众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子的愿望”，供您参考，希望能够帮助到大家。
语言课上，李老师启发孩子们续编故事，让孩子们说一下自己的愿望。一向大方开朗的明明首先抢着说：“我长大后要当一名医生，给人看病，这样我的奶奶就不会病死了”。
文雨小朋友说：“我长大后要当经理，争很多钱，我家就可以买到一套大房子，爸爸、妈妈就不会因为买房子吵架了”。
这时，兰兰小朋友站起身来说：“我想变成一只狗”。
兰兰的声音刚落，全班小朋友哄堂大笑起来，老师更是诧异。
李老师并没有嘲笑和训斥兰兰，反而用亲切的目光注视着兰兰说：“兰兰你为什么要变成一只狗”。
兰兰说“”爸爸在外地工作，家里就我和妈妈，晚上，妈妈和我都怕黑、怕有坏人。
可妈妈说小狗不怕。
所以我想变成一只狗，守在家门口，这样妈妈就不会害怕了。
听了兰兰的解释，李老师再也控制不住自己，蹲下身来抱起兰兰，给了她一个甜甜的吻。
这时，班里响起一阵掌声。YjS21.COm
多么可贵的童心啊！谁能说我们的孩子什么都不懂，什么都要我们成人来主导。
幼儿做为独立的个体，有自我观念、自尊心，有自己的兴趣，需要和追求。
教师教育方式直接决定幼儿采取的学习态度是积极的还是消极的，教师的师德素质和人格修养更能对幼儿的一生产生重大影响。
老师们，请蹲下身来倾听一下孩子的心声吧！
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孩子的变化我们班的石浩小朋友长得白白净净，十分招人喜欢。可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把他的表现记录下来，编成小故事，让小朋友主动来讲，再由“观众”评出对错。石浩认识到了自己的错误，渐渐的他有所转变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树
我的新年愿望
新的一年到了，逃不开新年愿望这个话题。随着宝贝们的年龄增长，他们的愿望也会随之变话，在新的一年里孩子又会有怎样的愿望和理想呢。在空余时间我找了小朋友一起讨论这个话题。
刚把这个问题抛出，小朋友的小手就齐刷刷的都举了起来。看来小朋友对这个词语和话题已经很理解了。我试着叫了几个小朋友来说，一个说：“老师我长大了想赚很多钱，给爸爸妈妈买车子。”另一个小朋友说：“老师，我想我长大以后能当医生，给爷爷奶奶看病。”小朋友的话完整了，同时也加上了自己的理由。这就是小朋友进步的地方。也有小朋友的愿望很简单，她说：“我的新年愿望是，妈妈能给我买一个芭比娃娃。”这样想要礼物的小朋友也非常多。
通过这次讨论新年愿望，我对小朋友的语言发展能力有了更深入的了解。同时也对愿望比较好的小朋友的进行了鼓励和表扬，对与想要什么玩具之类的小朋友进行了分析，这个玩具到底要不要买，有没有更适合，能帮助自己学到本领的玩具可以买。让他们知道爸爸妈妈赚钱也是很不容易的，我们不能总是要求爸爸妈妈给自己买各种玩具。
事情后，我与孩子进行了简单的交流，得知在家里一直都是大人来帮他做这些事情的，所以每当到让他自己穿的时候
，他就会因为不会穿而哭鼻子了。孩子的这一问题，就是家长包办代替的结构所造成的，孩子总是要一天一天的长大的，要离开家长适应集体的生活，家长少一些包办代替的思想孩子就会成长的快一些，反之就后落在同龄孩子的后面。于是，我主动了与孩子的家长进行交流，并给家长讲了一些幼儿动手能力和智力的关系，自理能力对孩子的成长的重要性，我还向家长介绍了一些在家中培养幼儿自己能力的方法和奖励办法，以激发皓皓自己动手穿衣的积极性，家长听了很有收获。在园里老师也会教他并督促孩子这方面的发展，以鼓励的方式为主，相信孩子的会有更大的进步。家长听了老师的建议也表示会积极的配合。
从一个孩子的身上表现出来的问题，让我想到了，我们在班级可能还有一些孩子也是这样的，我们可以适当的举行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比赛”，以激发孩子自己的事情自己做的愿望，不断提高幼儿的自理能力。
下课了，小朋友们围着火盆，伸出小手一边烤火，一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群，说：“放寒假了，我希望妈妈不再打牌了，如果她不听，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话，可能他们对打牌之类的事不太明白，我朝她点点头：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。
望着孩子的背影，一阵伤感涌上心头，孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上，家长长年累月的忙着打牌
，就把孩子全托在幼儿园，对此，老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园，老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心，但对孩子一视同仁，经常同她聊天，了解她的状况，纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至，时刻关注她的健康成长。每次吃饭，总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得厉害，保育员打电话给家长，电话老是接不通，就问孩子：“你妈妈在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我妈妈就是打牌，没别的事情。”几经周折，家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪，气温低到零度以下，孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很，可她的书包里只有一条毛裤，老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话，结果又是无法接通，没办法，老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课，下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学，老师请街上的熟人又是捎口信，又是打电话，终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣，孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。
吃过午饭，家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后，露露的妈妈来了，来不及等老师喊她的名字，露露就抱着书本跑出教室，“妈妈，你终于来了！”一见面，露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。
母女俩走了，雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望，这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。
孩子们对小种子的爱很美好的种植愿望感动了我，可是天气那么冷，种子一般是不会发芽的。我想孩子的美好种植愿望需要我们的珍视和呵护。于是，我决定支持他把苹果种子种起来，其他孩子们一听我同意种植都特别的高兴，可是外面很冷，我们便决定把种子种在花盆里，种好后，孩子们还给它浇了水，凯婧还给小种子唱了歌，她说《梨子小提琴》中的种子就是因为听了音乐才快快发芽的，她希望苹果种子听到音乐也能快快发芽、长大。孩子们的心中充满了希望。
第二天一大早，有几个早来的小朋友围着小种子说话，艺霖却说：“我妈妈告诉我冬天种子不会发芽”。我听到后便顺势引导孩子们讨论：“艺霖妈妈说的话有一定的道理，你们是怎么想的？”凯婧说：“反正我们已经种好了，再等等吧，说不定小种子会发芽呢。”鑫瑞说：“对呀，万一发芽了呢，我们再等等吧”。大家决定再继续观察小种子。
孩子们每天细心地照料小种子，给它浇水，陪它聊天，还给它唱歌。。。。。。两个周过去了，种子还没有发芽，孩子们悄悄的议论着：“因为冬天很冷，小种子可能冬眠了，等它醒了一定会发芽的。”看着孩子们认真的照料种子，我非常的高兴，我们一起查阅了种子发芽的过程，在慢慢的了解中知道种子发芽还需要适宜的温度，水，阳光和空气，我们还知道了冬天过于寒冷并不适合播种，虽然知道了苹果种子在这个冬天不会发芽，但孩子们坚信明年春天苹果种子一定会跟我们见面，让我们一起期待吧！
很多时候，我都是孩子们的“老师”。尤其到了大班，孩子们对于“老师”身份的隔阂越来越明显，也越来越敏感，许多事情都在悄悄地进行，我稍一介入，就有些“打扰”他们的感觉。问题是出现了，出在哪？是平时比较严格？还是孩子们长大了，有自己的秘密了？反思着，但一日日的活动依旧在进行中。
某天，孩子们做完操回来了，我正在午睡间的门口关注着里外孩子的安全。突然，我发现有几个孩子趴在窗口看着什么。第一反应：我想马上上前制止这些危险的行为。但是，好奇心又让我占据了上风：究竟在看什么？忍不住伸着头看了一眼：大操场上，一个个小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人数和硕大的操场形成了比较可爱的对比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我装作很随意地问道。“嗯！”双双头也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩呗！”“啊？”我被孩子们的这个回答给惊倒了，“你们才多大，就觉得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不过，我没有说出这句话。伴随着我们的对话，又拥了一批孩子过来。想了想，我还是没制止他们。孩子们三三两两地评论开来：“这个孩子……”“那个小孩子……”
前几天，孩子们去参观朱棣文小学。路上，小宇和小豪一直在讲话，但两人一前一后，讲话不方便，弄得前面的小宇一直在回头，走得很不安全。我则一路提醒着小宇不讲话，注意前面，但收效甚微。陈老师看见了，就安排小宇和后面的一个孩子调换了一下顺序，说：“满足你们的愿望，让你们排在一起慢慢说。不过，要注意好好走路。”两个孩子开心极了，路也走得顺畅多了。看来，这个方法的确有效啊！
反思最近的这两件事情，想想自己是不是真的管的太“宽”了？孩子们进入大班后，自己的思维和想法也日渐成熟，许多事情也许表面上应承着老师，但是，内心却是很不服气的，我的制止只会慢慢拉开我和他们之间的距离。一个小小的换位置，满足了孩子的愿望，在满足的同时，孩子们也得到了尊重，彼此都很开心。看来，以后，在和大班孩子们沟通的时候，一定要收起“老师”的“威风”。适当的时候，在安全和事件允许的条件下，放纵一下他们、尊重一下他们，孩子们会觉得你很贴心，这样，才能真正走近他们，加入他们。不然，一不小心，你就会被他们“列入黑名单”，到时候只能“灰溜溜地夹尾巴走了。”
区域活动的时间到了，孩子们三五一堆，有的玩玩具，有的看图书，有的画画做手工，我巡视了一周，在建构区的角落里发现了什么也不做，正在发呆的鹏垚小朋友。今天建构区的主题是拼插“花儿朵朵”，有小朋友已经插出花朵的样子，兴奋的举给我看，可鹏垚沉浸在自己的世界里，一动也不动，旁边孩子热闹的玩耍仿佛与他一点关系也没有。我一边表扬着插出花朵的小朋友，一边假装不经意问了一声：“鹏垚，你的花呢？”鹏垚“哦”了一声，沉思被我打断，我问他：“你在想什么呢？你想插朵什么样的花呢？”鹏垚不好意思的说：“我刚才想要是我用雪花片插一朵七色花，是不是也能实现愿望呢？”我问：“你有什么愿望呀？”“我希望每天都能是妈妈妈妈来送我上幼儿园１鹏垚冲口而出。鹏垚的妈妈每天都很忙，说实在的，从鹏垚上幼儿园开始，接送鹏垚的次数几乎都数的过来，每天都是他的姥爷接送他。鹏垚听话懂事，在我们大家心中是个好孩子，家长也说他懂事，正因为这样，他把自己的渴望深深地藏了起来，其实，他也渴望能像别的小朋友一样每天由妈妈来接送。我微笑说：“那你拼朵七色花吧，或许会实现愿望也不一定呢。”鹏垚高兴地拼插起来。
放学以后，我和鹏垚的妈妈取得了联系，将鹏垚的愿望讲给她听，希望妈妈能抽空接送一下鹏垚，帮他实现愿望。第二天早上，鹏垚高高兴兴来上幼儿园，而我也微笑着对他说：“看，你的愿望实现了哎。”
我们总是在感慨孩子们长大了，长高了，又大了一岁。但是，今天他们真的长大了，令人心理暖暖的……上完课后，我们开始制作新年心愿卡片，想着用这个卡片来装扮下教室。于是为每个孩子准备了卡纸和记号笔，他们就开始制作新年心愿卡片。首先孩子们在卡片的一面上画上了自画像，表明这是我的新年愿望。紧接着把画好自画像的卡片拿来给老师，老师帮忙在卡片上写上新年心愿。
“我想要个布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸妈妈一起出去玩”“我想要个新的书包”……正当我记录感慨孩子都希望收到礼物时，“我希望妈妈的身体赶快好起来……”我抬头看了看，是大大。她正面带微笑的想让我把她的新年愿望记录下来，孩子的回答让我非常感动、欣慰。她的妈妈确实最近生病了，好几天没来接她了……我给了她一个大拇指。31个孩子中有15个人的新年心愿都是希望帮助爸爸妈妈做事情，希望他们身体健康，这对我来说又是一个震撼。我立刻拿出手机拍下了他们的新年心愿，和爸爸妈妈一起分享。
同样的年龄，同样的班级一起学本领，一起玩耍，为什么孩子之间的回答会相差那么多。班中有不少恃宠而骄的孩子，为了个玩具而哭闹，事后我也在家长们交流群里讨论了这个话题，没想到原先冷清的家长交流群一下子热闹了起来。有些孩子向大家介绍自己的育儿经验，有些反思自己的行为：
懂事的孩子在家里都是这样的：
1、有好吃的东西会和爸爸妈妈分享
2、爸爸妈妈不随便给孩子买玩具，想要玩具需要自己努力
3、经常和他们讲孝敬长辈的故事。
4、节日到了会让孩子和爷爷奶奶打打电话
听了家长们的这些回答，我知道问题出在哪里了，大部分幼儿都是小皇帝小公主，只要玩具家里人都会无条件满足，更别提“孝敬”长辈。永远都是大人围着孩子转。于是就出现了：任性、自我、自私。这对于孩子成长是非常不利的。
爱是相互的给予
平时总认为，是我们方方面面在体贴照顾着孩子，对于孩子，我们是给予的一方。可那天中午发生的一件事情，却使我开始重新定位了我们和孩子之间的关系。
那天中午，孩子们都吃完了饭。我在洗刷间忙活着洗碗，几个小值日生也跟着在洗刷间出出进进，一会拿抹布，一会儿拿条帚，也忙得不亦乐乎，干活的劲儿十足。哲哲是那天值日生中的一员，哲哲进洗刷间拿抹布，看了我一眼，转过身就跑进厕所给我搬来了我的“专座”，我的洗碗专用高凳，轻轻地放在我的屁股后头，说：“张妈妈，你还是坐凳子上刷吧，你不是说你腰疼吗？”，望着孩子的脸，我激动得不知说什么好，愣了半天，我说：“谢谢哲哲，，哲哲真懂事，还知道给我拿板凳！”哲哲是个特别懂事的孩子，做事情讲究秩序，慢条斯理，我总和他开玩笑说他是慢吞吞先生，他听了总是开心地笑，说，啊？慢吞吞先生。）
其实，我们给予孩子们妈妈般的照顾，而孩子也在用他们自己的方式在回应着我们。哲哲的举动，让我明白，爱就是相互的给予。
小小孩也有大愿望
上课的时候，老师让音乐班的每一个孩子说说自己长大了的理想。漂亮的小女孩说长大了当空姐；帅气的小男孩说长大了当警察；..........理想五花八门，每个孩子都有自己的理想，轮到乐呵呵了，小家伙极其认真的发表了自己的关与理想的郑重声明，说长大了要领着所有的人，带着他们去做对的事情。乐呵呵可是我们音乐班的一朵奇芭，曾经用担心造句，说担心自己娶新娘子的时候，新娘子半路上丢了。担心二十年后的事情，可谓深谋远虑！虽然人家吃饭时总爱发呆，屁股总是歪坐在椅子上，尿完尿提的裤子总是歪着的，调皮的花样也很另类，可是，乐呵呵，就算是这样，我们依然爱你。因为，你总在用你的方式在提醒着我们，虽然你们是小小孩，可你们也有自己的大愿望。
小小男孩也绅士
吃午饭的时候，女孩乐乐撒了一点菜汤，还没等乐乐起身，男孩牛牛就急忙站起身来，拿来一块抹布，仔细的为乐乐擦干净，然后两个人相视一笑，又开始安静的吃饭。老师把牛牛叫过来，调侃的问道：“牛牛,长大了娶乐乐做媳妇吧?”牛牛听了，认真的摇摇头，老师又问：“那你偷偷的告诉老师，来，凑我耳朵上，老师给你保密呦”。牛牛红了脸，用极小的声音说：“其实我长大了想娶童童。”哈哈，敢情孩子的世界和我们大人的世界不一样，人家那不是对小女孩献殷勤，人家的那个对小女孩的范儿，叫绅士风度！！！
调解
洗手的时候，班里的小美女贝贝突然哭了，说乐呵呵用水浇她的脸。哎，又是这个捣蛋包。我的头又开始大了。
定神想想，我把乐呵呵叫过来，说，乐呵呵长大了想娶媳妇吧，小家伙毫不犹豫的回答说想！我接着说，想娶媳妇可得对人家女孩好点，不能欺负人家，要学会保护她们才行，你要老欺负人家，人家小女孩别说嫁给你，人家连看都不会多看你一眼！你说是不是?击中软肋，小家伙乖乖道歉了。哈哈！
有人说，快乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得开心是的，和孩子们在一起，我是愉悦的；和孩子们在一起，我是满足的；和孩子们在一起，我是最幸福的妈妈！
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