活动名称:集体活动——可爱的瓢虫
设计思路:
孩子们非常喜欢瓢虫、蚂蚁等昆虫,也喜欢观察它们,但他们对这些昆虫还不够了解,特别是一些平时不太接触的昆虫,如七星瓢虫等。因此,此次活动围绕“秋虫”这一话题,通过观察比较,了解七星瓢虫的外形特征,知道瓢虫是益虫,并能通过绘画形式表达表现。
活动目标:
1、初步了解七星瓢虫的外形特征,通过绘画形式表达表现。
2、乐意大胆添画背景,使画面更加丰富。
活动准备:
1、瓢虫图片
2、纸、画笔人手一份。
活动过程:
一.谜语导入——感受瓢虫的外形特征。
1、今天老师带来了一个谜语,请你们猜猜看是什么?
谜面:圆圆的身体像面包,头上一对小触角,身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)
2、帮助幼儿梳理谜面。
小结:小朋友真聪明,可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。
二.瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点。
1、七星瓢虫长得怎么样的?
小结:七星瓢虫有一个圆圆的身体,头上有一对触角,背上有7个圆圆的斑点,还有六条腿。
2、那瓢虫是益虫还是害虫呢?为什么?
小结:瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼,所以是益虫。
三.幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征
1、七星瓢虫一家要去旅行,我们先来画画瓢虫爸爸,自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的?
2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画:他们到哪里去旅行(草堆里、花园里、大树上)
3、幼儿集体绘画。
要求:把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点:能否星瓢虫的外形特征画出来。
是否能添画背景。
4、分享交流。
小结:七星瓢虫的一家可真可爱,你们都画对了它们的背上有7个小圆点,头上的一对触角,六条腿是对称的,画好左边画右边。
四、活动延伸——知道哪些虫是害虫。
你们还知道哪些虫是益虫呢?
活动目标:
1、巩固对10以内数的点数。
2、能做到数物的对应。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
物质准备:带有秋天背景的七星瓢虫图片,课件《可爱的小瓢虫》、数字卡片、数字胸卡。
材料配套:幼儿活动操作手册《主题活动·可爱的小瓢虫》。
活动过程:
1、观看七星瓢虫图片,进入课题。
小结:七星瓢虫身上有七个点,所以我们叫它七星瓢虫。
2、观看课件,加深认识。
小结:小瓢虫身上有几个点,我们就叫它几星瓢虫,如二星瓢虫,四星瓢虫,七星瓢虫,十星瓢虫等。
3、游戏"我是小瓢虫"。
规则:幼儿喜欢几星瓢虫,就去找相应的数字胸卡,取下来挂在脖子上,教师依次出示不同的数字,请相同点数的"瓢虫宝宝"飞到教师这儿来。
4、完成操作材料,锻炼数物对应的能力。
幼儿百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。
小班教案《帮瓢虫找家》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿能按要求乐于参加操作活动,能边操作边讲述,能按点子的数量匹配相应数量的实物,初步感知物体的对应关系,发展目测力、判断力,快来看看幼儿园小班《帮瓢虫找家》教案吧。
活动目标:
1、能按点子的数量匹配相应数量的实物,初步感知物体的对应关系。
2、能按要求乐于参加操作活动,能边操作边讲述。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干;
2、带有1个斑点、2个斑点、3个斑点的小房子各1个;
3、多媒体课件。
活动过程:
一、游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫,小瓢虫
爬来爬去的小瓢虫
紧紧追上大害虫
嗷,一口把它吃干净
今天很多小动物都去外边晒太阳了,小瓢虫和其它小动物一样去外边玩,但是他出去之后找不到自己的家了,现在他想请我们小四班的小朋友帮它找到它的房子。
二、出示图片,让幼儿观察瓢虫是否一样?然后按照瓢虫身上的点子给瓢虫取名字。
1、通过数瓢虫身上的斑点,学习点数1、2、3。
1个点子……一星瓢虫;
2个点子……二星瓢虫;
3个点子……三星瓢虫。
三、出示三个瓢虫的家,让幼儿帮助瓢虫找到自己的家。
三个房顶分别是:三角形里带一个圆点;圆形里带两个圆点;正方形里带三个圆点。
提问:
1、一星瓢虫住在那个房间?
2、小朋友们猜一猜二星瓢虫住在那个房间里?
3、那个房间是三星瓢虫的?
四、幼儿操作
请幼儿把手中的小瓢虫送到对应的房子里。
五、活动结束
幼儿百科:瓢虫的成虫体长1.0~16.0mm,体型呈短卵型至圆形,身体背面强烈拱起,腹面通常扁平。从背面看,前胸背板和鞘翅基部常紧密相连,通常宽度相近。头常嵌入前胸中,有时完全被前胸背板盖住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的细小短毛。
活动目标:
1.理解诗歌的内容,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态,愿意关注瓢虫等小昆虫。
2.尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。
3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4.让幼儿尝试叙述诗歌,发展幼儿的语言能力。
重点难点:
理解诗歌内容,大胆模仿瓢虫动态,尝试创编,体验乐趣。
活动准备:
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿兴趣
1.教师念谜语,请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。
2.教师出示指偶:今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌,我们一起来听一下,竖起你们的小耳朵喽。
设计意图:通过与幼儿交谈,直接进入主题。
二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容
1.(出示背景图)教师有感情的朗读诗歌的第一部分:瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,去谁家串门?来来来,停在我的手指上,一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把!
2.根据诗歌内容提问:(1)小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)(2)停在了哪里,变成了什么?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)
3.教师小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把,出示图谱。(教师根据幼儿回答绘制图谱)
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态(如:脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。
设计意图:分段讲述,通过听一听、看一看、说一说,帮助幼儿理解诗歌的内容。
三、教师引导幼儿根据图谱,进行创编
1.教师出示第二部分图谱,引导幼儿根据自己已有经验仿编。
(1)今天老师也编了一段诗歌,我们一起来看一下(出示图谱)
(2)谁能知道老师编的是怎么样的,谁来念念看。师幼一同朗诵。
2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。
(1)小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX,变成了XX,你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)
(2)那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
(3)现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。
4.这首诗歌那么好听,我们来给他取个好听的名字把。
5.加上我们给儿歌取的名字,再把我们自己创编的儿歌念一遍。(幼儿操作指偶)
设计意图:借用教具背景图,让幼儿边操作指偶边创编儿歌,发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
活动延伸:
上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶,现在把它拿出来,套在手指上,跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧!
儿歌:《瓢虫》
瓢虫,瓢虫,
老是脚步匆匆,
不知道要去哪里,
沿着玫瑰小路,
去谁家串门?
来来来,
停在我的手指上,
一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒把。
瓢虫,瓢虫,
老是脚步匆匆,
不知道要去哪里,
钻进芒草丛中,
去谁家串门?
来来来,停在我的胸前,
一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
幼儿百科:瓢虫为鞘翅目瓢虫科(学名:Coccinellidae)圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
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