我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“孩子需要鼓励，如同植物需要水！”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
孩子需要鼓励，如同植物需要水！
有一个小女孩，在老师和父母眼里有很多的“缺点”，每次妈妈总是噼里啪啦的说很多。。。我总是笑而不答；没过几天孩子妈妈告诉我，因为我说她穿的衣服好看，原本是觉得特难看的衣服在她眼里成了最漂亮的。从不做家务的孩子，做起家务来仔细认真；而且自己买了十字绣，一有空就拿出来绣，要亲手做一个礼物送给我；我们在一起外出或吃东西等，总是随时照顾着我；甚至把瓜子剥好送到我嘴边。很讨厌做作业的她，就为一句，“龚老师那么相信我，我不能给龚老师丢脸”而很开心的做作业，让我感慨万千。。。
每个孩子都想成长，我们要做的工作就是鼓励和赞美！
对于哪些学习困难的孩子来说，他们需要的不是补课，而是鼓励和赞美！
鼓励是帮助孩子建立自尊和自我价值，给予孩子能力肯定的一种历程。为人父母者借由这种里程，一方面增进良好的亲子关系，一方面激发孩子的自信心和潜能。鼓励和赞美，很简单，不用花家长更多的时间和金钱，适时适地都可以进行。但鼓励和赞美的用语和时机却是需要斟酌：鼓励可以是口头上的表达，但也可以是非语言的表情和动作，如默默地注视着孩子、点头、微笑、拍拍孩子的肩膀、握着孩子的手等。
鼓励和赞美首先要表示接纳如：
“我很高兴看到你看书认真的样子。”
“我欣赏你对待难题的方式。”
“我能感觉到你很喜欢这本书。”
“看起来你对老师对你的批评不满意，你愿意说说吗？”
“你这样做让我很生气，不过我想你有你的原因，你能告诉我吗？”
“我虽然不赞成你那样做，不过我想你有你的理由，可以让我知道吗？”
其实每个人都要有接受不完美的勇气，首先得接纳自己和他人的不完美。然而不完美里面正是蕴涵着成长的潜力，可以说真正的接纳的态度本身就是一种成长。
鼓励和赞美对孩子的信心和信任，如：
“我很看好你，大胆去做就行了。”
“这道题很难，但我相信你一定能做出来。”
“你会做得很成功的，我相信你的努力。”
“你说得很有道理，把我也说服了。”
“竞争确实很激烈，但是我相信你的能力。”
“你一定能想出更好的解决办法。”
在学校，老师很难去顾及到排名靠后的孩子，所以就需要为人父母者对子女的能力深具信心，否则如何能期望子女有良好的判断能力呢？父母可以借由尊重并接纳子女在穿着打扮、朋友的选择、未来计划、休闲时间的安排等决定，来表示对孩子的信心，父母也可以与子女商量重要的家庭计划或购买的物品，以表示对子女的尊重。
鼓励和赞美孩子的努力与进步，如：
“这次也许分数上没有大的进步，但是我看到你真的尽力了。”
“你的这次考试虽然名次不好，但是我感觉你的进步非常大。”
“你能坐下来学习两个小时，这比以前就有很大的进步。”
“你比一开始的时候自如多了，你的进步很快。”
“我一直在关注着你的努力，你真的很用心。”
“你看你的发音更标准了。”
着重努力和进步，才具有鼓励的作用，过分强调事情的结果，只是告诉孩子说：除非你做得好，否则毫无价值。这种态度会使孩子以后因害怕不能成功，面对任何事裹足不前。因此，只要孩子努力了，或者只有一点小进步，父母都应加以鼓励。也只有不断地如此，孩子才会有成功的希望。
鼓励和赞美孩子的长处和贡献，如：
“孩子你真懂事，妈妈刚一想起来，你就已经做好了。”
“你的想像力真让人佩服，能给我多描述一些吗？”
“谢谢你的帮忙，没有你真不知道怎么办。”
“从你的微笑，能看出你很和善。”
“你喜欢上网，一定了解很多知识吧，能跟我说说吗？”
“看得出你对学习很有潜力。”
着重积极的一面能够帮助孩子建立信心，一个人感到有价值，是当他的能力有所发挥，且受到肯定的时候，每个人都有不同的才华和能力，孩子也有其特有的先天气质和潜能，如果给予机会，可以使他们知道自己的优点和长处进而把能力发挥出来。当孩子对自己的表现开始满意时，他才会更努力地去改正自己的错误，以求考得更好、答对更多题目、字写得更漂亮等等
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中国传统的家庭教育方式，是老子说了算，儿子要无条件的听从老子的。所以，在这种传统方式的影响下，孩子在家中是没有发言权的，如果家中的成人在谈话，孩子插嘴打断了成人的谈话，就会遭到呵斥“大人说话，小孩不许插嘴！”，如果孩子申辩，可能遭到更严重的训斥。
当孩子有情绪或发脾气时，父母也会阻止，让孩子不能乱发脾气。孩子的负面情绪被长期压抑，得不到释放，成人之后，遇到适合的时间和场景就会爆发出来，影响亲密关系和人际关系，甚至伤害他人和自己。前段时间被炒得纷纷扬扬的传媒大学女生失联被杀的事件，犯罪嫌疑人叫李斯达，杀人的理由是为了寻找刺激，发泄一下。十几年前的马加爵、几年前的药家鑫，还有上海复旦大学研究生投毒杀害室友的黄洋，他们有一个共同的特点—需要发泄。如果他们从小能有一个良好的沟通和表达的成长环境，也许不会发展到害人害己。在他们自己承受着应得惩罚的时候，他们的家庭同时也遭受着灭顶之灾。那么家长应如何让孩子不积累负面情绪，学会表达呢？首先，要为孩子创造一个和谐的表达情绪的家庭情感氛围。在家庭中父母的关系要和谐，因为父母是家庭情感氛围的重要主体和创造者。如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这温暖主要来自父母的爱情。如果父母能互敬互爱，和睦相处，乐观向上，善于处理好自己的情绪，这不仅能使孩子在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，获得爱和尊重的体验，心情愉快，产生主动向上的积极情感，而且也为孩子处理消极情绪提供榜样。对孩子学习情绪、理解情绪和处理情绪产生潜移默化的影响，这是培养幼儿初步情绪调控能力的前提。如果父母之间经常争吵，家庭关系紧张，孩子极易产生焦虑不安、自卑、恐惧等不良情绪。这不仅不利于孩子形成初步的情绪调控能力，久而久之还会影响到孩子的心理健康。所以，和谐的家庭关系是孩子拥有健康人格的基础和关键。其次，要尊重孩子的情绪，和孩子平等沟通。家庭情感氛围的另一个构成是亲子关系，即父母与子女之间的关系，是孩子接触到的第一个人际关系。在和谐的亲子关系中，父母与孩子是一种平等的关系，父母给与孩子的是无条件的接纳、理解、尊重的爱。让孩子做自己情绪情感的主人，父母理解和尊重孩子自己的情感需要和情感体验，父母和子女之间是顺畅地情感交流、沟通和应答，而不是“情感的统治”，即家长以强制的手段去监控、阻碍孩子的情绪表达。当孩子闹情绪时，父母充分尊重和理解孩子表达其情绪的需要。在家庭氛围中，父母要克服自身情绪的不良表达方式，如暴躁、武断、威胁或惩罚，跳出父母与子女的不平等性产生的权力陷阱，认清孩子情绪背后的真正动机，满足孩子的情感需求。其三，多与孩子共情，让孩子及时释放情绪。很多家长在孩子哭或有情绪的时候，最常用的方法就是制止孩子，不给孩子发泄情绪的机会。因为孩子的情绪宣泄常常得不到父母的理解和宽容，久而久之孩子内心的情绪积压越来越多，抑郁纠结，逐渐积累，不仅影响孩子的心理健康，甚至可能导致孩子走向极端。在孩子有情绪时，最好的方法是认可孩子当时的情绪，并且告诉孩子，任何人都有发泄情绪的权利，只是在发泄情绪时要选择合适的时间，合适的地点，既不要伤害别人，也不要伤害自己。做一个好父母，给孩子表达自己的机会，让每一个孩子都能健康快乐的成长，需要每个家长和社会的共同努力！
育儿心得：孩子需要爱心
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
“补钙、补脑……千万不能让孩子缺了营养”，当许多家庭将培育后代的注意力放在生理营养上时，心理营养的缺乏日渐影响着儿童的健康成长。目前，我国有8%到10%的儿童有心理疾病，35%的中学生具有心理异常表现，17岁以下的儿童现有3000万人受情绪障碍和行为问题的困扰。
这是儿童心理专家在日前召开的营养与健康论坛上介绍的。专家呼吁，在为孩子身体着想的时候，别忘了给他们补充心理营养。其实，儿童健康心理的养成是他生活环境一点点浇灌而成的。在婴幼儿时期，母亲对孩子的影响力往往超过任何人。如果对孩子行为的评价，并不取决于父母的一贯态度，而取决于父母的心情、父母的身体状况，甚至是取决于父母打麻将的输赢，那么，孩子便会感到这个世界完全无法预料，当然也就没有安全感。
父母的态度和行为的一致性也十分重要。如果父母不和，意见分歧，孩子便不能或很难形成评价事情好坏的统一标准。很多成年人的精神障碍都可以从父母教养原则的不一致那里找到解释。
专家指出，在生活中，有些家长只能承受孩子优异的学习成绩，而不能容忍孩子在学习中出现的问题。在一些家长心目中，孩子学习是理所当然的，看到孩子的好成绩就眉开眼笑。孩子的学习一旦出现问题，接踵而至的往往是批评、训斥，甚至是辱骂，时间一久，就出现了孩子自信心不足的问题。
“完整”不是“完美”，而是多元化的发展。教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子，帮助孩子，让孩子自然发展，准许孩子能够成为自己。这才是教育的核心。
天真：儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。
好奇：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
兴趣：深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。
童年是什么时候消失的？
也许童年只结束于一次偶然降临的钢琴考试，而缘起是全社会的艺术教育潮；也许童年只结束于一段上了街找不到玩伴的落寞，而缘起是太多的独生子女都留在家里玩电脑，街心花园也没了孩子的喧闹；也许童年只是结束于进了一所名牌小学，而缘起是优质教育也教会孩子早早地懂得胜出的必要……
有多少种力量在无情地掠夺着孩子们的童年，而且还是以种种十分高尚的名义！在“一切为了孩子”的托词之下，追求着成人自己所需要的虚荣，甚至还是依照一些家长的自我补偿心理在精心“设计”着孩子遥不可及的“未来”！
在我们成人世界里，今天还有多少人能够像鲁迅先生那样，为曾经撕毁过弟弟的一只风筝而深深地忏悔？“让我们荡起双桨”、“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上”、鲁迅先生笔下的挖何首乌、采桑葚……的童年生活，在今天的孩子看来简直是天方夜谭！
我们不给孩子们以地球，却去教他们地理；不教他们语言，却去教他们语法。他们渴望的是叙事诗，供给他们的却是编年的史实和日期……最可悲的是，在这些孩子中，有许多人早已习惯了这种了无生机的童年生活，并渐渐地认同了这是必须付出的“成长的代价”。
教育理论家周贝隆先生曾经一针见血地指出：“足够的闲暇、玩耍，不但是青少年享有美好童年和青春的天赋权利，也是现代教育的特点。”惟有七彩的金色的童年，每一个成年人都有推卸不了的一份责任，那就是——放牧孩子的心灵，把童年还给孩子。
让孩子完整的成长，而非完美。
孩子考试分数高了，家长就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定差不到哪里去，于是，各种奖励接踵而来。反之，若分数下降了，家长就觉得孩子“不争气”、“没出息”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至得出成绩都不高，道德品质、行为习惯方面肯定也表现不好。家长的这种做法，让孩子觉得，高分数、高名次能带来老师的喜欢、同学的佩服、家长的自豪；低分数、低名次则只会让老师不重视、同学看不起、回家受惩罚。如此一来，孩子为分数而学习、以名次为目的竞争求胜，也就理所当然了。
曾看过这样一段话：“平凡并不等于平庸。很多人对平凡不屑，整天就想着成功，成功教育，成功宣传，铺天盖地，仿佛人生只有成功才有意义。”比起一个孩子个性的全面发展，家长往往更重视孩子能否考上好学校，学校更关心的是多少学生能考上，政府关心的是哪所学校考得好。”
什么是完整的成长？家长、学校没时间知道，也似乎没必要知道，因为只要考了高分就说明是优秀的、成功的。至于孩子是否能够完整地成长，没有人关心，甚至连孩子自己也不会在意。就这样，孩子完整成长的权利被活生生剥夺。一把椅子缺一条腿不完整，我们的身体缺少一个部位也不完整，教育和学习只有一个动机也是不完整的。
“完整”不是“完美”，而是多元化的发展。教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子，帮助孩子，让孩子自然发展，准许孩子能够成为自己。这才是教育的核心。
本来这一切妈妈没觉得什么，小孩子嘛，眼界不够宽，见识得少，等长大以后应该会好一点。直到这一次宝贝一家去密西西比州的海边旅游，宝贝的表现让妈妈发觉，原来我家宝贝确实到了需要多接触野外的年龄了，城里的孩子对于户外的大自然了解的实在是太少了。
妈妈，这里有绿色的虫子！
平时宝贝在家里的时候，偶然，我们会看到蜗牛，看到壁虎，除此之外，小虫子看到的还真不多。再加上几年前宝贝都在草坪上被毒虫咬过，所以平时妈妈很少让他们在草坪上玩。想当然尔，小家伙们的“昆虫学”学的并不好。
这次出门，我们去的海边不是旅游胜地，人不是很多，所以各类小昆虫比较多。所以不免让小家伙们惊叫连连：某天我带着妹妹在海边浴场的卫生间里换游泳衣，偏偏看见卫生间门上趴着一个颜色鲜绿的蚂蚱，贝贝这个好奇哦：妈妈！这里有一只绿色的虫子哎！我从来没见过。妈妈无语，一只蚂蚱而已，妈妈虽然也在城市长大，不过几十年前城市里还是有蚂蚱的，至少这只虫子还是认识的，现在这状况，是不是一代不如一代啦？
事情还不止于此哦，我们出去玩的这些天天气很阴，气压低，蜻蜓满天飞，宝贝俩这个新鲜，终于看到了书上说的“Dragonfly”，就是大蜻蜓啦，说真的妈妈看着孩子的兴奋，觉得既开心又失落，觉得带孩子出门实在是让他们增长见识的一个好办法，毕竟眼见为实是不是？
妈妈，海里面不只是有鱼哦！
海洋生物大概是孩子们除了虫子以外比较感兴趣的另一个方向了。宝贝一家住的离海不远，不过离我们近的海边是著名的旅游区，所以看到各类小动物的机会的确不多。这一次我们来的海滩却是动物比人多的地方，随处可以看见海鸥，落潮的海滩上，还可以看到小螃蟹在海滩上爬，脚踩在沙子里，有时可以抓到寄居蟹，多好玩啊，平时只能在水族馆里隔着玻璃看到的，现在可以看到、摸到、踩到，小家伙们真的是惊喜连连，就连妈妈也是第一次看到这么小的螃蟹在海滩上爬，还真的是横着爬呢，包括用脚踩出的寄居蟹，看着明明是小螺蛳的壳里钻出来的却是小螃蟹，是不是很新鲜的经历？
我家宝贝在德州见过海豚，还在海洋公园跟海豚亲密的接触过，妈妈更是被淘气的海豚溅了一身的水。可是我们从没见过在海中嬉戏的海豚。这次我们偶然间轮渡上见到了在海中自由自在跳跃玩耍的海豚，真的觉得很新奇，好开心哦，更不要说后来还在轮渡码头看到了有人钓到了电鳐，水族馆里的电鳐哎，被人家从海里钓上来，太罕见了啊！
看见下面这个标记没？这是在一个国家公园里，风景不错吧？有芦苇，还有各种水生灌木，微风徐来，暑气全消。就在河边，我们就见到了撒网捞虾的渔人，这里的虾很大哦，差不多有成人的一个手掌长。宝贝俩一看见水就想游泳，可巧妈妈一抬头看见了河边的小亭子，看看上面写着什么？------美洲鳄专用游泳池！......，那个，哪个好胆，敢跟鳄鱼抢地方？
果然，没过多久，我们就在芦苇丛的那边看见了懒洋洋浮在水面上的枯木------鳄鱼！这回，谁也不闹着游泳了，哈！
妈妈，我们不要再看野鹤了！
最让妈妈无语的还是宝贝一家去密西西比的一个著名的野鹤国家自然保护区，这个保护区很不错，三十年的时间，把原来只剩下30-35只野鹤的濒危种群繁衍到了110只左右，包括保护了野生鹤生存的生态环境。所以我们那天就跑去看这个野生鹤的生态环境。野鹤的栖息地没有路，只能步行，夏天的草原有稀疏的树木，各种说不出名字来的野花，仔细看边上还有与野鹤生存环境有关的各种草本木本植物的介绍。其实很有意思的。可惜城里长大的宝贝没有走过没有路的草地，贝贝因为被蚂蚁咬过，更是对夏秋时节在草原上出没的各类虫子深恶痛绝。两只眼睛根本顾不上找野鹤，一门心思盯着地下的蚂蚁窝，一边还在鬼叫：妈妈，蚂蚁窝！我不要走这里，我们走吧！
那边的宝儿也不愿意：妈妈这里太热了，我的鞋子里面进土了，好脏，妈妈我们走吧！
妈妈哭笑不得：娃啊，知不知道鹤是一种很警醒的动物，就你们这么鬼叫，鹤早跑了，那我们就白来了，能不能别喊啦？
俩娃一脸的不感兴趣，眼看着宝贝妈咪坚持，最终勉强答应妈妈：好吧，我们走完这段路，可是这么一边走一边跳的，看见什么都要惊叫一番，到哪里还能找到野鹤啊！妈妈这个郁闷，白来一趟！
这件事真的很刺激宝贝妈咪，让我想起了当初在学校学习的时候，老师叫我们到野外找带花叶的小麦提取病毒，我的小师妹当时就哭兮兮：我不认识小麦啊！这件事被我们笑了好久，当时觉得很好玩，可是类似的事情发生在自家孩子身上，宝贝妈咪就笑不出来了，很明显城里的娃实在是太缺乏野外生活经验了，就是宝贝爹妈也没有想到到野外郊游，应该让孩子穿旅游鞋而不是穿凉鞋光脚丫。唉！都缺乏经验啊。
其实不管是城里还是乡村的孩子，都需要多出来走一走，才能不做井底之蛙，这就是老祖宗说的”读万卷书行万里路“。有机会，有时间，宝贝爹妈还将会带孩子们多出来走走，看看这个精彩的世界。
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育。其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
小智是我们班上典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，小智其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常被小朋友打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈。告诉他在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
孩子的心理有时候很微妙，故意调皮捣蛋只是为了引起你的注意。所以，作为家长和老师，一定要时时反问之际，我给了他们足够多的关注和爱护了吗？多给孩子一些关爱，不仅能及时发现孩子身上出现的问题，而且能让孩子感受到受人关注，对帮助他们改进自身的坏习惯也有很多作用。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
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