如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“拿自己的粗心来引导孩子”，仅供参考，大家一起来看看吧。
拿自己的粗心来引导孩子今晚吃完饭后，xx有围棋课，我在收拾碗筷，xx就收拾出门要带的东西。等我弄好后，就拿着手提包出门了。到等车处刚好遇到xx的同学也去棋社，于是就共打了一辆的。但同学妈妈抢先把的费付了，我也就没再打开提包。等xx的围棋课上完后，因他同学有作业要留下批，我们就先走了。在等车时发现没有公交车了。我们只好说打个的，但这时翻开包一看，傻了，提包里没有钱包。本还想没带钱包也没关系，找手机给睿爸打个电话到时车到了，让他付也行。可在包里找遍了也没看到手机。这才想起，我出门拿错包了，xx把准备好的东西放在我上班提的包里，而我随手拿的是平时提的包。xx说，他当时还跟我说了的，可能当时急着出门，我没听到。这下好了，回不去了。还好xx拿有四元打算坐公交来回的车费。但这四元搭个脚踏车都不够。问了几位脚踏车都说最少要五元，有的叫八元。没办法。我们只好边走边和脚踏车的人还价，但没人相信我们没带钱。走了好长一段路，幸好最终有一位年长点的拉车人，信想了我们，只收我们四元答应送我们回去。
回来的路上我问xx，若这位伯伯不拉我们，那我们要怎么办呢？xx说：“那只能走路的份了。”我说，是哦，那得走上四十多分钟。我问：“xx，你来分析下，今天这个麻烦，是什么原因造成的？”xx回道“粗心，出门不再次做检查。”我说是的，妈妈就是因为没有养成门出检查的习惯，就出问题了。以后得改不管多急，也得把出门要带的东西检查一遍，不然后果就真的很糟糕。今天我们还好出门不远，若是出远门，那就更麻烦了，有可能会一天没饭吃，没水喝。你说这样的后果严不严重？xx听了说：“是的，以后不能这样。”我说不但以后不能这样，在别的事件上也要把这次当成一次教训。你想想，打个比方你若上学忘了带学习必用品，在学校是不是会很麻烦？有时还有可能因为你一个人的错，给全班带来荣誉损失。xx听了说：“是的，所以我都会前一晚都把书包整理好。不过以后我得在上学去出门前再检查一遍，到时万一爸爸看了我的作业忘了放，那就麻烦了。”我竖着大拇指给xx说道：“xx说的很对，有时会有万一，所以出门前要再查看一遍。”xx反安慰我说：“妈妈，给你犯一次错也好，这样你就会长记性了。”
听了xx的话，我心想，给我犯一次错是好，不但给我长记性了，给xx你也提了个醒，以后得以我为戒。
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孩子的处理方式上个星期五儿子放学回来告诉我，他的腊笔丢了。我问儿子：“你能否记得丢腊笔的过程？”因为儿子很少会丢东西，我想知道儿子对这事有个什么样的说法。
儿子说：“就一会儿的功夫，他就发现自己的腊笔不见了，并且还说他知道是班上XX同学拿的。”
我：即然你知道是谁拿的，那为什么不要回来？（问这话是想让儿子明白，没有证据的事不可乱冤枉别人。）
儿子：因为那同学的书包里就有他的腊笔。
我：腊笔若有一样的也不奇怪，你即然没敢要回来就说明一件事，你自己都不敢肯定是不是你自己的东西。
儿子：反正就是我的，我认得自己的东西，我的腊笔有断了两条色的，XX同学的怎么会跟我的一模一样？
我：说这么多也不能证明什么，即然你知道是自己的都不打算要回来，就不要再说了，以后自己记得自己的东西要好好保管。若如你所说放在书包里都拿走了，那你就要想办法杜绝这事。
儿子：那我现在没有腊笔了，怎么办？
我：家里还有两盒水彩笔，要不就拿一盒吧。（这水彩笔是儿子的最爱，之前他一直不赞同拿到学校去，因为怕丢。）
儿子听我这一说，就在水彩笔外盒上写上自己的名字。这时奶奶看到了说了一句：“写在外盒上有什么用，别人要拿你的把盒子丢了不就成了。”儿子觉得奶奶说的有道理，于是请我帮忙把每支水彩笔上写上他的名字。
昨天回到家里儿子告诉我，他的水彩笔今天又被那位同学拿走了，但后来要回来了。
我：你是怎样发现的？又是怎样要回来的？
儿子：就在下课时一会功夫就发现自己水彩笔不见了，自己就想，时间不长，水彩笔一定还在班里没被拿出教室，他就怀疑拿自己腊笔的那位同学，于是自己就偷偷的去看了一下那同学的书包，果然发现在那同学的书包里，并且那同学还用衣服盖住的，他想自己不能乱动别的同学书包，就向老师求助，经老师同意后把自己的水彩笔拿回来了。
我：那后来有没有找那位同学聊聊？
儿子：没有，只想要回自己的东西没有再多考虑别的。
我：那你有没有想过，这位同学后续还会不会再来拿你的东西？你这样时时防着也不是个办法。
儿子：我也想过，但不知道怎么来处理这事，妈妈你给我出出主意。
我：你要找个时间跟这位同学聊聊，告诉他，若他喜欢你的东西可以问你借，但提前一定得到你的同意，并且有借有还。若他不想借又想拿走，那对不起，他没这个权利，两次机会给过了，再发生这样的事，就不会再原谅他。你并且还要告诉他，小朋友就不应该乱拿不属于自己的东西，这是一个人的行为问题。若他不改，那以后没谁会和他做朋友。不过记得说这话时要让你同学看到你的真诚。
儿子：会想办法跟那位同学说说，因为不想让这同学再这样下去，这样长大了就会变成小偷了。
我：是的，所以他现在需要人来帮助他，让他别把错误的路续继走下去。
儿子：妈妈若我改变不了他，你可以跟他妈妈说说吗？
我：这是以后的事，你不用管，你只要把现在该做的该说的都做了，就行了。再说也要给他一点时间来改变，不可太心急。家长的处理方式一个班里或多或少总有一、两位这样的同学，这跟他们的家长教育引导有很大关联，有的家长对小孩这事莫不在乎，有的家长就会用爆力教育孩子。家长教育思路不清楚，没有让孩子在认知上做出正确的判断，孩子常期得不到正确的引导，慢慢让他们养成一种习惯，看到别人的好看好玩的，不占为己有心里不自在。
像这样的孩子，家长要明确的跟孩子说，看到别人有好看好玩的东西，自己若也想要，就应该尝试去借，别人的东西，自己是没有权利随便去拿。在教孩子去借时，也不要忘了教孩子学会礼貌用语。并且还要跟孩子说清楚，你去借别人的东西，别人有可能会借给你，也有可能不借，借给你当然开心，但也要及时感谢人家。如果别人不借给你，你也不要失望，若自己真心想要，回家就跟爸爸妈妈说，爸爸妈妈会根据情况买给你，但前提是你要做个诚实的好孩子。并且家长要跟孩子明确约定规则和惩罚，跟孩子说现教了你的方法，如果你知道怎么做了，还不按规矩来，再犯类似的错，乱拿别人的东西，那必须要接受惩罚，惩罚内容和方法家长要在事先和孩子规定好。避免孩子在受惩罚时不愿意接受受罚内容。并且家长要坚持自己的立场，不要让孩子罚了一下，就心疼算了。这样孩子永远是改不了这个坏毛病的。
宝宝的第一个朋友：妈妈
来到嘈杂、明亮的世界，妈妈温暖的怀抱是宝宝安全感的来源，因为在子宫的时候，与妈妈朝夕相处，对于妈妈的声音他已经很熟悉了。此外，对于人面部表情的关注是宝宝与生俱来的反应，目前尚无法完全解释到底是为什么，相对于物体，宝宝对人的面部表情格外注意，甚至是图画、照片、视频。一项研究发现：用两张图片，一张图片有完整人类面部，而另一张则只是简单地有人的眼睛、鼻子、嘴，而且打乱排列，婴儿对画有完整人类面部的图片更感兴趣。
你说话的语调和方式对宝宝来说同样重要，尽管他现在还听不懂你在说什么。通过语言揣摩真正的意思，是宝宝社会交往能力的一个重要方面。要知道，你每次和宝宝说话，他都在专注的听，并试图搞清楚你在说什么。
随着宝宝年龄的增长，如何提高他的社会交往能力
宝宝1岁：一切以自我为中心，不懂得分享
当和其他宝宝在一起的时候，他是不会把吃的和玩的与别人分享的，有人往往认为孩子私心太重，不为别人着想，其实这个年龄的宝宝，是没有分享的概念的，他们所作的一切都是以自我为中心。因此，家长要引导宝宝和其他小朋友共享玩具和小零食。
宝宝2岁：教给他表达自己
2岁的宝宝在语言上的发展很迅速，一般的交流已经没有什么问题，这时候家长应该开始教给他们一些词或者句子来正确表达他们的感受。家长要限制宝宝和其他小朋友在一起玩耍的时间，最好不要超过一个小时，同时丰富他们的玩耍内容，以防止时间长了产生矛盾，当已经发生争执了，同样也可以用这个办法来转移他们的注意力。
宝宝3岁：保持友谊的长久
当宝宝进入到了幼儿园，不需要家长的鼓励，他们自然就会有自己的朋友，建立自己的友谊。他的朋友可能是和他有相同兴趣的，有可能被老师分在一组的，甚至有可能是和自己的兴趣、性格截然相反的。很难预测他们的友谊会不会超过半个学期，但是双方的父母对他们友谊起着非常重要的作用，经常邀请对方到自己家里做客，为稳固他们之间的关系很有帮助。
宝宝4岁：扩大自己的交际范围
在这么年龄段，孩子们已经把自己看作是复杂社会整体的一部分，他们开始构建自己的圈子，尽管这个圈子还非常的不稳固。不管是在幼儿园还是在小区的绿地上，你的宝宝可能还没有掌握加入某个小圈子的技巧。这时你可以教孩子一些与人交流的方法比如：“大家好，我是咚咚，我想和大家一起做游戏，好吗？”，或者鼓励孩子对其他小朋友玩的游戏提出自己的建议，比如一个新玩法，让他们没有拒绝自己加入其中的理由。
宝宝5岁：提高自己的交际手段
幼儿园里，众多的小朋友都是大集体的一个分子，都有自己喜欢在一起和喜欢和自己在一起的小朋友。尽管他们会自己选择，但是家长还是非常有必要教孩子怎么选择对自己好的，可以交往的真正的朋友。例如孩子可能在几个小朋友中间老师扮演一个小角色，总是跟在别人后面，这时你应该告诉他真正的友谊应该是怎样的，并教孩子如何表达自己的要求，或者告诉他可以选择一个比较“民主”的朋友圈。
孩子在一起玩耍的重要性
婴幼儿对某些小伙伴有情感的依恋，当看到他们会很兴奋，但是这种兴奋劲儿并不会持续很长时间。把两个1岁左右的宝宝放到一起，在经历最初的兴奋和好奇之后，他们可能就开始把对方当作“空气”了，尽管其中的一个或许因为被冷落而哇哇大哭，对方也是表现的无动于衷，进而他们就开始自己玩自己的了。
帮助害羞的宝宝交朋友
给宝宝提供很多与其他小朋友交往的机会，让他认识更多的人，其实并不是很好的办法，对于他们来说，有一到两个很亲密的小伙伴就已经足够了。
3岁
应该：带孩子参加一些接触其他小朋友的活动，在于其他小朋友接触的过程中，孩子不但开阔视野，而且他们之间的相互影响多是积极的。
不应该：参与的活动频率过高，使孩子感觉疲劳，失去接触新朋友的兴趣。
3岁到5岁
应该：给予他更多的选择权，这样会消除他的焦虑感，例如，让他选择自己喜欢的两个小游戏，告诉他小朋友来了之后，再让小盆友在这其中的两个小游戏当中选择一个。
不应该：不要邀请太多的小朋友，也不要让他们玩的时间过长，和一个小朋友在一起玩一个小时就可以了。
5到8岁
应该：选择一些适合孩子年龄而不具有竞争性的活动，如美术班、舞蹈班，孩子很容易找到志趣相投的小朋友。
不应该：可以的让孩子找与他年龄相仿的朋友，实际上，与一个比他年龄小的小伙伴在一起，会使腼腆害羞的孩子感觉更自信。
8到12岁
应该：根据孩子腼腆害羞的性格，可以建议老师分组的时候把孩子和一个比较乐于助人的同学分在一起，也应该鼓励孩子多帮助成绩不如自己的同学，这是提高孩子在同学之间的影响力，让孩子与集体更加协调的好方法。
不应该：让孩子不加选择的交尽可能多的朋友，在社会交往能力方面比较内向害羞的孩子对于太多人的评价，会感觉比较焦虑。
知道是否是最近老师经常上安全知识课的原因，跳跳现在晚上比较胆子，老是要我用一只手抱他睡，说是怕坏人把他抓走；老是问我：有没有坏人，假如坏人被坏人抱走了怎么办？我反问他：你说呢？他说：我长大了有手机，就会打电话报警，叫警察叔叔把坏人抓走。我问：那现在呢，你没手机怎么办？他说：我偷偷地逃走。
晚上睡觉前，经过我的诱导，现在会将班上发生的事告诉我。他说:今天上课时老师叫我站在讲台上，因为我上课讲话了。意识到自己错了，就好办。我乘机对他的是非观进行教育：你上课讲话，不但对老师不尊重，而且对同学不礼貌，自己又学不到知识。你说是吗？他不做声。我接着说：像上次你看动画片时，我们在说话，你也很生气呀！并叫我们别吵。你这样做
，别人也会很生气，你会改正这样的坏习惯吗？他说：是呀！我会改正，如果我改正了，你会说什么？这小家伙很在乎别人对他的态度。我马上说：改正坏习惯还是个好孩子，我还是一样爱你。他马上说：妈妈，我也好爱你。开始教我做手指操，看着他的一双胖乎乎地小手在不断地动，让我会心地笑了。
小家伙还在不停地和我说话，越说越兴奋，一点睡意都没有，我只好不理会他，慢慢地就睡着了。
相信父母们都知道，孩子们的世界是天真无邪，丰富多彩的。他们会对很多东西感兴趣，有些家长存在这样一个误区，会认为自己喜欢的就是孩子喜欢的，所以就有了各种报班的由来，其实事实并非这样，孩子们的兴趣爱好是需要时间来自己发掘的，父母们可以做的就是给他们提供机会，让他们可以选择的机会。
关注孩子的兴趣
关注孩子的兴趣，如果父母们发现孩子对于数学很感兴趣，可以鼓励她好好学习数学，将来可能会成为一个数学家。然后他可能会抓住每一个机会，对数学表现出极大的兴趣。如果他喜欢缝补，父母可以告诉他缝补的技巧和方法，他不需要做出任何选择，在他的这个年纪，父母只需要多鼓励他接触新的东西培养他的兴趣。
给孩子足够的空间
给孩子足够的空间，父母要确保孩子有充足的时间发展自己的兴趣，如果父母将他的日程表排满，他就没有足够的时间去发展自己的能力，探索自己的兴趣爱好。
采取宽松的管教方式
对孩子要采取宽松的管教方式，多鼓励他是非常必要的，如果父母不注意方法，贬低孩子的兴趣爱好，他就会产生抗拒心理。有可能孩子开始对一件事情感兴趣，不久之后又对另一件事情感兴趣，其实这是很好的，说明孩子在探索自己的兴趣爱好。随着孩子的成熟，他会发现最适合自己的一项爱好。
鼓励孩子交朋友
鼓励孩子交朋友，孩子在青少年时期会有很多朋友，也会有许多结交朋友的机会。孩子需要通过周围的朋友帮助他来增加自信。朋友会帮助他开阔眼界，拓宽思路。让孩子自己去装饰房间，让他有属于自己的空间。
带孩子开阔眼界
带着孩子去参观博物馆、美术馆和图书馆，和孩子一起看纪录片。让他了解世界，了解其它的人和物。孩子的兴趣就会慢慢的被他自己发掘出来，父母们还可以把房间里放满杂志和书，让孩子阅读。带着孩子去手工创作，发掘他的想象力。
提供健康的娱乐方法
带着孩子去健身房锻炼身体，然后再带他去吃营养的零食，让他拥有一个健康的身体。如果孩子在学一门外语，父母一定要对此表示高度热情，让孩子教几句话，让他对此也有更高的热情。
作为家长，不但要发现孩子的优点、欣赏孩子，更要引导孩子学会欣赏自己、肯定自己，认识到自己的价值。
有的家长会反问：我知道孩子需要鼓励，我经常对孩子说“你真棒！”但是孩子没什么反应，该拖拉还是拖拉，上课仍旧不认真。要欣赏孩子的这个问题，可是我真的很困惑：该怎么欣赏孩子呢，难道对孩子说“你真棒”还不算欣赏吗，为什么天天说“你真棒”却没有用呢？
很多家长对于孩子的现状非常焦急，往往不断地询问具体方法，比如，对孩子说什么？做什么？在没有了解孩子之前，具体方法谁都是没办法提供的，只能从教育观念上建议家长，比如，对孩子少些斥责，多些欣赏。
欣赏什么？每个孩子都是这个世界上独一无二的人，他身上有着独特的优点和缺点，家长作为一天天看着孩子长大的至亲，最清楚孩子身上的长处、优势，把这些优点放大，在孩子受到打击、挫折时，告诉他，他本身具有的能量，你多为他骄傲，因为你看到了他的进步，哪怕只是一点点。
如果没有用欣赏的眼光、用心体察孩子独特的感受，而是无论在何种情况下，只是用“你真棒”三个字，孩子最初听到会觉得你是在夸他，多听几次，就会发觉，这种夸奖其实是一种敷衍。我认为，“你真棒”对鼓励孩子还是有效的，关键在于，我们需要在说清楚，为什么我会发出“你真棒”的称赞。
例如，妈妈对孩子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”如果妈妈没有具体说明孩子因进步而夸奖的原因，而只是说：“老师表扬你了，妈妈觉得你真棒！”你觉得孩子的感受会不会有不同呢？
如何夸？当您对孩子进行鼓励赏识时，如果想用“你真棒”，请把这三个字进行扩展，句式如下：
1、你真棒，因为……；
2、因为……，我觉得你真棒！
各位家长，请用这种句式试试看，或许你会重新找到“你真棒”的魔力！
这里是一所没有围墙的家长大学，专注K12阶段所有孩子的学习和成长。关注我，您的孩子会因为你变的不一样。
孩子粗心只是一种表象。
期末考试结束后，许多家长看到孩子的成绩后，都会吐槽：“这孩子太粗心。”
有家长还不解，我孩子平时学习很不错啊，但考试时偏偏粗心，这到底是什么毛病？
我以前就说过，孩子粗心只是一种表象，这个表象的背后绝对透露着他学习出现了某种程度的问题。
如果平时孩子做作业时就认真审题、一丝不苟地做，做完作业又好好检查，就不会出现粗心这样的问题。
这当中有个训练问题。
好习惯、强能力都是训练出来的。
有一名优秀的高中生的父母是这么对待孩子的粗心的：从初中起，妈妈就告诉他：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！
任何时候，都不要说是因为粗心没考好，也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。
细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力。
如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。
“粗心”现象具体表现：
1、不细看条件，看错条件
2、数字结果错误。
3、推导错误。
4、缺少信心。
我认为学生粗心，其根本原因有以下两个：
1、考试粗心，坏习惯不是一天养成的，是学习能力还欠缺，学得不扎实。
2、学习的责任感不强。
习惯上的粗心比知识上欠缺危害更严重。
听到有家长这样批评孩子：“你不是不会做，你就是粗心大意。”
这种批评的结果，往往会让孩子心里产生潜意识：粗心只是一个小问题，至少是一个比不会更轻微的错误。
孩子有粗心的毛病，这不是一朝一夕养成的习惯，而是自小就养成的坏习惯。
从小学开始，学生的作业就由老师或家长检查，学生只负责完成即可。
而这种做法的结果，就是只要完成任务就可以了，至于效果怎么样，那就不重要了。
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解决粗心的方法和对策
1. 落实信息
题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。
不能边看题边想，而应该看完题再想。
2. 心理重视
无论学生还是成年人，都知道粗心大意是一个很不好的习惯和生活态度，甚至有时候会为之付出沉重的代价。
但是，有很多人就是不愿意去改。
只有真正地从内心意识到了粗心对你的危害，才会从行动上真正的体现出来。
3. 规范训练
真正形成 “不完成每一步骤就不是真正的完成”的观念。
做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。
比如物理题上必要的公式。
要养成精确表达的习惯，只要没完成百分之百就不算完成。
规范答题格式与步骤，答题中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因为想、说、写是不一样的。
-->4. 精确计算
规划使用验算纸。
平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯。
如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。
如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时就要专门练习。
验算纸并非越随意越好，中、高考中很多孩子出现的时间不够问题，多由二次运算引起，而二次运算出现的原因直接和平时使用验算纸的习惯有关。
在运算的过程中，不跳步，少心算。
5. 重视平时训练
要从平时做作业开始，一点一点的注意，逐步形成良好的习惯。
平时细致了，到考试时也不用担心。
习惯会让你细致的。
6. 考试做题要严谨
考试的时候每答完一道题，问问自己，这道题能不能保证拿分，如果能，继续做下一道，如果不能，当场检查一遍，这样就不用留检查的时间了。
但是用这种方法有个前提，做题要求准确和速度，这就要在平时练习的时候严格要求自己来提高。
7. 加强心理暗示，提高信心
不盲目自信但也不能自负。
很多学生越是临近考试，越紧张，由于紧张，造成瞬间“短路”，往往会导致一些不该错的题目出现错误，甚至一些错误都是低级的错误。
很多学生平时的时候成绩都不错，可是高考成绩差距甚大，没有发挥好的原因就是心理因素导致的。
因此说每个学生都应该拥有一份自信。
当自己每犯一次粗心错误，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平时多看几遍，并在心里默念：一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业，我一定要克服它，让我学习、生活得更好，我一定能成功。粗心并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。
8. 时间分配
如何克服粗心大意，考试中由于时间分配不合理，导致在一些题目上花费的时间过多，甚至一些难度不大的题目没有足够的时间来完成。
考试之后，把试卷再次放到面前，觉得题目都会，就是时间不够了，甚至一些学生因为时间分配得因素导致答题卡都没有来得及涂完。
这些“会而不对”的问题，全部归纳成粗心大意导致的，也有点牵强，但是确实在考试中能避免这样的现象。
所以要合理分配时间。
暑假过了一半了，不少父母给今秋上小学的孩子提早进行家庭模拟训练。由于家长的紧张和其他方面的因素，不少准小学生因为学前准备压力太大、恐慌、紧张过度而引起发烧、腹泻、头疼等生理不适。人为的“入学恐慌”已经袭击到2011幼升小的孩子们了，高分小编在此提醒各位家长，幼小衔接的入学准备是需要的，但必须注意一个度。
一、别拿老师吓唬孩子
“再闹，等你到了小学，让老师来管你!”临近开学，不少父母拿学校和老师来吓唬即将入学的孩子。暑期里，还未入学的孩子可在家胡作非为，可即将入学，父母对孩子动辄表示不久将家庭、学校“双管齐下”，要给孩子上规矩。特别是即将进入全新学习环境中的孩子，更是增添了不小恐惧。
吓唬孩子绝对不可取。父母在孩子入小学前应对孩子多将讲自己当年上小学时的高兴心情，介绍学校里各种有趣活动。当孩子向父母提出一些好奇问题时，可在解答之余告诉他：“你就要上学了，有好多好多有趣的知识可从老师那里学到。”从而唤起孩子对老师的尊敬和热爱之情，激发孩子对未来新环境的向往和对老师的尊敬热爱。这样，孩子就不会惧怕上学了。
二、能力训练不能强制
有些孩子玩玩具、看画册经常只有几分钟的专心度，而且平时迷迷糊糊，经常丢三落四。对于准小学生，父母难免不为此心烦，有的父母便开始每天“集训”。内容包括注意力训练、“打坐”训练等，以强化孩子的注意力。
训练孩子的学习能力和独立生活能力应从幼儿期开始。在孩子入学之际，可适当进行学习能力训练，但不能强制。比如：培养孩子在集体生活中必备的独立生活能力，像会不会自己走进厕所大小便、自己穿脱裤子、自己擦屁股、识别自己的东西、知道自己和父母姓名等等。
专家建议，帮助孩子养成必要生活和学习习惯最好在入学前几周，可以制定一个和学校生活接近的作息时间表，但入学前的学习预演最好和游戏、娱乐结合，不枯燥、不刻意，让孩子入学后更好地适应。
三、心理恐慌会引发儿童的身体不适
幼儿的心理恐慌和紧张容易引起一系列生理上的连锁反应。入学前出现紧张、恐慌情绪的孩子会直接引发各种生理性疾病。有的孩子因过分紧张而出现饭前神经性胃痛、痉挛，有的孩子因为整天战战兢兢而出现夜间惊梦、失眠，还有的孩子因为白天压力过大、晚上休息不佳，甚至引起发烧、腹泻等。
高分小编请教了有关的儿童医生，医生表示，学前儿童心理承受能力弱，情绪异常极易引起连锁生理疾病。由于学习压力大、父母期望高而出现异常情绪，也使得越来越多的学前儿童小小年纪就出现失眠、神经性胃痛等成年疾病。医生建议，父母应该给孩子减负，不要过早、盲目地给他们制造人为心理压力。同时，通过合理饮食、充足睡眠来保证幼儿身心健康。
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