活动目标:
1:在玩玩讲讲等活动中,引导幼儿学习了解挂锁,钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2:在活动中进一步发展幼儿的探索能力。
活动准备:
1:幼儿每人一把挂锁(配匙),老师一把大挂锁,各种各样的锁若干。
2:钥匙一串。金钥匙(纸质)7-8把。
活动过程:
一:参观各种各样的锁的展览会,幼儿自由认认讲讲这叫什么锁,在哪里见过的。
二:学习开关挂锁。
(1) 幼儿自由玩挂锁。
(2) 以老师不会玩挂锁,幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
A:开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
B:关锁:挂锁对准小孔――往下按。
C:再练一次开、关挂锁。
三:引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁,并得出结论:一把钥匙只能开一把锁。
四;观察钥匙,了解钥匙的结构。
齿:观察齿像什么?"教案来自:屈;老师教;案网." 把手:观察把手的形状
小孔:出示一串钥匙,了解小孔的作用。
五:介绍一些现代的高科技的锁:指纹锁,密码锁,声控锁。
六:游戏“金锁、银锁”
1:集体学儿歌。 “金锁、银锁,咔嚓一锁,看看谁先打开锁。”
2:讲解游戏规则:
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中,大家一起念儿歌,当念到最后一个字时,这个幼儿把钥匙洒在桌上,每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁,一组五个最快开出者为胜,得奖品金钥匙一个。
3:幼儿商量轮流分工。
4:游戏3-4遍。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
活动背景:
锁是幼儿经常看到的,比较熟悉的事物。随着科学技术的发展,锁的品种越来越多,用途也越来越来广泛。随着年龄的增长,大班幼儿的动手动脑能力逐步发展,对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈,因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识,既可丰富他们的知识,开阔眼界,又可增强其安全意识,所以我尝试设计了这次科学活动。
活动目标:
1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。
2、 知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。
活动准备:
1、 活动前,教师带领幼儿参观一些用锁的地方,初步了解各种锁的用途。
2、 收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3、 录象带《新颖的锁》。
4、 锁的基本结构示意图一张:“锁宝宝”图片一张。
活动过程:
(一)、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。
1、师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
2、师带幼儿进入活动区域。
(二)、探索活动一:了解各种锁的用途。
1、 师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。
2、 幼儿分散活动后集中讨论。
3、 师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?
4、 师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。
(三)、探索活动二:初步了解锁的基本构造。
1、师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。
2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3、集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4、师:你们谁会打开这把锁的?
5、师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。
(四)、探索活动三:一把钥匙开一把锁。
1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?
2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。
3、幼儿动手操作。
4、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。
5、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。"屈;老师."大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?
(五)、边看录像《新颖的锁》,边叙述:
1、师:刚才我们认识了一些常见的锁,你们知道吧,现在科学家们还发明了许多更先进的锁,我们一起来看看。
2、师:这种锁叫磁卡锁,磁卡就是开门的钥匙。进门之前,只要把磁卡插进插孔内,门就打开了,非常方便。这是密码锁,一般装在保险箱上,第一次使用时,要将几个数字设定下来,这几个数字就是密码,只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁,它是安装在居住楼的大门上,客人进门前,须按一下主人家的门牌号,通过对讲机,主人就知道客人来了,按一下电话旁的按钮,下面的大门就打开了。这是声控锁,非常有趣,主人对着声控器讲一句话,门就打开了,这个声控器只对主人的声音产生反应。
3、师:科学家这么能干,发明了那么多新颖的锁,你们想不想发明更方便更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画,以后来告诉大家,
活动延伸:
1、在科学区中进行锁展,引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密,学习各种常见锁的开关方法。
2、开展“我是小小发明家”的谈话活动,请幼儿介绍自己发明的新锁。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《锁的秘密》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。
2.知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。
3.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
收集各种常见锁(与幼儿人数相等:钥匙和锁分开)。
活动过程:
一、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。
1.师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
2.师带幼儿进入活动区域。
二、探索活动一:了解各种锁的用途。
1.师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。
2.幼儿分散活动后集中讨论。
3.师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?
4.师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。
三、探索活动二:初步了解锁的基本构造。
1.师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。
2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3.集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4.师:你们谁会打开这把锁的?
5.师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。
四、探索活动三:一把钥匙开一把锁。
1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?
2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。
2、幼儿动手操作。
3、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。
4、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?
五、探索活动三:怎样迅速的给锁找上相匹配的钥匙
1.游戏:比比谁最快。
2.引导从钥匙的颜色、大小、标志上识别。
六、游戏:开启百宝箱
活动反思:
活动中幼儿的主动学的欲望被调动起来了,孩子的参与性很高,能够通过老师的引导,逐步的完成每个任务
幼儿百科:锁本意是指置于可启闭的器物上,以钥匙或暗码开启。
关于“幼儿园大班教案《锁的秘密》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
活动目标:
1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程:
(一)观看PPT1,寻找“ABAB”的规律。
1.进入活动室
“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐
“小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结:
运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看PPT2,探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了,小动物们个个精神抖擞地进入场地了,瞧,首先进场的是跑步运动员,它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
2、接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
3、最后进场的是举重运动员,只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
(三)制作奖品,再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察,发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛,马上要到发奖的时间了,大老虎给我们传来了一个紧急消息,奖品还没准备好,要请我们来帮忙,你们愿意吗?不过,他有一个要求,要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品,你们可以吗?
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。如:A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们,把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧,并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室,结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。
课后反思:
我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:
1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。
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