中班语言教案及教学反思《落叶》

09-30

我们常说,机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?以下是小编为大家收集的“中班语言教案及教学反思《落叶》”但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图:

秋天,带孩子们在操场玩,一个孩子惊奇地喊道:“老师,瞧,树叶在跳舞。”于是,孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合,“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活,幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》,让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合,真切地感受到散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

教学目标:

1.感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

2.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备:

材料准备:

多媒体课件《落叶》

知识准备:

了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位准备:

幼儿呈半圆形坐好。

教学流程:

一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)

出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?

二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。

1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)

3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。

师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

活动延伸:

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

教学反思:

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机,开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。

二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸,深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

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活动目标:

1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。

活动准备:

1、知识准备:组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备:多媒体课件。

活动重点:

通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。

活动难点:

在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。

活动过程:

一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。

师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。

师:树叶是怎样从树上落下来的?

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?

幼:飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。

1、师:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)

2、提问:

⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼:树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)

⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)

三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问:你知道树叶落在哪里?谁看见了,把它当作什么?

(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在( ),( )看见了,把它当作( )。

●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。

2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①:

⑴提问:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?

⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

(秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇:飘落)

●播放课件②:

提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)

●播放课件③:

提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。)

●播放课件④:

提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。)

●播放课件⑤:

⑴提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?是怎么说的?

(树叶落在院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去了。")

⑵提问:燕子为什么说来信了?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:燕子为什么要到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论:

1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?。本.文来源:;谁看见了,把它当作什么呢?

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式:"树叶落在( ),( )看见了,把树叶当作( )。"编出一句完整话。看看谁最聪明,说得最好?

●引导幼儿相互讨论后仿编。

(如:树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发……)

附散文内容:

《落 叶》

秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

活动反思:

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的

幼儿园大班优秀语言教案《落叶》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《落叶》”。让幼儿能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落",欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣,鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。

活动目标:

1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。

3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、知识准备:组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备:多媒体课件。

活动重点难点:

1、重点:通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。

2、难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。

活动过程:

一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。

师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。

师:树叶是怎样从树上落下来的?

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?

幼:飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。

1、师:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)

2、提问:

⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼:树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)

⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)

三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问:你知道树叶落在哪里?谁看见了,把它当作什么?

(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在(),( )看见了,把它当作( )。

●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。

2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①:

⑴提问:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?

⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

(秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇:飘落)

●播放课件②:

提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)

●播放课件③:

提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。)

●播放课件④:

提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?

(树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。)

●播放课件⑤:

⑴提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?是怎么说的?

(树叶落在院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去了。")

⑵提问:燕子为什么说来信了?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:燕子为什么要到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论:

1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?谁看见了,把它当作什么呢?

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式:"树叶落在(),()看见了,把树叶当作()。"编出一句完整话。看看谁最聪明,说得最好?

●引导幼儿相互讨论后仿编。

(如:树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发……)

附散文内容:

《落 叶》

秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

活动反思:

散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

总结本次活动收获:

一、走近生活,创设体验情境

散文从生活中来,又到生活中去。为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶,在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时,他们的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

二、重视体验,让个性飞扬

在教学中,我注意引导幼儿用心去思考散文的语言,用心去咀嚼语言的美,去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验,不是教师强加给他们,而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时,我鼓励幼儿发表议论,用个性化的语言发表见解,说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点,请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言,看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。

幼儿百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

2020幼儿园大班语言教案《落叶》及教学反思


下面是“2020幼儿园语言教案《落叶》”的内容一文。让幼儿能参照原作品进行联想、仿编,理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境,大胆质疑,积极解难。

教学经验:

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。

设计意图:

在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。

活动目标:

1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑,积极解难。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图)。

2、配乐朗诵录音磁带,录音机。

3、已学过歌曲《秋叶儿》。

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。

师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼:飘到小河里。

幼:飘到马路上、飘到花园里。

幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上

……

师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文,理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼:树叶落到了院子里。

幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。

幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。

2、

教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼:因为那是条臭水沟。

幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼:小鱼游过来,把它当作小伞?

师:哪个小朋友知道这句话的意思?

幼:小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞,对吗?

幼:嗯。

幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:为什么呢?

幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼:就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?

幼:大雁。

幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动反思:

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、汪涵说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。

幼儿百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

中班语言教案及教学反思《伞》


活动目标:

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点:

重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点:尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备:

小花伞一把,相关图片若干

活动过程:

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?

(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)

2、学习仿编

(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?

(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象,创编诗歌。

1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

教学反思:

优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足:1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

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