活动目标:
1、初步了解推力的作用,知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。
活动准备:
三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔
活动过程:
一、引起幼儿的兴趣,理解多米诺骨牌的玩法及规则
1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”
老师演示玩法,提醒幼儿注意排列的特点:注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的,推积木时要用手指轻轻推第一块积木,我们就可以看到后面的木块跟着倒下。
2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下?”
3、规则:每人10快,在垫子上进行
二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关
(一)幼儿个人自由探索,初步尝试多米诺骨牌的玩法
老师辅导,及时给予帮助,并观察幼儿操作过程中的亮点
结束提问:好玩吗?你成功了吗?
(二)探索其中的规律之一:在同等数量的条件下,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。
要求:1、将实验结果记录下来 2、合作
导语:为什么有的组排得快,有的组排得慢?(排得快的组每个小朋友都合作得很好,排得慢的组也要象他们一样更合作才行)。;来源;;再想想为什么有的组倒得快,有的组倒得慢?(虽然是同样数量的木块,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。)
(三)探索其中的规律之二:同一路线里间隔密就倒得快,间隔疏就倒得慢。
导语:假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢?
要求:1、将实验结果记录下来 2、过程可以反复尝试
小结:从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢,同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米诺骨牌的起源
多米诺骨牌起源于中国,它是一项体育活动,需要人们投入极大的耐心、细心和智慧,观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片
四、游戏:人体多米诺
如时间允许,可多次变换对形
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
活动背景:
锁是幼儿经常看到的,比较熟悉的事物。随着科学技术的发展,锁的品种越来越多,用途也越来越来广泛。随着年龄的增长,大班幼儿的动手动脑能力逐步发展,对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈,因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识,既可丰富他们的知识,开阔眼界,又可增强其安全意识,所以我尝试设计了这次科学活动。
活动目标:
1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。
2、 知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。
活动准备:
1、 活动前,教师带领幼儿参观一些用锁的地方,初步了解各种锁的用途。
2、 收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3、 录象带《新颖的锁》。
4、 锁的基本结构示意图一张:“锁宝宝”图片一张。
活动过程:
(一)、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。
1、师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
2、师带幼儿进入活动区域。
(二)、探索活动一:了解各种锁的用途。
1、 师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。
2、 幼儿分散活动后集中讨论。
3、 师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?
4、 师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。
(三)、探索活动二:初步了解锁的基本构造。
1、师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。
2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3、集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4、师:你们谁会打开这把锁的?
5、师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。
(四)、探索活动三:一把钥匙开一把锁。
1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?
2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。
3、幼儿动手操作。
4、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。
5、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。"屈;老师."大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?
(五)、边看录像《新颖的锁》,边叙述:
1、师:刚才我们认识了一些常见的锁,你们知道吧,现在科学家们还发明了许多更先进的锁,我们一起来看看。
2、师:这种锁叫磁卡锁,磁卡就是开门的钥匙。进门之前,只要把磁卡插进插孔内,门就打开了,非常方便。这是密码锁,一般装在保险箱上,第一次使用时,要将几个数字设定下来,这几个数字就是密码,只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁,它是安装在居住楼的大门上,客人进门前,须按一下主人家的门牌号,通过对讲机,主人就知道客人来了,按一下电话旁的按钮,下面的大门就打开了。这是声控锁,非常有趣,主人对着声控器讲一句话,门就打开了,这个声控器只对主人的声音产生反应。
3、师:科学家这么能干,发明了那么多新颖的锁,你们想不想发明更方便更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画,以后来告诉大家,
活动延伸:
1、在科学区中进行锁展,引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密,学习各种常见锁的开关方法。
2、开展“我是小小发明家”的谈话活动,请幼儿介绍自己发明的新锁。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
活动目标:
1、通过实验比较,知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
活动准备:
干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔活动过程:
一、出示手电筒,引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的:通过手电筒的发亮现象,让幼儿初步知道导电材料有什么作用,激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范,让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论:手电筒怎么会发光?(2)教师演示电珠发光的实验,引出导电材料这一名词。
二、实验:寻找能通电的导线目的:让幼儿通过电珠发光实验的结果比较,找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料,激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结:金属是可以导电的。
进一步验证实验结果:金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的:通过实验设计与验证,让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系,更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
引导幼儿观察"相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论:电池越多,电珠越亮。
验证第二次结论:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
问题讨论:为什么电池连接得那么多,电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度,引出安全用电的知识。)
下面给大家提供的是“幼儿园大班科学公开课教案《玩锁》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1、在玩玩讲讲等活动中,引导幼儿学习了解挂锁,钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2、在活动中进一步发展幼儿的探索能力。
3、通过小游戏,进一步培养幼儿的集体意识。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
1、幼儿每人一把挂锁(配匙),老师一把大挂锁,各种各样的锁若干。
2、钥匙一串。金钥匙(纸质)7-8把。
活动过程:
一、参观各种各样的锁的展览会,幼儿自由认认讲讲这叫什么锁,在哪里见过的。
二、学习开关挂锁。
(1)幼儿自由玩挂锁。
(2)以老师不会玩挂锁,幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
A、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
B、关锁、挂锁对准小孔――往下按。
C、再练一次开、关挂锁。
三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁,并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。
四;观察钥匙,了解钥匙的结构。
齿、观察齿像什么?把手、观察把手的形状
小孔、出示一串钥匙,了解小孔的作用。
五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁,密码锁,声控锁。
六、游戏“金锁、银锁”
1、集体学儿歌。“金锁、银锁,咔嚓一锁,看看谁先打开锁。”
2、讲解游戏规则、
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中,大家一起念儿歌,当念到最后一个字时,这个幼儿把钥匙洒在桌上,每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁,一组五个最快开出者为胜,得奖品金钥匙一个。
3、幼儿商量轮流分工。
4、游戏3-4遍。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
幼儿百科:锁是一个汉字,读作suǒ,本意是指置于可启闭的器物上,以钥匙或暗码开启,引申义是用锁锁住、封闭。
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