每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师之间要互相协助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“父母才是孩子永不退休的班主任”，仅供您在工作和学习中参考。
“一想到为人父母不需要经过考试，就觉得太可怕了！”
不得不说，这句话说的还是很到位的。大部分父母都是在结婚之后顺理成章的就成了某个宝宝的爸爸妈妈，就以为有了教育新一代成长的能力。然而，陪孩子成长是一件非常难的事情，尤其是孩子6岁之前的这段时间。相比孩子而言，父母也需要与时俱进的进行学习，因为比起三年的幼儿园教育，父母才是孩子永不退休的班主任。
父母是孩子的第一任老师每一位爸爸妈妈都是一位老师，只是有的“老师”比较称职，有的老师还要学习而已。从孩子出生的那一刻起，我们的身上便又背上了一份沉甸甸的责任——教育孩子。
有人说，“哪有那么麻烦？把孩子送到幼儿园不就行了吗？”
哪有那么简单！先不说幼儿园老师只会陪孩子走过短短的三年这个事实，就是孩子上幼儿园之前的前三年也需要家长潜移默化的教育啊。幼儿园老师对孩子的教育是一种责任，可是父母对于孩子的教育，是责任，更多的说，是一种义务。一日为师便要终身为师，这样的道理，用在父母身上似乎更贴切一些。
别错过孩子成长的关键期
孩子发展的关键期，是指在成长的过程中，某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，错过了这个关键期，教育便存在一定的难度。
这些关键期，你都知道吗？
★ 6个月，是幼儿学习咀嚼的关键期。
★ 2~3岁，是幼儿学习口头语言的关键期。
★ 4~5岁，是幼儿学习书面语言的关键期。
★ 3~6岁，是幼儿秩序规范培养的关键期。所谓的“三岁看大，七岁看老”就是这个道理。
★ 2~8岁，是孩子想象力发展的关键期。
★ 8~10岁，是孩子阅读的关键期。
当然，不是说错过了这些关键期，孩子就没有成长的机会了，只是相对来说，会难很多。所以，我们做父母的，要在适当的时机，推孩子一把，帮助孩子最优秀的夺取关键期的最大化成长。
把孩子送到幼儿园，我们就可以什么就不管了吗？
经常听邻居这样说，“赶紧让孩子上幼儿园吧，上幼儿园就不用管了！”
上幼儿园就不用管了吗？
不说别的，你总要接送他入园离园吧？在路上你总要学会与孩子沟通吧？你总要配合老师完成布置的亲子作业吧？你总得抽出时间参加园里的亲子活动吧？你还要时刻关注孩子的成长状态，与孩子一起进步吧？幼儿园老师对孩子无微不至的照顾来自老师的一份责任，家长千万不能只凭这份责任就高枕无忧，因为我们是父母，我们更有义务让孩子成长的更好。
给父母的几点建议
1.（写给爸爸）一个爸爸最应该走的路是回家的路。事实证明，那些一下班就回家而不是去各种饭局的爸爸，更容易收获一个优秀的孩子。家庭的氛围，亲子的时光，是孩子成长最强大的力量。
2.（写给妈妈）协调好各方面的关系，尤其是与幼儿园老师的关系。离开家庭，老师是孩子的第二个妈妈。教导孩子与人和谐相处的前提是，自己与人和谐相处。相互包容，相互理解。
3.比起教育孩子，其实更应该接受教育的是家长。我们总是认为自己比孩子懂得多，常常居高临下，以为了孩子好为理由，逼孩子做许多自己不喜欢做的事情。但是讲真，父母的观念不一定都正确，不管你承不承认，在某些事情上，孩子有时真的是我们的老师。所以，我们要与时俱进，终身学习，做民主的父母。
把孩子送进幼儿园，老师尽的是一份责任，我们谢谢老师。他日孩子走出幼儿园，走进小学，走进中学，甚至走入大学，依然需要父母适时适当的加以指导，一句话，父母才是孩子永不退休的班主任。
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付小平博士：教育学者，亲子教育专家，复旦大学博士。著有《陪孩子一起上幼儿园》《把孩子温柔地推开》《陪孩子一起幼小衔接》。主要从事儿童教育及家庭教育研究和培训。
我们常常看到的画面是，当孩子积极投入到游戏中的时候，父母只是随意做做表面文章，甚至还常常故意输掉游戏。父母刚玩几分钟就开始东张西望，若有所思，孩子往往不停地叫着爸爸、妈妈，希望唤回神游的父母。
如果这样陪孩子玩，可能持续不了多长时后，孩子和父母都会感到索然无味而草草收场。这样的陪玩，也完全达不到亲子互动的目的。
究竟如何陪孩子玩，才能既让孩子收获快乐，又让亲子互动的效果最佳呢？
1、转变心态：从陪孩子玩转变为和孩子一起玩
要让家长更加投入地陪孩子一起玩，首先就得把我们的心态进行转变，从陪孩子玩，转变为和孩子一起玩。当我们感觉是自己跟孩子一起玩的时候，就不会把陪伴孩子当作一种任务，更不会随便应付孩子。同时，我们也会从中享受到早已久远的童年欢笑，重新唤回那颗尘封已久的童心，不断发掘曾经熟悉的童言稚语。
每次和伊伊一起玩，我都彻底进入玩耍和游戏的状态。不管是什么游戏，我们常常都玩得兴高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感叹，和孩子一起玩这么有意思，怎么还会有家长觉得是一种负担。
2、投入状态：从敷衍了事转变为全力以赴
孩子的眼睛是雪亮的，我们的一举一动，他们都会尽收眼底。很多父母跟孩子一起玩的时候，常常心不在焉、左顾右盼，让孩子感觉是在应付差事，而不是高质量的陪伴。无论多么简单的亲子活动或者游戏，只要我们全身心投入，孩子就一定能感受到。关键是我们的心与孩子的心，每时每刻都要在一起。
有一段时间，在小区和伊伊散步的时候，她发明了一种老虎抓小朋友的游戏。我扮演老虎，有自己的固定活动范围，而伊伊扮演小朋友，一般情况她都在这个圈外活动，偶尔误闯老虎的地盘，就要跟老虎斗智斗勇，最后才能不被老虎吃掉。
我们在游戏中笑着、跑着、打闹着。就在那个时候，我仿佛也感觉回到了童年的时光，我们甚至会玩得忘记了时间，平时半小时的散步时间，我们往往会玩到一个小时。我所扮演的老虎，张牙舞爪、凶神恶煞的样子，常常引得路人围观。
妻子在一旁也笑得前仰后合，而我却一点也不觉得有什么不雅，更不会感到难堪。因为我没有觉得是在陪伊伊玩，而是我们一起在玩这个快乐的游戏。
3、回归童心：从成年人转变为大孩子
当跟孩子一起玩的时候，我们需要始终把自己当作一个大孩子，放低成人的身段，放下家长的权威，退回到曾经的童年时代，与孩子一起嬉笑怒骂。
我们要以朋友的身份、平等的态度和孩子一起玩，不要居高临下地随便指责孩子。如果父母经常不耐烦地对孩子责骂说“你真笨”、“怎么老是教不会”，孩子也许以后就再也不愿和我们玩游戏了。
如果在孩子看来，我们就是一个喜怒形于色的“大男孩”或“大女孩”，他们在玩的过程中就会更加放松，也会更加愉悦。如果有人要问伊伊最喜欢我们家里的人是谁，伊伊的回答一定快速而坚定：“爸爸！因为爸爸最喜欢陪我玩。”确实，我是平时和她玩得最开心的家庭成员。孩子的心是最容易俘获的，关键就是我们自己要永葆一颗童心。
4、不断成长：从黔驴技穷转变为陪玩高手
很多时候，父母之所以不愿意陪孩子玩，并不是不愿对孩子用心，其实是因为他们根本就不知道如何陪孩子玩。当父母被孩子逼得黔驴技穷时，在他们眼里，孩子就会在转瞬之间从人见人爱的“天使”变成调皮捣蛋的“魔鬼”。
要跟孩子一起玩得开心，我们是需要掌握一定技巧的，需要学会很多方法的。如果父母的兴趣爱好不广，那就尽量多培养一些兴趣特长；如果父母的游戏方式单一，那就尽可能学习更多的游戏；如果父母的耐心不够，那就努力克制自己的急躁情绪；如果父母的激情缺乏，那就尽情享受亲子之悦。
其实，陪孩子玩也是一门学问，在选择和开展游戏时，我们需要根据孩子自身发展的特点和规律，选择适合于孩子所处年龄段的游戏。假如孩子总是粗心，父母可以和孩子玩“找不同”；如果孩子坐不住，父母可以和孩子玩拼图；对处处以自我为中心的孩子，可以跟孩子玩角色扮演游戏，比如在医院游戏中当医生，让他学会照顾别人。
我们都知道在照顾孩子的时候冷暖是非常关键的，但是很多的父母或者是老人看起来是知道冷热，但是最终对孩子是一种伤害，为何会出现这种情况的，到底如何来控制孩子冷热的这种情况呢，这个方面我们还是需要对这个方面都做好了解。真正正确的知道冷热，最终对孩子身体来说才是最好的。不要总是把我们自己认为的冷热都房子孩子的身上，毕竟成人对温度的感觉和孩子是不同的，真正及时的做好这个方面的事情，你的孩子才能够更好的成长了。到底什么样的父母才是制冷热的呢？在夏季的时候，尤其是南方都是非常热的，这个时候一些老人就一直担心孩子会中暑，所以一直在家里面都使用风扇或者是空调，这个时候就是担心孩子在这个时候会出现中暑的情况。看起来是对孩子好，但是你知道吗，其实这样是伤害了孩子的身体。无论是成年人还是老人更不用说孩子了，在这个时候都是无法抑制都吹空调的，即便是在温度上控制的已经是非常合理了。但是对孩子的身体是受不了的，你看起来似乎孩子睡好觉了，但是身体却是越来越不好了。
其实在夏季的时候可以适当的使用风扇和空调，只是在这个时候一定要掌握到这个度的范围，减少使用。在炎热的中午的时候尽量不要让更孩子出去跑，这样很容易出现中暑，但是如果不是这个时间就不会了。在冬季的时候，很多的父母在孩子出去的时候就是担心自己的孩子冻感冒。但是你是否发现东西的时候很多人还是热伤风。主要就是孩子在外面玩的时候父母总是担心太冷了，所以穿的很多。但是你知道其实自己的孩子是要在外面玩的，都能够他们玩的时候已经浑身都是汗，就是因为出汗之后受风，所以容易感冒。尽量不要给孩子穿的过于厚重，让他们在外面去运动。还有一点就是孩子如果在冬季的房间当中比较热的时候，一旦你想要让孩子出去，一定要保持孩子的身体的提问都是正常的，否则一旦出去了就很容易出现感冒的情况，对于他们的身体来说其实是非常不利的。真正的做好对这两个方面的认识之后，你会知道自己到底在这个时候要如何来做的。真正的父母知道冷热是什么，他们知道自己在这个时候到底是要如何来做，这些父母不会在夏季的时候一直都给孩子使用的空调，也不会在冬季的时候让房间里面和夏季的温度一样，更不会在孩子出门的时候就完全的全副武装。孩子的世界是充满活力的，真多的时候他们的世界也是真正不怕冷的，一旦我们在这个时候做事情的时候都比较过了。这样对孩子的身体以及成长都是非常不利的，这个方面对任何的孩子来说都是极为重要的，你自己是否真正对这一点实际的问题都有了合理的考虑吗？
我若慢悠悠，孩子会落后吗？
新学期刚开始的时候，我接到一封来信，是一位80后的妈妈写来的，她说，女儿在今年下半年开始读小学三年级，她感觉到自己陷入了一个困境，不知道教育孩子到底该何去何从。
这个妈妈的内心，一直觉得孩子在小学三年级应该还是以玩为主，或者说以学科以外的发展为主。但她发现班里的大多数同学都报了各种学习班、作业班。如果女儿不报，会不会落后于同学呢？妈妈的内心实在不安。
她也加入了很多家庭教育的群，群里家长都在晒自己的教育思想，晒孩子成长的点滴。很多孩子都各有所长，比如有的小小年纪就获了各种奖项和荣誉称号，有的甚至出书了。这个妈妈开始感觉到压力：现在女儿还没有看出有什么特别的才能，以后会不会这么优秀呢？如果女儿成了一群大树中间的一棵小草，如何能够吸收到阳光雨露呢？有时候她也想退出这种群，但又觉得不能够退出，在这样的进退两难之中，不知如何取舍。
在这样一个快时代，人人都在抢跑，我若慢悠悠，孩子会落后吗？我想这样的困惑很多家长都有过。还有人在孩子刚刚出生的时候就计算距离高考有6414天，这是一个多么焦虑的事情。
针对这样一种不让孩子输在起跑线上的言论或思潮。今年六一儿童节，我们和《中国教育报》发起了一项调查。用了四大版面的篇幅，专门来讨论不要让孩子输在起跑线上的话题。
调查的结果中，大概有19%的家长说我是认同的，也有29.2%的家长是比较认同的，当然还有一半的家长是不认同的。
我们还问了一个问题，你认为哪里是孩子的起跑线？是孩子出生的那一天？还是幼儿园入学的那一天？还是小学入学的那一天？还是中学之后？或者就根本没有起跑线？对这个问题，家长们其实意见也并不是完全统一。虽然大家的想法各异，但是不要让孩子输在起跑线上，已经成为很多家长育儿焦虑的一个起点。家长们都很爱孩子，也越来越重视孩子的教育。但同时，我们也看到另一个值得深思的现象，很多孩子并不为家长这样的一种爱，或这样的一种教育方式来买单。
父母不恰当的爱其实是一种“祸害”
不知道大家看没看过一个豆瓣小组叫做“父母皆祸害”。我想光听这个名字大家可能都觉得非常吃惊了吧？这个小组几年的时间里就迅速聚集了数万人参与讨论。我觉得家长们都需要去看看这个群，会让你对家庭教育有更多的思考。家庭本来是我们人生的港湾，是我们最温暖的所在，但是在这个群里面，家庭却变成了世界上最没办法原谅的地方。大家可以看看他们的热门话题，比如，“父母毁掉你心中最珍贵的东西是什么？”“受到高等教育的父母更丧心病狂。”“中国父母是如何把你们孩子变成剩女的。”还有“从小到大，父母爱的根本不是我，而是别人家的孩子。”可能我们家长并不是那样去想的，但是很多的行为可能会在其中。
英国诗人菲利普.拉金曾经这样说过，他们害了你，你的爸爸和妈妈，虽然不是故意的，但是他们的确害了你。这就是我们需要讨论的一个话题。为什么家长爱孩子，但是孩子却感受不到，或者他们的感受和你的初衷有非常大的差距，甚至适得其反，我想给大家分享两方面的内容。
第一，我们一直在讨论，不能让孩子输在起跑线上。但实际上，父母才是孩子的起跑线，为什么这么说？大量的心理学、教育学、脑科学各方面的证据都可以证明，父母自身，包括父母的言行和教养方式、父母的受教育程度、父母调节自身情绪的能力、父母的婚姻质量等等，都会对孩子心理发展产生直接影响。比如有一个研究，把父母的教养方式分成权威型、放纵型、专制型、和忽视型四种，去考察不同的教养方式下，孩子的生活满意度、自尊水平，以及抑郁状况。结果表明，不同的教养方式下，孩子这三个指标的情况差异非常显着。权威型的教养方法下，孩子的生活满意度和自尊都更高，抑郁程度更低。反之另外三种教养方法，都会导致孩子情绪和自尊方面的一些问题。
再比如，一个发表在美国科学院的院报上的研究发现，孩子早期生活的经历，会对大脑产生永久的影响，会改变孩子的大脑体积和结构。研究把孩子分成四组，一组是正常组，一组是生活条件差的，比如吃不上饭、营养不良。还有两组是教育缺失的，分为被父母打骂的，和被父母忽视的组。
研究结果表明，另外三个组对比正常组，孩子的大脑都有明显的改变。大脑左侧的杏仁核、左侧和右侧的海马，体积都变小了。这意味着早期经历，对孩子的损害可能是不可逆的，是孩子产生心理问题和行为问题的根源，而我们的教养方式和亲子互动模式产生的是永久性的影响。
我想起刚刚提到的“父母皆祸害”的小组里面，有一篇文章，让我非常触动。一个男孩说他的妈妈非常喜欢养植物，但总是在抱怨，别人家的植物长得很好，为什么她的就叶子上有黄斑，缺损而难看。但其实，他妈妈只有记得的时候，才会给植物天天浇水，忙起来就忘记浇水，所以总是养不好。他说自己的命运和植物简直就是一样的，妈妈忙起来，就放置他，忽视他，然后还抱怨他没有别人家孩子好。有一天，在搬家的时候，他妈妈摔碎了一盆植物，发现植物的根部长满了不知名的虫子，就说恶心死了。这个男生就说，我在想，是不是等我根部都烂掉之后，妈妈她也有相同的感觉？所以，父母抱怨孩子长得好不好时，更多应该从自己身上找问题。
5+2=0的困惑
还有很多家长会说，孩子成长的前几年，跟我相处得多。那上学了之后是不是就是学校负主要责任了呢？实际上，我们有大量的研究发现，父母教育会影响学校的教学效果，进而影响孩子的成长。孩子在学校里接受一样的教育，但是结果会不一样，因为父母自身的状况，家庭教育的状况，会中介或者调节学校教育对孩子发生的影响。
如果家庭教育的理念与学校教育不一致，那么在学校5天教育的成果，一回到家里，就荡然无存了。比如，学校说要减负，尽量去减少布置作业，但是我们家长说不行，学校作业太少了，所以我们要加负，要布置家庭作业。比如，在学校里我们培养孩子独立，鼓励自己的事情自己做，但是在家，父母说：你要好好学习，其他的不用管，我们帮你做。再别如，学校里鼓励孩子多尝试多展示不要怕犯错，父母的做法却是打击孩子，你怎么都不如别人家的孩子呢？这些矛盾都会导致学校教育的很多措施无法彻底落实，反过来影响教学效果。当然最可怜的是我们的孩子会无所适从。
另外，中国这几年来教学改革如火如荼，但很多家长对学校开展的活动不理解，改革遇到很大阻力。比如，很多对孩子的全面发展有利的活动，家长认为会占用孩子的时间，因为孩子在外面报各种各样的班。但这些班一方面会让孩子们对学习厌倦，另一方面，还会让孩子觉得没关系，学校里的东西不听，还有其他渠道去听，这反过来也会影响到学校的教育。
所以，无论是从父母自身对孩子的直接影响，还是父母的教育对学校教育的调节作用，都说明，父母才是孩子的起跑线，才是孩子成长过程中的最重要资源。
在教育方面的问题到底是孩子的问题比较大还是父母的问题比较大？这是一个值得深思的问题。当小朋友们出现问题时，孩子并不是关键，而父母怎么对待才是关键！下面让我们来看看一位家长的深刻感受吧！希望可以帮助到大家！
【家长分享】
从头到尾流着眼泪看完了电影《地球上的星星》，最初流泪更多是心疼到后来则是欣慰和开心。
伊夏是一个有阅读障碍的小男孩，他学不懂学校里老师教的任何东西，每门功课几乎都“吃鸭蛋。”老师和家长都以为伊夏是弱智，是尽给大人惹麻烦的问题孩子。他们无休止的批评、指责甚至打骂伊夏。走读学校开除了伊夏，爸爸妈妈“狠心”地把他送去寄宿学校。伊夏疑惑、恐惧到绝望，一颗星星差一点陨落。新来的美术老师尼克发现了伊夏是难得的绘画天才并帮助他逐渐获得自信。整部电影讲的就是这样的一个故事。
看到伊夏不能完成老师的任务而被老师批评继而又被学校赶出校门，我流下了眼泪；看到伊夏因为不能把球抛给同学被嘲笑甚至殴打，我流下流眼泪；看到伊夏不被父母理解反而遭父亲打骂，并被狠心地送到了寄宿学校，我流下了眼泪；感受到伊夏的无助、恐惧和孤独，我流下了眼泪；看到伊夏被尼克老师看到并帮助而不断进步，我流下了眼泪；看到伊夏的画获得全校第一名而刊登在校刊的封面上，我流下了眼泪。
这部电影虽然是一部励志电影，所反映的教育问题却值得每一位教育工作者和家长反思。
（一）当孩子有“问题”的时候好奇为什么会这样？
伊夏8岁，读了两年三年级，却没有什么进步。除了喜欢画画外，他几乎对任何学科都不能专心，算术做不出来，字也写不对。老师和家长只看到这个孩子不如哥哥那样样样都拿第一，也不象别的孩子那样能够不断进步，却不去看看这个孩子为什么会有这样的表现。
伊夏也想做好，可无论他如何努力都做不到。伊夏不是不想做好，而是他根本就做不好。他自己很疑惑，便天真的以为最爱他的妈妈该懂得他，所以伊夏内心总在说“你应该一清二楚的，妈妈”，然而妈妈并不懂他。她起早贪黑打理伊夏的生活，亲自为他辅导功课，操劳得心力交瘁却没能深入了解一下伊夏到底为什么会有这样的表现。
连妈妈都不能理解自己，甚至在约定的周六探望伊夏的时间，爸爸妈妈也因为哥哥的球赛要进行决赛而不能如约前来的时候，伊夏彻底绝望了，从而变得自闭。
孩子的行为只是表面现象，后面一定有深层的原因，要么是能力问题，要么是心理问题。家长和老师看到孩子异常的行为问题，要带着一份好奇，看看为什么会这样。只有找到问题的症结，才可以真正帮助孩子。
新来的美术老师尼克第一次看见伊夏就发现了异样。他看到伊夏对什么事都无动于衷，却有一双充满恐惧的眼睛。面对伊夏这些不寻常的表现，他没有评判，而是怀着一份好奇，展开了对伊夏的了解。他向伊夏的好朋友询问伊夏的情况，他察看了伊夏写的各科作业，他还亲自去伊夏的家里去探访。他发现伊夏并不像大家所认为的那样智力低下，而是患有阅读障碍需要帮助，而且他还敏锐的发现伊夏其实具有超常的绘画天分。正是尼克老师这一份好奇和关爱，开启了伊夏生命闪亮的历程。
（二）当孩子真正有困难的时候家长更应该支持他伊夏有读写障碍。
他和普通的孩子一起上学本来就困难重重。他一直迷惑自己为何跟别的孩子不同，他也努力学习，可无论他怎样努力，学习的状况依然没有任何好转。在学习上，他非常无力、无助，特别渴望有人可以理解他并真正帮助他。真正有困难的孩子，其实更需要家长的支持！
像电影中的伊夏一样，所有的孩子都是上进的，但成长中说不定会遇到什么困难，令他们茫然无措。那些在学校里学习成绩不好的孩子，他内心很痛苦。相对于那些各方面都表现突出的孩子，家长更要在心理上支持落后的孩子。接纳孩子就是现在的样子，肯定孩子的努力，然后要找方法看看如何帮助孩子客服困难。
有个朋友的儿子上中学，学习成绩非常一般，甚至数理化的成绩常常垫底。她和先生并没有责怪孩子，而是想办法去帮助孩子。和儿子商定后，这家的爸爸30年后重新拿起了初中课本，边学边教儿子学习物理和化学。虽然这个儿子并没有因为爸爸的帮助而提升学习成绩，但他非常感恩父母对他的支持，也没有因为自己学习不好就自暴自弃，而是在其他各方面都发展得很棒。他有很强的组织能力，率队参加全国中学生英语会话比赛为学校拿回了荣誉。他有很高的情商，他虽然数学学得很差，却在初中毕业典礼上向数学老师表达了感恩，感恩老师没有放弃他。某方面的学习成绩不能提高，跟一个人的智能差异有关系，而家长在心理上的支持则会让孩子的人格比较健全。
电影中的爸爸妈妈则很功利，他们希望孩子有一个好的前程，却无视孩子正在经历的痛苦，没有以正确的方式支持孩子，差一点毁了伊夏的人生。
（三）以适合的方式帮助孩子树立他的自信心
电影中的尼克老师明白伊夏有阅读障碍又不能得到爸爸妈妈支持的时候，他很是下了一番功夫来帮助伊夏。他特意安排了一堂课，在办理讲了好多早年有阅读障碍的名人的故事，有提出相对论的爱因斯坦，有发明电灯的爱迪生，还有小说家和明星等等，以此来激发伊夏的自信心。他告诉伊夏“有的人就是会用不同的方式来思维”，让伊夏明白每个人都是独特的。
尼克老师还向校长申请每周花几小时的时间陪伴伊夏，想办法在读写方面为伊夏补课。他利用伊夏的对美术的天然热爱，用橡皮泥捏出各种动物形象让伊夏勇橡皮泥拼出单词。逐渐的，伊夏的困难不再是困难，他开始不断进步。
尼克老师组织了全校师生的绘画比赛，结果伊夏获得第一，画作也被登载在学校毕业纪念册的封面上。至此，伊夏这颗“地球上的星星”终得发出耀眼的光芒。
每个孩子都是独特的，也是完整的。如果我们把孩子比作一颗钻石的话，在钻石的多面中，一定有暗淡的面向，也一定有闪闪发光的面，而那些暗淡的面向并不不能抹杀钻石的价值。孩子也一样，在一个方面有不足，在别的方面他也许就非常突出，况且某些方面的不足，也并不能界定这个孩子整个人。伊夏有阅读的障碍，却有绘画天分。尼克老师用接纳、理解、陪伴和帮助挽救了伊夏的灵魂，让一颗被乌云遮蔽的星星重新绽放光芒。可见，孩子的问题并不是问题，如何应对孩子的问题才是问题。
需要注意的是，因为孩子的独特，他需要的帮助也是不同的。家长在了解自家孩子的基础上，要调整频道，按需施教。
一个内心敏感的孩子，可能需要家长更多的肯定和认可；一个善于思考的孩子，可能需要家长给他更多空间并允许他在自己思想的世界里遨游；一个情绪不稳定的孩子，可能需要家长常常和他一起探讨不同的人会有不同的处理问题的方式，让他更能同理别人从而减少情绪的爆发……
每个孩子都是一颗闪亮的星星。家长和老师只需拨开眼前的迷雾，就会发现孩子耀眼的光芒从哪里发射。因材施教，才会培养出各类出色的人才，这世界才会因此而显得更明亮。
做一个真正会爱孩子的父母
著名教育家陈鹤琴先生提出：凡是儿童自己能做的。应当让他自己做。然而，现实中经常会有这样一些情景：孩子上学，父母帮忙背书包;孩子的鞋带松了，父母帮忙系好。。。。。。有这种做法的父母不是在爱孩子，而是在害孩子，因为他们在不知不觉中就剥夺了孩子独立成长的机会。更糟糕的是，这种“包办代替”还有可能使孩子产生自己无能、愚蠢的观念，导致孩子自信心不足，间接地对孩子的成长造成严重的伤害。
父母是爱孩子的，但很多时候却适得其反。那么，父母怎样做才是真正地爱孩子呢？教育专家指出：培养孩子的独立性，放手让孩子自立自主，让孩子成长为一个真正的能独立生存的人，才是父母爱孩子的根本。具体说来，父母应注意以下几个方面：
1、不要过分保护孩子
父母对孩子过分地保护，往往会妨碍孩子身心的正常发展，使他变得胆怯、依赖心重、神经质、不敢做任何尝试，而且不易与人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都应放手给他自己去尝试、去实践。
2、给孩子提供一个独立的空间
父母最好能给孩子提供一个独立的空间，让孩子有自己的桌子、椅子小柜子等，这有助于孩子从小养成独立支配个人用品的习惯。例如：蜡笔、尺子等学习用品放在自己的抽屉里，玩具放在玩具箱内，图书放在小书柜，弄乱了自己整理好。孩子在处理这些事情时，不知不觉时就会养成独立的个性。
3、让孩子做一些力所能及的家务
父母平常可以让孩子帮着做一些诸如擦桌子、洗碗筷等孩子力所能及的小家务。这样，不但可以培养孩子的独立性，也可以使孩子更有责任感。当然，当孩子完成任务后，不管做得怎样，都要对他说声“谢谢”，并给予适时鼓励：“你今天学会洗碗了！”既尊重孩子，又强化了孩子日常生活能力的锻炼。
4、引导孩子自己找答案
孩子发问，是孩子智能活跃、独立思考的表现，此时也是启发孩子智慧的最佳时机，父母应好好利用。当孩子提出问题时，父母切忌轻易和盘托出答案。你只需给孩子一个“引子”至于结论，就让他自己去寻找吧。在好奇心的驱使下，在你的启发诱导下，相信孩子自己会找到令他自己满意的答案的。
5、有耐心，不代劳
有些父母嫌孩子动作慢，做不好，就索性代劳。当孩子想表达自己的意见时，父母一口气就把孩子半天也没表达明白的话全说了。这种不耐心倾听的结果，会干扰孩子的创造性思维，使他变得沉默、依赖。要知道，孩子的独立性不仅依赖身心发展的成熟，也要靠后天的学习。因此，父母一定得有耐心，千万不可操之过急而剥夺了孩子学习的机会。
最近，一篇名为“班主任犀利发言，点醒了无数家长”的帖子，在网络上引起了围观，也引发了争论。无论是教师还是家长，都认为自己为孩子付出的更多，对方的付出还不够。培养孩子的主力到底是老师还是家庭？这个争论没有意义。孩子的成长是没有后悔药可吃的。为了孩子，双方应该多些正面沟通，少些相互抱怨和推卸责任。正如这位家长所言“有担当、尽责任”才是这场争论最重要的意义。
这位班主任的主张之一是“孩子是家长的，不是老师的”。抱怨一些家长以工作繁忙为由不参加家长会，平时在家看电视、玩手机，不关心孩子。
笔者认为，那只是少数家长的个别行为，多数家长不光是负责任的家长，而且处于过度负责和极度焦虑中。
现阶段，在教育体制内外，行政化与市场化伴随，教育资源严重不均衡，各校师资力量差距较大，与手握教育资源的老师和学校来说，大多数普通家庭和孩子都处于明显弱势。
以备受关注的小升初为例，为了让孩子能争取有限的受教育机会，多数家庭首先是选择两条腿走路，其一是投入时间、精力、金钱，陪孩子上各类辅导班，更有甚者，为了给孩子提供更多“点考”的机会，不惜重金到多个辅导机构报班，以达到“占坑”的目的；其二是使出浑身解数，拉关系、走后门、购买天价学区房等。“虎妈猫爸”类的烦恼，如果不具代表性，想必也不会火爆荧屏，且引起广大家长强烈共鸣。
其次，无论是否进入名校，为了给孩子“多添力”“少添乱”，多数家长都会唯师命、校命是从，对学校安排的各类活动、各项“工作”，只能积极配合。某幼儿园“六一”举办走秀活动，500余名学生家长纷纷响应，有个别家长斥资千元购置行头。与此同时，对极少部分老师不符合教师规范的行为，也多数采取忍耐的态度。每一位家长在类似经历中，都曾经身心疲惫、身不由己，支撑他们的与其说是“成龙变凤”的期盼，不如说是根深蒂固的责任感，有没有必要再对他们强调“孩子是谁的”的问题？
主张之二是“学生大部分时间在家里，学生学习好坏，家长责任最大”。家长当然不能推卸对孩子的引导责任，但是，把家庭看作决定因素，是否一定正确？
此外，我们可以粗略地计算一下，普通小学生，每天早晨7点30分左右到校，下午5点左右到家，至于写作业的时间就不用说了。除去吃饭、睡觉的时间，留给父母和孩子的时间其实很有限，至于寒暑假，被辅导班占据的时间，绝不会少于二分之一。何况，即便是在家里的时间多，也应该以休息、修整、休闲为主，如果有限的时间还要“争分夺秒”，那在校又该做什么呢？
主张之三是“教师只是一种职业，一个谋生的手段”。一份调查显示，中小学青年教师感到压力较大的占六成。有时，孩子任性顽皮的程度，足以让大人招架不住。但是，如果说教师只是一份工作，那么这项工作经营的是孩子们的心灵和未来，即便不是如此，笔者相信无论是谁，在面对孩子们天真无邪的眼睛的时候，都不会也不能说教育只是一份工作。
如果这种“犀利”发言是业余闲聊，或许影响不大。但毕竟是在公开场合，面对诸多家长，即使是反映真实心理，也略显任性了。老师的一言一行将对学生产生深远影响。比起老师个人行为更让人不安的是，发言得到众多教育网站、微博、学校群
与教育网站“力挺”发言相对应的，是家长群的沉寂。一些家长由于缺乏成熟的教育观，对学校、老师言听计从，认为老师说的有一定道理，孩子学习不好都是自己的错。一些家长虽然有能力，但也对一些缺乏科学性的言论听之任之，或者选择用脚投票，一走了之，出国受教育。这些都不是积极的态度，对营造良好的教育和受教育的环境不利。
应该说，教育系统近些年突出素质教育，并为提高教学质量，付出了很大的努力，收效明显。但是也难免存在一些不足，例如，一些学校组织的活动，虽然是以学生为主完成的，实际是全家老少齐上阵；再有，不管家长是否有能力，都要求批改作业，批改不到位还要加倍受罚。一些家长无奈地总结：“无论你是谁，参加小学家长会，就变成了小学生，参加中学家长会，就变成了中学生。”
俗话说“养不教、父之过，教不严、师之惰”。在此，笔者不是要讨论家庭影响、个人努力、学校引导在孩子健康成长过程中，各自应占的比例，而是认为，无论是教育工作者还是学生家长，在目标上应该取得一致，那就是“一切为了孩子”，本着对孩子负责的态度，在面对问题的时候，应该多从自身找方法解决，坚守各自的阵地。
家校之间，应该相互理解，多些正面、真诚、体现正能量的沟通，少些相互抱怨和推卸责任，或在责任多少方面，争长短，用现在最流行的话就是要“有担当、尽责任”。
之所以啰嗦了这么多，其实无非是想说，希望家长们面对老师时都能坚定地说出“我把孩子交给您了”，希望老师们在听到这句话时都能露出一个自信的微笑！
作为一名教师为了了解自己的学生就要进行家访，那么在进行了一次家访后肯定有所感受，那么这时就需要写一篇家访记录来记录它们。下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的最新班主任假期家访的记录，仅供参考，希望能为您提供参考！
家访时间：xx年x月x日
家访地点：xx美景，xx家。
家访目的：xx本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——x他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以用心的心态投入到学习中。此次家访，我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到xx家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得简单了。之后我参观了孩子的卧室，他的卧室十分整洁，我表扬了他是一个自理潜力强的孩子。
之后在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《xx商报》上登载了xx将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，可是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每一天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。能够从资料上、写作手法等方面进行模仿。
家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自我的一个成长过程。假期参与社会活动，让自我与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和潜力的发展，这是值得提倡的。
学生姓名
xxx
就读班级
五、四班
家庭住址
xx都市家园xx
学生在校表现：该生在校十分地尊重教师和同学，群众荣誉感强，乐于助人。
家访时间
xx年x月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，用心参加体育锻炼和适当地实践活动。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
作为家长看着孩子来到xx发生如此大的变化：学习方法的改善、生活自理潜力的增强、个人品质的提升。作为家长真的十分地高兴和放心。感激学校、感激教师!我们将一如既往地用心配合教师和学校，祝愿xx越来越好!
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情景，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访资料：
教师向家长反映情景：
该生在校喜欢和教师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的进取性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，教师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为教师，我能为他做点什么呢?我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长应当多研究研究，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望能够引起家长的注意。
xx
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。
家访资料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情景也不是很清楚。
教师向其家长反映该生学习情景：近段时间，该生在学习上有所提高，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。教师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的本事可能会畏惧家长的威严，会坚持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园xx单元
学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。
家访时间
xxxx年xx月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
时间：xx.xx
幼儿姓名：xx
访问对象：爷爷、妈妈
教师：x教师、x教师
联系资料：
向家长介绍xx入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。
家长意见：
xx在家里很听话，很好带。不仅仅如此还经常做出一些异常搞笑的事情。xx年龄太小，比较依靠别人，在幼儿园是变速总哭
教师意见及对策：
xx是我们班最小的宝宝，各方面本事还需要教师的帮忙，可是经过一段时间的学习，xx此刻已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。xx在幼儿园也经常做出一些异常搞笑的事情，是我们班的开心果呢!我们都异常喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对xx自理本事的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。
家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。
家访情景：把学生的情景告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解?待家长稍稍平息后，我给家长供给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常坚持联系，互通学习情景。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。
体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。
家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
xx一小朋友是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，可是她学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。所以，对xx一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园坚持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家访的成效：帮忙家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应当抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着十分重要的作用，经过家园互动共同来到达教育的目的。
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