活动目标:
1、理解故事内容,感知秋天树叶变化的季节特征。
2、学会比较物体的大小、形状等特征与影子进行匹配。
3、培养幼儿细致的观察能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、能专注地倾听故事,乐意表演故事。
活动准备:
1、背景图、音乐。
2、不同种类的落叶树的树叶,如:柳树叶、梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等及相应的影子。
活动重难点:
根据树叶和影子的形状、大小来让树叶亲亲自己的影子
明确物体间一一对应的关系
活动过程:
一、谜语导入:
有一种东西,冬天的时候他就到落下,到春天的时候它会发芽。教师事先准备好一片树叶,出示树叶。
今天老师带来了一个有关于树叶的故事,一起来听一听。
二、欣赏故事《亲亲影子》
(一)欣赏故事前半部分
这是什么树叶?(银杏叶),它为什么会离开大树妈妈?
小结:秋天到了,一些树叶就会慢慢得变黄,慢慢地离开自己的大树妈妈。
树叶离开大树妈妈后,会做些什么事情?
(二)欣赏故事后半部分
树叶离开大树后做了什么事情?
树叶的影子在哪里?树叶是怎么亲到自己的影子的?
小结:原来树叶和它影子长得一模一样。(互动,幼儿做亲亲状)
三、帮助梧桐树叶亲亲自己的影子
我是一片梧桐树叶,秋天到了,我也像银杏叶一样,离开了大树妈妈,我也想亲自己的影子。
小结:树叶和她的影子在大小、形状是一模一样。
秋天里,还有哪些树叶也会亲到自己的影子?知道一些常见落叶树的名称。
小结:秋天到了,有许多树的叶子从树上掉下来,我们把这些树叫做落叶树。
四、让各种树叶亲亲影子
1、出示树叶,幼儿自由选择要帮助的树叶并说说是哪棵树的叶子。
2、亲亲影子游戏:制作各种树叶的影子,供幼儿操作。(每位幼儿手持相同树叶或者影子,找好朋友,然后亲亲影子)
总结:影子和树叶的大小、形状、叶子的边缘细节一模一样。
活动延伸:
1、影子匹配游戏,提供不同树叶(广玉兰、白玉兰、香樟叶)等,制成影子游戏。
2、利用各种树叶及其“影子”,让树叶亲亲影子,并记录,积累落叶树与常青树的经验。
3、摆放不同种类、不同大小的物品和手电筒等,操作摆弄找影子。
附故事:亲亲影子
一棵大树上,有片宽宽的叶子,当太阳升起来的时候,这片叶子就在地上寻找自己的影子。
“那就是我呀。”这片叶子喜滋滋地想,“什么时候,我可以亲亲我的影子呢?”风儿轻轻摇着叶儿:“我现在就把你送到地面上,让你去亲亲你的影子,好吗?”叶子笑了:“不好,我还想和我的姐妹们在一起,和树妈妈在一起。”
叶子每天都在望她的影子。有一回,雨姑娘来了,“滴滴答答”地拍着叶子:“我们送你到影子那儿去吧。”叶子扭着身子说:“影子要跟太阳公公回家了,我不到地面上去。”
春天过去了,夏天过去了。秋天来了,叶子瞧瞧自己,已渐渐地变黄,消瘦了。又是一个大晴天,太阳高高地挂在天空,大树妈妈叹口气说:“我真的背不动你们了。”
这片叶子第一个离开了枝头,慢悠悠,慢悠悠地飘向大地,她要好好地找一找,那么多叶子的影子,哪一片是自己的。噢,看见了,是那一片,大小、形状都跟自己一模一样呢。这片叶子扑向大地,紧紧地拥抱了自己的影子。“你好!”叶子说。“你好!”影子说。这时,一片又一片的叶子飘向了大地。大地,像树妈妈那样亲切地拥抱她们……
活动反思:
活动的准备比较充分,在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上,音乐和背景图的配合很好,幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来,能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中,主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征,为树叶找到自己的影子,都感到十分有成就感。
不足之处:
在某些知识上需要进一步的查找详细资料,问题衔接上没有那么紧密,时间安排不够合理,在今后的教育中一定要做好准备,活动前将需要的资料喝材料再完善一点,我想就会更好的。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。
活动目标:
1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)
3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动材料:
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程:
一、提出问题,回答问题。
根据生活实践,什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)
2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)
3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)
小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察:认识影子的形成。
1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有时它长,
有时它短,
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验:影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光,照射在一面空墙上,然后伸出一只手出现在光前,这时,墙面上会出现一个手的影子。同样,手电筒的光前换上一个玩具娃
娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。
三、手影游戏:
幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。
四、户外游戏:踩影子
幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)
评价结果:
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际,帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题,吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示,让幼儿容易掌握知识,不仅获得的印象深刻牢固,还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学,引导幼儿的观察,扩大幼儿的视野,激发幼儿的探究欲望,发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏,吸引幼儿的学习趣味性,加深幼儿的体验,保持幼儿积极探索的愿望,主动学习的积极性。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。
活动目标:
1:初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
2:尝试从不同的方向照射物体,获取光源、物体和影子之间关系的经验。
3:引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
4:能大胆、清楚地表达自己的见解,体验影子带来的乐趣。
5:能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动重难点:
获得影子形成是有物体遮住光的科学原理。
理解光源与物体影子的关系。
活动准备:投影仪、小手电筒每人一个、玩具娃娃、一个阳光明媚的日子。
活动过程
一:导入游戏(手影游戏)。
1:教师在投影仪下用手做各种手影,幼儿猜测这是什么。
师:咦,老师的这双手好神奇啊,快看看老师的手变了什么东西啊?(小鸟)
师:小鸟在干什么啊?(它在飞)
师:快看又变什么了?(小狗在叫啊)
二:操作活动
1:请幼儿拿起手电筒打开,让光照在桌上,观察有无影子(无)。再将玩具放在桌上让光照到玩具上,观察有无影子(影子出现了)。移动手电筒,观察影子的变化。关掉手电筒,影子消失。
2:讨论为什么会有影子?影子为什么会变化?
教师一次小结:因为光照射到物体上物体把光挡住就形成影子。光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3:幼儿二次操作观察透明与不透明物体影子的区别。
教师二次小结:因为光照射在物体上物体将光挡住光无法透过就形成影子,透明的物体无法将光完全挡住,所以影子就比较模糊。
三:找影子
1:我们人有影子吗?除了人以外还有什么也有影子?影子会不会动?
2:带领幼儿到操场上寻找答案。
3:幼儿讲述自己的发现,教师帮助幼儿总结纠正。
延伸活动:踩影子
幼儿两两一组互踩对方的影子,两方幼儿都要注意尽量别让对方踩到自己的影子但要想办法踩到对方的影子。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。
活动目标:
1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考,回答问题。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、环境准备
在地板上铺好地垫。
活动过程:
一.导入活动
1.游戏:几只脚。
(1)请4到6名幼儿脱下鞋,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿
其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。
(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起
数一数、说一说:现在有几只脚。
引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!
二.自由阅读
1.教师发书,幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。
2.交流讨论。
请个别幼儿回答:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?
鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充。
三.交流分享
1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?
2.星期天的早上,你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?
四.结束活动
交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。
活动反思:
这是这周我在幼儿园上的分级阅读《床上有几只脚》公开课,虽然在课前进行了充分的准备,反复进行修改教案,也有和其他老师进行了交流,可是上完课后我还是发现了不少问题,现在我进行反思和总结。首先,在和幼儿进行《床上有几只脚》这个游戏时,我发现幼儿玩的很开心,每一位幼儿都想上来玩,可是要上课时幼儿就没有那么开心。我就在想是不是我上的不好,没有把幼儿的思维带入我这个故事里,我就放了一种方法把幼儿的注意力导入我这个故事里,让幼儿感觉这个故事很有趣,但我这节课上下来后我还是发现我上的不是那么好,希望下次再上分级阅读时可以把幼儿的注意力都导入我这个故事里。
幼儿百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。
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