我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长要树立正确的人生观价值观，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“育儿观：家教”，仅供您在工作和学习中参考。
想起“家教”这个词看了xx妈妈的回复，令我想起“家教”这个词，在我小时候，一直觉得骂人孩子最重的一句话：没家教！因为这句话骂的其实不是孩子，而是孩子的父母。看到xx妈妈如此重视老师的意见，在家里又花时间、又花精力、还动脑筋，关注、陪伴、引领着孩子的成长，我很感动。
好多年轻一代的小爸小妈们自己都没有长大，常常把教育孩子的责任，推给学校。如果学校真的能承担教育孩子的全部责任，那么所有的学生就没有任何差异了，正因为孩子们来自不同的家庭背景，每一个孩子都是一个独立的个体，呈现出不同的个性，因而世界也就变的那么立体而有色彩。
如果我们希望自己的孩子有教养、追求知识、性格开朗、有很好的行为习惯，那么做家长的也要配合学校做好孩子的榜样，并在孩子的成长过程中及时发现问题、并有所规范，正如小树刚刚长出来的时候需要一根水泥柱子帮助他长得正且直一样，孩子的成长也需要我们随时、耐心地矫正他们的行为，让他们长得健康又漂亮。
不需要多么成功，只要做个有家教的孩子，父母就一定能为自己的孩子感到骄傲。
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孩子需要适应期，很容易理解，老师需要有一个和宝宝相互了解、相互适应的过程，也容易理解，那么家长为什么也有适应期呢？
这里所指的家长是指带养宝宝的人，她可能从宝宝出生一直带到宝宝入托，在此期间和宝宝建立了深厚的感情，也形成了一种生活习惯，你中有我，我中有你，形影不离。一旦宝宝上了托班，便有失去一样随身物品的感觉，每天好像掉了什么东西，很不习惯。于是宝宝不在身边的时候，脑海里总牵挂着，担心宝宝的冷暖和饥饱，担心宝宝的情绪。此时家长已经不知不觉有了焦虑情绪。
家长如果能正确理解这种适应期，相信老师会照顾好宝宝，相信自己的孩子有能力适应新环境，有坚定的信念让宝宝去经受这种必要的锻炼，那么这种适应期就会顺利度过。
有的家长喜欢躲在教室外面偷偷地观察孩子的情况，这样做对孩子是不利的，因为孩子迟早会发现那一双熟悉的眼睛（孩子尤其是不会说话的孩子心灵感应的能力特别强），一旦发现，孩子对班级活动就会失去兴趣，便会不停地寻找，找不到就会哭。如果长期有一双眼睛在悄悄观察她，可能会引起孩子心理焦虑甚至会让孩子养成注意力不集中的坏习惯）。
请相信孩子有无限的潜能，请相信老师有无限的爱心。因为这是让宝宝健康成长的唯一的选择。
育儿观念：我家的家教家风
一个好的家教可以让一个孩子很好的成长，而我就生活在这样一个很好的家教中。我们家四世同堂，我奶奶快80岁了还经常帮我带儿子接送上下学。在家中我婆婆和奶奶的关系一直很好，我婆婆进家门30多年了从来没和奶奶吵过架，我嫁到家也七年了，同样也没和我婆婆吵过架。我们家从不会相互指责、斥骂，更多展现在我们家的是更理性的一面。我家的家风和家教可以概括为“孝、俭、勤”三个字，虽然简单普通，但是让我受益匪浅。
首先是孝，在我眼里，父母都很孝顺，我婆婆和我们生活在一起帮我照顾孩子。我奶奶在xx园区叔叔家，我婆婆几乎每周都要去叔叔家看望奶奶，会给奶奶带上自己做的可口的饭菜，帮奶奶剪指甲，掏耳朵。奶奶和婆婆是互敬互爱。老家有事情婆婆回去处理，奶奶就会过来帮我们照顾孩子，一位快八十岁的老人心态非常好，我想这和家教也有很大关系吧。
俭，在我们父母这一辈给我们树立了良好的榜样。我公公婆婆都是比较节俭的人，一辈子省吃俭用的。婆婆在这生活经常对我们说要节俭，不能浪费水电煤气等。洗过衣服的水留下来浇花、拖地、冲洗马桶，婆婆看电视也不开灯。小时候我儿子柴畅的衣服都是左邻右舍给的，婆婆说小孩子一把屎一把尿，不要穿的太好，孩子长的快，不需要买衣服，找找邻居的就足够可以了。奶奶更会过日子就连菜汤都要留着不舍得丢掉。在节俭这方面我们晚辈就做的不如长辈了，我们要像长辈学习也给我们的孩子今后树立一个好榜样。
勤就是勤奋，勤快不怕吃苦。婆婆是最勤快的人了在我家。在乡下老家婆婆一个人种了七八亩地都是她一个人忙碌着。来到xx后婆婆特别不习惯清闲的日子，就在我们小区外后面的空地上开辟了一片地，种了很多蔬菜。婆婆每天五点就起床打扫卫生收拾房间，帮我们把饭菜做好。婆婆经常对我们说，做人要勤快，教育我们在工作中不要偷懒，少说话多做事。我儿子在婆婆身上学到了点勤奋的精神，婆婆在家做饭时，柴畅会帮着摘菜，包水饺时小家伙会擀皮，还帮助奶奶洗碗。我们家也特别喜欢乐于助人，在老家农村十里八村一提到我们家，邻居们都会夸赞，在xx邻居家有困难，我们也经常乐于帮助，婆婆常常帮别人义务照看孩子。
家庭中的家风、家教好。孩子才会茁长成长，如果家风、家教不好，这个孩子在成长中就会走弯路。现在的父母大多数忙于自己的工作，越来越不注重家教对孩子的影响了，只觉得孩子在学校学习就足够了，自己却不管孩子，任由他们去，在这样的环境中的孩子怎么能号得了呢？说起来也惭愧，我就是这样的人，平时太忙于工作，孩子没太多精力管教，要不是婆婆一直在关心着、管教儿子，真不知孩子会如何。以后我们年轻父母也要多多参与到孩子的健康成长生活中去。
实事求是，吃亏是福，乐学苦干，百善孝为先，尊老爱幼，勤俭持家：这就是我们家的家风。
首先看看我们的家长怎么叫孩子起床！
第一种类型：包办一切
现象：父母一早起来做早饭、准备衣物、准备书包、反复提醒时间，以及这一天在学校要注意的事情。
后果：孩子从来不着急，反正如果耽误一会儿，父母会想办法（出租车是最好的选择）。致使孩子过于依赖父母，没有独立性。
对策：应把责任交给孩子，培养孩子的独立性。
第二种类型：预留时间太短
现象：为了让孩子多睡一会儿，直到最后时刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是迟到你和老师说去！”
后果：身体没有完全醒来，造成一天精神不好。同时，这样的孩子不会承担责任，致使责任心不强。
对策：用闹钟分清责任，把责任交还给孩子。
第三种类型：时间上欺骗
现象：7：00起床6：30开始叫孩子，孩子知道规律后会自己给自己留时间。明明是6。30，父母却说成已经6；50。这种欺骗没有一点儿作用。
后果：孩子没有时间观念，做事情拖拖拉拉。
对策：实事求是，并且相信孩子的自我控制力。给孩子“一杯清水”，而不是“一杯充满泡沫的啤酒”，逐步让孩子树立时间观念。
第三种类型;恐吓唠叨制造噪音
现象:“再不起床就要迟到了！”、“看老师怎么收拾你！”、“你怎么总是这样！”、“怎么这么不懂事！”…………
后果:轻则把父母的话当成“耳旁风”，重则孩子对父母的权威提出质疑，会产生逆反心理，对孩子身心有极大伤害。
对策:多半这样的家长不是合格的家长，亲子关系比较糟糕。这样的家长首先要改变自己的管教方式。
叫孩子起床的正确步骤：
1.拉开窗帘，让阳光近来（光线刺激唤醒眼睛）
2.打开窗户，让新鲜空气进来（降低温度唤醒身体）
3.坐在床边，盯孩子一分钟（享受人生幸福时刻孩子浅意识会知道享受“爱”
4.抚摩孩子（抚摩孩子头、后背、四肢“幸福感”+“爱心”唤醒皮肤）
5.语言表达（“早安，7点了，该起床了”时间要准确，不欺骗孩子）
6.允许讨价还价（“再睡5分钟”让孩子感到占便宜说话算数提前约定，有奖有罚）
7.自己承担后果（“再睡5分钟”违反约定，不再提醒，承担后果起床是责任心的培养）
8.随着孩子长大，逐步养成孩子自己起床的习惯
给起床——“上个高度”
很多孩子能自己起床，只是家长从来没有给他机会....
晚上我下班把xx从他同学家接了回来，我心里还惦记着xx留堂的事。而xx却像往常一样，回到家写作业前吃点水果。说真的若不是xx同学妈妈说了这事，我还真看不出他在学校受过罚。等了半天，也没见xx主动要跟我说的样子。我心里还想，留堂对于上学的孩子来说，是正常不过的事，家长也不能想得太多，但我又不想失掉一个可以引导xx的机会。于是我没话找话说：“xx，今天在学校过得怎样？学习愉快吗？”xx漫不经心的说：“一般般呀！没什么特别。”哦！我听了故意说：“可妈妈今天就过得不怎么愉快了。”xx听了，身子立马向我*来问道：“妈妈为什么不愉快呢？是不是做错什么事了？”我说：“是的，因为我们之前经常一下班就都走人了，现老板就规定，从今天起，都要延迟一个小时才能回家。”xx听了问道：“是因为你们不听话，老板生气了吗？”我说是呀！若以前我们轮流值班时，都自觉点，现也不至于大家天天都要延迟了。xx：“那看来妈妈的工作跟我们学习一样。今天也因为我没提前把课文背熟，被老师留堂了。”小样，终于引蛇出洞了。于是我接着问，那你被留过堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把书本复习好，不能再受罚了。”是吗？那你想好具体要怎样做了吗？xx：“我们校长说了，玩时得先把学习做好，我以后就像校长说的那样做。”说完没得有我说话的机会，就自觉地要求去写作业，并且写作业时速度比往常快了点。看来受了点罚，还有点长进了。
xx近段时间学习上有点放松，做作业时，我几乎放手没陪。但孩子要适应这个状态，还需要一点时间，自觉学习对于xx来说，还意识不强，但我没有过多的时间，并且我认为孩子的学习不能全依赖家长的旁敲。所以我认为这次的留堂对xx来说并不是什么坏事，反会让xx明白，学习上虽然妈妈不怎么严管了，但若自己放松，学校那关过不了。
育儿观：家长们请慎用“反语”在幼儿的心中，成人是伟大的，家长的话被孩子奉为真理和“金科玉律”，加上孩子本身判断能力低弱的年龄特点，很多时候，成人们说什么，他们就会去做什么，全不顾话语的真正含义，是褒是贬。而在生活中我们的家长总是改不了自己的表达方式，常常不经意的抛出一些话中带话、拐弯抹角的语句，说着孩子听不懂的“反语”。由于孩子无法真正理解，很多时候孩子总会做出和成人意思大相径庭的行为，孩子的错误惹恼了我们，家长不禁发出了“这孩子怎么这样不听话”的疑惑。可是作为成人，我们是否有思考过自己的行为是否准确、恰当呢？孩子如此直白的去领会成人的语言，难道不是他们单纯、率直的真实写照吗？只能说我们在育儿的过程中，方式出现了偏差。如何提高成人育儿行为的准确性，让孩子明了的理解成人，这就要求我们家长不仅要注意自己的语言表达，还应慎用“反语”，更不能将话藏在“反语”中来刺激孩子，给他们带来身心上的不悦！曾经看到这样的情景：一孩子正和小伙伴们欢快地跑着，这时孩子已经是满头大汗，小脸涨的通红，可孩子全没休息的意思，还是一个劲地飞奔着。妈妈叫住了孩子，孩子听后来到了妈妈身边，妈妈一边给孩子擦汗，一边训斥着孩子：“跑得这么热，等下你再去跑啊！再把衣服给跑湿！”孩子听了***话一脸茫然，此时旁边的小伙伴在孩子身边来回穿梭着，孩子看后，也忍不住又加入了奔跑中。家长见状，又气又笑，可这能怪谁呢？只能怪她把话说错了，话语不仅没有起到应有的制止效果，更是误导了孩子的判断，原本一句简单地提醒：“跑累了，应该休息了，不然要生病的”却夹杂了成人的个人情绪，成为了一句“反语。面对一群经验贫乏，天真无邪的孩子，语言应是直白的传意渠道，容不得有半点转弯抹角和含沙射影。孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，却又缺乏判断力，对于成人所说的一些“反语”，他们非但不能理解，反而认为这是成人要他们做的，并且去有意的模仿，以至于在和别的幼儿交往中，也会学着成人的样说一些“反语”去挖苦别人，这就影响了孩子为人处事的方式。另外，即使孩子领会了成人的“反语”，孩子也会觉得成人在“讽刺”他们，进而伤害到孩子的自尊心和活动积极性，不利于幼儿身心的发展。因此，针对幼儿的这些特点，我们家长在教育幼儿的时候不仅要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语”，若“反语”已经出口，就要及时向幼儿解释清楚，消除不良影响。同时我们还应注意自己的言行，以身立教，给孩子一个正确的榜样。孩子的视听是明亮、真实的，他们不会用自己的语言去修饰什么，作为家长我们给他们的也应是简单、准确、真实的。为了孩子更好地成长，各位家长请你们慎用“反语”，多给孩子一些简单和真实的空间！
每一个孩子在12岁以前都是具备情感灵心的，他们还在不断地发展自己的情感灵心。什么是情感灵心？你可曾发现孩子无故大哭，没完没了的大哭？那是孩子在发展自己的情感灵心。曾经在一个偏远的农村，那里的人们经常对孩子说吓唬的语言。
“你要是再哭我就把你卖给别人！”
“你要是不听我的话，我就把你人到外面去！”
是的，这样的语言，我们都知道不好，可是怎么不好呢？那些言语的言外之意就是：我是没有感情的人，孩子，你要学会按我的方式生活。卢安克说：“你们为什么要那样对孩子说话，就是为了让他们不哭，让他们乖些吗？可是那样你就伤害了孩子的情感灵心，那以后等你老了，孩子拿什么来爱你？”。
在坚硬的，没有感情的环境中成长起来的孩子，必定是一个没有心的机器人。在生活中，你常常见到没有爱的人吗？他们视万物为草芥，没有真实的情感，他们根本不懂得什么是爱。这样的孩子从小一定生存在那样的环境中。
严厉的打骂、挖苦、责备会给孩子带来缺少情感的世界，然而过度的溺爱也会造就坚硬、缺少情感的孩子。因为溺爱就是不懂得尊重孩子，所有的爱都是在满足自己的心理需求。
你见过农村的老人是怎样与孩子打招呼的吗？他们从来都不要求孩子先向自己打招呼，也不用粗鄙的言语去逗弄孩子。他们把对孩子的爱，可以说是对世界的爱都掏出来，用脸来表达心的微笑。“额娃亲滴很！”试试，也学着我们先辈的样子来几个这样的微笑，看看是不是大不相同！
孩子在有情感的世界中，获得情感灵心！孩子将成为有情感的、有爱的性情中人。我曾听到一些年轻的妈妈们说，她们从来都没有想过要去给孩子打招呼。那是因为她们还不理解社会是教育孩子的大环境，而社会的环境需要我们每一个人来创设。当我们充满爱意地向你身边的孩子真切的交流时，你就是给自己的孩子上了最重要的一课，而当你不断地将这样的行为内化后，自己的情感灵心也会大大的发展，你会发现爱意充满了自己，胸间的心热情澎湃！
培养一个孝顺的儿女，仅有情感灵心还不够，还要培养孩子对其他人的感情的了解。自己和他人的情感都要真实的表达，无论是正面的情绪，还是反面的情绪。这样就不会让孩子在宽容中失掉认识他人感受的机会。
真实的表达情绪，带给孩子的是真实的人，相反，就把弄虚作假带给了孩子（在表达真实情感的同时，自己的不断提高和改进对孩子也有着非常重要的价值）。当孩子拥有了情感灵心，又了解父母的真实需求的时候，孝顺之道也就变成了自然而然的事情了！
虽然这件事过去了许多天，但婆婆的攀比始终在儿子的心里留下了一道难以抹去的痕，从儿子的言语中可以明显的感觉得到，有时儿子做好某件事后，就会问我，“妈妈，你说像这件事某某小朋友会比我做得好吗？”又或者说：“这件事某某小朋友会做吗？”孩子在忧心着，他担心有人做得比他好，你更想知道别人做得怎么样。听得让我心酸，才多大个孩子，就承受着这般的压力。
我一直反对拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，没有必要去和别人比。每个孩子都有自己的个性和优点，每个孩子都该在他实际的基础上发展，而不是做别人孩子的复制品。正确的方法应该是；永远不和别人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有进步，我就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。不管别人说什么，父母的评价永远是孩子的基石。孩子需要的是一位可以给他们方法，来帮他们“成长”的家长，而不是用攀比做鞭挞，攀比只会把自己的孩子越比越没。
科学胜过经验
参加去年某育婴师培训时，陈太太才刚刚结婚，正在为生孩子做准备。她和丈夫都是独生子女，两人对家务事都不擅长，更不要说带孩子这么复杂的工作了。于是她抽空报了这个培训班，和其他计划将来成为职业育婴师的学员不同的是，她只是想学会做一个合格妈妈。
80后妈咪的科学育儿观
点评：华东师范大学“合格父母育婴培训班”参与者，九成以上都是独生子女。“儿童心理咨询与潜能发展师证书班”也有不少妈妈学员。相对于父母代代传承的育儿经验，80后一代人可能会有不少源自科学的育儿知识，网络、专业杂志、父母培训班、月嫂……这些都是他们丰富而科学的育儿知识的来源。只是80后们在理论水平上能达到一定高度，可在父母眼里，更多的不过是“眼高手低”吧。
投资情商胜过智商
在孩子才一岁半的时候，陆先生就给自己孩子报了个辅导班，这个班不是学钢琴，也不是学围棋，而是让孩子玩游戏。实行全英文外教，两、三个孩子一起上，一节40分钟的课价格在150元左右，上课的孩子还真不少。根据陆先生的说法，这叫情商投资。他小时候，父母重视的自然是学习成绩，对于个人性格发展和社交能力是不太在意的。而在他看来，一个人的交际能力以及情商远比考试成绩和智商来得重要，让自己的孩子从小就学会合群，善于融入群体，社交能力是要从小开始培养的。
点评：情商，对于陆先生的父母这一辈来说，这个词似乎有点陌生。那时让孩子吃好、学好，这就是他们的心愿。可是如今，关于孩子的各种培训都多了起来，情商、潜能、思维训练……可谓花样繁多。据沪上一家早教中心的人介绍，他们的培训对象除了薪资丰厚的中产阶层
独乐乐不如众乐乐
希希5个月的时候，希希妈就开始在育儿博客网上连载“希希的精彩生活”了，希希妈觉得，对自己来说，育儿博客的写作过程也是年轻父母不断成长的过程。在网上，提出的问题总是会得到其他热心父母的解答。孩子生病了，孩子要买新衣服了，要上幼儿园了……总会有过来人指点，网络都能轻易地拉近距离。而对希希妈这样的全职妈妈来说，育儿网络交流更是让她和社会保持联系的重要途径。
点评：网络改变生活，网络自然也随之改变人们的育儿理念。相对于通过书信、电话或者面对面交流育儿经验的父母那代人，现在的“80后”有了更便捷的条件，经验不多没关系，可以虚心求教。而这也是育儿博客、育儿网站人数激增的原因所在吧。
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