众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。平常你收集了优秀的教育笔记吗？下面是小编为大家整理的“利用好身边的教育资源，寓教于乐”，仅供参考，欢迎大家阅读。
妈妈从乡下带来了一些萝卜，切掉了叶子的萝卜头处又开始长出嫩嫩的新叶，记得以前妈妈每到冬天萝卜挖出来的时候总要挑几个长势好的把萝卜头切下来育种在田边一角，等到明年开花结籽，再到夏秋季节下籽播种,萝卜就是这样栽种的。由此我想何不把这些萝卜头切下来拿到幼儿园去让幼儿学着栽种呢?也让班级的自然角多一份绿意。我边吃早饭边说着，妈妈已经帮我把所有的萝卜头切下来，并用塑料带装好了，还怪罪我怎么不早说，早说要种的话把叶子再留长一点，不过也能够活的。萝卜是一种很容易栽种的植物，放在自然角里孩子们可以随时观察它的变化，了解它的生长规律。
到园，我把萝卜头送到一个个班级，有的班级的自然角里也有幼儿带来的萝卜，这段时间中班进行的主题是《香香的蔬菜》，幼儿从家中带来了一些蔬菜来，不能放久的都已经丢弃，就剩下洋葱、土豆之类的，只是没有种起来。我提醒老师用大一点的容器，可以用色拉油桶或一次性的塑料汤盆栽种，还可以种一些蚕豆之类的农作物。有的老师好奇地问：“这也能种啊?”看来年轻的教师和几个城里长大的老师不知道萝卜的这种做法。
周例会上，我和老师们讲起了班级自然角的种养，作为农村的孩子，应该让他们从小了解家乡的农作物，知道哪些植物可以在冬天存活、过冬。幼儿园的大门前就是一片农田，农民们这几天正在栽种油菜、大麦，我们应该利用现在的有利时机对幼儿进行这方面的教育，让幼儿爱家乡、爱田野。
过一段时间，我将去看看每班的萝卜长得怎么样了?
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农村幼儿园，为了让幼儿园所处的环境更加生动有趣、吸引幼儿，充分利用农村资源，在原有环境布置的基础上进行进一步的室内环境创设。
小班幼儿利用当地的农产资源——扎制篱笆，还利用各种农产品的种子，制作了“农家乐”这一版块，从小培养幼儿热爱劳动、热爱大自然的情感；中班幼儿设计了“生日快乐”这一版块，旨在让每一个幼儿都能记住自己的生日，让每一个幼儿在自己欢乐的同时，激发他们爱自己的妈妈学会感恩；大班幼儿借助民间艺术这一环节，把“剪纸、脸谱、年画、风筝”制作成“民间艺术馆”，让幼儿在亲自参与制作的过程中，增长了知识、锻炼了动手操作的能力，同时又为祖国和家乡的艺术而自豪。
2、搞好园内卫生为新生
随着秋风的拂面，一年一度的招生工作已来临，为了让孩子们一进幼儿园就能感受到温馨、亲切，感受幼儿园的新奇。老师们利用开学前的这段时间，清扫、刷洗把幼儿园里里外外都清理一遍，为的就是让幼儿喜欢自己每天所处的环境，消除他们的不安全心理和焦虑的情绪，让他们从爸妈的怀抱中顺利融入到幼儿园这个大家庭中。
3、游戏--激起幼儿的吃饭欲望
我班有些幼儿对某种蔬菜高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，就会吃得很香。
对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一个小标志，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
4、废物利用大转型
幼儿园是一处地处农村的绿色幼儿园，长期注重对幼儿进行环保教育，教师们在日常工作中就注重废物利用。并根据农村现有的资源展开了“废物利用大转型”的活动，发动家长和孩子积极参与，变废为宝，将日常生活中的废旧纸盒、废旧瓶子、废旧布头、秸秆、棉花、废旧光盘等废旧材料消毒后制作成精美的玩具。通过展示评比，令我们大开眼界，不得不感叹每位家长的奇思妙想、精彩创意，同时使家长们更乐于配合幼儿园的教育教学工作。家长们表示，对这样既能废物利用又能开发孩子们想象力的活动很满意。
5、故事的妙用
故事教学法是我惯用的一种教学方法，故事可以让孩子学会很多做人的道理。这不自从我们学习《小熊请客》以后,孩子们变的有礼貌了很多,入园离园时“老师好”“老师再见”这样的礼貌用语的运用率得到了广泛的运用.
有一次,我在路上遇到了几个孩子的家长,都普遍反映自己的孩子都懂事了,有礼貌了.出门走亲戚时大方了,见到邻居叔叔阿姨都能主动打招呼,小朋友到家里玩时,自己的东西也能大方的招呼别的小朋友一起玩了.
听了家长的赞扬和对我工作的肯定.我对我的付出充满了信心.
孩子放学离园已接近尾声，我抓紧准备主持学习的提纲——备会。一年轻教师急匆匆地、满脸愁容地走进园长室：“园长，哇……”还没说出话，就大声哭泣，我看着站在旁边两眼也是直愣愣的配班老师，预感到事情不妙，便放下手中的笔，轻轻地拍了拍小姑娘的肩膀说：“不要着急，什么事说出来，一起想办法。”“我们班一个孩子没有了，哇……”哭得更响,已泣不成声。我的头虽然也是“嗡嗡”响，本能地起立，迅速地说：“不能哭!把事情说具体。”
从断断续续的叙述中了解到事情的经过：放学时，一幼儿的父母来接他，没有找到，开始以为是平时接的外婆接走了，没想到不到一分钟，外婆又来接孩子，并且坚决地表示不会有其他人来接。
我冷静下来，先通知门卫，更加严密注视;
再安排人员分头到教室、操场“搜查”;
还请两位老师冷静下来，认真回忆“最后看到那孩子的时间”;
另外请保育员电话联系家中每个可能来园接的人，并要求每组及时通报情况。
时间虽然过得很慢，可十分钟后，还是传来了“被奶奶接回”的消息。我的眉头终于舒展，两位老师也破泣为笑，开会的时间被耽误，内容被打乱，计划被推翻。
我突然意识到，对管理而言，在规章制度之外，身边发生的问题更具生命力，更值得去关注。我何不请当事的老师“现身说法”?
于是，我设计了简单的导语，提供了一个平台，“安全第一”就从大家最熟悉的放学情境中开始了。有描述性叙述，有“找不到”后的着急，有“找到了”的安心，还有问题出在哪里的分析，最后是“我要从每个环节上注意安全”的感悟，配班老师还补充了“平时要加强安全教育”的教训。老师们听得认真，从瞪着眼聆听，到会意的微笑，最后赞同地点头。有的谈经验，有的说教训，都是工作中的“事实”;有的触目惊心，有的有惊无险，都是老师们的亲身经历。在兴致勃勃的自主参与中，热情高涨，在互动中凸显“加强安全”这一主题，在潜移默化的体验中获得经验，继而自觉地落实行动。
事实证明，这种“节外生枝”的资源，替代并超过了“安全非常重要，一定要认真对待”的说教。
下面给大家提供的是“用好“关注”的美餐”，希望精彩的内容能够帮助到你！
开学后，我们班的皓皓每天来到幼儿园都要大哭一场。
起先还小声抽泣，后来竟发展到大哭大闹，抱住父母不放。
开始我还以为刚换了老师不适应，可是一个多月过去了他依然如故。
这天下午，孩子们陆陆续续被接走了，只剩下皓皓一人。
正好心怡过来，我就让她和皓皓一起玩。
我就拿出一个苹果，把它一分为二，给两个孩子每人一半，皓皓笑嘻嘻的接过苹果吃了起来。
正在这时，皓皓妈妈出现在活动室门口，皓皓说：“妈妈，王老师请我吃苹果!”皓皓妈妈又道谢又道歉，说自己来晚了。
我笑着说：“不要紧，皓皓长大了，明天还会高高兴地来幼儿园，是不是?”皓皓大声说：“是!”第二天一大早，好好早早地来到了幼儿园。
真没想到，这么长时间没有解决的问题，竟然被半个苹果解决了。
从这以后，皓皓每天都高高兴来幼儿园，再也没哭过。
渴望老师的关注，是每个孩子的本能。
教育的艺术就蕴含在关注力里。
关注，是精神的美餐，少了营养不足，多了危害身体，要想把握好，就要对孩子做到真正的了解。
关于“用好“关注”的美餐”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
我便引导孩子都投入到捡落叶的游戏中，边捡边大声数数：“一、二、三……。”孩子们被我所感染，都投入到了数数行列。善于观察的小严说：“这是大的柳树叶子。”我便找了片比小严更大些的树叶和他的比较，小严在比较中明白大小要拿两样东西进行比较的，又请小严把秘密告诉了大家。随后便和孩子们玩起了“比一比”游戏，大家相互间进行了树叶大小的比较。“我的大，你的小”，“大树叶，小树叶”，孩子们比较着，描述着。“找找落叶的秘密”便是又一游戏，我引导孩子们仔细观察树叶，观察树叶的形状，说一说树叶的颜色，大胆地想一想树叶像什么。旭说我的树叶黄黄的，杰说我的树叶有点长，妍说我的树叶像发夹……孩子们发现了很多树叶的秘密。凡好奇地问：“树叶为什么会从树上掉下来？”便让小朋友七嘴巴舌说说，有的说：给风吹了；有的说：小树叶想飞下来做游戏……孩子们的回答幼稚有趣。便和孩子们商讨怎样找到答案，通过讨论让孩子们知道寻找答案的办法多多。最后又让我忆起了以往玩树叶的经验，树叶拼拼乐是小朋友很喜欢的。对于我们小班孩子来说，可能有点难度，尝试一下又何妨。我便和孩子们投入到了“树叶拼拼乐”游戏中，孩子们在构建物形方面有点困难，但他们想象力还是蛮丰富的，有的说拼了房子、有的拼了花……
散步中让孩子们又有了收获，在愉快的游戏活动中学习数数，学会观察，了解寻找答案的方法，感受与落叶游戏的快乐等等。我想只要我们老师时时做个有心人，教育无处不在，到处都是丰富的教育资源。
感谢清泉，是你让我提高了教学水平。记得我的第一堂市级公开课，是你推荐我上的，也是你指导的，虽然，由于没什么经验，最后效果一般，但你的一句“素质很好”，却让我一下子信心倍增。以后，你每次来听我的课，总是能对我提出不少中肯的意见和建议，让我不断地进步。再以后，每次公开课、展示课，我总是习惯要来找你，请你看看教案、请你帮忙出出点子，而你也总是那么热心，每次都不厌其烦地和我一起研究、一起讨论，竭尽全力地帮助我
，使我的教学活动能展示得精彩、圆满。而我就在你的一路带领下，教学水平有了飞快的提高。谢谢你，清泉！
感谢紫色蔷薇，是你让我学会了认真科研。作为幼儿教师，课题研究是工作中一个重要内容。一开始搞课题研究时，我真的不知从何做起，说实话也真的弄不来，总觉得这是理论专家的工作，从心里抵触，很不想弄，再加上平时各种各样的事情很多，就把课题研究丢在一边了，这样导致的最后结果就是平时不认真，要交的时候急匆匆东拼西凑随便弄一篇东西出来，其质量可想而知，其结果也是可想而知。其实，扪心自问，我真的不会弄，真的没时间弄吗？张爱玲有一句名言“要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找得出藉口。”其实，我就是一直在给自己找借口。就在我在课题研究上没什么起色的时候，紫色蔷薇给了我一个机会。她让我负责一个嘉兴市级课题《幼儿园礼仪教育的实践与探索》，这既是对我的信任也是给我的机会。于是，我真的潜下心来，开始认真扎实地做课题。在这过程中
在从事幼儿园科学发现室主题活动的过程中，作为我自己也是很享受这个过程的，每一次看到一个简单的小实验都可以引起孩子们惊奇的赞叹声，每一次神奇的实验变化都带给孩子无限的探索乐趣。
进入秋冬季节以来，小朋友的衣服上总是会出现静电现象，在一次上课结束后，团团问到“老师，你看我的衣服为什么会发出响声呀？”面对孩子的提问，激起了我对这个问题的兴趣，该如何让小朋友们接受“静电”这个抽象的现象呢？于是，在课后我及时的搜集了一些关于静电实验的主题活动，但活动设计都比较抽象，不便于孩子们理解。后来，正在整理塑料椅子的时候，我不禁想起来：塑料不就是最容易产生静电的东西嘛！于是找来了一小块报纸，在进行了简单的摩擦后，报纸与塑料小椅子就吸附在一起了。
利用空余时间，我认真地设计了一篇关于静电的科学教案，并在上课前做好了各项准备工作。在上课过程中我发现孩子们对这堂课特别感兴趣，他们都对不用胶水粘贴，报纸就可以吸附在小椅子上的现象很好奇。随后，我又让幼儿体验了一个简单的实验“气球在经过和头发的摩擦后可以吸附在墙面上”，于是幼儿很容易就接受了“摩擦可以产生静电”的现象。在小组实验中，孩子们还发现了摩擦时间的长短不同，报纸吸附在椅子上的时间长短也不一样。有的幼儿还主动探索了报纸与头发，报纸与化纤毛衣摩擦后也会产生静电现象，在这个过程中，孩子既学到了科学知识也体验了科学探究的乐趣。
本次活动也使我认识到：我们在工作之余也需要发现生活中各种有教育价值的现象，多多留心身边的科学，多记录孩子们提出的问题，从孩子们感兴趣的事物出发，从身边的生活出发，设计出适合孩子们年龄特点的各种活动，我相信，每一次的探索和发现，都会让自己成长许多。
而我今天要说的，是我们的轻尘老师。她执着地倾注着那份对幼教的热情，奉献着她的真情，也在无尽而又快乐的付出中收获着……
不知你还记得轻尘博文中的“风中的芦苇”吗？十七岁，花一样的年龄，女孩毕业了，成了一名孩子王，寄居在省城一所小小的学校里。在西湖边那间拥挤的集体宿舍里，女孩留下了她的青春梦想和她最初的教师生涯。七年以后，为了苦苦追寻而又风雨飘摇的爱情，女孩狠心地与父母抗衡、狠心地谢绝了那位象母亲一样照顾自己的领导的苦苦挽留，毅然踏上了回乡的路途。在家乡的小城里，女孩依然做着孩子王，并且经历了从女孩到女人的蜕变。女孩已经不再年轻，但她依然有梦想，梦想自己能成为一名出色的孩子王，梦想自己含辛茹苦了一辈子的爸爸妈妈永远都不老，梦想自己经历了无数风雨的爱情永远不会褪色，梦想承载了自己无数希望的宝贝儿子快乐无忧地长大，梦想……
是啊，“风中的芦苇”为了追寻爱情，来到了家乡小城，我们也有幸多了这样一位出色的“孩子王”。她为人谦逊，待人随和、关爱孩子，对教学更是执着追求。她曾先后担任过班主任、园长助理、副园长……在不同的岗位上她都脚踏实地、辛勤耕耘。她成功的课堂和精彩的讲座都会给人留下深刻印象，对广大幼儿教师起到了名师专业引领的作用，2008年被评为嘉兴市学科带头人。
2009年8月负责主持幼儿园的全面工作以来，更是谦虚好学、默默奉献着。她坚持一手抓管理，一手抓教研。编辑幼儿园科研资料中推广、宣传教育成果；组织各类读书活动中营造良好的读书氛围；在问题中与老师真诚沟通，耐心地帮助她们寻找解决问题的办法，用她那一颗赤诚的心感动着教师；在新教育博客里，更是不放过园内任何一位老师的博文，为她们鼓励为她们解惑……
平凡的工作、平凡的付出着。正如纤弱、柔韧的“芦苇”有着质朴诱人的魅力！愿“风中的芦苇”伴随着梦想关爱自己的身体，快乐工作！快乐生活！
又到了午睡时间，孩子们像往常一样闭着眼睛静悄悄的躺在床上，听我讲故事。我就想：与其每天拿着故事书照本宣科的念故事给他们听，不如自己编一个讲给她们听!和他们朝夕相处，难忘的是一大堆。今年新来的吴坤丹小朋友很喜欢帮助别人，就拿她来当今天这个故事的主角吧!
故事里讲述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老师在游戏活动时所发生的事情，有很多情节是讲小丹丹小朋友平时帮助老师“解释班上个别幼儿说的布依话”来编的。小朋友们听到津津有味，这时吴坤丹小朋友知道老师说的是她小脸蛋上表露出兴奋的表情，两只小眼眯成了小柳芽。
起床以后孩子们都过来问我：孔老师!刚才我们午睡时故事里的小丹丹是不是我们班新来的吴坤丹啊?我就问：你们为什么认为是吴坤丹小朋友呢?孩子们都争先恐后的回答我，应为我们班韦清理和查兰稳是布依族不会说汉话他们说的我们也听不懂，都是吴坤丹翻译出来讲给我们听的。我很高兴的说：对!以后谁表现好老师就把他编到故事里。
从那天起，我每天注意观察孩子们的言行举止，编了一个个动听的故事在午睡的时候讲给他们听。由于把他们编成了故事里的主人公，他们每天不但表现很好、还带着满脸的笑容回家，我觉得我利用了一个教育孩子的好方法。
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