不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的““对不起、没关系”能标本兼治吗？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
户外活动时间到了，我组织孩子入厕完毕后，便带孩子到户外去做游戏《走轮胎》。正在玩轮胎时突然听到王灿的哭声，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了?”他指着王德政，“他打我啦”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的王德政，“你快跟王灿去道歉”王德政笑嘻嘻的说“对不起”，王灿边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，王德政又打我啦”，我再次找来王德政，“你怎么回事?老是打小朋友”,“对不起、没关系”问题似乎又平静解决了。
这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗?孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”就没事了。
我觉得当孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些道理，避免以后犯同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。
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那天，班上只来十几个孩子，我便让他们围坐在我身边听我讲故事。这时，旁边的凡凡一不小心踩了我的脚，当他意识到之后马上对我说“对不起，黄老师。”看着他一本正经、小大人的神态，我光顾了笑。可是，宇宇这个小机灵鬼却对我说："老师，快说没关系！"我愣了一下，赶紧笑着说："没关系！"
这一小小的道歉事件提醒了我：孩子和我是平等的。平时教给孩子的，自己也得做到。这样不但能起到很好的榜样作用，而且能得到孩子的信任，拉近与孩子之间的距离。此后，我更加注意自己的一言一行，尽量不再让孩子挑出"刺"来。即使偶尔犯了错，也要勇于接受孩子们的批评并立即改正。这种做法很快赢得孩子们的好感，我和越来越多的孩子成了好朋友。
下午临近离园，小朋友们围坐成半圆正在看绘本。小陈手里打开书，一边笑着一边对着旁边小羽的耳朵说悄悄话。随后，两人一起笑了起来，小羽一边笑还一边弯下腰去，用双手支撑着地面。小陈看到后也学着他的样子弯腰下去，两人看着对方笑得更开心了。这时，小羽被另一个小朋友的说话声吸引，扭头看向这个小朋友。小陈看到小羽扭头后就收起了自己的笑容，两排牙齿紧咬着，头也随着牙齿的发力有些轻微的左右晃动。小陈看了小羽一小会，小羽仍没有回头，于是小陈用手拍小羽的肩膀。小羽回头看小陈，愣了一下，随后一边两眼泛红，一边看着小陈说：“老师，他打我。”
根据我对小陈的了解，小陈是一个善良有爱、且社会性较强的孩子，他在与小朋友交往的过程中表现出很高的热情。但当他的热情没有得到对方的关注或回应时，就会很着急。在行为上的表现为：通过抓同伴的胳膊，摇动同伴身体、推同伴等方式来引起对方对自己的关注。但与在同伴冲突中采取这些方式进行情绪发泄的幼儿不同，小陈的行为是幼儿动作发展先于语言发展的典型表现。由于不知如何用语言表达自己，小陈选用这种方式“说话”，表达自己的诉求，告诉同伴：你怎么不理我？你快跟我玩呀。总的来说小陈的行为出发点善意的，只是表达方式不当。因此，小陈需要学习处理这类问题的正确方法，鉴于对小陈的如上了解，我采取以下策略。
看到小陈和小羽的这一过程，我先指出小羽的问题，帮助他意识到自己的行为也有一定的不合理之处，随后再单独找小陈。我对小羽说：小羽，小椅子应该怎么坐？你刚才坐的对吗？小羽眼睛红红的看着我摇摇头。
然后我让小陈单独来找我。小陈跟着我走到睡台边，我拉的他的手问他：“小陈，刚才为什么打了小羽一下？是不是因为他没跟你玩你着急了？”小陈眼睛看着别处回答：“是的。”我：“你着急能打小朋友吗？”小陈：“不能。”我继续说道：“其实你就是喜欢他，想跟他一起玩，只是你总是很着急，所以用错了的方法是吗？”小陈说：“是的。”我接着说：“那小璐老师有个好办法，可以让你表达对小朋友的喜欢。”我的话还没说完，小陈急忙问：“是什么方法？”我说：“是抱一抱的方法。如果你很喜欢这个小朋友的时候，你就用手轻轻地抱一抱他，就像老师这样，轻轻地。”说着，我轻轻地抱了小陈给他做了示范。随后我接着说：“用这个办法就能让小朋友知道你很喜欢他，想跟他一起玩，下次你遇到想一起玩的小朋友就用这个办法试一试好吗？”小陈点点头说：“好。”
当我还在想小陈什么时候会用上这个方法时，当天下午离园时我就收到了小陈的“惊喜”。
离园时，小陈的家长还在门外等候，小羽的家长已经准备接小羽回家。小陈看到小羽站起身要去架椅子，连忙跑到小羽的旁边张开自己的手臂轻轻地抱了一下正在弯腰拿椅子的小羽，并说了一句：“小羽，明天见。”随后小陈立刻跑回自己的座位上。小羽一边架椅子，一边说了句：“再见”就离开了。
小陈的这一行为，着实让我欣慰，我没想过他会这么快就使用这个新办法。但要想让轻轻抱一抱的方法变成他的持续性自发行为我还需要在一日生活中对他对一些关注，并在需要的时候给予及时强化。据此，我计划将纠正小陈的行为分为三个阶段。第一阶段：行为纠正初期，当小陈使用了抱一抱的方法，我会采取正强化的方式，口头表扬并奖励他一个贴纸等，帮助他建立使用这一方法带来的积极情绪体验。第二阶段：行为纠正中期，通过言语表扬、或代币制的方式对小陈的行为进行强化，逐步脱离物质奖励。第三阶段，行为稳定期，此时通过将小陈的进步作为事例，在全班幼儿面前树立榜样，帮助小陈感受学习抱一抱的方法带来的成就感和满足感，从而将这一方法发展为小陈的持续性自发行为。
一天，我正组织孩子们进行集体教学活动，宸宸突然举起手来，而另一只手，则捂着自己的脖子侧面，我请他站起来说话，宸宸说：“老师，阳阳刚才抓我脖子！”我叫宸宸来到我的面前，急忙查看他的脖子，只见他的脖子上有一道红红的印子，而且周围也发红了。阳阳其实是个比较温和的孩子，我心里琢磨着应该不是故意的，但是，我还是将阳阳也叫来了，阳阳见状，立刻就向宸宸道歉了。我问阳阳：“怎么会抓到的？是不小心吗？”阳阳说：“我挥手的时候不小心抓到他了。我也道歉了。”这时，我忽然意识到：平时经常教育孩子，打到，碰到要说对不起，所以在阳阳看来，只要说过“对不起”就应该就不会有什么事了。但这次，虽然阳阳确实是不小心，但是阳阳的行为已经给宸宸造成了一定的伤害，不应该是一句“对不起”就可以完事的。于是，我进一步对阳阳说：“现在你把宸宸的脖子抓伤了，不是说一句‘对不起’就可以了。老师要求你马上和阿姨一起陪宸宸去保健室处理一下。如果保健老师认为需要去医院处理，那你也得和老师一起陪宸宸去医院，并且要承担相应的医疗费用。总之，你要对这件事负责到底。”听了我的话，阳阳不再说什么，和阿姨一起陪宸宸去了保健医生那里。幸好宸宸的伤没什么大碍。
这件事引起了我的反思，以往孩子之间不小心产生了一些小碰撞时，我往往会采取“你跟他道个歉”“你跟他说声‘对不起’”之类的方法处理，以为这样就解决了问题，结果导致孩子们误以为只要道过歉就什么事都没了，从而使“对不起”这三个字不但变得毫无意义，还成了孩子们犯错以后的责任释免牌。
从此以后，如果孩子之间真的因为不小心产生了互伤小事件，我会坚持要他们真诚地跟对方道歉，并对事件后果负责。此外，我还会及时组织幼儿讨论如何尽量避免无意中的互伤小事件的发生，以强化大家注意安全、互谅互让、友好相处的意识。
陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里出来的，才能达到心的深处。”这句话告诉我们，作为教师，无论幼儿是愚笨，还是调皮，我们都不应该冷眼相待、恶语相迎，而应该给他们公平的爱，用广博的爱去教育引领他们，去呵护他们脆弱的心灵。
小班的幼儿好动、坐不住，思想集中的时间比较短。所以除了上课以外的时间总是那么的活跃。为了提高他们的积极性，让他们学会安静的休息。我们特地选出了表现好、能力强的许逸晨来当小班长，管理大家休息。一天，点心过后，我在卫生间里，突然有几个孩子跑过来向我告状,说:“老师，你快点去看呀，许逸晨她在偷吃东西。”我一看是张俊、黄玉謡便说了一句：“不要瞎说，你们以前老是偷吃，许逸晨她是不会偷吃的。”因为逸晨在我眼中一直就是那么地乖巧、懂事，从来没做过让人生气的事。所以，我选择相信他。但走进教室，孩子们一个个争先恐后的跑过来向我告状：“老师，许逸晨、徐双影、姜文婷都拿了。”为了查清楚这件事的真相，我先问了逸晨，只见她嘴里还在吃着点心。嘴里却说着“老师，我真的没拿。”于是，我问了其他两个，可他们都一口承认了，而且认定是何逸晨一起拿的。回头想想，逸晨平时吃饭、吃点心都是最快的，不可能全班小朋友都在喝水了，还没吃玩哪?在我的再三遣问下，她终于说出了实话。并且流着眼泪对我说：“老师，我下次再也不会自己跑上去拿东西吃了，真的。”为了灭灭她的锐气，我撤销了她的班长职务。让她知道，不是老师喜欢她、信任她就可以什么事情都为所欲为。
从这事中，我也进行了反思：对于能干、聪明的幼儿喜欢，对于调皮捣蛋的孩子冷若或者不信任。教师的偏爱态度直接决定着他们在处理同一问题时不能一视同仁地对待所有的幼儿。当然，教师的偏爱也会使受宠的孩子在心里发展上出现偏差，而常常做出一些异常的行为。所以，把爱平分给我们的每一个幼儿，才能让大家都感受到老师的爱!
午饭过后,我带领孩子们到户外去散步，围着花池转了一圈，因为外面太热，就领着孩子们往回走，忽然，我听到一个孩子惊奇地声音：“方老师，你看……”顺着她手指的方向望去，只见一只美丽的花蝴蝶正翩翩起舞，孩子们高兴地欢呼起来。“嘘——”我给孩子们做了一个安静的手势，我就慢慢地走过去，小心翼翼地捉住了那只蝴蝶，我想找一枚大头针，将它固定在楷体板上，制作一个蝴蝶标本。
回到活动室，我没有找到大头针，就顺手装在了一个矿泉水瓶子里，让孩子们围过来仔细观察，那只蝴蝶在里面到处乱撞，四处碰壁。这时耿奥林小朋友说：“老师，你把它关在里面它会闷死的。”又一个声音说：“老师，它会想妈妈的。”我一时惊呆了，在孩子们的心灵里，我捉到的不只是一只小小的蝴蝶，而是一个活生生的生命。在孩子们的目光中，我把蝴蝶放走了，并对它说：“美丽的小蝴蝶，去找你的妈妈吧，你的妈妈想你了!”
一种深深的感动，涌上我的心头，是孩子们纯真的话语，让我们共同体验到了人类最美好的情感，那就是同情和善良。
因活动的需要，我布置幼儿每人带一面小镜子，可是有的孩子总是忘记带。一天下午离园前，我便用圆珠笔在忘记带的孩子的手心画一面小圆镜，以提醒孩子不要忘记了。没想到被画的孩子都特别开心笑嘻嘻地对我说：“痒痒的，真舒服。”没被画到的孩子着急地说：“徐老师，你快帮我画吧！”我边帮孩子画边想：最近班上孩子浪费纸的想象很严重，虽然讲了好多的道理，但是效果不明显，我何不趁这个机会，利用孩子具有“泛灵”的心理特点，再一次触类旁通地教育孩子呢？
都画完了以后，我对孩子们说：“刚才老师在你手心里画画时，你觉得怎么样？”孩子们齐声说：“有点痒痒、很舒服、就想笑。”我接着问：“你们每天都喜欢在哪里画画？”孩子们回答说：“在纸上，在本子上。”我又问：“你在纸上画画的时候，纸也会觉得怎么样？”孩子们说：“纸也会痒痒、也会笑、也会很舒服。”我马上说：“对了，当你在纸上画画的时候，纸也会觉得很舒服，你的画画得越漂亮纸就会越开心，对你咯咯笑。如果有的小朋友往纸上胡乱画一下，甚至一张雪白的纸还没来得及画画就撕了或者扔纸篓里了，纸就会很伤心、很生气，不再对你咯咯笑了。画完画的纸也不能胡乱撕，我们可以再用来折纸、撕贴、剪贴，让它一直对着我们开心地笑，多好呀！”
从那以后，再也没有孩子乱撕乱扔纸了。灵活地运用孩子乐于接受的方法教育孩子，有时会有意想不到的效果。
今天上午第二节活动课上，我背对着孩子们，在电脑前打了点资料。
不一会老师喊到了一个小朋友的名字，我听着他的回答，忍不住停下手中的打字，回过头去望一下可爱的朝阳，可就在我转身的一刹那，我愣住了，只见他一屁股坐在了地上，因为他的小椅子远离了他的位置，让人生气的是，坐在一旁的另一个小朋友正站在他的小椅子后面，双手伏在椅子背上，正想往前推，当时的情景，一看就明白是怎么回事，顿时我气不打一处来：“你怎么这样，我们的安全教育你怎么学的?你这叫什么?”还没等我说完，前面的孩子‘唰’的回过头说：“恶作剧”。
“对啊，这多危险啊!”他好像还没反应过来呢，一句话也没说，两只眼睛看着我，眼圈红红的，一脸很委屈的样子。
就在我要发火的时候，其他小朋友说，这不是恶作剧，椅子是他自己弄跑后面的。
我顿时发觉我犯了一个极大地错误，我冤枉了他。
但是我始终没说出对不起。
现在想起来也后悔死了，但愿对他以后的成长没有影响。
再有不到20天北京幼儿园就要开学，即将新入园的小朋友还没感觉，他们的爸爸妈妈已经开始抓狂。宝宝多大上幼儿园最合适？宝宝会适应幼儿园吗？如果抗拒怎么办？现在开始要做哪些准备？面对种种疑虑，专业人士给大家支招。
孩子入园后生病怎么办？
专家：养娃不要太精细
这个问题以绝对优势入围关注度最高忧虑。
崔梅说，从一个相对独立的空间突然进入集体生活，小朋友肯定有个适应的过程。
比如，增加了感染疾病的机会、上学放学路上增加了受凉的风险，这些都不可避免。
而且家长可能忽略一个问题，再冷的天幼儿园也会开窗通风，喝的水都是烧开的自来水，吃的苹果直接洗洗，这些对于从小就精细喂养的孩子来说，肯定有些不适应。
所以，崔梅的建议是，现在就要放手，养孩子不能太精细，否则孩子肯定不容易适应集体生活。
如何让孩子适应幼儿园？
专家：别传递你的焦虑
这个问题代表了很多妈妈的心声。崔梅的第一句提醒就是，别把你的焦虑传递给孩子。
她说，有些妈妈，恨不得一天提醒三遍：你马上要上幼儿园了，应该怎么说、怎样做。殊不知，这样反而会让孩子对幼儿园产生恐惧和排斥心理。
在她看来，孩子都是很敏感的，其会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方，从而产生害怕幼儿园的心理，拒绝进入幼儿园。所以爸爸妈妈不要让自己焦躁的情绪影响孩子，应当坚信：上幼儿园是孩子社会化的重要一步，对孩子的成长有很多好处。
“刚进幼儿园，不哭的孩子才不正常。”崔梅说，但一般85%的孩子一周后都能基本适应，大人应该相信孩子。
【这些准备不能少】
帮孩子交到好伙伴
除了平时多出去和其他小朋友接触外，现在，爸爸妈妈应该马上行动起来，帮助孩子认识同一个班级的伙伴。这样，宝宝进入幼儿园时，有熟悉的伙伴，可以减少孤独感和陌生感。从小集体开始的生活，能让宝宝更快适应大集体生活。
给孩子调整生物钟
首先是帮助宝宝养成良好的午睡习惯。幼儿园要求孩子每天都要午睡，所以，爸爸妈妈一定要利用入园前的时间，尤其是剩下一周的时间，帮宝宝调整生物钟。最重要的是，帮助宝宝养成早睡早起的习惯，这样，午睡的习惯就不难养成了。
鼓励独立喝水、吃饭
那些习惯于用奶瓶当水杯的孩子，使用杯子喝水有一定难度，所以，练习喝水也是不可少的。
宝宝还没学会独立吃饭的话，现在就要尝试让他们自己吃了。当孩子初步学会自己吃饭后，成人就应该在一旁指导，鼓励孩子自己吃饭。
学会自己大小便
有些幼儿园便池是蹲坑式的，因此要让宝宝学着独立使用蹲坑式便池，解除宝宝的紧张心理。而且一定要教会孩子有什么诉求一定要表达出来，否则尿裤子就不可避免了。
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