题记:幼儿教师本身必须在自己的工作岗位上努力促进真正的文化教育事业,进行终身自我教育。这对教师来说,是一种义不容辞的神圣职责。
是啊,作为一名教师是需要终身学习的,为自己学,为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始,这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿教师的建议》这本书,有位专家这样评论:这是一本用爱和经验写出的书,相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师,我急需这样的专业书籍给予我指导,因此,走进它,简单朴实的话语,真切写实的案例,给了我以下一些启发:
一、挤一点时间来阅读
上海特级教师应彩云说:“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制,得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知,阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要,不仅成就了她的专业,还提升了她的境界。
回想,以前的我也爱阅读,可如今,走上了工作岗位,却发现自己很少去阅读了。我们新老师总是忙于备课、写文章等,但却没有太大的进步和提高,有时候明明深有感触的东西,却不能够像一些老教师那样很好地去表达出来,其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时,好问的孩子们总是向我们提出疑问,天文地理无所不及,想我也总是被他们问蒙掉,不经常读书,怎么能自如应对呢。
对于我们幼儿教师,要怎么合理利用时间来阅读?什么样的书籍和方法才合适呢?书中给了我们以下几点建议:1.要读专业期刊。2.要读经典的专业书籍。3.要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。4.要有批判的读书态度,不要盲信书籍。
时间就像海绵里的水,挤挤总是会有的,所以,与书为友,相信我们会获得更大的收获。
二、挤一点时间来观察
班级几十个孩子,他们的经验、能力都不同,如果老师不了解孩子之间的差异,那么教学活动肯定就会产生差异,导致一些孩子能力得不到提高。
那么,观察是了解孩子的最好途径,从小班幼儿的一次手工制作就可以发现:他们的手部肌肉力量还比较弱,撕不开胶带,他们同伴之间还会相互模仿。有了观察结果,老师在制定教学目标时,就会能够依此制定出合理的目标来促进孩子的发展。这对我们新教师的专业成长起了很大的作用
当然,观察也是需要方法的,并不是盲目地随便乱看,教师要根据自身教学的安排和需要,有一定的观察重点,持之以恒,再结合“听”、“问”,走进孩子,慢慢积累,经验就会随之增长。
所以,多些时间来观察孩子,你的会有不一样的感受和发现。
三、挤一点时间来反思
有人说,幼儿园老师每天就是带孩子,只要玩得开心就好。是啊,开心,说起来很容易,但试想一个老师每天带着几十个孩子“玩”,要让每个孩子都会“玩”,开心地“玩”,真的不是易事。晨锻、喝水、吃饭、如厕等等,老师的视线一刻都离不开孩子,事事堆积在一起,老师的精力是有限的,不如意之事十之八九。对刚入门的我来说,压力是很大的,我只有尽力做好,让每个人孩子快乐,家长满意,但总有失望时。
书中“挤一点时间来反思”这篇文章给了我一些启发,这也是我们每天都在做的,就是反思,每件事后,及时地记录失误,及时反思,给自己提个醒,下次不能再犯或是找出更好的方法来解决,那肯定会有提高。现在,幼儿园已经不要求每次活动都写反思,但我认为对于我们新老师来说
早上班里的潘云祥像往常一样被妈妈送到教室,他向我问声好之后没有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看着妈妈,好象有什么话要说,但是又说不出来.顿时他的妈妈反应过来了说:"对了,这是我家潘云祥给你带的吸铁."我看着她手里递过来的吸铁,我高兴地接过来,对潘云祥赞许地笑了笑,他这才挥手跟妈妈说再见,开心地跑去跟小朋友们玩了.
真是个细心的孩子.昨天上课的时候,我把图片放到黑板时,发现吸铁只剩下两个,我就只能暂时从柜子里拿出磁性教具来贴,继续上课.
所有的孩子都看见了这一幕,却只有这个来时最安静,最不起眼的,甚至经常被我们忽略的孩子看在眼里记在了心里.今天他就给我带来了四块吸铁.这个腼腆的小家伙,还不好意思自己给.
我的心里顿时有种感动,为这个心细的孩子而感动.我当着全班的孩子表扬了他,因为我觉得,所有的感动都是值得赞美的.孩子显然很高兴,他也为自己给别人带来的感动收获了自己的幸福.
早上班里的潘云祥像往常一样被妈妈送到教室,他向我问声好之后没有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看着妈妈,好象有什么话要说,但是又说不出来.顿时他的妈妈反应过来了说:"对了,这是我家潘云祥给你带的吸铁."我看着她手里递过来的吸铁,我高兴地接过来,对潘云祥赞许地笑了笑,他这才挥手跟妈妈说再见,开心地跑去跟小朋友们玩了.
真是个细心的孩子.昨天上课的时候,我把图片放到黑板时,发现吸铁只剩下两个,我就只能暂时从柜子里拿出磁性教具来贴,继续上课.
所有的孩子都看见了这一幕,却只有这个来时最安静,最不起眼的,甚至经常被我们忽略的孩子看在眼里记在了心里.今天他就给我带来了四块吸铁.这个腼腆的小家伙,还不好意思自己给.
我的心里顿时有种感动,为这个心细的孩子而感动.我当着全班的孩子表扬了他,因为我觉得,所有的感动都是值得赞美的.孩子显然很高兴,他也为自己给别人带来的感动收获了自己的幸福.
有人说“教育是是一把双刃剑,稍不注意,就会让我们两败俱伤。”的确,面对孩子的活泼好动,为了达到良好的效果,我们会去“说”孩子,这时候,我们往往会走向极端:一是狠狠地“说”,二是“说”两句就算了,很难达到我们“说”的真正目的,稍不注意还会伤害孩子的心灵,因为语言是最危险的武器:语言刺伤的伤口要比刀剑刺伤的伤口更难治愈。
教育是一种手段,更像是一种技巧,只有有技巧的教育才能让我们更好地亲近孩子,让孩子在我们有目的的提醒、启发中学会自我评价与提高,达到我们的教育目的。
如何让学生“亲其师,信其道”,这就需要我们利用一些小小的教育手段,用最适合的语言与机智,取得最理想的效果。
一、游戏艺术
星期五的时候,因为全托的孩子已经有5天没有回家了,大家都好开心,孩子们逐渐被接走,只剩下之焕,我给他放动画片,尽管如此,之焕还是高兴地一直在教室里奔跑,但是我没有阻止他,倒是想逗逗他,就开玩笑地说:“之焕,老师真是为你担心。”之焕的小眼睛开始盯着我,奇怪地问:“为什么?”我接着逗他说:“你这样跑来跑去,万一摔一跤怎么办啊?”他若有所悟。“要是我可以真的把你像种菜一样种在小椅子上就好了,你就不会跑来跑去了,我也就不担心了!多好啊!”之焕若有所思。真可爱!我暗自偷笑,摸摸他的小脸准备拿面包来给他吃。
等我在班级里转一圈,整理好了东西,把“种之焕”的事情忘得一干二净的时候,猛然发现,之焕坐得神气极了,正认真地看动画片呢!
我惊讶极了!“之焕,你怎么这么乖啊?”
“老师,我现在是一个大萝卜了!”他高兴地说。“等会妈妈来就会把我拔出来了!是不是啊?”
我突然想起,之焕小班来的时候他的标记就是一个红萝卜!
有趣,我顺势继续逗他:“那你是什么样的萝卜啊?红的?黄的?还是白的啊?”
“红的,圆圆的那个!”之焕认真地说。
“呀!谢老师真的把之焕种在椅子上了啊!沈老师快来看!”我兴奋地告诉沈老师。
“呀!真的呀!你今天穿了绿衣服,那你就是小萝卜的叶子了呀!”沈老师乘机指着我的绿衣服说。
“对哦!之焕你喜不喜欢我这个叶子啊?”
“喜欢的!”之焕高兴得说。
“那好吧!小萝卜,你饿了吧?我们一起来补充营养,让你长得大大的,好吗?”
“好的!”之焕马上抓起一块面包狼吞虎咽地吃起来了。“这个家伙,平时就是不爱吃饭和点心,变成了萝卜,今天居然这么乖了,看来今天真是找对了路子。”沈老师开心地说。
“我渴了,要喝点水!”之焕看着我,等着我同意。平时先行后言,现在居然会先言后行了。
“好吧!别忘记了——叶子也渴了!”
“哦!好的!”之焕蹦蹦跳跳去喝水了。
平时上午之焕很难有这么乖巧的表现,每次宣布规则,他都可以置之不理,等到违反了规则,做错事情的时候,他不是会找许多的理由来推搪,就是马上讨饶“老师,我不会了!原谅我吧!”今天一个偶然的机会,让他在不自觉中遵守了规则,不再莽莽撞撞,可见,教育也可以很简单,换种心情和心态来解决问题,
赋予孩子一个角色,让他在游戏中学习感受遵守规则的好处,比说教更让人孩子感觉亲切。
二、谦虚艺术:
孩子刚刚开始写数字,总有那么几个老也学不会,尤其是数字2和3,弯弯的线条就象孩子们写字时皱起了眉头。
今天,我们还是和以前一样准备写数字4,相对而言写数字4比较简单,因为不会有弯弯的道。
我用视屏演示仪,把数字4的范写放得很大,让孩子看看怎么来写,然后我开始试着教他们写数字4:“呀!4应该怎么写呢?从哪开始写啊?”我的笔一直在东找西找,假装不会,这下孩子们忍不住了:“上面!中间!……”我恍然大悟。“啊呀!你们真是聪明!谢谢你们!”
接着我又开始在另外的空格子里写数字4。“从上面的中间开始往下写到哪里啊?”“那儿!下面!不对不对!……”已经有几个孩子熬不住要来帮助我了。第一笔总算在孩子们的帮助下写好了,接下来就好办多了。我继续开始磨蹭,孩子们开始当我的小老师,我干脆不折不扣当起了学生:一会写歪了,一会写到外面去了,一会又不会了……就这样我们完成了第一个数字4。小朋友开心极了,都为我鼓掌!
后面的几个字我请了“小老师”把着我的手教我写。最后的几个我请了“小老师”写给我看看!真是没有想到,孩子们学的是那么快,连平时不擅长书写的小年龄孩子:玮玮、懿懿都忍不住来帮助我,而且写得有模有样。我“狠狠”表扬了他们。
在随后的写作业过程中,孩子们很快完成了自己的作业,而且有95%的人不需要修改。事后,陈陈说:“老师,我知道你是故意不会的!你要我们小朋友教你,是你在考考小朋友!”我笑着说:“老师也需要老师教啊!我不会的时候就可以找会的小朋友当老师的!你做我的老师高兴吗?”“高兴的!下次你不会了就告诉我,我来教你!”“好的!”
有时候,老师不需要什么都明白,太聪明的老师孩子们不喜欢。如果有一天你放下架子,你会发现孩子更亲近你了,因为你不再是个聪明的老师,而是一个不全能的好朋友,他们倾其所有地关心你,帮助你。
三、偷懒艺术:
午阳是一个虎头虎脑的小男孩,随时随处都透着无限的活力。怎么也想不到,这样一个充满活力的孩子会被气球给难住。
今天是我们和小班孩子一起装饰班级的日子,我们带了气球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹气球的时候,大家都好高兴,孩子们在充分展示着哥哥姐姐的魅力,把气球吹得大大圆圆的,逗得弟弟妹妹们都好高兴。午阳使劲地吹着气球,可是气球怎么总也吹不大?边上的小弟弟一直跟着他,午阳鼓足了气,使劲地吹:“1、2、3……”气球还是只有乒乓球那么大。午阳走到我跟前,使劲地吹给我看,他鼓足了劲,憋红了胖嘟嘟的脸,小弟弟瞪大了眼睛看着他。我早就注意到他们了,可是我并不着急去帮助他,“午阳!去看看夏振栋,他怎么把气球吹大的!”我想让午阳去看看他和夏振栋的本质区别:一个把气球放在嘴巴里吹,一个用手拿着气球的口子吹。显然,午阳很羡慕,可是他完全没有看见他和夏振栋方法上的区别,依然以为自己是不够力气,鼓足了气更加用力的吹着,小弟弟好着急,急忙去边上也拿一个气球在一旁着急地吹着。午阳还很尽责地告诉小弟弟:“用力!”
小朋友的气球都吹得很大了,看得出午阳很着急,可好强的他就是不肯请别的孩子帮忙,在教室里边吹边走,边说:“你看!我的怎么老是吹不大呢?”后面的小弟弟也一直跟着他,奇怪的是:弟弟并不是因为方法不对,吹不大,而是因为力气太小。
活动过后,我和他一起找为什么气球宝宝吹不大的原因,我先用手帮助嘴巴一起吹气球,让午阳观察我的嘴巴怎样和气球做好朋友,然后请午阳自己来吹,换气的时候因为手不会帮忙,好不容易吹大的气球又一次变小了。怎么办呢?“再来一次,这次嘴巴吸气的时候要想个办法把气球的嘴巴封住,好吗?”午阳高兴地说:“我知道了,气球的嘴巴是张开的,所以我的气逃走了,我要抓住他!”然后我们一起吹了个气球,系好后午阳高兴地把气球送给了自己的弟弟:“小弟弟!我把气球吹大了,送给你!”小弟弟也很高兴地笑了!
“不经历风雨怎能见彩虹”,别人给的总没有自己赚的感觉更香甜,“授之以鱼,不如授之以渔”,过程应该比结果更有价值,让孩子在行动中去思考总结、收获,他的感受和经验会很深刻,更重要的是他在我这里学会了分析和思考。
四、装傻艺术:
午睡后起床,孩子们桌子上多了一个圆圆的好漂亮的花瓶,瓶底装着深蓝色半透明的珠子,把整个圆圆的花瓶印得绿水悠悠,一条橘色的小鱼在水里轻快地游来游去。
“呀!小鱼!”眼尖的丹丹第一个看见了教室里的新朋友。“好漂亮的小鱼啊!”
“这个鱼缸好漂亮啊!”
“上面还长了叶子了。”
“咦!看哪!小鱼游起来了,好快好快!”陈陈看见了手舞足蹈,可高兴了!孩子们也高兴地拍手笑着,一条鱼带给孩子们太多的欢乐。我一边帮孩子们梳头,一边听孩子们的议论,希望这条漂亮的小鱼能成为孩子们的好朋友。
“老师,你看,小鱼游得好快好快。”陈陈兴奋极了,高兴地拉着我说。
“对呀!小鱼动快快得可灵活了。”我别有用意地摸摸他的头说。
不愧是聪明的孩子,陈陈一下子领悟了我的用意,笑着对我说:“我以后的动作也会快快的了。”
“好啊!那我们班就有两条小鱼了!”我高兴地说。
“我们班级里来了这么漂亮的一个小客人,我们都好高兴,以后,我们都要和它做好朋友,好吗?”
“好的!”异口同声的回答,声音特别响亮。
“那我们能为我们的好朋友做些什么呢?”
“给它吃好东西。”
“多看看它,和它说说话,做好朋友。”
孩子们唧唧喳喳又开始了,想了许多关心小鱼的方法,我班的孩子就是比较活跃,喜欢讨论,声音还是大得有点过头,我灵机一动,抱着鱼港开始找鱼的耳朵,嘴巴里还着急地说:“咦,小鱼的耳朵呢?怎么找不着啊?在哪呢?”孩子们看着变傻的我,讨论的声音慢慢变得小声了许多。我边找边着急地说:“我得快快地找到小鱼的耳朵,声音太吵了,小鱼会不舒服的!”
“老师,我知道以后该怎么和小鱼做好朋友了。我们不吵了,小鱼要害怕的!”陈陈很认真地告诉我说,同时他也压低了声音。
“对呀!懂事的孩子说话轻轻,不打扰他人,别人才会做你的好朋友。现在,小鱼已经来到我们班级做客了,我们以后就要把说话的声音控制好,多关心照顾它,这样,小鱼会很喜欢合我们生活在一起的,你们说对吗?”孩子们点点头。
提醒不是通告。班级有鱼,一次偶然的机会,让孩子们懂得如何去关心爱护同伴,如何对待自己的朋友,如何做一个让别人喜欢的孩子,更让他们在不知不觉的过程中改掉了吵闹的习惯,让教室的氛围更加安静。
换一种方法学习,让孩子更主动的学习,更自然地开动小脑筋,让我们的的活动变得轻松、自然,迸发更多思维的火花,对于我们教育者来说,游戏中学习,比反复说教更能得到孩子们喜欢,比一次次机械活动更加舒心,比邹着眉头还要漂亮!
了解孩子的心理,其实并不难,只要我们把他们当成是和我们一样平等的好朋友,“说”之前想一想,“做”之前等一等,“怒”之前忍一忍。我们就可以让我们的教育更加柔和,让氛围更加民主,让我们的孩子更加快乐。愿我们都能发掘、利用好教育的技巧与契机,让我们的爱心伴随孩子成长,用真诚在孩子的心灵点燃爱和智慧的火花,让每一个生命都在阳光下自由呼吸。
一天来的劳累早已抛到九霄云外。
我微笑着抚摸着孩子的头,她笑咪咪的顺势依偎在我的怀里。
早晨上班的路上,一声“老师好!”,接着伸开小手露出两个红红的樱桃,“老师给你吃,樱桃很甜的”。
是啊!老师早已被你的一言一行甜晕了。
师生二人有说有笑,高兴入园,又是多么幸福,因为我们是忠实的朋友。
幼儿园里,“老师,你今天真漂亮”,一个熟悉的声音引来许多小朋友。
有的说:老师的头发很漂亮;有的说:老师鞋子漂亮。
得到孩子们的夸奖和认可,我感觉到自己真的变漂亮了。
同时,孩子的话也时刻提醒我,每天要有一个崭新的面貌,饱满的精神迎接每一个孩子的到来。
午睡时间,菲菲突然哭了起来。
经过询问,菲菲边哭边说:“老师,刚才,我看到有人追你,我很害怕,我叫你,你又不答应”,说着又哭了起来。
原来菲菲做了噩梦,看到菲菲伤心成这样,我好感动。
有孩子们的挂念,我是多么幸福。
欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情,我幸福的醉了。
自由活动时间,黄依婧小朋友走到我面前,很神秘地靠近我的耳朵,悄悄的对我说:“老师,我妈妈说星期天带我到姥姥家去,我拿好吃的给你吃”。
多么天真,多么暖心的一句话,让老师每天早早来园打扫好卫生,迎接孩子们的到来。
放学收拾好教室才肯离去。
工作中,每一句暖心的话,每一个高兴的事,我都愿意与我的家人分享。
孩子们把高兴带给我,我把快乐带给家人,我深刻体会到做幼儿教师的幸福感。
最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来.
房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会,除了天天做安全教育之外,还得天天都做食品留样等工作;孩子们也似乎比往常难带,早上来迟到的多了,上课无精打采的人多了,下课惹事的也多了;最郁闷得是:一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……
就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……
有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说:“老师准备下哈,我数一、二、三,你说茄子啊!”我闭目深呼吸一下,瞬间,我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房,把所有不愉快的情绪驱逐出教室,尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围,让孩子们释放心中的重负,开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎,露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说:“范老师的微笑最美了,我马上画!马上画!”,顿时,全班孩子都兴奋得鼓起掌来……
是呀,教师的微笑都是最美的。因为有了微笑,孩子少了惆怅,多了自信;因为有了微笑,孩子少了消沉,多了梦想;因为有了微笑,孩子少了惰性,多了探寻奥秘的力量。
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