育儿心得:暑假家长怎样去引导孩子进步
暑假,孩子可以进步的更多,也可以退步的更多。关键要看家长这么去引导孩子.作为一个全职妈妈,我是比较享受这种做妈妈的状态的。
早在放暑假前半个月心中已经把暑假的计划安排好了,当然只是在心中,在真正放暑假后的一两天还是要坐下来跟孩子们讨论并制定的,这样做的好处是一方面孩子有被尊重的感觉,不认为他们在生活中没有地位,这就是成人世界的平等心。另一方面做大人的不会被动,心中有数后,慢慢把孩子往自己计划的方向去引导。什么事情可以合情合理的去做,因为孩子的想法常常天马行空,好多事情只凭自己的喜好去想去做,一旦孩子的要求不合理却又被他们提出后,做家长的一下否定,孩子的自尊会很受打击,这就是古人讲的禁制于未发。当然如果是合理又很有益的想法也可以在计划中多添一个。这样才可以真正称得上随心所欲而不逾矩。同时最最重要的一方面,我们和孩子制定计划的过程中,能培养孩子做事情的方法与能力,做任何事情之前都要知道先后顺序,处理起来才会井然有序,有所章法,这也是《大学》里讲的:“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣”。这为他们将来长大成人走向职场奠定了一个很坚实的基础。
当然制定生活计划也只是做事情的第一步,也就是基础,第二步就是坚定的去落实计划,如果没有客观原因绝对不可以随便更改计划,即使是作为大人的我们也不可以,这是培养孩子的恒心和言行合一的重要方法。但是这里所谓的客观一定是外在的原因,并且是不可抗拒的,比如我们的计划原本在女儿芭蕾考完级后七月中旬去家乡扬州体验我童年趣事的,结果家中的亲戚因故离开家乡,无法成行,好多体验一定是要吃住在亲戚家中才能感受得到的。也只能跟孩子商量变通一下,不过一定要给孩子们做出承诺一旦条件具备,还是会照计划去实行的。唯有这样孩子才会理解,也接受了万事不是我们想像和计划中那样美好,有很多外在因素在制约着我们的行为,这个世界不是我们想怎样就怎样的,不是所有的事情都是我们说了算的,在某种程度上也可以说是让孩子接受挫折,甚至更可以上升到人生无常的这种层面。更让孩子懂得要学会适应周遭的环境。千万不可因个人意愿而随便变更计划,不管家长还是孩子,一定要秉承言必行,行必果的原则。如果从小这样落实,我们的孩子长大成人后怎么可能不会是一个有担当和有责任心的人呢?
当然,计划完成怎样做一个完美的END也是有讲究的,老子说:“慎终如始,则无败事。”我们常常在做一件事情的时候,刚开始对事情充满热情,向往,做起来就特别认真,仔细,用心。可是时间一久,那些事情总是周而复始,难免感觉会乏味,结果就可想而知了,一定是有头无尾,或者是虎头蛇尾,所以每个人人生中或多或少都做了一些败事的。上升到成人的立场最悲哀的不是最终结尾的不完美,,而是有很多事明知结果是没有结果的的却常常还期待着有一个完美的结果,所以常常苦了自己也苦了别人。回头想想,何必啊!成人尚且这样,何况我们的孩子呢?所以在孩子思想还没有我们大人复杂之前我们一定要做一个好的引导,总结一下在执行计划的过程中学到了什么,那些方面自己做的很棒,哪些方面还有待加强可以做的更好,哪些方面完全做错了,要坚决改正。这样做更是善始善终的,恒心得以完美收官的力举。
一个计划的制定到执行到结尾,其实受益的不仅是我们的孩子,在很大程度又何尝不是我们做家长的自己呢?都说父母是孩子的第一任老师,可是在我们教育孩子的过程中,孩子又何尝不是我们的老师呢?如果你是一个有智慧的家长,我们因为要给孩子做正面的正确的示范,不知不觉中改掉了我们不知多少后天习性上的恶习啊!我不知道其他家长是否有这样的意识,作为我是有太多这样的感触了。比如:为了不让孩子养成吃零食(这里指的是垃圾食品)我改掉了有孩子前一直以零食为主食的习惯。为了让孩子不受媒体资讯的污染我们家电视基本不看(当然科普类的,DISCOVERY除外)而电视在没有孩子之前完全是我生活中不可缺的内容。当然,玩游戏啊,搁二郎腿啊,说善意的谎言啊,等等,这些小事简直数不胜数。当有一天随着孩子的成长我们突然发现自己改掉了很多无伤大雅但是绝对会影响个人气质和涵养的那些小毛小病,谁说我们自己不是在成长,在进步,在近而立和不惑之年而风姿卓越,越来越美呢?也许这就是传说中的徐娘半老,风韵尤在吧?哈哈,可能有点过,或者说有点风尘,但是事实不是吗?
我是陆茗逸的爷爷,回答孩子的问题)都要讲
究“认真”二字,切忌敷衍。往往我们的家长由于工作忙,或者忙于办其他感兴趣的事一时放不下,而忽略了对孩子的尊重敷衍了事,我就“不”,客观上我已退休了,唯一的爱好是看书报、电视新闻及体育比赛,我把孩子的事当作自已的事,是一种责任,是一种兴趣,或者说是一种乐趣,从与孩子的接触中,我找到快乐,因此我非常认真给孩子办事:语文背课文,按规定每课文提示不能超过三处,默写词组连续说三遍,英语背书一字不差…….我知道,如果你不认真,他也会马马虎虎,一般情况下,孩子在做功课时,我会在旁边看我的书报,以造成一种学习的气氛,这样孩子不会分心,能静下心来学习。
二、不要过多的责备,对孩子的考分不要提出过分的要求,让他在
一个宽松的环境下学习。我从不硬性规定XX课程,非考多少分不可,这对孩子的压力太在了,我只提醒他:“实际上你有能力考好,但是你太粗心了,粗心的毛病,要重视,爷爷对你的分数没要求,只要你努力了就行!”有一次的数学考了75分,是最差的一次,被记上了“找谈话的名单”,他战战兢兢地告诉我,我见他神情非常紧张,就知道他自已已经知道错了,还担心月底谈话时的出丑,更担忧父母这关怎么过,我没有训他,我只是对他讲:“自已总结经验教训,今后该怎么办?”同时预先同女儿、女婿打招呼,不许骂孩子,结果收到的效果比打骂还好,虽然后来的成绩忽高忽低的但全部比这次高。记得有一次,孩子跟我说了这样一件事,使我惊出一身冷汗,他说,有位同学告诉他‘我恨不得出去给汽车撞死算了’。为什么呢?是因为家长给孩子增加了许多作业,还有外教的许多作业,压力太大了。我想小小的孩子,他(她)们的肩膀还很稚嫩,抗压能力不大,不能给孩子施加太大的压力,否则会压垮孩子的。望子成龙,望女成凤,切忌过分。
三、在辅导孩子的学习中自已也要不断地学习。俗话说地好“活到老学到老”,我们这个年龄的人,没学过汉语拼音,汉语拼音是在工作中自学的,在给孩子默写生字时,祖孙俩经常发生矛盾,我说你默错了,他说你读错了,有时候孩子问我是前鼻音还是后鼻音?我一头雾水,我虚心地请教他,请他当老师,我们就在这轻松的环境里学习。
四、与孩子做好朋友。我非常喜欢孩子,与他们做朋友,不但对
自已的孩子,就是对他同班同学也成了好朋友,如李心泽、邱意、朱逸凡等等,我都成为他们的好朋友,只有这样他们才能把心里话、悄悄话告诉你。所谓“隔代亲”,我与陆茗逸在家里可以说是谈话最投机的,许多心里话我都知道,他的爸爸妈妈不知道,每天放学走在路上,每晚睡觉前、每天清晨睁开眼睛,都是我们交流的好时光,什么话都有,包括许多秘密:如想出了一首诗,他会念给我听;什么想和宋佳佳合作创作一本动漫画册
光荫如梭,一晃,孩子已经到了上幼儿园的年纪了!还记得他刚开学那会,看着他小小的坚强的背影走进学校,心中又是喜悦又有点小小的心酸,说不出这矛盾的感觉在哪?但我明白这是他的必经之路,适当的我们应该放开些手了.在离别了的一天里,当孩子再看见你高兴得奔过来,扑在你怀里,跟你说"妈妈,我想你了."那一刻,抱着孩子就感觉就好像抱着我所拥有的一切.
很多做父母的可能都喜欢给孩子设计一个雄心壮志的计划,一但教育偏离了设计的轨道,就会认为孩子“笨”、“没有出息”,等一系列影响家庭气氛等不开心的问题也会急驰而来.老实说我自认为我们自己是个平凡的父母,所以我们没有给他设计任何的远大理想,我们只是希望他开开心心上学,开开心心生活,健康的成长.现在的他是张白纸,我们不想左右他的兴趣和爱好,我们想让他自由发挥,将来在这张白纸画出美丽的画.
在上学后与孩子的沟通已经不是一种简单的问答式的对话,饿了没,渴了没,有没有哪里不舒服了,想要什么等等,他开始有自我意识、独立意识,有时也会抓住大人的缺点提出意见,比如我不小心碰到他,他会要我跟他道歉,当我满足他的要求后他会跟我说谢谢.渐渐的我们明白他要的是平等对待,不需要我们再一手包办了,我们经常会安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做,比如帮我们拿本杂志,搬张小椅子...慢慢的很多事情他会抢着说"让我来",当然在孩子帮完我们忙后,我们也会跟他说谢谢及赞扬和肯定!那时他流露出来的是满足和自信以及对自己逐渐充满了信心!
在我们家,作为妈妈的我扮演的是他的依靠者,他的朋友,他的诉苦者和聆听者.爸爸则是他的玩伴,他的决策者和避风港!我们也会在孩子成长教育的意见上有矛盾,但我们说好绝不在孩子面前不和谐,我们不想让孩子觉得你们大人可以吵闹,为什么我不可以呢?在孩子的请求中我们不会轻易的允诺孩子的任何条件,但是一旦答应了,我们就会尽力做到最好!这个是我们要求他最基本的条件――守信!
育儿心得:害羞的孩子
杨杨,女,三岁。杨杨比其他小朋友晚一周进幼儿园的,她不哭不闹,给人的感觉非常懂事,可是当我们正常上课后发现,原来她非常的内向,胆子也很小。每当她和别的小朋友在一起玩时,她就会主动让出来,当别的小朋友有攻击行为时,她更是躲避、退缩,从来不会还手或还嘴,也不会告状。上课游戏虽然听的、看的很认真,但不会参与,就连小朋友最喜欢玩的大型玩具也是敬而远之。
每天早晨小朋友来园都会主动选择自己喜欢的区域进行活动,杨杨来园后,跟往常一样安安静静地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我过去叫她跟小朋友一起玩,可是被她拒绝了,后来我提出跟她一起玩,她才慢慢的跟我进了活动区。上课时,小朋友齐声唱着歌,我发现杨杨边唱歌边表演着,于是我对小朋友说:杨杨表演的真好!我们请杨杨站起来唱歌,好吗?只见她满脸通红,害羞地低着头,说什么也不肯唱歌。我只好请其他小朋友唱,过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。午饭过后,小朋友们玩了会儿游戏,准备睡觉了,我带着他们去上厕所,大家都排队了,只有杨杨还坐在椅子上,我过去一看,杨杨眼泪汪汪的摸着小手,好象是被椅子夹到了,问他怎么回事,她还是闭着嘴不说话。
杨杨的妈妈常常问我:“杨杨在幼儿园里会跟小朋友一起玩吗?上课和游戏能参与进去吗?愿意到户外做运动吗?跟小朋友的关系好不好?”杨杨妈妈还反应杨杨在家里其实很活泼,喜欢唱歌跳舞,常常一个人表演,但是到了幼儿园了怎么就完全不一样了呢?我认为在幼儿园里,由于杨杨比其他孩子晚进园,因此和其他小朋友有种距离感,不愿意主动游戏,每一次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以不能很好地投入游戏及其他活动中来。
我发现杨杨对音乐比较敢兴趣,所以在上音乐课或是音乐游戏时经常会请她唱歌给大家听,在她自动给音乐加上动作表演时,引导其他孩子一起表扬她,跟她学习。虽然一开始杨杨还是不敢在大家面前唱歌,但是慢慢的开始愿意在大家面前表演了,现在杨杨是我们班歌声最响亮的小朋友了。找到了自信,似乎让杨杨变的开朗起来,会主动参与到游戏中,前几天放学的时候我带着小朋友玩大型玩具,当杨杨奶奶来接的时候她不肯走呢!
自信心是在实践中培养起来的,而幼儿期又是各种能力发展的关键时期,我们根据每个幼儿不同的发展特点,提出不同层次的要求,让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足,从而产生自信心,激发幼儿再次尝试的欲望。因此幼儿无论在幼儿园,我们应该为其创设一些自我锻炼的机会,做一些力所能及的事。平时,要多给孩子一些展示自己的机会。幼儿生来就对音乐有特殊的情感,幼儿用独特的的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的气氛,使幼儿有可能大胆表现,同时也为教师培养幼儿的自信心提供了机会。其实,困难、挫折在幼儿生活中常常发生,作为老师应该帮助孩子分析原因,引导孩子大胆尝试,去克服困难,获得成功。
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