不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“我是如何教育孩子的”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我是一名交警，工作比较繁忙，爱人在医院工作，夜班也比较多。其孩子经常和爷爷奶奶在一起，我只是在休假的时候陪陪儿子，和他做游戏。感到和他在一起有无穷的乐趣，不知不觉中，孩子已经快上小学了。今天，幼儿园开家长座谈会让我谈谈是怎样管理孩子的？这个题目使我猛然感到自己对孩子关心不够！尽管如此，我还是谈谈我在教育孩子上是如何做的。1．疼爱但不溺爱作为家长，都害怕孩子受委屈，也都知道疼爱孩子，但绝不能溺爱孩子，对孩子的合理要求都尽量满足，但对那些无理要求，必须积极教育引导，争取和他把道理讲明白，决不迁就。2．多鼓励，多引导，面对困难树立信心当他遇到困难或受到委屈时，要给他温暖，让他把心中的委屈向我诉说。同时告诉他生活并不是用一帆风顺，有挫折，有欢笑，也有痛苦和悲伤。要有信心，面对困难要想办法去解决，平时和同学搞好团结，互相帮助，要有爱心，有集体观念，多帮集体做自己力所能及的事情。3．培养孩子良好的学习习惯要培养孩子爱学习，要给孩子创造条件，给他买喜爱看的课外读物，增强阅读的兴趣，有时候做完作业，也让看一些有益的动画片，增长他的课外知识。孩子做作业的时候尽量不要打扰，做完作业后让他自己检查一遍后，我再帮他检查，发现错误后及时改正。同时我还要求他上课认真听讲，积极举手发言，不懂的大胆请教老师。我不多给孩子出课外题，但要求孩子学校的作业一定要做好，该掌握的一定要掌握。其实上面谈到对孩子教育，很多还只是美好的想法，做法上还有很大的差距，更多的教育还要靠老师们的辛勤工作。在此，我代表我们全家向各位老师表示深深的感谢，我们一定努力配合学校的教育，做好我们家长该做的工作，为孩子的健康成长创造良好的环境。
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教育随笔：孩子是我最好的好榜样
三八妇女节已经过去了好多天了，可是想一想那天带给我的触动确是没法抹去的。在三八妇女节到来之前，我们早已经想好让孩子干点什么，那就是在三八妇女节这一天让孩子亲手制作三朵花送给自己的妈妈，并且给自己的妈妈说一句话。这一天终于到来了，我跟孩子们一块制作了漂亮的纸花，孩子们知道这是送给自己妈妈的，都做的非常的认真仔细。纸花在孩子们的手里很快就完成了，再稍加包装，美丽的花朵展现在大家的眼前了。孩子们手拿自己的花，脑子也在飞速的旋转，想一想要跟妈妈说些什么。一些小朋友在嘴里嘟囔着，我便问他：“你要跟妈妈说什么呢?”“妈妈，你把我养这么大，你辛苦了。”他说，听完我感觉心里暖暖的，别看他们小，可是他们都很懂事了。陆续的家长来接孩子们了，我便告诉孩子们：“爸爸妈妈来接我们了，我看看谁能大胆的跟妈妈或奶奶说一句话，妈妈没来接的可以回家再说。”孩子们都跃跃欲试的，文文的奶奶总是第一个来接孩子，文文只是羞羞的把花递给了奶奶，什么话也没说，转身就拉着奶奶走，我便说道：“文文，你要跟奶奶说句什么话呢?”他想了老半天，“奶奶，你辛苦了”最后小声的说了一句。文文奶奶可高兴了，不停地夸自己的孙子长大了，笑得更是合不拢嘴。轩轩的妈妈在门口等待着，轩轩也迫不及待的跑过来了，“妈妈，节日快乐，我爱你妈妈!”轩轩大声的说道，并把自己的花送给了妈妈，这个开朗活泼的姑娘真的是令人感到高兴。
孩子们都真切的跟自己的爸爸妈妈表达了自己感情，一句“我爱你”让妈妈已经是泪流满面，感叹孩子长大的同时，爸爸妈妈也老了。想到我自己，我长这么大了，“妈妈我爱你”这句话好像没怎么说过，我感到很惭愧。一次综艺节目，让主持人给自己的爸爸妈妈打电话，并说一句心里话，当时我看的也是泪流满面，长这么大了，我还不如自己身边的孩子做的好，我也想说一句你们辛苦了，可是话到嘴巴总是又咽回去了，不是说我不爱自己的父母，只是没有勇气去说，现在孩子们给我做了个好榜样，我要向你们学习，回家后跟自己的爸爸妈妈说一句“你们辛苦了!”
教育随笔：我是快乐的孩子王
每年七月，有相当一部分大班的孩子都准备上学了，园领导为了均衡全园各班幼儿数量，都要对幼儿进行初步调班，今年也不例外。记得那天，正赶在我是晚班，按照惯例，我要通知那些提前调班的孩子家长，准备第二天将孩子送到新班里。这时候，大门马上就要开了，门口已经聚集了很多家长，我则还是不停的在孩子们面前叨唠着“你们已经长大，中班的知识也全学会了，需要学习大班知识，你们愿不愿意升入大班呀”，“愿意”孩子们一口同声的回答我。之所以我总不停的反复这几句话，就是怕出现向往年一样，孩子虽然高高兴兴升班了，却又要经过一段“情绪危机期”。这样，第一、无形中又给老师增加了很大工作量不说，第二、对幼儿的伤害及影响也是有目共睹的。就在这时，家长像离弦的箭一样，已经冲到我们班门口，他们在教室门口稍加停顿，看到我写的通知后，就已经走到了我的面前，今天他们没有着急叫自家的孩子，而是非常急切地问到“怎么明天就要升班了”，“这么快，我们还没有一点心理准备”，“为什么，这么着急让孩子们升班”……家长们略带责怪的一连串的提问，已经使我措手不及，我则急忙给家长解释调班的原因。孩子们看到家长，已经暂时忘却了一切，他们像飞燕一样，各自奔向了自己的家人。有些家长带着孩子问这问哪；有些家长则简单的说了一些告别的话语，领着孩子走了；更有几位家长牵着孩子的手，走到我面前，让孩子给我深深地鞠了一个躬，并说了一句“谢谢*老师”，听到这句话，我的眼圈湿润了，家长还在一边帮孩子说“非常感谢三位老师一年来对孩子的关心、教育和帮助”。听完这几句深情的话语，我再也抑制不住两行不争气的泪水，泪珠已经落在腮下。这时，除了还能听到孩子们的嬉笑声以外，大人们已经全部沉浸在不言中，我们也只能吟咽着简单的告了别。家长和孩子们走得差不多了。我再回头看了一眼另一位老师，她也在一边擦拭着眼泪。这次令我没想到的是，由于我们事先的工作做得非常充分，所以孩子们在情绪上没有出现大的波动，反而家长倒使我很是感动。这也是我参加工作十几年来，可以说，到目前为止，给我印象最深的一次送行。这不免，让我又有了几分反思、及不安。家长是这样的信任我们，而我们哪。在平时，难免会有一些情绪带在工作中，通过这次送行，我学会了很多以前没有的东西，我知道，要把百分之二百的爱心交给孩子，才对得起家长那两句使我终生难忘的语言。经过这件事以后，更坚定了我终生做一名“孩子王”的信念。这种快乐，是其他任何工种也无法体会得到的。
我有很多幼教时的同学都没从事幼教工作，我们在一起相会时，曾经有人问我：“天天和一群无知的孩子在一起，心里不烦吗？这群孩子真的这么值的你去爱吗？”，“你每天和别人的孩子在一起，回家以后，还有心思、有耐心教育自己的孩子吗？”如果说从来没烦过，那是假话。一个母亲带一个孩子都有不少心烦的事，更何况我们面对的是几十个来自不同家庭，具有不同个性的幼儿。每一位幼儿都有不同的气质性，所以在幼儿园的表现也有很大区别。相同的事情，在不同的家庭中表现出来的态度也有天壤之别，这就要求我们、一位现实代的老师，要具有丰富的工作经验，有过硬的心理素质。其实，我也曾经放弃过，试着去从事其他工作，可是在工作生活中，我发现，我始终无法摆脱作幼儿园老师的角色。记得有一次，我出去办事，再换乘公共汽车时，要走出很远，我看到，有几位幼儿在路边玩，而几位家长则在另一边悠闲的聊着天。正当我走到这群孩子身边的时候，突然有一位幼儿摔了一跤，我则下意识的跑到孩子旁边，鼓励他站起来，帮助他掸了掸身上的土，家长听到孩子的哭声，快步地走了过来，对我表示了谢意后，拉着孩子走开了。曾经有人笑过我这是职业病，在路上特别爱观察孩子，只要是关系到孩子，就特别爱多管闲事。我就不这样认为，我觉得我是真的爱他们，我已经离不开他们了。正是因为我爱他们、离不开他们，所以我才喜欢观察他们、关心他们，所以我才又走了回来，重新踏上了幼教的工作岗位。这辈子，可能注定我要从事幼教工作，不断的学习、进修，我不厌其烦。
作为一名教育工作者，我也深深的铭记：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，热爱是教育的风帆。
过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时俱进，勤奋读书，充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新！
我为我选择做一名“快乐的孩子王”，而自豪，而骄傲、而无怨无悔。
教育随笔：“我是幸运的”
紧张的学期结束了，在暑假开始的第一天和第二天我们享受了一次骨干班主任心理健康培训的美味大餐，足以让我回味一个假期。培训是辛苦的，但心情确实是幸福的，因为每一位心理老师的讲座让我大开眼界，真的如同甘甜的雨露，滋润着我干涸的心灵。更如温暖的太阳，驱散了我心理每一块阴霾。让我确立了自己的方向，幸福的教书，快乐的做班主任。
朴实的赣榆心理教育老师姜在艳老师字字珠玑，教给我们班级管理的具体方法。从自身的例子让我们感受到心理辅导对孩子成长的意义，真的是心情好，干啥都高效率。扬州大学周春开教授以生命的思考为切入点，强调了“育人先于育才”。心理学研究生导师孔维民告诉大家如何通过改变自身的身体意念来增进体态，控制情绪，重塑健康心理。孔老师幽默的语言，高雅的审美眼光更是让我深深折服，永远也忘不了他的话：“笑的时候，把眼睛睁得大大的，那就是最美的美女。”希望在以后的日子里，自己的脸上常挂笑容，在笑的时候能够把眼睛睁得大大的，争取也能做一回美女。
两天的培训最让我难以忘怀的是班主任尚丽丽老师挂在嘴边的五个字“我是幸运的”，这五个字折射出尚老师感恩的情怀，乐观的生活态度。于我而言，尚老师更像是亲切的大姐姐，她满面春风的和我们分享了她的工作历程以及育儿经验，朴实的语言似动听的音乐，让我如痴如醉。分享的过程，尚老师总会说“我是幸运的”，“我真的很幸运”，这得多么阳光的心态，豁达的胸怀。难怪她的儿子女儿都如此优秀，就是因为有这样一位散发着人格魅力的妈妈。有人说：“事上最难的职业就是做好一个母亲”，自己在育儿的过程中也遇到很多的困惑，但如果我时刻能够保持尚老师这样的心情，这样感恩的情怀，风雨路上也充满欢声笑语！
夜已深，爱无眠，感恩这一次有意义的培训。耳畔时刻回响着尚老师的那句话“我是幸运的”，能听到你们的讲座，跟着你们学习，我也是幸运的。
仔细观察幼儿园阶段，从小班到大班。每个班几乎都会有一两个父母离异的孩子。随着离婚率逐渐增高，单亲家庭的孩子也越来越多。虽然，大部分的孩子都是跟随妈妈一起生活，但长期生活在单亲家庭中的孩子不明白爸爸为什么离开，随着孩子的成长，多数的孩子变得越来越不喜欢与人交往、交流。
新学期的省编教材主题一就是“我爱我家”。这天，我看到一节教育活动是“大力士爸爸”。故事中，爸爸无所不能，陪着小朋友做许多有趣的事情。随后，我问孩子们，“平时在家，你都和爸爸做过哪些有趣的事？”问题刚问完，孩子们的小手纷纷高高举起“老师，我和爸爸在家做游戏，还玩球”“老师，爸爸也把我抱得很高很高”“老师……”再看向千皓时，只见他看了看周围小朋友高高举起的手，仔细听着每个小朋友的回答。仅仅是个四岁的孩子啊！父母离异的他从很小的时候就跟随妈妈、姥姥、姥爷一起生活。加上妈妈平时在照顾大女儿，每天都是年迈的老人来接孩子。本来就内向的千皓变得话越来越少
第二天，又恰逢另一个活动，“给爸爸画头发”在讲过各种发型之后，我帮孩子们回忆自己爸爸的头发。孩子们都能较为清晰的说出自己爸爸的发型。都拿起画笔开始画了起来。只见千皓看看左边的小朋友又转向右边的小朋友，拿起笔却迟迟不动。我走过去，“千皓，妈妈给你买的油画棒的颜色真多，我们一起来画个妈妈吧，想想妈妈的头发是什么样子的？”没想到，他却说“我不知道爸爸什么样子的头发，我也想画爸爸的头发……”说着，声音越来越协…
初为人母的我，真的忍不住，哭了……孩子对于爸爸的渴望是如此的强烈。孩子，我好想帮助你！帮你少受伤害，帮你养成好的性格，帮你正常成长。可是，我的力量好小，好校
教育，既要面向全体，又要关注到个体。作为老师，不会忽略任何一个孩子的成长。在此，谨以个人的力量呼吁社会，呼吁各位年轻的父母，让每个年幼的孩子少一点伤害，多一点内心的关爱！
教育随笔：玩具是我的
晨间桌面游戏时，浩浩（2岁10个月）和霖霖都在建构区玩积塑，盛积塑的玩具筐一开始放在桌子中间，大家都从中间的筐子里拿玩具，浩浩可能因为个子小从筐子里拿玩具有些困难，便要把筐子拉到他的身边，旁边的霖霖从另一边拉住筐子不放，两人争执起来，筐子被扯得有点变形，浩浩看到霖霖拉着筐子不放，便去掰霖霖的手，霖霖仍不放手，大声申辩：玩具筐应该放中间！浩浩根本不听，还是使劲地掰霖霖的手，霖霖有点泄气地松手，求助地看着我。
分析：
桌面游戏时，玩具筐放在桌子中间一直以来成了一条默认的规则，个子小的浩浩因为拿玩具有困难破坏了这条规则遭到霖霖的反对，一个坚持遵守规则，一个执意破坏规则，冲突便发生了。严厉制止或者帮助浩浩拿一些玩具出来可以很快化解争执，但是于孩子的内心不会有任何触动。
我想劝浩浩自己把筐子送回到桌子中间，就问他：浩浩，你为什么要把玩具筐拉到自己这里？因为我的玩具太少了。浩浩边从玩具筐里拿玩具边说。
我看看其他小朋友拿到的玩具，再看浩浩的玩具，确实他的比较少，应该与他够玩具困难有关。我又问他：如果其他小朋友还想用玩具，可是筐子离得太远够不着怎么办？浩浩抬头看看周围的小朋友说：那我就给他、她，还有他（浩浩指着没有和他争玩具筐的小朋友），就是不给他（浩浩指着霖霖强调不给他）！
玩具是大家的不是你的，大家自己拿着玩就可以，不用你给的。我说。
玩具就是我的！浩浩边玩边坚决地说。
分析：
以玩具筐拿到自己身边别人拿玩具也有困难来教育浩浩，浩浩因为有切身体验，应该能够理解自己的做法欠妥，可是自我中心意识很强，性格又倔强的浩浩不肯承认自己的错误，采用了逃避问题的方法从侧面指出霖霖和他不友好，他也会对他不友好，并对老师的说教产生了逆反心理。
这时，因为浩浩把筐子拉到自己面前，桌面的空间小了，玩积塑时有些玩具放不下掉到了地上，浩浩便不再管玩具筐，干脆把玩具都拿到地上玩起来。我把玩具筐又放回桌子中间，并提醒他：浩浩，我把玩具筐放回去了。浩浩抬头看看玩具筐没有反对，继续在地上玩玩具。
分析：
浩浩对老师把玩具筐又放回桌子中间没有反对，说明他从内心里已经意识到错误并想再在这个问题上纠缠下去，况且玩具筐放在自己这边实实在在缩小了玩玩具的空间，但是倔强的他还是不肯自己把筐子放回去，而是选择了在地上玩。
一会儿，浩浩拿着插好的积塑造型对我说：老师，你看！
哦！浩浩真棒！你插的是什么？我马上表扬他。
我插的是树林。浩浩得意地对我说：
你看，这儿还有小鸟的家呢。他又指指插塑造型下方的一个方形小洞说。
可爱的浩浩彻底地把自己从事件中脱离开来。
反思：
浩浩因为不足龄，初入园时我们对他给予了很多的关心与帮助，很多事情都依着他，这次他在游戏中抢玩具筐与我们平时或多或少地宠了他有关。但这个事件又从另一个侧面反映出教师工作中的失误，桌面游戏时没有关注到象浩浩这样拿玩具有困难的幼儿，所以没有调整游戏场地与规则。事件之后，教师可以组织幼儿讨论这样几个问题：抢玩具筐对不对？拿不到玩具怎么办？玩具放在哪里玩起来更方便？让幼儿自己来修订规则，选择游戏场地与玩法，这样更能体现以人为本的教育原则。
我班有一个新入园的小女孩,个子小,体质弱,双眼无神,来源的第一天中午睡就把裤子,床单,褥子,全尿湿了,我当时很生气,一边洗着裤子,床单,一边埋愿他,晚上我见到了孩子的妈妈,告诉我孩子有先天心脏病,又有尿床的毛病.我听了之后更生气.我想.,这样的孩子还入园,不适合过集体的生活,可我想了一想,这样的孩子这么小就有心脏病,多苦恼啊.扪心自问,加入这孩子是我的孩子怎么办?经过思想斗争,转变了我的想法和做法,对她格外体贴,照顾起来.跟他的妈妈多要了一条裤子放在幼儿园,准备尿了随时换,午睡前提醒他去厕所,,并告诉他睡觉时又尿了就直接告诉老师.经过一段时间的培养他不在尿床了.由于她有心脏病,户外活动时,我随时提醒她,活动不要太大他胆子小,课堂上老师提问过她.答对了大家就给他鼓掌,他从老师和小朋友哪里都得到了温暖.
让幼儿也要参加劳动
这天，天气起风了，我一早就到幼儿园，就先打扫卫生，可是风太大，扫起来的垃圾随时被刮过来，这时我就喊了几位小朋友来帮忙，我们在扫的过程中，垃圾随时到处乱刮，我便说：“孩子们，这些垃圾可不可恨？”幼儿说：“太可恨了，没有这些垃圾，我们也就不扫地了，更不怕刮风了。”其中的一名小朋友便说：“我们小朋友以后谁也不要乱扔纸和垃圾什么的了，老师也就不用每天都好扫地了，也不怕刮大风了。”小朋友们都齐声答应说：“对以后和他们也说一说，不要乱扔垃圾了，也就不怕刮风了。”
我听了孩子们的一番话，了解了每天干什么事，都应让幼儿一起参加，去亲身体验，我们的教育目的也就达到了。
教育像鞋子，可以帮助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。同样，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能够设计出适合孩子的教育方法。教育要适于孩子，并不是说适于普遍意义上的孩子群体，而是具体到每一个孩子的个体。所以，在芭学园，我们的眼里不是一群孩子，而是每一个孩子。
有个三岁的孩子叫小壮。有一天，班里老师来找我反映问题，说小壮不参加晨圈活动，集体活动时在人群中乱钻乱爬，自由工作(我们将游戏称之为“工作”)时满教室晃悠，吃饭拿餐具时也不能排队等待，总把队伍搅得一片混乱。第二天，我来到小壮的班里，满屋的孩子都在忙碌，的确唯独小壮在转悠，虽然他在转悠的同时也会看别人工作，但入园快一年，只看、不动手玩的状态着实有点让人着急。不过，这类孩子现在并不算太罕见。
老师过来跟我说，小壮妈妈每天送他来园比较晚，等他来到班里，别的孩子已经玩上了，兼之小壮没有习得跟同伴交往的技能，所以老是进不了同伴群体。如果有老师引导着，他能参与工作，可老师一离开，他就放弃。老师们担心这样下去，他会更失去同伴交往的需求，只会依赖成人跟他一起玩。我认为老师说得很有道理，问：“你们打算怎么办?”
主班老师说：“我们每天只引领他一会儿，把其他孩子吸引到他的工作中，我们就离开。同时，当他在群体中发生不当行为时，和他一起讨论建构交往原则，再让他妈妈尽量早点送来园里试试。”听完老师的话，我认为这个方案没什么问题。
十年种树，百年育人，改变一个人的状态不是一两天就能够见效的。幼儿园的那几年中，老师无非就是陪孩子一起渡过这个坎、那个坎。时间就这样过去了，终于有一天，老师们告诉我，小壮最近好多了，能够参与其他孩子的工作——虽然还是自己玩自己的，不能很好地跟同伴合作，但至少有了参与的意思。我一听马上赶到教室，想看看是怎样的情形。
我去时，教室中的孩子都已经各自进入自己的工作世界。小壮到综合区拿了件东西，又跑到娃娃家，弯腰在那里用手搅动着玩具。可娃娃家的其他孩子正沉浸在自己的情景中，没人发现他在做什么。小壮跟娃娃家的孩子说着什么，一看没有人接他的茬，又拿上别的东西跑过去，扔在那些孩子面前。有个女孩一把把他拿来的东西扯开，继续忙自己的。
看到这些，我被小壮感动了。他在创造自己的方式奋力融人人群，虽然失败，但脸上是成功的表情。入园这么久，我还不曾看到他脸上带着这样的发自内心的愉快神情，也没看到他这样目标明确地在做事。孩子的状况既然好转，说明老师们的方案是有效的。而老师们再说起小壮，脸上也是带着明媚的笑容。从此，小壮的状态越来越好。
有个两岁多的孩子叫小浩，每次洗手的时候都在安静地玩水，而且持续好久。老师观察后发现，小浩其实在用手感受水和肥皂抹在手上产生的滑溜溜的感觉，不是只为了玩水而玩水。正巧赶上夏天的雨后，老师找了个时间，给他穿上防水衣，带他来到院子里的水坑前。小浩先蹲在水坑旁看了看，接着走进去踩水，然后开始玩水坑里的烂泥。老师没有阻止他，而是陪他一起玩泥巴，引导他感受干湿泥巴的不同手感。最后，等老师给他换上干净衣服，小浩的脸上满是安静、满足的神情。
还有个孩子叫小文。每天早上来园后，都要非常认真地扫一会儿院子。我们从来没有阻止他，也没有过度地表扬，因为不想让孩子为了得到表扬而去做事，而忽略了做事本身的意义。所以，当看到扫完院子的他站在院子里，像在欣赏自己的艺术作品一样，老师只是由衷地在一旁感叹：“哇，我看到院子里变得好干净、好舒服啊!”小文会说：“是我扫的。”老师会答：“谢谢你。”
孩子是脚，教育是鞋，既是我们的教育理念，也是我们的教育行动。在芭学园，老师们用心灵去感受每个孩子，尊重每个孩子作为一个人的独特性;同时，在孩子的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助孩子获得良好的发展，为孩子一生的幸福奠定基础。
开学已过一周了，上周四因是“国际三八妇女节”我们班组织了手工教育活动--胸针送妈妈。孩子们平时就对泡泥，剪纸这类手工活动非常感兴趣，加上这次是要做送给自己妈妈的礼物，而且胸针这样的形式又比较特别，所以孩子们就更加兴奋，激动。
活动前我做了几个用来展示的样品，活动一开始讲完节日的意义后，就向幼儿展示样品并再次讲述制作泡泥手工揉，捏，搓等技巧的要领。最后幼儿开始自行制作，可自由发挥，也可依据样品制作。在这过程中我巡迴指导，全班绝大部分幼儿都在发挥想象自行创作，只有个别孩子完全依照教师的展示品做。
在我巡迴指导的过程中观察到其他孩子做的胸针都是五颜六色的，唯独只有一个孩子做的连底色带图案全部是蓝色.这个孩子不是别人正是张泽颢。我正在想如何与他沟通了解他的想法，不想他刚刚稍建立起的自信又没了。就在这时旁边的另一个孩子主动问起他来“你做的这是什么，为什么都是蓝色的”。只听张泽颢高兴的对旁边的孩子讲“我做的这是男人脸”
听完这话我连忙半开玩笑逗着问他“男人脸是什么样子的，有什么特征，你自己又是什么脸呢？”本来问完这话我没抱太大希望他会回答我，因为以往老师单独对张泽颢提问答案都会是以沉默来应答，可没想到这次他竟然快速的，而且是面带标志性腼腆微笑的回答了我“我是男孩脸。”
这个行为表现出的进步对他来说是飞跃性的。还记得我刚到中一班时的情景。张泽颢的表现让我最快的记住了他的名字，吃饭盛的很少，挑食，吃饭速度慢。上课总是在做别的事，就连老师同他讲话他都总是一副害怕委屈的样子。看到他今天的表现，作为老师的我心里也有种说不出的喜悦与满足感。孩子的进步就是对我们作为教师工作最大的肯定，面对单纯可爱的孩子，只要能够付出足够的耐心与爱心，我相信孩子一定会加倍的回报给老师。
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