父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是由小编为大家整理的“中班家长沙龙——孩子需要学什么”，希望对您的工作和生活有所帮助。
针对幼儿园的教育纲要，我们将对幼儿进行哪些教育内容？我们将孩子的学习分为五大领域：
（一）健康领域
1.基本动作：会绕过障碍物跑，能双脚在直线两侧行进跳，能正面钻过直径为60cm的竹圈或弓形门，能变换手臂动作走过平衡木，会左右手拍球1个。
2.能准确协调地做徒手操和轻器械操。
3.能较自如地在大型器械上活动。
4.会使用筷子，愉快进餐。
5.会按次序穿脱衣服、学习系鞋带。
6.养成洗手、洗脸和使用毛巾的良好习惯，会自理大小便。
7.懂得安全使用玩具、用具，不做危险动作。
8.知道保护牙齿的基本常识。
9.知道乘公共汽车、坐自行车、过桥、乘船以及用药基本常识。
10.能在寒冷的天气下，坚持参加体育锻炼。
（二）语言领域
1.能在短时间内倾听他人讲话、不插嘴。
2.会一页一页的翻看图书，在成人带领下能看懂较简单画面的图书，看完书后能够讲出书中说的什么事情。
3.能掌握和使用常见的数量词和反异词。
4.能把简单的话传给别人。
5.在日常生活中遇到不懂的事情会提问。
6.能看懂有场景、季节、天气、时间、1个或多个人物对话的较复杂的图片，并用较连贯的语言按顺序讲述图片内容，会使用一些形容词。
(三)社会性领域
1.尊敬长辈，听长辈的话，与长辈共同分享自己喜欢的食物，帮助父母做力所能及的事。
2.认识周围不同职业人们的劳动，尊敬并爱惜其劳动成果。
3.知道自己是集体的一员，能关心集体，爱护公物，愿意做值日生等工作。
4.知道自己居住的城市是天津，喜爱天津。知道自己是中国人，认识并尊敬国旗。
5.能和同伴共同使用玩具材料，依据规则和小朋友共同游戏。
6.不随意打断别人的讲话。
7.积极与同伴周围人进行交往，关心小朋友，有同情心。
8.学习轮流、分享、商量、结伴等交往策略。
9.不拿别人的东西，拾到的东西交给别人。
10．初步会自己的事自己做，在游戏中遇到困难能与同伴商量解决。
11.能在成人的引导下坚持完成一定的任务，对有一定难度的事不畏缩。
。
（四）科学领域
1.认识秋、冬季的主要特征和人们的活动，感知季节的变化。
2.观察植物生长变化的情况。比较长青树和落叶树。了解植物生长的主要条件
3.认识常见的家禽、家畜、野兽、鱼、昆虫，知道它们的名称外形特征、习性及其与人的关系.
4.知道风、雨、雪对人类生活的益处与危害，喜欢做简单的小实验（如：冰花、颜色变化等），
懂得爱护水、电等资源。
5.理解今天、昨天、明天及星期的含义。
6.手口一致有顺序地点数10以内实物，学习数的形成，认读1——10的数字。
7.初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。
8.能分辨比较物体的薄厚、粗细，长短、轻重、远近等，初步掌握事物的相对性。
9.认识长方形、梯形、椭圆形等常见图形，了解图形之间的转换关系。
10.能有顺序地观察，在认识动物、植物、各种物品、数、图形等活动中用比较的方法找出不同点。
11能按物体的特征、性质等进行二维配对、分类、排序。
12.能在认知、操作活动中表现出自己的联想想象。
（五）艺术领域
1.能跟伴奏自然愉快的唱歌，随音乐做游戏表演、自由舞蹈、乐器演奏。
2.能安静的倾听简单的乐曲，并能联系自己的感受，简单说出乐曲所表达的感情。
3.会用简单的打击乐器跟音乐打2/4拍节奏。
4.能用剪刀剪由直线、曲线、折线组合的综合图案，并把剪下的作品自由组画。
5.学习四角向中间折，会看简单的折纸步骤图。
6.喜欢利用废旧材料制作玩具并进行游戏。
7．尝试用团圆、压扁的技能塑造简单的物体。
8.能绘画不同车辆的的形状、颜色，会用双线条画静态正面人，背面人，简单的小动物。
9.能利用对称的方法进行装饰。
10.尝试利用棉签、刷子、吸管各种材料等工具进行刷画、吹画等多种方法进行绘画。
四、幼儿应该怎样学？
我们的教育误区是什么？（抽象的说教和知识的灌输，我们已经远离感性的童年，过分强调承认的理性与抽象思维，对孩子的教育脱离了他的年龄特点。）
幼儿学习与科学研究在本质上的统一之处？（猜想、操作、体验、验证、不盲从、凡事爱问为什么）
获得知识，习得技能的基础是什么？（发现、操作、体验）
（二）理论与实际相结合的说明
1、成人的正确引导。主要适用于自我服务能力，生活、卫生、学习习惯的培养。比如：正确的洗手、自理大小便、正确的用餐、整理衣物叠被子、正确的坐姿等，要求成人不断地提醒引导。心理学里明确，让人养成一个习惯是需要21天左右，而把这个习惯变成习惯成自然则需要三个月。不要将我们的教育陷入5+2=0的误区。
2、言传身教的榜样作用。主要适用于社会性领域的学习。如：学习分享、合作，给幼儿自己解决与同伴间矛盾的机会。（在公共场所玩器械）
3、利用游戏法进行语言领域方面的学习。如：听说游戏，说反义词，词语接龙，传话游戏，讲自己的见闻。在教幼儿进行识字学习时，我们可以运用联想法，或走在马路上找我认识的字。
4、在日常生活中渗透数学教育。要让孩子体验到运用数学解决实际生活中问题的乐趣。围绕幼儿日常生活中熟悉的实物让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如吃早餐馒头时，让幼儿先观察发现盆子里有许多馒头，小朋友一个人拿一个，感知一和许多的关系。带幼儿出去散步时，可以让幼儿观察周围的树木、建筑物等，比一比谁高谁矮。在认识图形时，让幼儿谈谈自己在幼儿园里，家里，马路上见过的长方形、正方形、三角形的物品，走楼梯练习数数，让幼儿明白生活中充满着数学知识。
5、利用玩具材料进行适当的数学学习。
如在“认识时钟”，给幼儿提供真实的闹钟，并能听到秒针走动的声音，这样幼儿就直观感受一定时间的长短。在“排列事物”时，给幼儿提供很多幼儿熟悉的事物卡片，如衣服（大中小不等），鞋子（大中小不等），西瓜（大中小不等），盘子（大中小不等），幼儿在摆弄卡片的同时很容易感受不同的序列关系。在“比较粗和细”中，给幼儿提供的是橡皮泥，让幼儿在捏的过程中，知道粗和细是相对的。
6、在游戏中完成探究性学习任务。如在浴室中玩瓶子，理解容量关系；在搭积木中了解平衡、承重、连接等关系；分组合作搭建“桥”，在搭建的过程中平行连接的部分需要辅助材料的支持，在与同伴商量的过程中孩子们掌握了交往的技能，在筛选材料的过程中掌握了长、宽、厚、薄；对桥面的承重能力也有了进一步的认识，这些知识孩子们通过游戏、操作、探究来获得；在操作的过程中不管是好是坏，教师都加以鼓励和引导。这不仅扩大了幼儿的知识面，而且还培养了幼儿的创造性思维（求异思维）能力，可谓一箭双雕。
7、成人的教育态度问题。多倾听孩子的心声。
我想在这里给各位家长讲一个故事：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。”
我说这个故事目的是：孩子的思维方式和我们大人是有区别的，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。而我们却总是用大人的思想去牵引着孩子，根本就没有了解清楚孩子的内心世界就下定论。故事中的主持人是一个善于倾听孩子声音的人，由于他的细腻，让大家听到了一个孩子高尚、真实的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。我想，我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。
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在中文里，“你是一位医生吗？”与“你是一位医生。”有着巨大的差别，而有趣的是不讲到最后一个字，对方无法识别我们想要表达的意思。
英语则有一些不同。
You are a doctor. 与 Are you a doctor？在第一个单词出来的时候，就已经有一半的语意出现了。
中文是背靠着农耕文化而产生的一种语言，农耕文化中，粮食都是秋收冬藏，维持一年，所以讲究“藏”，在语言上体现在把语意放在最后去呈现。
英语的发源地英国，在古代是以渔业及牧业为主，人们在相互协作与猎物搏斗的时候，需要直接快速的沟通，所以第一个单词就会尽量呈现语意。
而且他们大部分的猎物是没有办法储藏的，形象一点讲，就像匹萨，把馅儿都摊露在最表面——而中国人喜欢做饺子、包子、粽子等等，把精华都包在里面。
通过这样来理解，是不是就找到了一些 简单的规律，来学习与掌握英语的语法？
中国的教育体系中的英语教学，延用的是英式英语教学。
最直接的体现是，英系国家接收留学生所要求的雅思考试，与我们国家的中高考、考研的英语考试有很多相似的地方，而美系国家要求的托福考试则有很大的不一样。
英式英语与美式英语有哪一些不一样呢？
我在这里没有办法与大家进行详尽的对比分析，我想给大家举一个实际的例子。
假设有一对大学女生闺蜜在聊自己心仪的男生。
如果这是两位英国的大学女生，她们很可能会说：You fancy him!
如果这是两位美国的大学女生，她们可能会说：You like him!
翻译过来中文，前者是“你爱慕他！”，后者是“你喜欢他！”
在柯林斯词典中，依然可以查得到 【fancy】这个单词有着【爱慕】的意思。而在美国的用语中，【fancy】几乎不再有这样的词意。
这个词意，自英国古代贵族中使用并流传至今。是的，至今在英国依然是常被使用的。
随着历史的发展，英国出现了贵族，出现了文化高级阶层，他们对合作性的需求降低了，对文化气质的展现，尤其是社会文化地位的凸显需求变得更加强烈，于是英国英语的腔调，句式，用词开始出现了优雅，宁静，含蓄。而同样源自英国的美式英语，却因为美国的自由、民主、科技和经济性等，具有明确现代工业化生活的批判性高效文化背景，而促变了美式英语的凸显得更直接、简明、逻辑、清晰——
很多的中国学生觉得托福比雅思难考很多，如果大家可以了解到，托福考试有超过60%考核的是，学生有没有掌握美国科研交流常用的词汇，并把这部分单词加强学习，便能在复习考试中事半功倍，更重要的是这将真正开始融入到美国的学术与科研文化中。
——请了解，我们要找到 简单的规律。
语言，无论在是哪个民族的，哪个国家的，哪种生活方式下的，其实都是有着它独有的文化背景和规律的！
作为拼读语言的英语，在语言发展的历程中，也同样有着发音与词意上的一些 简单的规律，可以让我们在学习的过程中，更容易掌握。
提高学习、拼写、记忆英文单词的效率，减少学习英语心理障碍，对于英语学习的孩子们来说，就等于让他们知道，英语学习很简单，很有趣。
因为英语暗藏着很多人都不知道的
听到发音就能估计得到拼写。
对于学习英语单词，这几个步骤可以作为一个建议给到大家：
一. 学会读出一个单词。
二. 学会读出一类单词。
三. 学会听到一个读音就大概能拼写出单词。
四. 找到这一类单词的结构规律。
五. 找到这一类单词所代表的文化含义。
而这些，便是以 自然拼读法 作为基础的！
当然，最后的第四点与第五点，是较为高级的语言学习阶段了。
不管处于哪一个阶段的英语学习者，也不管正在学习什么类型的英语课程，掌握 自然拼读法，都将会是各种英语学习中的一个巨大而坚实的补充！
在这里，我只打算从学术上把理讲清楚，而并未打算把本文变成为一篇英语学习文章。
因为我在这一个方面还不够专业，甚至我还会在想，要是在我小的时候就有这样的更多更丰富的语言学习方法，我可能在我出国学习的旅程中，会更容易理解当地的文化与学术背景，从而使整个学习过程变得更为高效。
也许有家长已经听说过自然拼读法，但我依然会建议大家，花一点时间，去做更深入的了解：
转眼孩子们进入中班年龄，注意力比过去集中了，参与活动的时间也相应变长。随着孩子的不断发展，他们能动能静，反应变快，动作敏捷，求知欲望也更加旺盛。他们更加热衷于依靠自己动手操作来探索和感知身边的奥秘。
不过，活泼好动的特点也会慢慢呈现在中班的孩子身上，哪怕过去文文静静，也会在中班的时候变得喜欢动动手，伸伸腿，做做小动作，自由奔跑等。虽然看上去不能很好的控制自己，甚至显得比小班时候更加无拘无束。但请家长们一定要抱有120分的耐心去看待这一现象，那是孩子发展中必须要经历的一个过程。为了帮助大家更好地了解中班上学期的孩子需要学什么，如何有效的引导他们，让我们一起来看一看中班上学期的发展目标：
1.学习使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，学着自己穿脱鞋袜、衣裤，会折叠并放在指定的地方。
2.喜欢参与各项活动，学着通过模仿、练习调整自己的动作。
3.了解一些危险的标志和信号，并能做出反应。
4.喜欢去大自然，学习用简单的观察方法，有目的地感知周围的自然物和自然现象。
5.理解日常生活中的规则，并学着遵守。
6.愿意在成人的引导、帮助下从图书、画册、杂志中收集一些信息，并大胆交流。
7.结合日常生活，学习数的对应。认识数字，初步理解数量、颜色、重量等概念。
8.了解家庭的主要成员，知道他们的职业，并体验与家人的亲近之情。
9.喜欢参加游戏活动，愿意在游戏中用动作、语言简单表现自己对人、事、物的感受，并学习一些简单的交往方法。
10.学着遇到事情能与同伴请求、商量。注意倾听、理解他人的意思。
11.对身边熟悉的人和弱小的同伴表现出关心，愿意与同伴或他人分享玩具。
12.喜欢绘画活动，尝试使用不同的绘画材料，有初步的想象能力。
有了这样一些目标，我们的爸爸妈妈是不是心里有了点底呢？中班的孩子语言连贯性提升很大，交往也出现了他们特有的偏爱和模式，随着自理能力的提高，老师和家长需要统一的是：在教育中尽可能放手，让孩子多依靠自己带来力量去尝试、去思考，少责备多鼓励，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式和方法。成为孩子需要的领路人和支持者。
幼儿园大班升小学的准备阶段要不要学拼音？据了解不少家长都在为幼儿园小朋友成功地完成角色转变，早早地教孩子学习汉语拼音。爱贝亲子网的一位家长坦言：之所以如此着急让孩子提前学汉语拼音，主要原因是因为小学一年级教授拼音知识的速度快，担心孩子消化不了、跟不上，都是为小学阶段顺利作知识和能力的准备。
不是专业的教师总是在教拼音的过程中会忽视一些细节，或者是面对孩子在拼音学习中出现的问题找不到好的解决办法。现在对于大多数学校而言，一个班新生中至少有三分之二提前学过，剩下的三分之一学生学起来就会显得很吃力。而且，学前阶段教授的拼音存在很多问题，比如读音不正确、书写不规范等，小学老师纠正起来非常困难。
那么在家长自己教孩子学拼音过程中要注意些什么呢？
多多妈咪分享：
最近我跟很多经历过上海幼升小的家长交流孩子在学校里学习情况，现在的孩子对于拼音状况大致分为以下2种：
1、老师讲得快，孩子吸收不了。
2、孩子难以坚持，情况时好时坏。
孩子每天偶尔一节课情况良好，但有时回家能把今所学的都认识就不错了，更别说拼读。正常情况，进入声母第一个宝宝b时，就学到拼读。时间一长问题就出来了，不时地要助辅导，好的还行，大多家长怕自己记得不准，担心以前自己学的跟孩子现在学的不太一样。
我把自己在教孩子学拼音过程中发现的问题一一整理给大家，并且征集家长的问题，然后汇集上海市有经验的低年级语文教师的建议，供给大家借鉴。
1、读音要到位
读拼音和读英语字母一样，读音要到位，在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音（一般书里面都有相应的儿歌），最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。小朋友很容易在掌握以后，贪读得快，往往忽视把每个音读到位，所以家长要特别注意这一点。
2、帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读
不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候，都很很流利地朗读。一但将其次序打乱，随意挑出一个来，小朋友的识读速度和正确率就会差很多。因此，在教的时候，要帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读。识读的速度要求可以不断提高。
3、适当书写，帮助记忆
光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多（马马虎虎抄一行，不如认认真真写一两个）。
写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。（注意市场上有些现成的拼音练习本印刷的不规范）
4、四声标调，会读会辨析
四声标调，是今后两拼和三拼的基础，所以学的时候要仔细辨析，不仅要会读，也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。家长可以通过互动游戏帮助孩子辨认朗读，比如：家长准备一些标有四声的韵母卡片，打乱后，让孩子一个一个读，遇到有困难的，家长指导后，可以将这张卡片放在一边，待再次练习之用。又如，家长请孩子任意报一个带标调的韵母，家长在卡片中找出相应的卡片，让孩子判断，有时候可以故意拿错，让孩子来指正。
5、两拼是关键，天天练一点
小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，分开辨识声母和韵母都问题不大，一旦要拼读了，就问题多多，有些孩子总是会拼出搞笑的音。
其实，拼音和英语一样，都要有语感，所以孩子开始两拼时，可以每天练习一点，拼不出的时候让孩子将反复快拼，就能比较正确的拼出了。
家长在边上关注的时候，可以根据孩子的反映，提醒：看清楚声母（韵母、声调）是什么？
风韵本分享
我是主张学前少学知识性的东西，在我们学的不多的知识里面，就有拼音。
而且是花时间最长，下功夫最多的——半年几乎天天晚上坚持，我的体会是拼是最关键的，拼音拼音，一定要能自如地拼出来，无论是听拼，还是视拼。
当时我是让孩子每学一个声母，都回过头去跟每一个韵母相拼，并拼出四声，然后每个声调的音节再组几个词。
譬如：b——ba——巴——眼巴巴、巴不得、巴蜀、嘴巴......
最大的困难是三拼音，早期通常是b-i-ao——包，p-i-an——潘，zh-u-ang——张
我就不告诉他现成的，我就让他自己拼，反复多次，他终于能够自己体会如何把每个音素连在一起拼出来，很有成就感哒！
上小学后拼音基本上不是问题，写也比较顺利，我感觉学前还是学得算扎实的。另外家长一定要在日常生活中垂范正确发音，譬如很多孩子头疼的前后鼻音，自从孩子开始学拼音，我就坚持平时说话前后鼻音发到位，这样孩子基本上不会搞起来。
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儿童学拼音的特点
在拼音学习上，重要的是要激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。
根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。如：一个门(n)，两个门(m)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。
为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。妈妈还可以引导孩子自己编顺口溜，提高孩子的兴趣和学习的积极性。
在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“guo”就说出有关“果”的词，“苹果、水果、结果”等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。
孩子在学习中发生混淆是很正常的现象，妈妈在纠正孩子的时候要耐心，对孩子学习一定要多鼓励，使孩子树立自信心。这样可以帮助孩子更快更好的掌握新的知识。
儿童学拼音的方法
1、学拼音说儿歌
用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡“喔喔”，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记的会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。
韵母儿歌
aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。
ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”。
eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。
声母儿歌
右下半圆bbb，左下半圆ddd，
右上半圆ppp，左上半圆qqq，
单门n，双门m，拐棍f，
伞把t，q下带钩ggg。
2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。例如学习声母“m、n”一个山洞nnn，两个山洞mmm；学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。
3、把字母、音节卡片贴到相应的实物。如，mi贴到大米上；men贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。
4、巩固练习小镜子来帮忙
学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。
儿童学拼音的练习小游戏
1、打扑克游戏
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。家长跟儿童一起制12张扑克牌，扑克牌上分别写出6个单韵母，每个单韵母写两次，做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，按顺序起完牌后，家长先出a，然后提示儿童出下一张，依次类推。下次可让儿童先出，问应该先出哪一张。学习的字母多了以后，也可以制作更多的扑克牌来玩这个游戏。新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动儿童学拼音的积极性
2、连线画动物
儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个拼音字母。让儿童按拼音字母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让儿童说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。儿童通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……既复习了拼音，锻炼了儿童动手的能力，还培养了儿童的语言表达能力。
孩子最需要的是什么？
是吃、穿、用、玩方面的吗？不是。
是知识吗？也不是。今天的孩子已经学到了许多以前需要到小学才能学的东西。那什么才是孩子最需要的呢？对于中国的儿童来说，他们最需要的是尊重，来自父母的真爱。
要知道娇惯、溺爱或“恨铁不成钢”地指责孩子都不是爱孩子的表现，只有从心底里尊重孩子才是对孩子的真爱。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，就像保护他的眼睛一样。
那么，怎样才能做到尊重孩子呢？在此，笔者介绍几个便于你灵活运用的小招数。
第一招：倾听孩子的诉说
3岁前的宝宝特别依恋父母，因此，年轻父母应该每天花一点时间听听宝宝的诉说、提问，并为宝宝念儿歌，讲故事。也许只要花30分钟，父母自己也可以轻松一下，就能给宝宝带来极大的满足和快乐。
1至2岁的宝宝也许还不会用语言表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。如果父母能够真正学会倾听，多鼓励宝宝大胆地说话，既能促进宝宝语言的发展，也有利于发展亲子关系，使宝宝感觉受尊重，以促进宝宝心理健康。
另外，父母要耐心地对待宝宝的每一个问题或要求。认真听取孩子想要告诉自己的事情。在他表达不清时，你可以与他进行充分的目光接触，但不要打断他。
宝宝与你讲话时，你不但要认真倾听，还要注意倾听的方式。不要总是站着，居高临下地说话，这不仅使宝宝感到他有一种压迫感，所以你要尽量弯下腰或蹲下与宝宝说话，与他的眼神交流，这既是一种亲密接触，也是对孩子尊重的具体表现。倾听宝宝的心里话
禁忌用语：
“问这问那，有什么好奇怪的？”
“我正忙着呢，问你们老师去！”
“真讨厌，你没看见我正在忙吗？”……
分析：
这一类的语言会使孩子觉得您在“打发”他而自尊心受到了伤害，以后可能不愿告诉你他内心的想法。
第二招：冷静对待宝宝的过失
年轻父母可以从宝宝1岁左右起，为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则，让他知道什么是对的，什么是错的；哪些可以做，哪些不可以做。
给他一个宽松而具有规则的环境，使他逐渐学会自律。
宝宝如果犯的是同一种错误，这也很正常。正确的做法是：你可以对宝宝说明自己的感受，并以一种关心孩子的口吻表达出来：“当你做某某事时，我感到……”，如“当你把玩具扔到小妹妹床上时我感到很生气，那样做会碰伤她的。”请注意说话的语气和内容，既要让宝宝明白自己错在那里，又要保护他的自尊心。惩罚孩子，也是一门艺术！
禁忌用语：
“你这个坏孩子！”
“我没想到你会干出这样的蠢事，你令我很失望！”
分析：
这样宝宝就会产生强烈的自责情绪，他会觉得很难受。有的宝宝还会产生逆反心理。
第三招：珍惜宝宝拥有的玩具与物品
珍惜宝宝的东西，是个极易被人忽视而又对宝宝健康成长有着积极意义的事情。宝宝年龄虽小，但也拥有许多属于他们自己的东西，如玩具、图书、学习用品、衣帽鞋袜、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕头，有的孩子还有自己的小房间，有钢琴、电子琴、小运动器械等。这些物品无疑都是成人给孩子提供的，但“产权”已属于孩子。
父母可以帮助孩子建立有关物品取放的规则，但不能随意摆布和挪动孩子的物品。有小客人来时，也要经小主人的允许，使用他的玩具或物件。最好的办法是鼓励他自己将玩具给小朋友玩。
有的父母不经孩子允许丢掉宝宝喜欢的小东西，比如小树叶等，这也会使孩子很难过。父母认为不重要的东西在孩子眼里往往有着十分重要的意义。
第四招：鼓励宝宝发展独立性
你要在日常生活中有意识的创造环境让宝宝自己作主。
有时候，不适当的帮助也是一种犯，会伤害他的自尊。小宝宝也需要刺激和挑战，你要尽可能创造机会让他学会自己解决问题。
当他需要帮助时，你要指导和协助他想办法寻求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些简单的家务时，你可以让孩子自己决定碗筷的摆放、日用品的收拾的方式。当宝宝与其他小朋友玩耍时出现了争执和冲突，你要给宝宝自己解决问题的机会。
禁忌用语：
“这件事你干不了。”
分析：
当孩子试图去解决一个问题或完成一项任务如洗衣服、打扫卫生时，千万不要干涉他，如说“这件事你干不了”等。这类用语会导致孩子低估自己的能力，从而变得胆小、自卑。让宝宝独立自主也要从小事开始做起。
小贴士
1.不要一味地表扬、奖励、赞许宝宝，这会使宝宝产生虚荣心。必要的批评以及慎重的处罚也是一种对孩子尊重方式。这是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。
2.防止对宝宝不适当的满足。1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟家长以满足自己的要求，如果父母经常采取妥协的方式满足宝宝的话，这绝不是尊重而是纵容。对于宝宝的无理要求父母要坚决拒绝。
社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法——
★西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。
★西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。
★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖”，学习之外的事情家长都不让孩子干，似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
★西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。
然而，现实生活中我国不少家长的做法却正好相反，他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。此类事件近几年各媒体屡有报道，这些大部分都是家庭教育水平低下的结果，更确切地说是家长忽视对孩子健康心理的培养而造成的悲剧。
★西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。
★西方家长“鼓励创新”，而中国家长往往“满足于克隆”，前者鼓励孩子去超越前人，后者教导孩子在前人面前止步。西方家长相信孩子具有同成人一样的独立研究、独立动手的能力，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，他们也不会过多地干涉，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。
怎样使孩子幸福我总以为给孩子吃好的，穿好的，给她买许多玩具就会使她幸福，可有一次与女儿的谈话，却使我得以反省。我对女儿说，看你多幸福，有那么多的人送给你这么多的礼物。可她说，妈妈，我一点儿也不幸福，因为你不跟我玩。这句话震撼了我的心灵。是的，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。难怪科学研究证明，最有威信的，就是那些每天能挤出一些时间和孩子玩的父母。
把电视遥控器好好捏在自己的手里对于工作繁忙，疲于奔命的父母来说，把电视遥控器塞在孩子的手里，是一件最省心的事。可是有一件事，却使我意识到电视遥控器塞在孩子的手里是多么不负责任的事情。有一天，女儿的老师告诉我，因为一个男孩不愿意跟我女儿玩，她就学着武打片的人物，“哈哈”地对那个男孩拔拳扬威，使那个男孩不知所措，大声哭起来。回家后，我就问女儿，你知道打人是不好的吗？她回答说，好人也要打人的呀，武打片里的英雄都打人的。孩子太小，她确实不能明辨是非。所以，作为父母，我们不能只图省心，而让自己的孩子被那些不负责任的媒体引入歧途。行为主义心理学派的著名人物之一，社会心理学家班图拉在他的一系列的研究中，揭示了儿童的模仿行为在他们的成长过程中所起的重要作用。而儿童的模仿对象，不仅是身边的成人，还有那些电影和电视等。有时，电影和电视中的主人公，对孩子的影响甚至超过儿童身边的活生生的人。所以，要使自己成为一个有责任感的父母，我们就必须把电视遥控器好好捏在自己的手里。
每天抱一抱、亲一亲孩子在东方文化中，孩子一旦进入3岁以后的幼儿期，父母就很少去抱一抱、亲一亲他们了。然而，和孩子的肌肤接触，对稳定孩子的情绪，增进亲子间的亲情，却有着不可忽视的作用。美国的“抚摸治疗”协会，已证明了抚摸，对那些低体重儿和在母体中受到过惊吓的新生儿有着很好的治疗作用。每天定时定量的抚摸，使那些低体重儿很快增加了体重，受到过惊吓的新生儿情绪很快得到安定。那么，到了幼儿期，是不是孩子就不再渴望与父母之间有肌肤的接触呢？女儿的行为告诉我，他们依然渴望父母的抱一抱、亲一亲。有一次，女儿的画被刊登在他们幼儿园的园报上，女儿兴奋地把她的作品给我看。我就问她：你需要妈妈给你什么奖励呢？她就指着自己的额头，说：“Kiss！”我就轻轻地吻了她的前额，可她并不满足，要我吻她50下。在孩子的心中，爸爸妈妈去抱她，就是对她的最高奖赏。
为人父母，也是人生学习的另一开端，这与其他的学习不同。其他的学习都是在掌握专业知识后，再获得证书，持证上岗。而我们，是在没有获得任何证书的情况下，就被戴上了父母的桂冠而行使做父母的权利。因此，“怎样做父母”的问题当常萦绕心头。在干中学，而孩子就是我们最好的老师。
1、音乐感的培养
有人说：“音乐感是爹妈给的”，意思是说，有人生来就是音乐感好，天生就是学音乐的料，也有的人生来就不是学音乐的，是不具备培养可能的。我本人不太同意这种说法，我认为，每个人的先天素质确有很大差异，这要看到，要承认，但是后天的意识的培养，有目的地引导，有很积极的作用。一个好的教师，应该能把一些在音乐方面天赋一般的学生引进音乐之门，使他们逐步提高音乐理解和音乐表现的能力，而逐步做到有音乐感的演奏。
从我们在教学中所接触的情况来看，大多数学生都有较好的天赋，应该说这些学生都具备被培养、造就的条件。当然，我们不否认他们中有天赋特别突出的，也有特别不愿意和不适宜学习音乐的，但这两种情况都只是个别的，是极少数。我认识一个男孩子，脑子很清楚，很聪明，手的条件也非常好。耳朵的听力更是突出，别人在钢琴上任意按下一堆音，他能把一个个音名说出来（当然是在眼睛不看、全凭听觉的情况下）。这样的学生，无疑是有音乐天才的，但他花的努力一点也不比别人少。在初学阶段，他一星期要弹好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音乐表现。他不仅平时的练琴时间比同龄的孩子多。他还能随时有选择地欣赏一些自己喜欢的曲目，每天晚上他都在音乐伴随下上床入睡。他的家长也努力给他创造一个音乐的氛围，每天早上都用音乐叫醒他，放他喜欢的乐曲伴随他进人新的一天。有了这样的努力，又有这样的环境，他的音乐理解能力和表现力不能不突出。可见，即使才能、条件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必须超过一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奋”，这话说得太对了。
实践证明，那些学习钢琴半途而废的学生，往往都是平时不肯好好练琴的。每次上课错音连篇，经常谱子也不认识。键盘也找不到，往往上了许多次课．连一个曲子也连贯不下来，错音、毛病总也不改。仔细分析起来，这些学生学不下去并不是因天赋不行，他们的问题在于不肯下功夫。其实只要下点功夫，他们马上会好一些的。往往这类学生在学校的功课也是粗心大意，马马虎虎。有些很聪明的孩子，被不良的学习态度和习惯耽误了，真让人惋惜。
也有一些很没有条件和“才能”的学生，经过努力，有了良好的表现。有一个女孩子，父母都是工人，且完全没有接触过音乐，所以在家中孩子可说没有任何音乐环境。这样的孩子学习起来的确很苦，往往在弹奏方法上、节拍上都对了，而音乐的感觉就是出不来。后来经过老师正确启发和指导和她自己的艰苦努力她终于有了一定的音乐感觉，并在考级中被评为优秀。这个成绩，老师和家长都深知是来之不易的。
我们面对的大多数学生，都不能说是天才，但他们大都有正常的智力，且有学习钢琴的愿望。教师的责任是把这些学生带入音乐之门，引上音乐之路。
在这里，先谈谈从感性人手的培养。我想，多听、多看、多给人表演都是必须的。
学钢琴首先要给学生创造一个音乐的环境。钢琴是一种外来乐器，大多数传统的优秀教材、乐曲来自欧洲，因此它的音乐语言也是外来的。这就跟学外语一样，要有语感，光靠音标、字母拼出来的外语，总让人觉得生硬，必须多听，多感受，潜移默化。
现在电台里经常有好的音乐节目，家长可以多留意、到时候录下来，并不限于钢琴，可广泛一些，其它乐器的、交响曲的、声乐的，都可以，经常积累一些资料。学生眼下功课都很多，不一定有专门的时间来欣赏音乐，家长不妨在进餐时、起床后、就寝前放上音乐，学生有意无意地便接受了音乐的熏陶。逐步对音乐语言、形象、气氛、音色等，有了感性的认识。这种潜移默化的影响，不一定立竿见影，但是逐步地能从量变到质变，大凡音乐感好的学生，都得益过这种熏陶。
上述的做法，我想对任何家庭都不难，因为收音、录音的件是每个家庭都具备的。如果有条件的话，可以去买一些录音带和激光唱片，选择一些重要的经典曲目。在学生学到一定程度时，音乐欣赏可更有目的地进行，让其比较专题化。如学生弹奏莫扎特的奏鸣曲或变奏曲，平时就可以集中听莫扎特的各种类型作品，让其对莫扎特的风格、特点有专门的感受。亦可把音乐分为大的时期来欣赏，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等等。譬如海顿、莫扎特、贝多芬都属于古典时期，就可以有意识地放在一起听听，感受他们的共同点和不同点。
对初学的学生来讲，除了广泛的听和感觉外，更应着重对自己所学教材的熟悉和模仿。这方面，教师的要求是起主导作用的。教师应对教材进行深入研究，让学生明确音乐形象、情绪，并明确通过哪些弹奏方法来达到动听鲜明的弹奏。全国学习钢琴非常普及，而好的教师又不是到处都有，这时候则应借助于音像制品来促进教学。现在一些基本的主要钢琴教材都有示范的录音带甚至带讲解的录像带，这些音像带对教学能起到广泛的指导作用。
学生通过熟悉、模仿，逐步到有自己的独立音乐见解，具有主动的音乐感、表现欲，这就需要不断的听和熏陶。居住在大中城市的学生，有条件的要争取多听各种音乐会，因为钢琴是表演艺术，必须多看，多听现场的演奏。要是没有听现场音乐会的条件，也可注意收看电视中的音乐会转播。现在，这种机会还是经常有的。只要有心，是不会错过的。
再进一步，就是多给学生提供给别人表演的机会。练了那么长时间，给人表演能否把自己的音乐感发挥、表现出来，就是一个重要的问题，这是人人迟早都要面对的。在学生中也有不同的性格、不同的情况，有的人性格放得开，不在乎，甚至越有人看越得意，越来劲。这样的学生一般都喜欢上台表演，但要注意的是，不要因过分兴奋、激动而失控，弹得过快，在演奏时既要保持投入、兴奋的优点，但又要从容不迫，头脑清楚。对于一些性格较内向、胆子比较小而又容易紧张的学生，一定要让他们在演奏前多弹给人听，家里有客来，就让学生为客人表演，也可以带学生去别人家给人表演，也可组织几个学生一起开小演奏会，互相观摩比较，这有很大的促进作用。钢琴作为表演艺术，难在表演时就这一遍。平时练百遍、千遍，也许自己在家里弹得很不错，但是要别人承认你弹得不错，就必须在演奏这一遍时发挥好。有时我们很羡慕搞美术的，画一幅画，可以在家里一点点地去琢磨，去修改。一旦画好了，这幅画就永远不会再变化，除非作者想对其再加工。而我们的演奏，每次都要重新开始，在家弹好了，不一定上台演奏就能一样好。有的学生弹错了，会说“我在家弹得挺好的”，这样解释没有用，因为你在家弹好的那一遍，并无法弥补你这一遍的错误。也有学生说“我第二遍就能弹好”，那也不行，因为无论是表演，还是考级、考试所承认的永远是那个第一遍，为了弹好这一遍，我们要做很多努力，除了练习充分外，很主要地不放过任何一次锻炼的机会。除了给别人弹，也可借助录音、摄像，录下来自己听，看看优、缺点，因为在有录音或摄像的情况下，比较接近演奏的感觉，与一个人无拘无束地弹心理上大不一样。经过这一些锻炼，学生在演奏或考级中，就能有充分的思想
准备，以保证临场时把自己的音乐感觉比较自如地不打折扣的表现出来。
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