淡淡棕叶香,浓浓世间情,根根丝线连,切切情意牵每年的农历五月初五,是中国传统的节日——“端午节”,又称端阳节、五月节、端五等等。每逢这天,全国各地都会呈现出不同的庆节方式,我班利用“端午节”这个良好契机组织开展了“了解端午、走进端午、感受端午”主题教育活动,活动开始观看视频“端午节的由来”初步了解端午节,接着图片欣赏端午节习俗及制造粽子的方法,当老师把制作粽子所需要的材料展示在幼儿面前时,幼儿已经跃跃欲试,包粽子喽!!!
自主包粽子的过程中,其他小朋友们都在包的热火朝天中,我发现彤彤小朋友自己一个人闷闷不乐的坐在那里。“彤彤,你怎么了?”“老师,我不会包。”当我正想帮助她包粽子时,突然想到何不利用这次机会引导幼儿回到教学过程中来,体验活动过程的乐趣,而不是过于注重最后的结果,这不正是虞教授所说的“回到过程中,意味着通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现世界及自己的内心,进而获得新的经验,这就是最重要的学习”。于是我告诉彤彤自己先尝试包一包,如果还是不会可以请你的好朋友教教你啊。彤彤自己试着包了一个,并不是很满意,于是找到她的朋友,朋友认真、仔细跟彤彤的讲解了包粽子的方法,像个小老师一样,不一会一个漂亮的粽子就展示在我们面前。这个过程彤彤不仅学会了包粽子的操作方法,体验和朋友们自己动手包粽子的乐趣,还锻炼了与小朋友之间的人际交往、合作能力,更好的表达了自己的想法及观点。
活动最后请每个小朋友聊一聊包粽子的感受,每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容,纯真无邪。
我们新招收小班孩子已经一个月了,这天又来了一名新的小朋友,象以前一样我给他做好了登记,知道了这个小朋友的名字叫李军。他妈妈领他走进活动室,可李军不肯让妈妈走,一定要让他妈妈在幼儿园陪他,我让他妈妈陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他妈妈使了个眼色,示意她赶快走。
李军玩了一会儿,发现妈妈不在了,起身就往外跑,我怕他跑丢,连忙把他抱起来,抱着他往活动室里走,可他怎么也不想进入活动室,使劲想摆脱我的怀抱,这时,李军突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了泪,,他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印,每个指甲印里都往外渗血,钻心的疼,可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥,决定与家长沟通一下。
放学时,我与李军的妈妈交谈,他妈妈告诉我,原来他一直在老家,跟爷爷奶奶生活,老人事事顺着他,养成了孩子自私、好攻击的心理。我开始反省自己,李军第一天到园,我应该事先和家长沟通一下,了解孩子的特点,然后因势利导,要让孩子先熟悉老师和新的环境,让孩子了解老师是爱他的,而不应用强制的态度把他留下,也许就不会发生被抓事件了。
教育随笔:粽香端午节
不要因为目光注视天上的星星,而忽略了我们身边的玫瑰......----------题记
端午节过去了,放假回来的孩子们叽叽喳喳在教室里说笑个不停,粉红的小脸洋溢着快乐、幸福。我静静地听着孩子们的欢声笑语,微笑地欣赏着孩子们满足、天真的笑靥,竟然陶醉了。
“老师,给您粽子,这是我专门给您带来的,我怕您忘记了端午节。”突然,圆圆递过来一包粽子。我一惊,旋即,我高兴地接过来,微笑着说道:“谢谢,圆圆!可为什么说老师会忘记了端午节呢?”
圆圆腼腆地答道:“端午节老师们不是加班吗?肯定会想不起来吃粽子的。”我心里暖暖地一动:好细心的孩子!
是的,放假的时候,我是给孩子们说过,端午节孩子们要愉快地度过,而老师因加班去其他新建的幼儿园帮着布置教室,可能无法正常过节了。这个腼腆的小女孩,竟然记在心里了。可是今天怎么这么勇敢啊?我有些疑惑了。圆圆一直以来是非常内秀的小女孩,不大主动说话;平时回答问题一会儿举手,一会儿又放下;做手工也是静静地独自做着,不出声,不像其他孩子边做着边说着,欢天喜地的,做完了高举着手工作品,还要大声叫喊着:“老师,看看我做的好吗?”那场景着实叫人应付不过来。而圆圆自始至终静静地坐在那里,独自忙乎着,眼睛时不时地瞅几眼那些叫喊的小朋友,没有半点羡慕的意思,看着就感觉这小女孩“城府”很深似的,非常稳重。正是因为她让我们如此的“省心”显得那么不“惊天动地”,我们对她的关爱也就似乎少了点。
可是,在这个端午节中,这孩子似乎一下子变了许多,变得让我有些惊讶了。她做出了其他孩子所没有想到的“壮举”啊!
望着这个文文静静的小女孩,我心里既感动,又深感歉意。感动的是孩子竟然记得老师的端午情节,歉疚的是平时对这个内秀的女孩“注视”太少。我忽然明白了:不是孩子变化太大,而是我们的爱“忽略”她!
我把粽子交给了厨房老师,让他们把粽子放在微波炉里加热一下再送来。想着粽子被放进微波炉的那刻,我忽然在心里问自己,对孩子的爱是不是也应该加加温了呢!在等待的过程中,我对孩子们说道:“圆圆小朋友给老师带来了好吃的粽子,我想与大家一起品尝好不好?”孩子们的情绪很高涨,齐声喊道:“好!”
接下来的等待就像在等待一份幸福!
不一会,粽子端上来了。那股清香,引得孩子们围了过来,有的眼睛巴巴的,有的舔着嘴唇,有的凑过来鼻子:“真香啊!”......
我轻轻地剥去粽皮,那冒着香气的粽子是那么晶莹,晶莹得让我都舍不得去破坏那份美好!
我让圆圆先咬一口,可是圆圆用手推给我:“老师先吃!”我笑了:“好吧,老师先吃,然后你们也要吃哟,不然,老师就不吃了,好不好?”孩子都高兴地点点头。
我轻轻地咬下一口,唇齿间立刻溢满了玫瑰的清香,哦,原来是玫瑰粽子啊!我把粽子递向圆圆,圆圆也轻轻咬了一口,其他孩子也都轻轻咬下一口......顿时,教室里溢满了玫瑰的清香......
真好,端午节,我感到我并没有错过!是孩子的爱心让我在这个最有意义的日子里心生情节;难忘,端午节,我感到我是最幸福的!是有爱心的孩子让我在最这个温馨的节日里充满感动!庆幸,端午节,更让我深深地明白教育的真谛:不要因为目光注视天上的星星,而忽略了我们身边的玫瑰!
今日家家户户都煮起了腊八粥,到处都能闻到香香的腊八粥的味道,也让我一下子便感受到了浓浓的年味。今天是农历十二月初八,我国历史悠久的传统文化节日——“腊八节”。俗话说:“过了腊八就是年。”
记得小时候这一天,人们通常都会早早起来煮上香甜可口的腊八粥。邻里间还会互相送一碗腊八粥表示友好。孩子们最喜欢围着老人们,听他们讲着腊八的来历。当吃着香粥时也预示着新年的脚步已越来越进。而如今,随着生活条件改善,工作节奏加快,年轻一辈的家长们已经不会煮腊八粥来感受传统节日,我们只有在吃到一碗热气腾腾的腊八粥的时候,才会感受到:哦,腊八节来了!
腊八节在我国有着很悠久的传统和历史,而我们的孩子对这些习俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节”这一节日主题活动,让孩子从多方面了解腊八节的习俗和饮食习惯,能积极的参与到活动中,学会关爱他人感恩家人,在寒冷的冬天,感受节日带来的温暖和快乐。
我们希望利用传统的节日资源,充分挖掘教育的功能,综合运用各种教学手段,让幼儿在各种学习活动中,加深幼儿对腊八节习俗的理解,感受腊八节的欢乐。在教学过程中,我们更注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围,给予幼儿充分的表达自由和动手机会,采用自主感受的教学方法,注意动静交替,让孩子们始终积极参与活动,使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力都能得到了培养。
教育随笔:摸摸小脸睡得香
XXX在我们班虽然个头很小,可名气却很大,家长都知道我们班有个XXX,为什么呢?原因是他经常喜欢和小朋友闹矛盾,今天打了这个,明天推了那个,小朋友也喜欢告他的状,家长自然就熟悉他喽!
仔细分析,XX的行为是有些问题,一是具有英雄情结,二是哥们意识极强,三是发起脾气来易动手,但是XX还是比较讲道理的,脑子也很聪明,就是有时无法克制自己的行为。
一天午睡的时候,XX又在床上翻来翻去,还弄出很大的动静,老师提醒几次后,虽然躺下了,可嘴巴里却不时地发出一些声响,似乎在自言自语,又像是在模仿什么发出的声音,一会儿“咝……咝……”一会儿又“哧……哧……”,搞得寝室总是不得安宁,说实话,他要是睡不着,其他小朋友也别想睡安宁,于是我走过去用手轻轻地抚摸他的眼睛和脸庞,开始我的手掌能明显地感觉到他的眼睛一眨一眨,眼睫毛蹭的手掌直发痒,但过了不大一会儿,他便香香地睡着了,脸上还露着一丝微笑。
看着孩子熟睡的脸庞,顿时觉得很温馨,我突然想起以前看过的有关孩子皮肤饥渴的说法,我想可能正是我对孩子的抚摸满足了孩子的需要,孩子感到了安宁,进入了梦乡,因此对待一些调皮的孩子我们不能一味简单的说教和批评,摸摸孩子的小手,小脸也许会意想不到的效果。
随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。
没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。
照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。
亦菲妈妈细心地问:“怎么了,况老师?”我懊恼地指了指喉部,她便明白了,于是弯腰叮嘱女儿:“宝宝今天要乖,老师嗓子痛,你可不要吵老师哦!”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。
不一会儿,小朋友陆陆续续都来了。
只见亦菲热心的迎上前,不厌其烦地告诉大家:“况老师生病了,我们不要吵她!”这样,小朋友们都露出了关心又体贴的表情,不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好,又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备,可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象,甚至比平时还要安静、乖巧。
课间活动时,还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿,一个个对我嘘寒问暖地。
原来,作为教师,适当地让孩子了解自己的不适、病痛,充分感受一下孩子们对自己的关心,感觉是如此的美妙!而且,从这往后,孩子们与我也更亲近了。
我相信,这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀!
一、修改理由:
1.活动的开始引导幼儿到音乐的氛围之中,采用钢琴伴奏师生问好,和替换词语进行问早,把歌声与幼儿的生活联系起来。
2.在活动中运用糖果实物,增加亲切感,唱唱糖果,进行歌词的替换更为具体实际,并分享糖果,体验到替换歌词的快乐。
二、抓住“又香又甜”。
在活动中考虑到并不是所有的孩子都吃过跳跳糖,所以把幼儿理解的重点放在“又香又甜”上,这可是糖果具有的最基本的特征,由此引申歌词的替换易于幼儿理解,通过看着具体的实物糖果,唱一唱吃过的糖果,幼儿的具体形象思维较为集中,能够主动地进行替换:旺仔旺仔糖,旺仔旺仔糖,又香又甜,又香又甜,旺仔糖。不同糖果,不同替换,帮助幼儿学习从生活中找灵感。在活动中“喜欢自然界与生活中美的事物。”和幼儿一起感受、发现和欣赏美的事物的特征,感受和欣赏美。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,“能模仿学唱短小歌曲”,为艺术活动积累经验与素材。
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