“孩子们给的!”是的,是孩子童真的歌谣,时时萦绕耳际,蔓延,滋长,囊括了我的心空!虽然时时有烦人的“官司”,始终擦不尽的鼻涕,永远系不完的鞋带,可精灵般的眼睛,嗲声嗲气的童音,纯真无瑕的笑脸,却让我们心智明晰,心神俱醉,心悦诚服。也许,人们会说孩子太吵!那要看你什么样的心境!当你蹲下身来,悄声地拉钩示意“小声点”时,哪个孩子不是立刻安静?也许,人们会说,孩子太不听话!那要看你付出的行动!当你以孩童的心去面对孩子的心灵,你会发现:孩子的见解是多么灵动!也许,人们会说,和孩子打交道,你会背离社会越来越远!那是你没有发现:孩子的世界,是我们生活的初衷!没有什么也许,没有什么顾虑,在孩子们的天地,我找到了阳光缕缕,普照大地,时时像一幅泼墨山水,浓淡相宜;没有什么城府,没有什么诈语,孩子们笑声朗朗,那是我诗情的发源地!就这样生活着,我惊异地发现:我的语言竟然越来越像孩子,我的行为越来越幼稚的可爱!我这是怎么了?是否我已融于孩子的境界?谢谢你们!我的第一批弟子!你们净化了我染就红尘的心,总使我沿着你们成长的足迹,谛听大自然的鸟雀虫鸣,你们赋予了我诗情画意的生活,总让我愿意蹲下身,背负你们,永远翱翔在蔚蓝的天空!幼儿教师,人类进步的奠基石,儿童成长的启明星,默默照亮一方天空,毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的,情系祖国未来,但苦中有乐,其乐无穷。做快乐幼教人――我永远的心声!
今天我分享的题目是《幸福的陪伴从懂得开始》,其实站在这里我很惭愧,因为在阮园长的引领下,我才读了孙瑞雪老师的有关儿童教育的书籍,不管是《捕捉儿童敏感期》,还是《爱和自由》、《完整的成长》,我学习得都很肤浅,似乎理论和实践结合不起来,先不说身为一名幼儿教师了,作为一名孩子的母亲,我就觉得自己很不称职。我那么爱他,却不懂得教育他,不会用科学的理念指引他,完整不是完美,爱不是宠溺,自由不是放纵。
读《完整的成长》一书,“完整”两个字首先触动了我,完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整是需要一个完整的成长过程,而这个过程即是儿童自我创造的过程。儿童的成长应该是完整的,然而在现实生活中,幼儿的成长却是不完整的,因为我们的不懂得,导致了他们的不完整。
就拿我自己的孩子来说吧,不到半岁就送到保姆阿姨家,阿姨为了能让我每次来接他时看到孩子干干净净的,时常把他放在婴儿车里,没有让他手脚得到锻炼,没有让他成为自己身体的主人,而我却还庆幸他就这样不经意间长大,孩子上幼儿园了,他有时会哭闹,我不懂他是因为来到了一个陌生环境而恐惧、不安,用我的“1、2、3”的口令强硬的阻止他释放情绪;孩子喜欢玩公共健身器材,我怕有危险,怕他摔倒受伤,就禁止他玩,甚至不带他去有这种器材的地方。看似是在保护他,实则阻碍了孩子的成长,禁锢了孩子爱玩和探索的天性。书中写道:身体是属于儿童自己的,他需要自由地支配它,父母和老师要做的就是巡逻在儿童活动的世界里,在鼓励和分享中保护儿童,让他们学会自我保护。儿童是自己情绪的主人,情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分,我们要理解孩子就要了解孩子的情绪,我们要接纳孩子就要接纳孩子的情绪,我们爱孩子就要包容孩子的情绪。
有了孩子的我是幸福的,对于孩子来说,有了我的陪伴他可能是幸福的。如果我的陪伴是以理解懂得为前提的,那他一定是幸福的,他的幸福无疑是我最大的幸福。带着对生命的思考,对孩子的尊重,我还要将《完整的成长》细细品读,相信每读一次就会多一份收获,多一份懂得。
陪伴孩子的你,请记得滋养孩子的身、心、灵;
陪伴孩子的你,请让孩子去自我创造;
陪伴孩子的你,请让孩子去探索、发现、感觉、感知再感觉;
陪伴孩子的你,请耐心等待孩子,多给他些机会;
陪伴孩子的你,请尊重孩子,真爱孩子;
陪伴孩子的你,请给他爱和自由的环境。
当你给予这些时,他至少是朝完整靠近,不完善但不远矣。
个别幼儿没轮到或没抢到,还会不开心,还会变着法的想办法让你就范。就拿李建鑫来说吧,中午就餐前,我们忙着分饭菜,就组织全体幼儿看动画片或倾听故事录音,这时的鑫鑫就是一个超级捣蛋鬼,欺负同伴,挡在电视机前,阻碍同伴的视线,十分的惹人讨厌,也因此此起彼伏的汇报声绵延不绝,因此我把他叫到我身边,心想既然你不喜欢看电视那就帮我干活好了,让你没时间捣蛋。于是有时我让他擦桌、有时分碗、分调羹、分毛巾。嘿,别说他还干得很起劲,非常的高兴,而其余的孩子也能称心如意的看他们爱看的“猫和老鼠”了。见到效果这么好,我就常常这么做了。渐渐告状声减少了。他呢也十分乐意听候我的差遣和积极地干好我指派给他的活。
班内出了这么一个男孩子不稀奇,还有第二个女孩子“晞晞”晞晞吃好饭后总是不安分,总搞出很多事情,记得有一次我实在忙不过来,就让她帮我洗毛巾,哪知从这一次后,她就干上了瘾,每回午餐我收拾时,她就候在洗手池边把袖口拉得老高,脸盆一只,摆开了洗毛巾的架势,我也就投其所好让她洗吧,她还喜欢泡沫多多,每回洗毛巾脸上都露出着美滋滋的笑容。怪孩子两个不稀奇,还有一大群呢!都喜欢帮我干活,都抢着干。在他们的心中,能做老师做的事,那是多么的了不起,能和老师一起干活,那是多么地愉快。看到孩子们乐意为集体服务,那我就投其所好,满足他们动手的欲望,增强他们的动手能力,让自己做一个“懒”老师吧,享福喽!于是最近的主题墙的创设上都留有孩子们动手的痕迹,让孩子做自己环境的主人,动手打扮我们中三班这个大家,有时我还能享受这些小小按摩师的多方位按摩呢,你们看,做个“懒”老师不错吧?
(1)注意教育活动的组织
根据班级幼儿体力情况,适当增加运动量;教给孩子自我平静的技能和快速入睡的技巧,在实习期间发现,有些幼儿在入睡时小声数羊,可见他们已经知道这样做可以帮助他们入睡,教师可以开展“我有入睡小妙招”的讨论活动,这样幼儿不仅可以学习到入睡方法,还有助于幼儿语言、健康等其他领域的发展,同时还可以帮助他们爱上睡觉。
(2)做好睡前准备活动
适当延长午餐和午休之间的间隔,天气晴朗时组织幼儿到室外散散步、晒晒太阳或在室内为幼儿讲个睡前故事等,尽量不要让幼儿在睡前看动画片,避免他们因为故事情节而产生的激动情绪,特别要避免动画片一集没结束午休时间到了,硬性要求孩子去睡的情况发生;提醒每个幼儿睡前上厕所的良好习惯,指导幼儿根据季节变化脱衣,强调什么样的睡姿才是最舒服的。营造温馨、安静、舒适,良好的午睡环境,首先教师自己要做好表率,进入午睡房后一切活动都要静,值班教师不可以“串门”聚众聊天,也不要吃零食、玩手机等;其次可以在睡前放一些安静的音乐,帮助幼儿静心;最后,若发现幼儿没有睡着且有扰乱午休秩序行为时,可以用一些温和的方法来处理,绝对不能对幼儿进行威胁、批评,恐吓否则只会恶化这种情况。
(3)重点关注班级里入睡困难的幼儿,对他们进行对症下药
教师可以根据自己的观察以及与幼儿家长的交流,了解到班上有哪些幼儿有入睡困难,根据这部分幼儿睡不着的表现及原因,进行一些有针对性的干预。例如可以将实在睡不着的幼儿带到活动室进行游戏,过几十分钟后再让他们回午睡房午睡。另外,在坚持原则的基础上要体现灵活性:午觉睡不睡并没有一个一成不变的标准,对待大班幼儿午睡难的问题我们要用发展的眼光来看,问题的解决也不会存在一个标准,根据班上各个孩子的不同情况采取相对比较适宜的措施。
我小时候很喜欢听故事,尤其是童话。在一个个美丽的童话中,总能收获很多——善良、勇敢、友爱、智慧、关爱……。相信童话、喜欢童话,是一件很幸福的事。我一直以为,相信童话、喜欢童话人,一定比较单纯、善良,也比较容易得到快乐和满足。所以,我急着要带孩子们认识美人鱼、丑小鸭,与他们一起倾听柳林风声,让他们与爱丽丝同游仙境……因为我怕与他们相处的时间太短
,给他们的太少。
经典童话,无论是情节还是文字,总给人带来美的熏陶,那种美是由内而外的。有时候为了配合节日,也给幼儿讲一些民间故事,如“嫦娥奔月”、“清明节的由来”、“屈原投江”,让孩子们对祖国的文化有更深层的理解。在安全月,重点讲一些有关自我保护的生活故事,让幼儿增强安全意识,提高安全自救的能力。而杨红缨的“袋鼠妈妈讲故事”“骆驼爸爸讲故事”系列知识童话,我个人认为里面的内容非常适合大班的孩子们,在一则故事中了解一两个自然科学知识,孩子们学得轻松快乐。有时根据班内幼儿最近的表现,我会有针对性地讲一些团结友爱、齐心协力的故事,通过故事来达到教育的目的,孩子们也乐于接受。
每天的“故事会”是孩子们最开心的时候,他们也许不知道,讲故事的老师,正被这一个个故事深深感动着,被这一个个喜欢听故事的孩子感动着……
离别时刻快来临了,抓紧时间再为孩子们讲几个好故事!
春雨过后,空气也好了许多。春天已经在我们身边,万物都在复苏,尤其是我们幼儿园的草坪在经过春雨的洗礼后,渐渐有了绿意!
看到小草们经过雨水后的变化,让我想起我们班的喝水问题!于是有就引导孩子去观察教室前的草坪!
“老师快看呢,我们的草坪里有些小草发芽了”,艳玲兴奋的喊到,其他小朋友也都围过来看。我说:“对啊,因为发芽的小草都喝饱了水,身体有了力量,所以它们就发芽变成绿油油的小草,多么健康的小草啊!平时老师也会提醒大家要多喝水身体才会健康,可是总有些小朋友每次喝水时只喝一小口,或者是只接一点点水,这样子我们身体就会缺水,就像这干枯的小草一样,不能健健康康的成长。含瑜喊到:“老师,我以后喝水都会喝一大杯水让身体变得健康。对,我也是,其他小朋友也纷纷说到。
有时老师的随机教育比平时苦口婆心的硬行教育效果更好。用心抓住生活中每一个小细节,做一个有心,用心的幼儿园老师!
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