如何做一名合格的爸爸妈妈?不单单是物质方面就可以了,宝宝教育方面是做一名合格爸妈的重要面,“棍棒底下出孝子”已经是上世纪的事情,现如今如何科学的育儿才是让宝宝赢在起跑线上的关键。下面两个例子讲的是幼儿园家长育儿心得,各位不妨参考下:
举例一:宝宝无理取闹时,不可心软改变立场
宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,妈妈坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,妈妈反对,说没买单不能这样子,再到后来就不这样了,只是跟妈妈商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了。
举例二:以平常心对待宝宝的举动,反应不要过于激烈,给予适当的鼓励和引导
如果宝宝现在吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,妈妈是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到后来妈妈装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,妈妈,你看我喝水了,目的是引起家长的注意。
如果你家的宝宝爱模仿妈妈在家里干活,妈妈一般都会制止宝宝动作,其实起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去。如果你家的宝宝以后再抄起家伙时,妈妈开始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮妈妈干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处。
举例三:如何处理好宝宝的情绪问题
有些宝宝只要妈妈或者爸爸在家,就跟妈妈(爸爸)又疯又闹的,非常的亢奋,中午连午觉也不睡了,人家说这是宝宝表达爱的一种方式,不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了(妈妈的猜想),关于这一点,妈妈还真有点不知所措,有时候疯得太厉害了,妈妈爸爸就会制止,其实好象没什么效果哟,要试图引导宝宝,表达爱的方式不只停留在这一种。
育儿心得:努力做个好妈妈
时间过得真快,叶子上幼儿园了。
还记得他出生时的小小模样。看着他一天天长大,开始学爬、第一次叫妈妈、第一次迈开小脚走路,那种快乐是无法言喻的。
现在叶子快四岁半了,经过了半个学期的幼儿园生活,感觉变化很大,经常给我带来惊喜,家里的积木和魔方他百玩不厌,每天都会做出一些不同的造型。他像其他孩子一样喜欢看动画片,从中学到不少成语,并能活用到生活中,这说明他是好学的孩子。只要儿子做了什么让我惊喜的事情,我都会毫不吝啬的表扬他,这会让他觉得很快乐,也越来越自信。
如果儿子做错了事,我也一定会批评他,但“批评”这方面我做得不好。我这个人脾气急,经常控制不住自己的脾气,甚至动手打过他,看着他用受伤的眼神望着我的时候,我意识到自己做错了,一个控制不住自己情绪的母亲是失败的。我知道有效的批评是就事论事,表情严肃,语气平和,一定要蹲下看着他的眼睛,这样才会让他意识到自己究竟错在哪里。这方面我会学习改善的。还有就是以后一定得提醒自己尽量不要在人前批评孩子。其实别看孩子小,他也是要面子的。
另外,我做得最多的就是拥抱孩子以传达我对他深深的爱,我对他的奖励也多是一个大大的拥抱或一个吻,我还经常对他说“妈妈爱你”。我不想做那样的母亲:当有一天想拥抱自己的孩子时却发现他根本不需要了,那该多遗憾啊。
这就是我的育儿经中的一部分,感谢儿子给我带来的骄傲和快乐。妈妈也要多学习一些育儿知识,努力做个好妈妈。
若要问当今世界上哪个国家的父母最重视教育,答案一定是中国。但同样是家庭教育,教育理念、水平却各不相同,教育效果更是大相径庭。笔者作为一名教师,有点滴心得与大家分享:
一、环境创设很重要
家庭是孩子成长的第一个环境,也是时间最长的环境。经济发展的不断加快,随之而来的是家庭收入的增加、物质条件的丰富,如果单从物质条件来说,现在的孩子是幸福的,但这只是片面的。
网上有句话说得好:“最好的教育莫过于爸爸爱妈妈。”这句话的含义就是良好的家庭氛围、精神环境对于一个孩子的成长具有至关重要的作用。一个温暖的家庭环境能给孩子带来足够的安全感;一个民主的家庭氛围能让孩子有更多的担当;一个奋进的家庭状态能让孩子有更大的动力。儿歌《我有一个家》唱出了每一个孩子的心声,在这样的家庭里,长幼有尊,崇尚孝道,夫妻之间恩爱甜蜜,互敬互爱,这样环境下成长起来的孩子精神上是富足的,人格上是健全的。
二、榜样是最好的教育
光说不练假把式,中国的父母对于孩子教育真可谓费劲了口舌,可有时却收效甚微,这是为何呢?孩子的反驳道出了其中的原委:你总是让我这样做、不能这样做,可你呢?你自己做到了吗?一个问题把家长问得哑口无言。
实践才是检验真理的唯一标准,家长在教育孩子时一定要注意身先士卒,发挥模范带头作用,这一点至关重要,尤其是对语言与理解能力发展较低的小孩子。学校里教给孩子保护环境、不乱扔垃圾,而家长在外出游玩时,大喊大叫、随口吐痰、随手扔垃圾,孩子提醒制止时,家长二话不说直接拉起孩子就走,或是训斥孩子多管闲事,或是百般为自己辩解,就是不肯弯腰去捡拾垃圾,失去的不仅仅是教育孩子的最佳时机,更是孩子对规则的默然;晚饭过后,家长命令孩子去书房读书,自己却窝在沙发里玩手机,没有亲子共读可言的同时,孩子的心态也变得浮躁起来。过马路时,当家长上演“中国式过马路”、跨栏比赛的时候,跟在身后的孩子也是竞相模仿、以此为荣,文明意识更是无从谈起。相反,如果家长做到处处模范、时时榜样,这样细节教育下的孩子一定是不一样的。
三、孩子的成长不能缺席
有人戏言说中国家庭教育的现状是“缺失的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子”,这句话听起来可笑,但不是危言耸听。在家庭教育方面,家长的确存在一些误区的。
误区一:教育是学校、老师的事情。我只要给孩子提供足够好的条件,上好学校、选好班级、老师、买好东西,这就足够了,至于学习做人那是学校老师的事情。其实这是一种非常不负责任的观点,也是一种可怕的想法。孩子的教育,是社会、家庭、学校的共同责任,缺一不可,不要等到孩子这颗树苗长歪后才后悔莫及,孩子成长不可倒退。
误区二:孩子的教育是母亲的事情。这种观点也是片面的,教育孩子父亲母亲都不能缺席,只有这样孩子的成长才算完整。父亲的教育作用甚至要强于母亲,尤其是对于男孩子而言。有调查研究表明,由父亲带大的孩子智商更高,长大以后更有出息。所以,在家庭教育问题上,谁都不能偷懒。
四、鸡汤之外再来点鸡肋
中国的家长最爱孩子,真是含在嘴里怕化了,放在手里怕飞了,唯恐孩子受到一丁点伤害,所以从小就对孩子进行奖励教育、真善美教育,百般呵护,对于假恶丑则是极力躲避,唯恐伤到孩子幼小的心灵。孩子的成长道路太过顺利,对社会万象缺乏客观的认识,对欺骗缺乏应有的防范,这才有大学生被骗致死的惨剧发生。生活在蜜罐里的孩子,精神上是缺钙的。
孩子迟早都要离开家庭的港湾,离开父母的怀抱,他们不是风筝,父母也不是手里那根坚实的风筝线,对于社会上存在的一些负面问题、假恶丑,作为父母要告诉孩子:这是生活中的真实存在,但这是极少数,不是生活的全部,更多的还是正能量、真善美。帮助孩子正确认识社会、客观分析问题、认真寻找策略,毕竟孩子要长大、要独立。鸡汤虽好,但如果贪杯就会营养过剩产生副作用,适时来点鸡肋、挫折教育还是有必要的。
好父母教养好子女,好家教铸就好未来!
育儿观念:宝贝总粘着妈妈怎么办
“家长沙龙”是个不错的交流时间,家长们总能分享一些育儿方面的心得。
强强妈妈对我说:“刘老师,我想请教一个问题:强强以前还不错,最近发现她越来越粘人了,到哪里都拖着我,玩的时候也总是要我陪在旁边,真不知道该怎么办才好。”
“哦,你注意过大约是什么时候开始的嘛?”我说。
“好像前一段时间在我妈那里还好,现在回来了,好像情况越来越严重了。”“可能孩子一直在外婆家,难得看到妈妈,所以特别依恋吧。”
我尝试和强强妈妈一起分析孩子黏人的原因。
“以前也在外婆家,回来也不像这样,到哪里都紧紧地拉着我,好像怕我跑掉一样,让她跟小朋友一起玩她也不愿意了。”“那也许你可以多鼓励孩子跟人家小朋友一起玩玩,经常带孩子到小区孩子比较集中的地方去试试。”
强强妈妈:“最近外面毛病也比较多,我们倒是不怎么出去和人家一起玩了,以前和小朋友一起玩得还蛮好的,还愿意主动去拉别的小朋友的手呢。”
我说:“依赖对于这个年龄段的孩子来说是正常的情感现象,因为他们还缺乏独立的能力,同时孩子在情感上开始有了更多的自我意识,并且会通过成人的行为来认识和分辨外面的世界和事物。会不会是因为你对孩子保护的比较多,因此在她的意识里形成了外界不安全的印象!?”
虽然协商注重去权威化,但作为专业教师,我们更加了解孩子的年龄特点和心理发展的一般趋势,因此,我认为在与家长的协商过程中,教师的专业引领对协商的过程能够起到一定的积极作用。在这个过程中,我们对强强黏人的原因进行了一些分析,当然,这些分析并不是绝对的,一方面是基于教师对该年龄段幼儿特点的了解,一方面是来自于家长对自己孩子的观察和理解。
强强妈妈:“听你这么说,好像是有一定的道理,可能是我对她保护的比较多一点,所以她对一些事情的安全性产生了怀疑吧。刘老师,那你有什么好办法吗?我是真不知道该怎么办了!”
“那你用过哪些办法呢?”我说。
家长从自身的实践中获得有效的经验,教师要做的是帮助家长分析、总结经验,以使家长有针对性地教养孩子,促使孩子健康地成长。
“有的时候在家里玩,她也总是要我陪在旁边,我趁她不注意离开一下,她马上就能发觉,然后又要我陪着,一步都不让我离开。”强强妈妈说。
我说:“哦,我觉得像强强这么大的孩子应该是能够理解家长说的话的,也许你可以在离开前和强强说一声,让强强知道妈妈为什么要离开,以减少她的分离焦虑。”“我试过,告诉她妈妈一会就来,但还是不行呀,我离开个10分钟,她就要吵了”,强强妈妈说。“也许10分钟太长了,你可以尝试从离开1分钟开始,然后逐步增加离开的时间,让孩子慢慢地去适应”,我说。
“恩,这倒是可以试试看。”强强妈妈若有所思。
“作为一个妈妈,我的孩子也有这么一个阶段,当时,我除了这么跟孩子沟通以外,我还很坚持原则。首先,是告诉她妈妈只会离开一会,然后就离开很短的时间,回来的时候我一定告诉她:看,妈妈说好一会就回来。这样我觉得会让孩子增强对家长的信任,慢慢的孩子对我的离开就不是那么的敏感了。其次,我还告诉孩子每个人都有自己要做的事,应该拥有自己的空间,也许在这个时候我是把孩子放在了和成人一样的高度,但是,事实告诉我,这么做在我的孩子的身上是成功的,现在她已经知道什么时候大人是可以陪着她一起玩的,什么时候是不可以打扰他人的。同时,我认为坚持原则也很重要,如果我成功了一次就放弃了,或者在孩子的哭闹面前退缩了,又或者家里有人和我唱对台戏了,也许我每天回家也会被孩子缠得受不了的,所以家庭内部的统一一致也是蛮重要的。当然,每个孩子、每个家庭的情况各不相同,我不能说在我的孩身上的经验对你一定有用,不过我建议你可以各种方法都去试一试,然后观察一下孩子会有什么样的反应,找到那种更适合她的方法。”
强强妈妈:“听你这么说我也觉得很有道理,很多时候好像知道怎么做,但是孩子一哭闹,我们大人又舍不得了。你推荐的几种方式,我都去试试看,就像你说的,希望找到一个最有用的方法。谢谢你,老师!”
每个家庭有不同的情况,每个孩子也有着自己的特点,在我们的指导中也许并不存在真正正确的方式。在交流中,教师提出的几种方法不过是一个参考,但我们希望通过我们与家长的交流能够找到一种最适合这个家庭、这个孩子的方法以促进幼儿健康、快乐地成长。
我去远方的火车上,碰到过一个姑娘。那时,因为身体不适,拼命呕吐。她走过来说,姐姐,给你纸巾。那张纸巾脏脏的,像是她用过的一般。她的母亲拍了拍她,给姐姐拿个干净的纸巾,再给姐姐拿袋子才是对的。她笑了笑,给我拿了一个袋子。那年,她十多岁,看起来不那么聪明,脸圆圆的,眼睛无光,但总挂着淡淡的笑容。她母亲后来和我说,姑娘轻微智障,医院说她以后生活也难自理,但她不相信,她把她当做一个正常的孩子养。母亲说完,就笑了。女孩听了,没有一点点悲伤,跟着母亲一起开怀大笑。
从前,我是不会相信这样的笑容会出自一个智障家庭,那一次过后,我就相信了。那个母亲是个最普通的工人,绝不是什么高级知识分子,但这一点不妨碍她是一个优秀的母亲和家庭教育者,她手机封面的照片是模糊的她们一家三口,笑容和我见过的一样,干净又漂亮。她说话的时候一直笑着,爽朗又大声,从来不小心翼翼。所以养出来的女儿,也纯洁又大方。
智商从来不会决定一个孩子的命运,但往往是,情商决定着一个人的未来。近年来,高校里多产一些自杀者、心理疾病者,他们杀老师、杀同学,杀自己,大多数有暴力行为的人的背后都有一个并不那么平稳而正常的家庭,或者是父母离异,或者是童年不幸,或者是家教不淑,再或者是总是被灌以成为强者的使命。
有一个长年从事家庭教育的学者说过:无论孩子是不是亲生的,容貌是否相似,在养了多年之后,总会在举手投足之间充满了契合度。父母的智商或许影响不了孩子的智商,但性格一定有着必然的联系。
一次,我开车回家经过一条小路。因为是一条小路,大约也只能过一辆车。我只慢慢跟在自行车后面,不按喇叭。自行车上的妈妈大约发现了后面跟着一辆巨大的车,凶神恶煞地看了我一眼,然后故意拉高声音:这么小的路还开车,开什么车,有钱了不起啊!紧接着车后面的女儿也横了我一眼,说:了不起啊。我无力争吵,我一点都不意外她们两个做出同样的动作,那种眼神是一致的——对于看起来富裕的一切带着不屑和仇恨。我那时就在想,家教真的是孩子人生的课题。
生孩子容易,养孩子难,养一个优秀性格的孩子更难。在国内,许多家长总是把自己的希望寄托在子女身上,认为她应该怎么做,怎么做才是正确的,殊不知,以身作则才是最好的课程。我不相信,一个悲观的母亲会教育出一个乐观的孩子,一个不求上进的家庭会有一个热爱生活的孩子,一对牢骚满腹的夫妻不可能让孩子无忧无虑地成长,一个好斗的父亲不可能有一个懦弱的孩子。龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞,父母对孩子性格的影响是潜移默化地渗透在日日夜夜中的,它不是智商,生来优秀或拙劣不可转,性格的培养后天塑造更多许多。
时至今日,我一直对那些对孩子大吼大叫的母亲有一种排斥感,他们总认为孩子应该自己成为一个优秀的人,却忘了首先把自己培养成一个性格阳光的人。你怎么样,孩子就怎么样。我们常说,父母是孩子的第一任老师,然而,我更认为,在性格上,父母对孩子的影响更大,那种影响甚至关乎到孩子的未来。不知道这样认为,对不对?
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明,而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说:孩子生下来是一张白纸,所圈、所点需要后天的培养和教育,这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人,也是孩子的第一个老师,家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中,家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验,只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后,我们有幸参加了新生家长培训系列讲座,这些讲座对我们来说真是雪中送炭,非常及时也非常有针对性,帮我们解答了许多存在的疑问,也纠正了我们一些认识上的偏误,让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时,又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长,不但要更新观念,走出各种误区,更要做好表率,树立榜样,要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力,多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间,让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育,不仅在于幼儿园的教育,还应当贯穿于家庭教育,家庭教育是幼儿园教育强有力的支持,在全面推进素质教育的今天,家长更应与老师密切合作。
育儿观念:5岁小孩怎么教育
一、进行赏识教育,鼓励引导孩子走向成功。赏识教育,是树立孩子自信心,鼓励孩子成功的前提。我家一贯采取赏识、鼓励的方法教育引导孩子,让她正确认识自己的成绩和不足,树立自信,战胜困难,最终到达成功的彼岸。在我们家中专门为孩子设立了“成功箱”,记录孩子成功的事例,珍藏孩子的奖牌、奖状,以此来鼓励孩子树立自信,敢于走向成功。二、培养孩子良好的学习习惯。习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成,人们就会自然而然地去做,否则就会感到不适。因此,帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。在教育孩子过程中,首先抓学习态度作风,经常检查孩子是否专心读书,是否按时完成作业,书写是否工整,对学习能否知难而上,持之以恒;第二抓作业,察看孩子放学回家是否自觉做作业,做作业前是否复习,做完作业后是否检查,对老师指出的错题、错字是否更正了,作业本是否整洁;第三抓能力,察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力;第四抓技能技巧,察看孩子的作业是否格式正确,写字是否又好又快,学习方法是否正确,学习效率如何。当然,培养良好的学习习惯还应注意以下几个问题:从“强制”入手,严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正;具体指导,一点一滴地纠正学习中的不良习惯,发挥模仿优势;因势利导,发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励,使之巩固,逐渐形成习惯;不断提出新要求,要勤检查,勤督促,及时鼓励,提出要求;创造学习条件,让孩子在书桌上学习,给孩子创造安静的学习环境。三、与老师搞好配合。我感到世界上再没有比老师更无私了!他们总是想把自己所有的知识都教给学生,而从来不考虑索取回报。有时,学生上课交头接耳、不认真听讲等,作为老师,从对学生负责的前提出发,对此进行了严厉批评。此时,家长不能采取无所谓的态度,应抓住时机配合老师教育孩子,坐下来,心平气和地与孩子交谈、沟通,弄清事实,了解孩子犯了什么错误,孩子的态度如何,不能在学校老师说一个样儿,回家后家长又说另一个样儿,对老师的批评,孩子一时想不通,家长就不要“强按着牛头喝水”,可以拖一拖,给孩子一段时间思考,进行妥善处理,帮助孩子分析犯错误的原因和危害,教育孩子正确理解老师的批评,并改正错误。四、培养孩子的责任感。责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。当一个人具有了某些能力时,就要对相应的事情负责。但是,孩子做事往往更多地重视行为过程本身,而不太重视行为的结果。因此,要培养孩子的责任感,必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。订立责任合同,让孩子明白该做什么、怎样做,否则将会受到哪些惩罚。让孩子对自己的责任心引以为荣。学会对自己的事情负责。当要孩子记住做某事时,与其大人经常提醒,还不如让孩子自己记下要做的事情,这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责,才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救,如小孩损坏了别人的玩具,一定要让孩子买了还给人家,也许对方会认为损坏的玩具没多少钱,或认为小孩子损坏玩具是常有的事,或者不好意思收下孩子的赔偿,但家长应坚持让孩子给予对方补偿,这样可以让孩子知道,谁造成不良后果,就该由谁负责。当然,父母在家中要为孩子树立好的榜样,“言必行,行必果”,这样才能有威信要求孩子负责任,才能让孩子有模仿对象。五、艺术地夸孩子。好孩子是夸出来的,这话一点也不假,可真要想把孩子夸好,还得做到以孩子为本,讲究夸的艺术。夸孩子要有一个积极的态度,夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要,而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作,下班忙家务,在繁忙劳累的状况下,与孩子交流时表现出不耐烦的情绪,嫌他们啰嗦,就随便回应孩子几句爱听的话,以便摆脱孩子的纠缠,这样,容易将错误的言行进行肯定,造成误导;也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠,影响了孩子的积极性。所以,夸孩子要做到不管在什么情况下,都要仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时,也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。夸孩子要适时,采用事前夸,使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标,并进行自我激励的良好习惯,提高自主行动的能力;事中夸,培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神;事后夸,培养孩子正确的自我评价能力,提高自我教育的心理素质。夸孩子要适度,做到语言适度、真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。语态适度,夸孩子要表现出热情。特别是低幼年龄的孩子,在口头表扬的同时,可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果,夸孩子的热情态度,能使孩子受到鼓舞而不断进步。夸与奖相结合。通过经常性的表扬,使孩子受到精神上的鼓舞,从正面逐渐明白是非情理,分清真、善、美,假、恶、丑,对培养情操,提高品德,能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来,就能使教育效果更佳。奖励,以精神奖励为主,但适当的物质奖励也必不可少。虽然,给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的,但对孩子来说,却是一种需要,一种满足,甚至可以转化成一股积极向上的力量。“自夸”与“他夸”相结合。现在的孩子绝大多数是独生子女,在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好,听不得说人家好,也很少去看别人的优点。因此,人际关系比较紧张,与同伴相处不好,这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来,让孩子夸夸自己的长处,可以增强自信,让孩子夸夸别人的优点,可以克服妒忌心理,养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式,能融洽孩子与他人的关系,促进社会交往能力的提高,有利于孩子健康个性的发展。只要我们有了正确的态度,又能讲究夸孩子的艺术,好孩子就一定能夸出来。
时常听说:“现在的孩子真累呀。”是啊,为了让自己的孩子不输在起跑线上,家长每天都让孩子们参加各种学习班,使孩子没有了玩的时间。心理学家和教育学家指出,玩,为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会,孩子正是在玩的过程中,通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的,如我们常会看见孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、过家家、涂涂画画等游戏,他们从这些游戏中学到很多的经验和能力。但有些家长不能客观地看待孩子的玩,认为孩子的玩是没有明确目的、随意、闲散的事,孩子在玩的时候学不到有用的知识。家长的这种态度,说明他们不了解孩子应有的学习方式和学习过程。家长如何关注、支持、引导和帮助孩子玩好,对促进孩子的学习与发展至关重要。
一、为孩子创造玩的条件
玩是孩子的权利,玩是孩子发展的需要,孩子是在玩中学习的。因此,家长要给孩子创造玩的条件,给孩子充分玩的机会和时间,并了解孩子喜欢玩什么、怎么玩、和谁一起玩等。我们可以看到,孩子喜欢玩的活动以跑、跳、爬、玩球、做手工民间游戏等居多。家长不必非买一些高档玩具,可利用当地自然、文化、生活资源,给孩子提供丰富安全和可操作的玩具材料;利用当地的文化资源,如土、水、棍;家庭废旧材料;民间故事、民谣、图书和游戏等,与孩子一起讲故事、说儿歌、看图书、玩游戏等,引导孩子开展语言、阅读和游戏活动;和孩子一起用各种材料自制玩具,促使孩子在这个过程中,探索各种材料的来源、功能,性质和变化,并学习用这些材料解决实际问题等。
二、做孩子的平等玩伴
有研究显示,亲子交往的数量和质量直接影响着孩子的发展。家长参加孩子玩的最佳方法是做一个平等的伙伴,而让孩子做主导者。家长要做的只是体力上的帮助、充当伙伴、提供建议、支持鼓励他。有的家长会觉得自己很忙,不可能老陪着孩子玩。其实有很多办法可以解决这个问题。在农村,我们可以看到很多既不耽误家长干活、又在轻松愉快的氛围里一起玩的实例。如带孩子一起下地.家长忙着农活,孩子则可在一旁捉蝴蝶、毛毛虫,看生长的茄子等,时不时和孩子交流一下他们的发现;爸爸修自行车时,孩子在一边看,对玩坏的玩具也模仿着卸开玩具的螺丝,探索里边的结构;家长洗衣服,孩子就在家长的周围玩“吹泡泡”,大些的孩子还可以帮家长晾衣服等。家长们应相信,和孩子一起玩,分享孩子玩的乐趣,可以增进亲子感情,满足孩子安全与爱的需要,对促进孩子的学习和发展有着重要的价值。家长要注意的是,给予孩子的建议、提问、引导都要以孩子是否需要,是否愿意接受为准。因为玩对孩子自己来说具有开拓性和试验性,他们不需要也不愿让别人教他如何做。如果家长坚持告诉他们正确的方法和答案,就会破坏了他们的学习进程。
三、鼓励孩子和小朋友一起玩
随着孩子的成长,孩子越来越喜欢和小朋友一起玩。他们需要同伴的友谊,需要同伴之间的互相学习,需要在和同伴一起玩的过程中,学习待人接物的方式,学习与人交流和合作。家长要提供这样的机会,并且引导孩子在和小朋友玩时互相学习,学会听小朋友的意见,如当孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不动时,家长可以问“这泥怎么捏不动了呢?”“你看看小明是怎么弄软的?”如果孩子愿意接受,告诉他“小明是用水把泥弄软,你试试这个方法好不用”等,启发他模仿同伴,向小朋友表明自己的想法等,让他在同伴交往中逐步学会共享、交流、关心、合作,遇到困难时共同想办法解决。孩子与同伴的交往越多,越有利于它社会能力的发展。
同时,要关注、观察孩子在玩中表现出的喜怒哀乐。孩子在玩中常常表现他的快乐、被爱和爱的需要说明孩子的心态平和而愉快,偶尔表现出坚持自己的愿望并反对家长的要求,这是他有社会化行为的正常表现,要耐心地引导,并帮助孩子坚持把一件事做完,这是孩子学习成功的重要品质。让我们尊重孩子玩的权利,与孩子共享玩的快乐。
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