自打宝宝进了幼儿园,幼儿园老师便成了宝宝生活中最重要的人物之一,宝宝每天会有好几个小时和幼师呆在一起,宝妈宝爸学会与幼师沟通就显得十分重要啦。通过与老师的良性沟通,不仅能让老师更了解自家宝宝,宝爸宝妈还能及时地知道宝宝的表现,了解宝宝在“小社会”中另一面哦,想想就有些小激动呢。家长与幼师沟通的4点技巧1、保持联系A.网上沟通:如今通讯十分发达,微信、QQ都成了沟通利器,宝妈宝爸们可以与老师互加微信,保持沟通;大多数幼师都对孩子富有爱心一类的人,和她们多沟通,说不定能学到很多实用的育儿经验哦~B.见面沟通:沟通最方便最直接的,莫过于面对面聊天了。不过和老师聊天也需要掌握一点点技巧,例如早上送孩子到幼儿园,老师正忙着接待所有的孩子,是最忙碌的时刻,此时和老师打声招呼,寒暄几句即可;最好的沟通时机,是等宝宝放学了,其他小盆友陆陆续续被接走了,这时老师一天的工作告一段落,情绪最为放松,此时和老师聊聊天,唠唠家常,说说自己宝贝情况,或许正逢其时。C.电话沟通:当然并非每个家长都有时间接送孩子,如今的工作加班加点是家常便饭。这种类型的宝妈宝爸,可以定期给老师去一个电话,问问孩子在幼儿园的近况,也可以了解到宝宝的表现如何~2、配合老师的家访大多数幼师都会抽空进行家访,毫无疑问这对宝妈宝爸了解宝宝、帮助宝宝适应幼儿园是有莫大帮助的。其实家长无需对老师的家访动机有太多猜测,沟通话题主要围绕宝宝展开即可,毕竟绝大多数老师对工作还是认真负责滴。3、参与幼儿园的亲子活动家长只要有时间,应当积极参加幼儿园组织的亲子活动。大家都是过来人,都知道小孩子最喜欢和大人一起玩、一起疯,在亲子活动的过程中,无意间便会极大增进我们和宝宝的感情,这种天伦之乐的喜悦弥足珍贵。在活动过程里我们还可以借机对宝宝寓教于乐,教会他们很多做人的道理。4、换位思考一位幼师往往需要照顾班里几十个孩子,工作中有所疏忽在所难免。宝妈宝爸尽量抱持一颗宽容的心态去理解幼师的工作,即便没有关注到自己宝宝的细节,也不要过分在意。家长与老师间的和谐相处,无形中也给宝宝的成长环境平添了一份安宁与健康。
通过家访教师能够对学生的情况进行进一步的了解,在一次家访的完结后肯定有自己的感悟和体会,这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的老师和家长沟通技巧过程和技巧方案,仅供参考,希望能为您提供参考!
学生姓名:xxx
家访时间:xx
家访形式:面谈
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不是很好,比较拖拉。
家访资料:(学生在家学习、生活等情景)
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
家长对学校、教师的意见及提议:
家长期望教师多给孩子鼓励,作业时多盯紧她,家长也会进取配合教师帮忙孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
孔子班家访总结
20xx—20xx年第二学期
上个星期,我们在园领导的指导下,开始了教师家访活动。家访,对我们教师来说,并不是一个陌生的词。作为联系家庭与幼儿园的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态,能倾听到家长对我们工作的反馈和建议,取得家长对幼儿园和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。因此,我和韦老师怀着极大的热情积极地去每一位小朋友的家家访。在家访前我们做好了充分的准备,制定了家访计划,针对每一名幼儿的性格特点,设计好家访的内容,预先通知家长,约定时间,在在园领导规定的时间内认真完成了任务。
平时,我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通,也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访,但是走进孩子的家庭,与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。老师来到孩子家中,一方面有利于老师更全面地了解孩子,另一方面家长在自己的环境中也更容易敞开自己的心扉,有利于老师和家长互相交换意见达成共识。孩子们也更能感受到老师的关注与重视,这也是对孩子的鼓励。 我们大B(孔子)班共有31名幼儿,家访31户,访问率达100%。31个幼儿31个家庭,每个幼儿的家长都非常地热情接待我们,家访时我们做到了态度和蔼可亲,语言简洁明了,向家长反映幼儿在园的表现,肯定幼儿的优点,甚至是家长还没注意到的闪光点,诚恳地指出幼儿的缺点。我们也从跟家长的交流中,了解到幼儿一些第一学期家访时没有了解到但又对老师教育孩子有很大帮助的信息。例如:家庭结构,成长经历等(像:寡言少语的x柔小朋友的复杂身世我们家访之前是一点也不知道的)。同时,我们也婉转的让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任,也是家
庭的责任,提醒家长不仅要关心幼儿的学习,生活,更要关心幼儿的情感和品德。 我们与家长就“怎样引导教育各不相同的孩子?”达成共识。
临走前,家长的一声声:“老师你们辛苦了!”让我们感到欣慰。从“家长意见”栏处一个个“满意、满意”和一句句“感激、感谢”的话语中,我们教师对幼儿的教育教学工作是获得了家长的尊重与认可的。因此,也让我们感受到教师工作的神圣,我们今后的工作热情会更加高涨的。
庄雪红 20xx - 6 - 12
时间:20xx年1月4日
地点:家
家访对象:xx
家访目的:该学生上期期末成绩下降个性厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,要问个为什么?我来到了她家。
家访状况:来到她家,家里只有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦,成绩也很好。问她前段时间怎样回事?她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况十分困难,看到父母为自己吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行。就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙。
感想:教师只有和学生成为朋友,才能了解他们的内心世界,他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访对象:xx
家访资料:
老师向家长汇报该生在校表现:该生是一个十分文静、十分踏实的女孩,学习态度很认真,每次听写、考试都很让老师放心,做事很稳,老师布置的任务都很出色地完成,但该生不擅长表达,上课很少回答问题,在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书,善于积累,在习作方面比较突出。期望该生再大胆些,在活动的磨炼中不断成长。
家访手记:
xx是我十分喜欢的学生,学习成绩优异。她不大爱笑,也许是自己的性格吧!但我更期望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现,同时也能够将快乐传递给他人。看到贺都,我便想到自己,她很像童年时期的我,具有自我约束力和上进心,却也缺少协调组织管理潜力。这种潜力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿xx在今后的活动中能渐渐磨炼自己,使自己提高全面素质。
家访目的:让幼儿明白自身的缺点与错误
家访记录:
xx小朋友聪明好动,上课回答问题也很进取。可是有一个坏习惯,总爱和别的小朋友打架,多次和他谈话仍不见效果。为此,我来到xx的家里,跟他的妈妈进行了一次谈话,从谈话中得知,在家,他一点也不听话,异常的调皮,爸爸妈妈的话听不进去,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯。我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子明白自我错了,慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,和教师一齐共同把孩子教育好。
家访的成效:
经过此次的家访活动,家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病,并及时的与家长进行沟通联系,能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯,促进幼儿长足的发展。
学生在校表现:
孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。
家访时间
xxxx-x-xx
家访形式
到家交流
家访资料:(学生在家学习、生活等状况:)
孩子假期回达州,能自我整理自我的内务,收拾书桌,帮忙家长做力所能及的家务事,生活自理潜力较强。整个假期,和家长一齐度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。
(家长对学校、教师的意见及推荐:)
期望在校期间,教师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
家访手记:准备家访
所谓家访,顾名思义就是去学生的家里去拜访家长,了解学生家里的基本情况,同时也向家长汇报他们孩子在学校的学习生活情况。
为了更加深入了解孩子的学习、生活和内心世界,我们风吟社会实践队支教组经过商量决定了,挑选部分比较突出的学生进行家访,总的来说,只能算是拜访。为了让学生家长对我们风吟社会实践队留下深刻的印象,我们做了充足的准备:
第一,确定家访对象。由于考虑到交通工具不足的问题,所以我们选了比较近的学生。首先询问学生意见,经过学生通知后,再联系学生家长,经过学生家长同意后,最后确定家访对象。
第二,确定家访时间。由于目前为止,我们还没有真正采访过学生的家里,并不认识学生的具体家庭住址,所以我们决定把时间定在下午学校放学后,带着学生一起回去。这个时间刚好家长下班回来,正是闲聊的好时机。
第三,准备家访物品。说到家访物品,作为一名拜访人员,无论在何种情况下,当我们以拜访的形式到别人家的时候,礼物是必不可少的。为了这次的家访,我们特意准备了苹果、糖果、笔记本、铅笔等,首先苹果和糖果老少皆宜,是一个明智的选择,其次,笔记本和铅笔就是送给学生的礼物,希望他好好学习,将来学业有成,功成名就。
第四,带上新闻组成员。家访带上新闻组成员,第一个作用就是有助于增强我们这次家访的重要性,让家长觉得我们是真心过来拜访。只有当家长打从心里觉得我们是真心过来看望他们的,他们才会对我们说出真心话,畅所欲言,了解更多的情况。第二个作用就是也新闻写作提供第一手材料。新闻组成员亲自到场,那就有更多的题材可以写新闻稿,发布到各个网站,宣传我们队伍的特色活动,同时新闻组成员亲身经历整个更有助于新闻稿的真实性与及时性。
所有的事情都准备充分,保证万无一失的后,剩下的就是等待家访了,希望通过这次的家访活动能帮助学生家长更加深入了解孩子在学校的学习生活状况,同时也能对我们的风吟社会实践队起到宣传作用。
生活中,孩子符合父母期望的目标时,家长往往不吝啬自己的表扬。但孩子长大,面临的困难增多,获得家长的表扬却越来越少。例如有个男孩子,上中学后,感觉功课比小学难了,每天要付出的学习时间比原来多了,在班上的名次也不再是名列前茅。因为他的学习成绩下降,妈妈开始不停地提醒“别发愣,赶快做作业”,“别看电视,赶快背单词”,“放学赶快回家,别和同学瞎玩儿”。每天,孩子不知道如何面对学习中出现的困难,但却必须面对妈妈的唠叨。考试失败了,妈妈愤怒了,“每天辛辛苦苦,管你吃,管你喝,你却拿这样的分数报答我,你把我的脸都丢光了”。妈妈的脾气越来越坏
,越来越爱唠叨,面对这些唠叨,孩子不知怎样和她沟通。一次,上课他给同学传纸条被老师留下通知了家长,终于积压了很久的家庭冲突爆发了。父亲打了他,甚至说一些很绝情的话,面对这一切,他不知如何是好。
其实,这时候的父母也不知该怎样帮助他。面对孩子,他们发现自己越来越束手无策,表现得越来越没有耐心。于是他们选择了几千年沿袭下来“棍棒下面出孝子”的教育孩子的方法。在他们看来,“这一切都是为孩子好”。然而,孩子的心却在被深深地伤害了。
表扬是有效沟通的捷径,但功利性的表扬却会将亲情隔离。作为家长和老师应更多地关注孩子努力的过程,并对他的行为、品行加以赞许,而不是看中结果。批评孩子时也要讲究方法,最好就事论事,不要全盘否定,尤其是对其人品、人格的否定。
家长和孩子交流,并不是指简单的对话,最好做到深入沟通。家长跟孩子说理不仅需要有耐心,还应结合少年儿童的心理特征,选择恰当的方法和技巧。
首先,要充分肯定孩子的长处。古语云:“数子十过,不如奖子一长”跟孩子讲道理,应充分肯定孩子的长处,对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励,在此基础上再对孩子的过错予以纠正,这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子,责怪孩子这也不是那也不对,只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
其次,所讲的道理要“合理”。跟孩子讲的道理应合情合理,不能信口胡说,也不能苛求孩子。因为大人信口胡说,孩子不会服气的;大人的要求过分苛刻,孩子也是办不到的。比如生活中有的父母自己喜欢吃零食,却对孩子大讲吃零售的坏处,如此,孩子是不会听从的。
其三,要给孩子申辩的机会,跟孩子说理时,孩子可能会对自己的言行进行辩解,大从应给予孩子申辩的机会。应该明白,申辩并非强词夺理,而是让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会,孩子才会更加理解你所讲的道理,使说理教育收到良好的效果。
其四,要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样,情绪好时比较容易接受不同的意见,不高兴时则容易发拗,因而跟孩子讲理,要充分了解孩子的情绪状况,在其情绪较好时对其进行说理教育,若在孩子情绪低落时跟他说理,往往不会奏效。
最后,跟孩子讲道理,最好找孩子比较信服的人。让孩子信服的人跟他讲道理,他会比较愉快地接受。否则,若让孩子本来就反感的人去和他说理,即使说得再好听,孩子也会无动于衷的。
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