在孩子们的欢声笑语中,今年的秋季运动会落下了帷幕!本次,我们中班举行了障碍接力赛、投球个人赛、接力跑三项活动!因为每项活动人数有限,我们经历了漫长的选拔赛,尽量让每个孩子都有机会参与这样的园级大型活动!尽管最后还是有部分孩子没能参加比赛,但在选拔的过程中,他们也一定体会到了其中的乐趣。
在选拔举牌手时还发生了个小故事,至今仍在我心底荡漾,成了一个心结!我们选择了一个平时各方面表现都不错,但是并没有很多表现机会的孩子,做了举牌手,希望均衡每个孩子的表现机会!但是,没有过多久,童童就上来凑在我耳边说:老师,我很想举牌子!(童童是个表现欲很强的孩子,各方面表现也不错,平时参赛表现的机会较多)。我当时顿了,真不知道如何是好,应了她?----不行,机会应该均衡给每个孩子。拒绝她?----又怕伤了她的自尊心。思考片刻之后,我想适当地否定她也是必要的,这是一个培养她的受挫折能力的好机会。委婉地拒绝,将受挫指数降到最低是关键!于是,我将她搂进怀里说:童童要参加接力赛,每个人只能参加一样呢!她低着头想了很久无奈地说:那好吧!可是归队没多久,她又过来了:老师,我真的很想举牌子。她一脸地真诚,我都无法拒绝!正好,这时候举牌手去广播操演出了,就把机会给了她!因为当时场面比较混乱,我也无暇顾及。等我回来,她已经不再举牌了,听阿姨回顾说,她说举牌太累了就回去了!
事情就这样不了了之,可我内心一直打着结。遇到这样的事情,我该如何处理?满足或者拒绝,若拒绝怎样把对她的伤害降到最低,让她心服口服??
通过这次小小运动会,锻炼了幼儿的身体,培养了他们不怕困难勇往直前的精神,发展了幼儿的耐力、自制力和良好的心理素质。或许我们没有得到太多的荣誉,但对孩子们来说,参与便是最大的快乐!过程的绚丽多姿永远是我们不懈的追求。“小小运动会”顺利地落下了帷幕,但孩子们的比赛声、加油声、笑声、留在了赛场。在赛场上空久久荡漾。亲爱的孩子们老师为你们感到骄傲与自豪,老师相信将来的你们必定是赛场无敌!我爱我亲爱的孩子们!(李慧)
对于一年一度的“幼儿小小运动会”活动,它作为健康领域内的教育活动之一,一直以来是我园的一道“亮丽风景”。可是,今年的“小小运动会”与往年有所不同的是班额的明显增多、规模的逐渐庞大和时间的延长等,这些对于我们年轻教师在组织和策划活动的同时,都是一次能力的体现,而对于每一位教师来说,如何很好地配合和组织“小小运动会”的顺利开展?人员如何合理的安排?比赛项目的合理安排?时间、场地、器械等等比赛材料的摆放等问题,这些都是一个作为策划者应该考虑和想到的方面。总之,还有运动会在举行期间的各种不确定因素的防范措施的考虑。本次“幼儿小小运动会”活动,主要以年级组为单位分组开展,在开幕式和闭幕式中,进行统一安排入场式和颁奖仪式。
我们小班在本届“幼儿小小运动会”中,安排了一个个人项目(拍皮球)和一个集体项目(障碍接力跑)。为了更好地发挥幼儿的运动能力,事先我们的幼儿进行了一系列的准备,首先教师先让幼儿了解皮球的性能,掌握拍皮球的方法,在练习中教师对于幼儿的点滴进步,给予及时的鼓励和肯定,帮助幼儿建立拍皮球的信心,增强幼儿的竞争意识,特别是对于能力弱的幼儿,我们教师还结合家园的配合,让家长共同来帮助幼儿进行练习,这样我们班级现在已经有大约80%左右的幼儿已经学会拍皮球了。这也是与家长的重视、支持和配合是分不开的。
总之,这次“幼儿小小运动会”给幼儿留下了美好的回忆,八位幼儿获得了奖状,本次“小小运动会”也在今天上午圆圆满满地闭幕了,愿我园的体育特色活动再次绽放异彩,给每一位幼儿留下一段精彩的回忆。
室内活动时间,孩子们在活动室内玩着桌面玩具积木,看着散乱的积木在孩子们的手中变成形形色色的建筑,动物,觉得孩子很了不起,还真不能小看这一群“小精灵”。
“老师,你看我盖的大高楼,我们要住进高楼里喽。”徐伟杰说;“老师,你看我造的火车,笃笃笃,我要开火车了。”蒙蒙向我炫耀着;“老师,你看我插的老牛,他有两个大角,可厉害了。”徐博文说着还学着牛的叫声;“老师,看我的……”我正欣赏和赞扬着孩子们的杰作,“哇……”王一萍突然哭了起来,“老师,孙彦博打我的手,”
看着王一萍哭的一脸委屈的样子,真想把孙彦博批评一顿,可转念一想,不能操之过急,孙彦博平时可是个乖孩子,今天怎么会打人呢,再看孙彦博,趴在桌子上,眼圈红红的,泪水在眼睛里打转。我来到他两个的身边,把他们揽在怀中,“老师的两个小宝贝,告诉老师,到底是怎么回事?”孙彦博用低低的声音说“他抢我的玩具,我就打了她”
我弄清楚了事情的原因后,对孩子们说,抢玩具,打人都是不对的,玩具是我们大家的,我们要一起玩。我们生活在幼儿园这个大家庭中,要相互的爱护,谦让,学会懂礼貌,尊重别人。听了我的话后,孙彦博对王一萍说“对不起,我不应该打你,我们一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的泪水,“使劲”的点了点头。
小小的“战争”又平息了,孩子们又在快乐、和谐、温馨的环境中开始了他们的伟大建造。
到了院子里,一会大家就高高兴兴的荡秋千,滑滑梯。突然,我听到一阵哭声,是小吉哭了,只看见茹茹还在那里嘟嘟的说个不停,我忙过去问怎么回事。结果听到茹茹对小吉说:“你错了,你不能哭的,我在滑滑梯,还没开始滑呢,你就推我,你做错了,你还哭什么哭~”接着小吉边哭边说:“你干嘛呀,我也要滑滑梯~”两岁的宝宝用稚嫩的语言讲着道理,我觉得好好玩,我觉得他们好聪明。
于是,抓住这个例子以后,我决定要给大家讲讲规则。就针对小朋友们之间如何友好相处,怎么有秩序的玩玩具。我说“大家都是乖宝宝,我们出来玩玩具呀,要有秩序,要记住小小队伍要站好,你不推我不挤,那样大家玩的就会既开心有安全了,要是有的小朋友出来玩滑梯还打架,那老师就只带听话的宝宝到外面玩滑梯了,记住了吗”。
从此以后大家都慢慢的形成了习惯,都特别听话了。我觉得遇到一些问题,不需要着急上火,只要稍稍讲道理,宝宝们会慢慢接受的。
小小班新的学期新来了几个孩子,孩子的年龄应该去年就该入学,也许是家长舍不得孩子来幼儿园吧,所以比同龄孩子晚了一学期才入园。新入园的孩子需要老师从头教起,怎样参加活动,喝水,吃饭,睡觉,以及怎样如厕老师都要细心照顾,我和兰兰老师每天忙得团团转,在正常开展教育活动的同时,还要小心照顾着刚入园的孩子,关心学生是我们的责任,我们无怨无悔,可是,对家长的不信任感到很无奈,是啊,现在的孩子都是家里的小皇帝,几代人守着一个孩子,特别祖辈,对孩子的溺爱可想而知,可是,家长可曾知道,过度的溺爱只能害了孩子,对孩子的成长有害无利。孩子总归要长大,就像小鸟总有一天需要自己去飞翔,自己去寻找食物,家长还能跟一辈子吗,放手让孩子学会独立,对孩子适应未来难道不是一种锻炼?
早晨,几个刚入学幼儿的家长送孩子入学,本来孩子心情特好,来幼儿园问老师好,和小伙伴们一起玩区角游戏,家长嘱咐老师要注意看好孩子,别让孩子受伤害,嘱咐老师孩子累了抱抱孩子,在家习惯了抱抱,还说自己孩子不喜欢吃这种菜那种菜,别让老师给孩子吃,有的家长说自己孩子不愿意睡午觉,别难为孩子,不想睡老师就陪孩子玩,别让孩子睡了,家长疼爱孩子的心情我们理解,刚上幼儿园家长对孩子不放心我们也能理解,对家长的要求我和兰兰都认真对待,以免除家长的顾虑。本想我们的态度能让家长放心,看着玩的开心的孩子,家长也该离开幼儿园了,事情不是我们想的那么简单,家长居然再抱起孩子,问孩子家长回家可以吗。我和兰兰老师的努力可以说前功尽弃,孩子抱着家长又开始哭了,不让家长走,这一幕一上午就这么重演着,真的想说,家长同志们,信任老师好吗?每个宝宝都是老师的挚爱,我们的关心不会少与哪位家长,请放手让孩子学会独立吧!
本周,结合中国娃的主题,我们进行了剪贴龙鳞的区域游戏。游戏刚开始,本学期转学来的宝贝楚楚就急了:“老师!老师!你快过来!我不会!”我赶紧跑过去,帮助她,教她怎样正确地使用小剪刀。我转身刚想离开,楚楚又急了。我引导说:“谁愿意来做楚楚的小老师呢?”。这时,小玥说:“我来试一试”,只见她教一步,等楚楚剪完了,她再开始剪第二步……
通过这一次游戏活动,让孩子们学到了许多东西,又为老师解决了一人忙不过来的难题。小玥原本不会教小朋友,现在会了。她也更牢固地掌握了这一技能技巧。还有,小玥在给小朋友讲解如何剪的过程中本身的语言能力得到了锻炼。同时,也增进了她与楚楚之间的友谊。
看来,小小的剪纸区,不仅仅激发了孩子们的剪纸兴趣,提高了孩子们剪纸的技能,更加提高孩子与孩子之间的交往能力,语言表达能力和合作能力。
此外,我觉得区域游戏的讲评更是对活动的总结和评价,是促进幼儿发展,提高活动质量的保证。让幼儿通过集体讲评的环节,把自己的新作品介绍给大家。同时,让那些从前不敢站在前面说话的小朋友,通过多次锻炼,能清楚连贯的讲述自己的构思和创作,变成了自信大方的幼儿。
今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。一开始我问班里的孩子:“同学们,你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。我又讲:“接下来,我们来举行个小比赛,看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过,我能得到小红星,我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。接下来,我带着孩子们朗读了几遍古诗,让后让他们自己背诵,谁背过谁就站起来给大家背背看。过了大约十五分钟吧,董靖宇小朋友最先站起来了,说:“老师,我背过了,我背过了,《江南》江南可采莲,莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒,还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。到下课时间了,我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友,同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励,激励他们下次继续努力,争取得到小红星。
通过这节课,我认识到教小朋友们背东西,要给他们一定的动力,他们有了动力,才会学的更快,效果会更好,一定程度的奖励,足以满足他们小小的成就感。
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