不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《学做尊敬老人的好娃娃》，供您参考，希望能够帮助到大家。
音乐《好娃娃》教学反思现在的孩子是家里的“小太阳”，养尊处优，爷爷奶奶更是娇惯、溺爱，长此以往，会使孩子养成自私、不知感恩的不良思想。通过此次教学让幼儿感受到家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖,最安全的港湾,爷爷奶奶是幼儿最亲近的人,引导幼儿尊敬他们，为他们做些事情，做个好娃娃。俗话说“兴趣是最好的老师”从这个幼儿最熟悉的话题入手，更能激发幼儿的兴趣，为活动的开展打下良好的基础。通过视（观看图片）、听（听歌曲）结合让幼儿对歌曲的内容有进一步的了解，教师的清唱，让幼儿在进一步理解歌词的基础上激发幼儿歌唱的欲望。重点引导幼儿理解好娃娃好在哪里，然后老师用清晰的声音清唱一遍歌曲。在引导幼儿理解歌词中给爷爷端杯茶是因为“爷爷年纪大，嘴里没了牙”，给奶奶搬凳子是因为“奶奶年纪大，头发白花花”，使幼儿进一步知道爷爷奶奶年老体弱，需要照顾，同时也肯定了好娃娃的行为，鼓励幼儿学习他。通过感受歌曲（打节奏）------学唱歌曲------表演歌曲，幼儿的积极性充分调动起来。由于长时间的静坐欣赏，孩子开始感到枯燥乏味，注意力开始分散，表演活动的加入，再次把活动推向高潮，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的表演游戏中。幼儿自主参与学习并拓展在表演的时候，引导幼儿除了歌词内容外，还可以引导幼儿创编，加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学习，这样，幼儿的想象空间更大了。如“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈……”这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力及合作能力。尊老爱幼是中华民族的优良传统，要继承下去。引导幼儿为自己的爷爷、奶奶做些事情，做个尊敬老人的好娃娃。
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
在这里，我发现了怎样的学习？
你有一定的生活经验
，知道作为爸爸，去超市买东西，除了要买自己喜欢的东西，还要买家里需要的，是个不错的“爸爸”哦！当你看到妮妮的时候，你会去关注她的表情，从而解读出妮妮的开心与否；你会去询问，并帮助她。看得出来你对同伴很关心，乐于帮助他人，且有一定的洞察能力。
下一步的机会和可能性
天天对超市游戏很感兴趣，爸爸妈妈可以经常带天天去超市逛逛，了解超市买东西的规则，适当了解一下钱币。天天对同伴很关心，希望这样的品质一直保持，对同伴、长辈都关心，这样的天天谁都喜欢！
今年我正好在做一个市级的课题，听她的讲座时我不停的在对照自己的工作
，真的发现还有很多不足，遗漏了很多东西，如我一直认为，作为课题负责人就应该承担所有的工作，课题组成员只是稍微配合一下，而忽略了她们的力量，确实，只有利用大家的智慧才能把课题工作做的更深入、透彻。所以她的报告对我来说真的是场及时雨，在剩下的时间里我将好好的吸纳她的经验，实实在在的做好这个课题，我在心里为自己打气！
幼儿爱游戏，这不仅能学到本领，还能在游戏中获得快乐，因此，在游戏中学到本领是快乐的。这次的主题是《我想飞》，我就让幼儿来学做一架神气的小飞机。
游戏一开始我让幼儿变成了一架架小飞机，让他们自由的飞行，并提问小朋友：你刚刚是怎么飞的呢？然后我通过边念儿歌，边做相应的动作，让幼儿通过看和听相结合来熟悉儿歌《我是一架小飞机》，我在示范过程中，看到了有很多幼儿很认真地跟着我在做动作，当我示范好后，我就说到：“小朋友，你们想不想像老师这样，做一架神气的小飞机”幼儿的回答当然是肯定的。我就又说道：“做一架神气的小飞机是要有要求的，就是一定要会念儿歌”（我是一架小飞机，装满货物的小飞机，一会儿飞得高又高，一会儿飞得低又低，我的翅膀歪向东，我的翅膀歪向西，飞呀飞呀飞远了，一直飞到云里去）。儿歌相对而言简短，孩子再根据相应的动作来学念，念了两遍之后几乎全会了，因此在后来的游戏过程中，一架架小飞机驾驶得都很快乐，也有小朋友在驾驶过程中，不小心撞到摔跤了。我就说道：“哎呀，不好，飞机出事故了，所有小飞机得停止飞行了”，孩子听后，也很配合，一架架小飞机都降落到了自己的小座位上，休息一会儿就又开始了飞行。
他们个个都是神气的小飞机，而从游戏中，我不仅看到了孩子们很神气，还看到了孩子们那天真无邪的笑脸！
一个星期前，孩子们就在讨论着圣诞老人的事，大姐说，去年的圣诞树，她们想要的东西，都是妈妈准备的，根本就没有圣诞老人！而小迪还有些怀疑，毕竟她没有亲眼看到，我准备那些东西。
大姐，给圣诞老人写了信，信里写着“真真假假圣诞老人”，如果是真的，就会给她想要的礼物，如果假的，就不会有礼物，我能明白，她心里的挣扎，看清了，但又愿意相信。呵呵。。。
今天参加了N次方亲子共读俱乐部的圣诞PARTY，由于我是组织者，孩子们参与度不高，在旁冷观。他们看到了叔叔装扮的圣诞老人，还特意提前去拜访了“圣诞老人”，告诉我，那个叔叔说了，戴着假发套很热，虽然有胡子，但胡子中间有个洞，可以说话。
圣诞老人来了，给孩子们发了礼物
，与孩子们互动，而小迪和大姐则在一边笑看圣诞老人。圣诞老人还给大姐写了回信，上面还有圣诞老人的印章。小迪拿着圣诞老人送的手表，跟小朋友显摆说，我这是天上来的表，表针走的是最准的！
晚上大姐打开信说，你看信上面写的也是“真真假假圣诞老人”，跟我写的一样。然后又来一句“妈妈，你肯定看了我的信！”此时无须多说。。。
小迪这时放低了声音说：“妈妈，这会儿咱们这也没有别人，就咱们三人，你就告诉我，到底有没有圣诞老人，那些东西是你送的吗？”
我故意岔开话题，“你们对圣诞老人这么感兴趣，咱们这里有《圣诞老人的王国》，快去拿来，我给你们读读，看看圣诞老人到底是咋回事？”我刚说完，小迪就去找书了。认真的坐在我对面听我讲。看到圣诞老人们会在暑假里游泳，骑着海豚玩，小迪很开心，看到圣诞祖爷爷浮在水上睡觉，而不会沉下去，说这是死海，但又看到海里有生物，立刻又说，是圣诞祖爷爷游泳技术高。一脸的羡慕。
听完故事，小迪说，现在还没有天黑，我赶紧许个愿，看着我说，我想对圣诞老公公说，我想要个芭比娃娃。我说，你许愿给圣诞老公公，不用看着我，可是小家伙心里肯定有了答案，还是看着我说，我又说了一遍后，收拾屋去了，小家伙双手合十，嘴里念念有词，说着什么。。。
告诉我，已经说完了，看看圣诞老公公会不会来。呵呵。。。
妈妈感慨：孩子们，妈妈只想告诉你们，相信美好，相信奇迹，相信就一定能遇见。。。拥有一颗童心，拥有一份快乐！
“老师，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具。”在孩子们的眼中新年的礼物就是在吃的、玩的、还有爱美孩子漂亮的衣衣。孩子们都说，我爱你，新年老人。随着孩子们的心声和新年愿望，新的一年即将到了。
这是一节孩子们的做做玩玩活动，我拿出新年老人的作业纸，让孩子们观察，“这是谁，你在哪里看到过他”，孩子们开始七嘴八舌的议论起来了，在孩子们议论的时候我说：“你们要实现愿望可要对新年老人说哦!”孩子们的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你们看今天新年老人漂亮吗?聪明的孩子一下子就发现老爷爷没有胡子，我说那怎么办，孩子们有的说画、有的说粘，我说我们来撕吧，于是我就示范给孩子们看，怎样来撕新年老人的胡子，孩子们看得似乎很认真，我说就像我们撕面条一样的撕，每根胡须都要一样大小，撕到老爷爷的嘴巴这里哦，于是我就将作业纸发给孩子们，孩子们拿到后波不急待的就进行撕纸活动，结果速度快的孩子等我没有转身就已经撕了一半了，可胡子是少了好几根，地上的碎纸也碎纸多了起来，这样的活动还能进行吗，孩子们的撕纸的能力能在这个活动中很好的体现吗。在这个时候我还停。怎样才能跳动孩子们的积极性，很好的完成自己任务呢?你们这么爱新年老人，新年老人跟我说了悄悄话，你们喜欢听吗?于是我拿着示范的新年老人说，他喜欢我这样的胡须，一根一根一样粗，而且没有碎掉，我很爱漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜欢的话你就得不到你想要的新年礼物了，这样孩子们就急了，好多孩子认真起来，还有的在互相提醒，你这样的胡子老爷爷不喜欢的，老师，你看他的胡子太短了，一节有趣的做做玩玩的活动得到了很好的效果。
我班孩子的撕纸是特色，但是孩子的年龄小，撕纸能力还有一定的局限，每次撕纸活动的时候总是东看西看，结果撕得总是乱七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一节很简单的活动，原以为孩子们在撕面条的活动上能将胡子撕得很好，可是到孩子们的手中却变得很难了。怎样引起幼儿在活动中的兴趣，发挥很好的教学效果，这还需要老师在活动中的灵活运用，如果我只是一味的让孩子自己撕，这样孩子们的能力不能得到一定的发展，而且撕纸活动只会定在一种形式上，在老师恰当的引导下，孩子们的能力在活动中快乐的发展，教师也会教的很轻松。
没想到今天就有三个小朋友带来了和父母一起制作的娃娃，让我欣喜的是他们利用了家里有的废旧材料制作出了不同造型的娃娃。丁丁小朋友用泡沫板制作了一个聪明的一休。嘟嘟小朋友用正方形的硬板纸做为娃娃的脸
，用红色的广告纸剪成一丝一丝的作为娃娃的头发，再用废纸剪出娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，一个不一样的娃娃就出现在我们的眼前。怡怡小朋友做的娃娃真漂亮。她的想法真巧妙，用一个一次性的杯子做娃娃的身体，涂上漂亮的颜色，就变成了一件美丽的裙子。用另一个纸杯底部剪下来做娃娃的头，画上眼睛、鼻子、和嘴巴。多余的用来做娃娃的手和脚，还用一些花边做成娃娃的头发，做出来的娃娃造型非常的优美。
只要我们大胆想象，一些废旧的材料在我们孩子和父母的巧手下变成了一件件手工作品。和我们的孩子一起收集，一起动手制作吧！
班上的小朋友带来了一支有圣诞老人娃娃的笔，班里的孩子很感兴趣。于是我就想到了让圣诞老人来和小朋友互动——在之前的活动中孩子们学习了歌曲《送给我们一岁》，其中就有用新年爷爷导入的。我请孩子们用歌曲和圣诞老人打招呼，我就带着圣诞老人一起“听”小朋友的演唱。我说：“在唱的时候哪个小朋友的声音最好听，圣诞老人就会亲亲你、摸摸你。”于是在唱歌的过程中所有的孩子都积极的参与进了歌曲的演唱中。我想圣诞老人真是一位很棒的“老师”。
在之后的活动游戏中，我也用圣诞老人来与孩子进行交流。在需要孩子安静休息等待时
，圣诞老人一出现孩子们就会马上安静的休息好，他们很希望得到圣诞老人的亲亲。在复习歌曲的时候我也用到了圣诞老人，孩子们知道圣诞老人来做客了，我说：“圣诞老人告诉我他很喜欢听小朋友唱歌，希望小朋友能够唱个他听更多的歌曲。”孩子们很高兴的就唱起来了。对于歌曲中的演唱要求，比如“好听的声音”、“整齐的声音”、“快乐的声音”等，通过圣诞老人的角色提出来，孩子的表演积极性就很大了，尤其是平时一些不太愿意唱和不敢唱出声的孩子也能够参与进来，而且大家都觉得很快乐。
为什么同样是常规管理、同样是要求的提出，通过圣诞老人的参与，孩子的反应就不同了呢？其实，单纯的说教会让孩子觉得枯燥、失去倾听的兴趣。圣诞老人是孩子感兴趣的角色，当孩子有了兴趣后自然而然的一些要求孩子就有了行动的积极性。当然除了圣诞老人，只要是孩子感兴趣的内容接受起来就会相应容易。因此，偶尔在顺应孩子兴趣的基础上，将要求的提出融入一定的情景中，可能会有意想不到的效果。
“小娃娃变成一个胖娃娃。”在儿歌的引领下，孩子们正兴高采烈地捏着一个“胖娃娃”。
“老师，你看看。”耳边传来明明稚嫩的叫唤声，我跑过去一看，立刻傻眼了。只见凹凸不平的大块橡皮泥中间挖了一条深深的沟。我不禁脱口而出：“这是什么?”明明仰起小脸，得意洋洋地说：“这是一个坑。”我不禁怒火上来了，冷冷地说：“大家都在捏胖娃娃，你为什么捏一个坑?”明明神秘地说：“小娃娃如果不好好吃饭，没力气，就会跨不过这坑，会掉进去的。”显然孩子的思维没有跟随着教师，行动也有违于活动的预设。怎样转化孩子的情感，让他的行为融于同伴之间呢?
看着孩子快乐的小脸，此刻他还在为他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比较生硬的口气，断然地否定幼儿的行为，那么势必会打击幼儿的操作热情。孩子在不情不愿中，勉强按教师的要求捏橡皮泥，孩子不会体验到手工活动给人带来的快乐。
于是，我又为明明拿来了一盒橡皮泥，对他说：“你让你的娃娃吃得胖胖的，看它还会不会掉进坑里。”明明说：“好!我的娃娃是最棒的!”说完，他开始了新的手工制作活动。
有时，面对孩子不同于其他孩子的行为，轻轻一句鼓励的话，远胜于严肃的训斥。
喜欢《学做尊敬老人的好娃娃》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了做优秀的幼儿园教师专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
