在幼儿离园活动时,我选择了孩子们喜欢的拼插雪花片活动。孩子们玩得很专注,有的做了火箭、汽车、火车,还有的做了小碗…….唯独看见罗浩然小朋友没有拼插桌上的雪花片,反而总去拿其他小朋友的雪花片,还和旁边的小朋友讲话。由于当时家长来接人了,我并没有立即介入。过了一会儿,待我转身一看,发现浩然已钻到桌子底下,从桌子的缝隙里面抛雪花片上来,弄得地上到处都是。其他的小朋友也跟着玩,并没有要收拾整理,反而越抛越起劲,当时我也很生气,气冲冲地大步走到他面前。本想批评他,却发现浩然正惊慌地看着我。看着他无辜的眼神,我这才意识到自己太急了。于是,我等浩然收拾好之后,才问他为什么要钻到桌子底下去抛雪花片。原来,浩然是在玩喷泉游戏,他去拿别人的雪花片只是因为“喷泉”需要的雪花片要很多。
每个孩子反常行为的背后总是有原因的,也许表面看似是破坏、是调皮。但其实发现他们的想法很天真,也很有想象力,能够根据自己的生活经验去做些事情,只是因为我们的“规则”太框定他们了。所以,我们一定要多问个“为什么”,才能发现自己会更理解孩子的想法,当然也就创造了更多的教育契机。
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌:玩具玩具我爱你,天天伴我做游戏,轻轻拿,轻轻放,脏了给你洗一洗,玩具玩具我爱你,做完游戏摆整齐。
我边说儿歌,边用玩具做演示,又让孩子做了几遍,孩子学得很快,玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题,孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上,还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具的次数很少,总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候,我一边念儿歌,一边突发奇想,何不把儿歌改一改,把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗,孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来,孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴,孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了,我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具,只要一念儿歌,宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色,多动动脑,发挥一下自己的小智慧,许多问题自然会迎刃而解的。
每天早晨,爸爸妈妈把孩子送到老师的手里后,接下来就是孩子早晨的玩玩具时间了,每次玩玩具,总有一部分孩子把玩具丢在地上。每天我都要花一定的时间提醒孩子玩具掉地上了,可基本孩子不太去主动检,有时只好自己出动帮着检。虽然每次玩玩具的时候,我都提醒孩子们:要把玩具放在桌子上玩,不要丢在地上,但孩子们基本都听不进去,效果并不明显,部分玩具还是被丢在地上。
这天,差不多到一定的时间了,我没有及时让孩子收玩具,这时又有好几组玩具“躺”在地上。看着“躺”在地上的玩具,我突发灵感。
“孩子们,你们还记得老师讲过的《鸡妈妈和鸡宝宝》的故事吗?
“记得。”孩子们大声的说。
“那这个故事讲的是什么事情啊?”我问到。
“鸡宝宝找不到妈妈了!”
“鸡宝宝调皮,走丢了!”······孩子们兴致勃勃地说着。
“孩子们,你们说的很好。鸡宝宝跟着鸡妈妈出来散步,不听妈妈的话,一会儿追蝴蝶,一会儿捉小虫,结果,不小心走丢了找不到妈妈了,也找不到回家的路了。最后,小兔子帮忙把它送回家。孩子们,你们想一想,如果你是鸡宝宝,不听妈妈的话,走丢了,你会怎么样呢?”我问道。
“我会哭!”
“我会害怕!”
“找警察叔叔!”孩子们议论纷纷地说着。
“哦,很好,小朋友都很聪明,知道找警察叔叔。可是有一些玩具宝宝被小朋友玩的时候弄在地上了,它找不到自己的妈妈了,伤心的哭了,它们不知道该怎么办,小朋友能不能想想办法帮助他们啊?”
“像警察叔叔一样,送它们回家!”
“把它们捡起来!”
“好,孩子们你们说的很好。那我们以后就当警察叔叔,看见玩具宝宝掉在地上就把它们送回家,好不好啊?”
“好!”孩子们快乐的说着。
果然,从那以后孩子们看到玩具丢在地上就捡起来,效果有了一定的改善,而且玩玩具的的时候还互相提醒不要把玩具宝宝弄丢了,如果看见别人的玩具掉在了自己那边,也会主动把玩具宝宝送回家了,这样不仅解决了长期以来玩具掉地上的难题,而且还使孩子在帮助他人的过程中感到了快乐与幸福。
通过这件事,我深深体会到:教育孩子不能一昧地说教、讲道理,教师应该开动脑筋,运用孩子们感兴趣的方法,寓教于乐,让孩子们在不知不觉中养成良好的习惯。
秋天到了是一则散文诗,树叶变黄、变红飘落下来,小松鼠忙着藏过冬的坚果、小燕子南飞----诗歌虽短,但能感受到一颗善于观察的童心,能很好地带动孩子去观察、了解秋天动植物所发生的变化,感受秋天的美,并产生较浓的兴趣。在冯老师的执教中,冯老师通过谈话的方式,问幼儿“现在是什么季节,你是怎么知道的”一系列的问题来梳理幼儿对秋天的已有经验
,引发幼儿倾听,随后是重点诗句欣赏,边提问,边让幼儿说一说,并结合图片,欣赏散文诗。在这个环节中,教师让幼儿以角色表演的形式,更加激发幼儿学习诗歌的欲望,在熟悉了诗歌后,完整欣赏,感受诗歌的意境美。最后以谈话拓展的方式,来延续观察兴趣。在执教中,冯老师和蔼可亲的态度,从刚开始的幼儿的放不开,到后来的大胆表演,以课上的回应能力,是我们年轻教师好好学习的地方。
还有一个活动是马老师执教的绘画活动,首先以图片的形式,欣赏和感知替换想像画,让幼儿看一看小黑点、椭圆形、圆形等分别像什么,来拓展幼儿的思维。教师并以“这支神奇的魔笔要施魔法”,来变成神奇的想像画。通过示范,激发幼儿的兴趣,来让幼儿大胆想像并积极表现,通过材料纸让幼儿用筷子来画出作品,幼儿的兴趣高涨。这样的形式很独特,对于年轻的老师而言值得好好学习,但由于时间关系,在让幼儿分享作品时,可让幼儿看一看或者说一说,这样教学过程会更完整。还有在操作时,部分幼儿由于好奇玩纸,教师应进一步指导。
虽然只有两个教学活动,但我看到了名师们课前准备的认真和与孩子们之间近距离的互动,正是我们年轻教师的楷模。
天阴沉沉的,还刮着大风,让人感觉很郁闷。然而班里发生的一件事情却让觉得暖暖的。
早上,世豪来园时带来了一个小玩具车,是那种组装的,很精致的小赛车,孩子们都围着他,很羡慕。然而这辆小汽车并没有在主人那儿呆多久。刚下课,世豪就哭着告诉我:“我的小汽车不见了”。听了之后,一上课我就询问大家有没有捡到世豪的玩具车,可是孩子们都说没有见到,我连续问了几遍,还是没有人承认。
我没再说什么,开始上课,我特意把下午要上的社会课《小飞机》临时安排到这节课,《小飞机》讲述的是几个哥哥姐姐捡到一个漂亮的小飞机,其中一个孩子想要把它收起来自己玩,可是另外两个孩子不同意了,说丢东西的人肯定很着急,要一起去找找是谁丢的。最后看见一个小男孩在哭着找东西,最后经过询问把飞机还给了小弟弟,小弟弟心里特别高兴,对哥哥姐姐特别感激。我问大家:“小弟弟丢了飞机是什么心情?”孩子们说很着急、很伤心。我随即又问:“世豪丢了小汽车后心情怎么样呢?”孩子们七嘴八舌的说开了,在大家讨论气氛正浓的时候,我看见一波一个人低着头,不说话,我心里已经明白了。我说:“那我们捡到东西以后应该怎么做呢?”我告诉孩子不管是别人还是自己丢了东西都很难过,那我们就应该及时还给别人,这样别人很高兴,自己也很快乐!我没有再问小汽车的事情。
又下课了,世豪跑过来高兴的告诉我:“老师,小汽车找到了!”看见他开心的样子,我心里暖暖的。教育换一种方式,不但能保护孩子的自尊,还能锻炼孩子独立解决问题的能力!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《插片玩具》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园玩具游戏专题,希望您能喜欢!
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