“你是一个好孩子”看到这句话,大家一定会想到,又是哪个小朋友做了好事被老师表扬了,可你知道吗?这句话是一个孩子为了不让自己的作品被别人破坏而说的一句话。那个一个区角活动的时间,我在为来园的小朋友发进区卡,玩具角里王靖宇小朋友正在搭积木,他用积木搭好了一把椅子摆在边上,又接着搭别的。这时彭宇杰小朋友从别的区角走过来,看到王靖宇搭的小椅子,马上就抬起自己的脚想踩下去。我正想开口阻止,只听到王靖宇说了一句:“彭宇杰,你是一个好孩子,别踩。”彭宇杰愣了一下,马上将抬起的脚收了回来,转身就到图书角去了。而王靖宇又继续搭他的积木,一场将要发生的风波就这样停止了。看到这一切,我不禁暗暗为王靖宇的表现叫好。现在太多的孩子看到的都是别人的不好,一有事情发生就不知道怎么处理,只会到老师这里来告状。于是我决定在区角活动结束后进行谈话活动。我要用这件事让孩子们知道,除了让大人来帮忙解决问题还有一种方法那就是友好。
你一直是个可爱容易害羞的孩子,平时请你为大家唱首歌都会脸红,却在今天很积极的选择了表演区,你和我说:“贺老师我在家里看巧虎学回了跳舞,你帮我放巧虎的音乐好不好?”我当然是同意了,于是你来到教室后,脱下了自己的外套,放到了我的箩筐里,然后在区域柜里找到了白色的头环,然后戴在了头上,接着你又挑了一条红裙子,从脚上穿上去后,你又去拿了魔法棒,然后和我说:“贺老师你快帮放那个音乐啊。”当音乐响起来后,你很快投入其中,扭起了腰,甩起了魔法棒,慢慢的你还哼起了歌,后来歌曲结束后想起的是另一首歌,你想了想后从新投入歌曲表演中,虽然同个区域里的两个小朋友一直走来走去
,东翻翻西看看,你都没有受到影响,反而是后来,他们被你感染,也开始参与到摆动身体表演节目中。娃娃家的几个小朋友路过时都说你跳的真好,你笑的可开心了。
我看到
在这次的活动中,你让我帮你找音乐时,我发现你是一个有主见的孩子,对于自己感兴趣和有把握的事情,不仅愿意展现给我们看,在后期的不同音乐中,你也很投入,我看到你是一个敢于尝试的小朋友,你的专注还使你的同伴也融入其中呢。
下一步
下一次的音乐歌曲选择上,可以与孩子交流,一起选择他们喜爱的音乐,这样在歌曲表演歌曲唱歌上,孩子们会更有积极性,同时也可以多增加孩子道具的选择,多添加一些小动物或则魔法棒。
德国教育家斯普朗格说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”作为教育工作者,首先心中要有爱,爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。教育的艺术就在于走进学生的心灵,拨开学生眼前的迷雾,点燃学生心中的希望之火。
超超是这学期班内转来一位新生,长得胖胖的,虎头虎脑非常可爱。超超是个挺乖的孩子,上课能专心听讲,午睡也安安静静的。但就是不肯自己吃饭,每天早晨来园,他总要哭一会儿,原因就是不要吃饭。刚开始的几天,都是我们喂他吃的。同时我发现,超超很挑食,喜欢吃荤菜,不爱吃素菜。我想,他可能是对我们老师还不熟悉,怕老师会批评他,所以才不肯吃饭的。为了消除他的恐惧心理,一开始我并不要求他一定要把菜全部吃完,只要他把饭和喜欢吃的菜吃完就可以,而且会奖励他一个“五角星”,这样他才勉强肯吃。
那天幼儿园吃青菜肉丝面,小朋友分到面以后都津津有味地吃起来,只有超超又哭着说:“我不要吃饭,我肚子不饿。”我蹲下对他说:“来,我们先尝一口,看看好吃不好吃。”
“我不吃,吃了会吐的。”
“吃了吐也没关系,老师不会怪你的。”说着我舀了很小的一勺喂到他嘴里,他吃下去了,并没有吐出来,我及时地表扬“不是很好吗?我们再来一口。”
“我不要吃了。”
“我们就吃面条和肉丝,青菜不吃也可以。”超超还是不肯吃。从他的眼神中我可以感觉到他不吃的原因是因为心理紧张,于是我就不强迫喂他,而是跟他交谈起来,和他说一些与吃饭无关的话题。我问他,“你家里一共有几个人?爸爸叫什么?妈妈叫什么?……”然后不经意间,往他嘴里喂上一口面,就这样不知不觉,一碗面吃完了。我说:“超超你看,你把面全吃完了,真了不起!”这时候超超的脸上露出了笑容。我又及时地在他的额头上贴了一个五角星,并且对他说,如果以后你自己吃老师就给你贴两个。
就这样,超超一天比一天有进步,先是早晨来园不再哭了,慢慢地他不但能自己吃饭,有时候吃完一碗还能去添第二碗呢。
我想也许我说的事情不算什么,可在整个过程中,我倾注了我的爱,正是我的爱使超超消除了对我们老师的恐惧,从而有了改变,这比什么都来得重要。爱是一剂良药,爱是一把万能钥匙,让我们一起带着爱上路,让生命中爱的河流永远奔腾不息!
新小区家对门住着“阿婆”一家——“阿巴”的称呼应该更适合,自从几个月前她那小孙女“哇哇叫”的日子之后,可谓是“突变”——对人真是360°大转变,前后判若两人。
曾经的“阿巴”,不管见了我家谁,或是其他楼上邻居,从不打招呼理会。哪怕是楼道口,迎面相逢,也装作视而不见;多次遇她,又是长辈,开口问她好,可是她都不与理会,漠视邻里的存在;有次小区路上又刚巧遇她,更巧的是这路上就我俩在面对面行走,见了不打招呼好似很别扭,可是我开了口令自己尴尬的事就发生了,对面的“阿巴”不仅没有搭理,还故意把头扭转往另一边,感觉第一次碰上这么没有礼貌的人。这一次后,印象中有一年多我们邻里间没有说过话,没有了任何打招呼。后听其他楼上邻居说,对门邻居不仅和我们从不打招呼,和任何邻居也从不打招呼,从没见她的脸上对我们邻居有过一丝笑容。
一个孩子的降生,彻底改变了对门“阿巴”,她不仅脸上洋溢着笑容,而且开始和我们邻里邻居的打起了招呼,现在每次不管是在楼道里遇到,还是小区内遇见,或是小区外的地方恰遇都会用很有礼貌的与我们打招呼,笑脸问好,还会很主动地与我们交谈,聊她家的小宝贝,孙女的出生让这位奶奶级的“阿巴”更懂与邻里的相处之道,以笑容对人。
为小宝宝鼓掌,她给奶奶带来如此大的转变,更为对门“阿巴”鼓掌,小孙女真正带给她的转变!
铂涵是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年刚上小班,老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“铂涵真棒”。
上课了,铂涵会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“铂涵真棒”。
可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“铂涵加油”,于是大家一起喊着“铂涵加油!铂涵加油!”,小伙伴们的加油声让铂涵的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“铂涵是个棒小孩,不怕苦对吗?”,“对”说完铂涵张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“铂涵真棒”。
一句“铂涵真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,尤其是小班的孩子,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
一次音乐课上,我和孩子们一起玩新的游戏《袋鼠妈妈》。游戏前,按照惯例,我们要先学习歌曲,歌曲很简单,孩子们学习的兴趣也很高涨,我教唱了几遍后,同时加了几个简单的动作,孩子们在我的引导下基本能唱下来。稍后不久,我就请了个别孩子上台来和我一起示范表演。“谁愿意上来和老师一起表演?”有几个孩子举了手,于是我请了坐的最端正的小朋友上台表演,果然配合得很好。我一时高兴便表扬了她,还亲了她一下。这时我看到坐着的小朋友们都瞪着眼睛张大嘴巴。“啊……”那个被我亲的小朋友也高兴地跳了起来,蹦蹦跳跳的回到座位。接下来,全班每个小朋友都纷纷举起了小手,争着要上来表演。我这才明白,以前表扬孩子都是口头上说说“你真棒!”或“你真聪明!”,是用言语来表扬孩子或是奖一个红苹果红五星,但是今天的一个“吻”,竟然能让孩子喜出望外,感受不一样。是啊,不管什么时候,都可以给孩子一个甜甜的“吻”,在表扬的同时付诸行动,比给孩子物质上的东西更让孩子快乐。
琪琪由于语言表达能力较弱的原因,在班里孩子们对她或多或少有点儿歧视。户外活动时,琪琪的鞋子掉了,浩宇抬脚踢到一边,炎炎捡起来又扔出去,琪琪只是静静地站着;在音乐课上,孩子们都跟着我唱歌词,琪琪很认真也很有表情,只是咿咿呀呀,谁都听不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一会儿,生气地说:“吵死了!你唱什么呀?”,旁边的梦雨用脚踢她:“别出声!”琪琪未吃早饭,妈妈留她两根火腿肠,小阳、薛亮偷吃了大半;我看在眼里,内心有一种说不出的痛,该如何改变孩子们的歧视行为呢?
一连几天,我认真观察琪琪,发现琪琪虽然不说话
,每次捡拾玩具,她都很认真、很仔细,不管是墙角的,还是桌子底下的都捡起来,装进玩具盆。今天舞蹈排练之前,我让孩子们捡拾地上的玩具,孩子们有的把手里的玩具放进玩具盆,有的把地上的玩具捡起来,没一会就做到自己的座位上,只有琪琪还在捡拾玩具橱与墙角的玩具。我乘机对孩子们说:“小朋友们,琪琪做事多认真、仔细呀,连掉在墙角的玩具都捡起来了。”孩子们赞同地点了点头,我接着说:“琪琪可能和你们不一样,也许她没有你们聪明,可她从不与小朋友打闹,她每次捡拾玩具都很仔细,不管是墙角的还是桌子底下的,她都拾得干干净净。她虽然不说话,但会用自己的方式帮助大家,我们应该给她加油,给她鼓励!”这时孩子们响起热烈的掌声。我继续说:“我们身边会有很多不幸的小朋友:有的眼睛看不见,有的耳朵听不见,有的不能说话,有的不能走路,有的没了亲人,对于他们,我们更应该关心他们、爱护他们、帮助他们,把我们的幸福和快乐传递给他们。相信小朋友们以后都能关爱自己身边这些不幸的小朋友。”
我认为教师应教育孩子对于特殊的幼儿要做到不轻视、不排斥,让孩子们之间能相互尊重,相互关爱,要宽容地赞赏他们,要关爱他们。
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