有人把幼儿园比做“花园”,把孩子们当做“花朵”,而我们却很幸运的能每天跟这些天真灿烂的“花朵们”在一起成长,还能随时感受他们给我们带来的快乐与感动。只要我们认真观察、仔细聆听,你就会发现这些感动无处不在!
就像今天,幼儿园进行了安全演练活动,在孩子们没有任何防备的情况下,警铃突然拉响,我好像突然意识到了什么,赶紧冲着班里的其她两个老师喊了一声:“快跑”,之后,我迅速跑到二楼跟三楼楼梯拐角处,(因为我们园的老师们都有自己负责的区域,而我是负责在楼梯拐角处等候孩子们)准备好保护孩子们的安全。班里的两位老师也反应很快,我感觉我的话音刚一落下就听到我们班的赵娟老师喊了一声:“孩子们,快跑啊!”紧接着又听到王彩霞老师的“唠叨”声:“孩子们,不要管手里的东西了,赶紧跟着老师跑,快!”接下来,教室里传来了可想而知的声音,桌子、椅子......谁也顾不了那么多了,他们每人带着两组有秩序的往楼下跑着。正在这时,刚好徐永靖平小朋友从楼上跑了下来,看到我站在那里只帮助小朋友们跑而我自己却不跑时,他停了下来,我很着急的对他说:“徐永靖平,你站在这里干什么?快点往下跑!”徐永靖平一把抱住我的胳膊说:“老师,老师,你怎么办啊?你跟我一起跑吧!”我说:“没事,你先赶快下去吧,我马上就来。”他看了我一眼就是不肯松手,我抬头看了看楼上孩子们都下来了,我拉起徐永靖平那一直不肯松开的手跟他一起跑到了“安全”的地方。之后,我问徐永靖平为什么要让我跟他一起跑时,他仰起严肃的小脸冲着我说:“因为喜洋洋本来就是要保护美羊羊啊!”我欣慰的笑了,忍不住紧紧抱住了他。生活中的感动来源于我们平时给孩子的爱,只有我们爱孩子,孩子们就会带给我们无尽的感动。因为,爱是双向的,有付出必然会有回报。
今天,我记录了“花朵”带给我的感动,相信老师们身边也有很多令你感动的事情吧,让我们一起感受、一起寻找、一起收集这些“花朵们”带给我们的更多感动吧!让我们时常为感动的情感所滋润,那该是多么美好的事情啊!(赵凤)
总以为小班的孩子很小,他们的想法很单纯,他们整天嘻嘻哈哈、一副无忧无虑的样子,但是与孩子们相处在一起,会发现我们会拥有许许多多值得回味的故事,每一个故事都让我们成人有一番感悟,会给我们带来意想不到的惊喜!
让我们一起来分享孩子在喝水环节中的小插曲吧!
插曲一:富有创意的想法
这天,自由户外活动结束后,该是上楼小便洗手喝水的时间了。在此之前,我一遍又一遍地讲了应注意的问题,特别在安全方面我着重提醒了几个平时特别调皮的孩子要遵守规则,排队小便洗手喝水。但是,当孩子们小便洗完手后,他们就像一群快乐的小鸟一样奔向饮水桶前。很快,在饮水桶处,一下子就聚集了七八个小朋友,他们你推我挤,谁也不让谁,谁都想第一个倒水喝。我急忙跑了过去,还没来得及说话,远远小朋友已经第一个冲到了饮水桶前,只见他并没有去挤,而是站在了饮水桶处,高举小手大声说:“来来来,先检票,检票后才能上车倒水喝。”俨然一副检票员的样子。再看别的孩子,有几个已经在熙熙攘攘中自觉站好了队。于是,其他幼儿也慢慢地排好了队伍,一只小手拿着茶杯,另一只小手伸出来认真地准备检票上车。“你可以上车喝水了。”远远笑咪咪地拍了一下站在第一个的小朋友的手,这个小朋友做了一个上车的动作,高兴地往杯子中倒好水,到一旁喝水去了。接着,第二个小朋友紧紧跟上……
我真没有想到那么当时有些混乱的局面,孩子们自己会解决得那么井井有条。孩子创意的想象给单调的排队喝水注人了新鲜的元素。使我们不由感叹:我们的孩子是多么有创意,多么有潜力!他们把这阵子“车子叭叭叭”主题中所学到的知识和开展的乘车游戏,巧妙而灵活地运用到自己的生活实践中,解决了实际出现的问题,并且解决得又那么富有想象力和愉快感。
而平时,我们作为成人让幼儿遵守规则,只会说:“要怎么样,不许怎么样,不能怎么样。”为孩子规定了许多禁令,最终的用意只是为了避免事故的发生,安全第一。试想一下,如果我早一分钟到达活动现场,孩子们就会在我的引导下自觉排好队或是我强制命令他们排好队,但结果会怎样呢?可想而知。他们根本不能想象出那么富有情趣的内容。我们都知道培养幼儿的秩序意识的重要性,可在每次遇到具体问题时,我们又总是习惯性地去代替孩子解决,总是不放心让孩子去试一试,不愿放手让他们自己去探索,而且有时也没有站在孩子们的角度去思考,没有很好地联系孩子们的实际生活经验去做。
插曲二:充满责任的爱心
提起丹丹、凡凡小朋友,他俩在自由活动中,都是调皮分子,不仅嗓门大,而且经常哈哈笑。他们的动作是那么的大大咧咧,由于他们的诸多淘气行为,给人最深的感觉印象就是调皮、不听话。
连续几天,发现朱晓丹、吕与凡小朋友喝水总是最后几个进教室。他俩会在水桶前磨蹭什么呢?带着好奇,我悄悄地尾随他俩来看个究竟。
只见饮水桶前他俩的身影正忙碌着,把饮水桶里一格一格的杯子拿出来,又放进去,我一看,心想,这两个小淘气又在干坏事啦!赶紧大步流星走过去,刚要叫他俩住手,却仔细一看,发现了事情的原委。原来有一些孩子喝完水,水杯并没有直接放回原来对应的标记格中,随意一放,就匆匆进了教室,而丹丹和凡凡两人就义不容辞地承担起这个任务。瞧!他们一丝不苟的小脸显得那么认真,当把水杯和标记全对应好了之后,他俩的小脸上露出灿烂的笑容。
喝水放水杯的新的发现使我们对孩子有新的感受和新的认识,也感受到了孩子对班级的一种充满责任的爱心。对于成长中的孩子而言,我们做老师的要善于走出思维定势,摆脱经验束缚,学会发现,让我们永远有新的发现,也就会发现孩子的闪光之处!
插曲三:真诚善意的提醒
一天,集体学习活动结束后,孩子们按惯例去排队喝水,而我在一旁督促提醒着孩子们。只见蒋子豪小朋友和另外几个伙伴在边吃边开心地聊着天,我上前正想打断他们,提醒他们快点喝水时,豪豪小朋友突然抬起头,用十分真诚的语气问我:“大李老师,你怎么不喝水?”他眨巴着稚气的双眼,继续说:“我的外婆说要多喝水才漂亮呢!大李老师你也快喝点吧!”听了他这一番话,我不由觉得心头一热。也马上回应了一声谢谢!
是呀!平时,总是我们成人在不停地提醒孩子,想不到孩子心里也有一把衡量爱的天平。虽然只是简单的几句话,但这真诚善意的提醒,却流露出孩子发自内心的对我们老师的浓浓情谊,让人不由地感悟到爱的付出与回报是等价的……
发生在孩子们喝水时的小插曲故事确实令我们很惊讶,也很感动!透过孩子们喝水的小插曲故事,我们感受到了孩子们给我们成人带来意想不到的惊喜!所以,有时我们不妨再多等一分钟,学会换位思考,更多地给予孩子们一些时间,一些理解,一片空间,让他们自己去探索处理一些简单的问题,让他们自身获得成长的机会!站在孩子的角度思考问题,这样,我们的心会更贴近孩子!
班上几位性格内向地孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他们不懂,而是出于害羞,为了激励他们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,我和孩子们讨论后,立了一个不成文的规矩,那就是,想要“小粘贴”的小朋友,必须上来告诉其他的小朋友,你哪里棒了或者哪里进步了,所以可以得到一个“小粘贴”,那怕只有点滴,都及时给以肯定。刚开始,活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史,内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安,他们还在沉默着、较量着。一次课过去了两次课过去了,但我也绝不轻易心软送上“小粘贴”,否者就会功亏一篑,所有的努力就白费了。
这天,又到了争取“小粘贴”的时刻,终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小粘贴”,毛毛有点心动了,在同伴的鼓励声中,教师眼神的注视中,毛毛终于站了起来,虽然腼腆,但步伐却坚定地向我靠拢,手指拨弄着衣角,轻轻地告诉我“老师,我今天将热气球画地很好,还展示在美工区”。毛毛终于贴上了“小粘贴”,紧紧咬着嘴唇转身地刹那间,我读懂了她内心的那份灿烂。
“小粘贴”行动还在班中继续,这种激励,这种措施,使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升,自信心、赏识能力也得以发展,学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法,将来对孩子们有多大的影响,但至少现在我能让他们深切感受到成就感,体验到努力争取的意义,这就够了。希望每一次都有给你更多的孩子得到“小粘贴”,更希望有一天,我的“小粘贴”不再具有魅力,孩子可以自豪的自信的主动的表达自己。
班上几位性格内向地孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他(她)们不懂,而是出于害羞,为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,到了每周五发“小红花”的仪式上,我和孩子们讨论后,立了一个不成文的规矩,那就是,想要“小红花”的幼儿,必须走上来告诉同伴们,你哪里棒了或者哪里进步了,所以可以得到一朵“小红花”,那怕只有点滴,都及时给以肯定。刚开始,活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史,内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了,还在沉默着、较量着、坚持着,但我也绝不轻易心软送上“小红花”,否者就会功亏一篑,所有的努力就白费了。
这天,又到了争取“小红花”的日子,终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小红花”,乐有点心动了,在同伴的鼓励声中,教师眼神的注视中,乐终于站了起来,虽然腼腆,但步伐却坚定地向我靠拢,手指拨弄着衣角,轻轻地告诉我“老师,我今天将热气球画地很好,还展示在美工区”。乐终于贴上了“小红花”,紧紧咬着嘴唇转身地刹那间,我读懂了她内心的那份灿烂。
“小红花”行动还在班中继续,这种激励,这种措施,使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升,自信心、赏识能力也得以发展,学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法,将来对孩子们有多大的影响,但至少现在我能让他们深切感受到成就感,体验到努力争取的意义,这就够了。
那天是父亲的忌日,每每忆起父亲心里总会徒然升起一种酸楚。我像往年一样请了一节课的假,去祭奠了父亲,回来的时候心情格外沉重。
等我回到学校时,孩子们正在做课间操,看着孩子们天真的笑颜,我悲伤的心情有了些许缓和,于是就和孩子们一起做起来。也许我的思绪还沉静在对父亲的思念和伤痛上,做完操没有与孩子们一起玩耍,就回到活动室,茫茫然地坐在椅子上,什么也不想说,只是呆呆地坐着。
不知过了多久,一个弱小的声音怯怯地说:“老师老师,你怎么了?”我转过身,雅蕊走过来,她是一个很可爱的小女孩,把她那胖胖的小手使劲塞到我手里,“老师为啥不高兴?做操的时候也没伸出大拇指表扬我。”有点结巴的泽宇也说:“老、老师也没夸我。”听了孩子们一连串的问话,我才忽然意识到,我的反常引起了孩子们的注意,随口说:“老师今天感冒了,有点头疼,你们都很棒。”孩子们一下子围到我身边,李雯说:“老师,我给你捋捋头吧,奶奶感冒的时候我捋过。”“就是就是,妈妈也这样说!”俊贤也挤过来帮腔。听着孩子们的话,我心里暖暖的。艺文也伸出他那胖呼呼的小手过来摸我的额头,又摸了摸自己的,像个小医生一样的说:“老师,你好像发烧了。”懂事的梓萱端来一杯水说:“老师我尝了,水不热,你快喝吧,医生说感冒了多喝水就好了。”看着这群天真的孩子们,我鼻子一酸,接过杯子,一口气把水喝完,感觉这杯水格外甜,一直甜到我心里……
面对这群天真无邪的孩子们,我还有什么理由不开心呢?我有这么多疼我爱我的孩子,还有什么理由难过呢?何况我的一个眼神,一个微笑,一个手语对他们来说是那样重要。孩子们,有了你们,我感觉很幸福,有了你们,我的人生才会这么丰富多彩。
从今以后,我要在幼儿园这片天地中,用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔!
这几天不知道怎么了,孩子们对学习的兴趣不是很大,尽管我每天设计不同的游戏,但进度很慢因而也会影响到他们的掌握情况。“怎么办?”正当我为此大伤脑筋时,早上的区角活动中的一幕提醒了我。在活动中,只见正正、刘涛、康睿等几个小朋友正在桌面上玩卡,只见无论康睿怎么变化拿卡,刘涛都会立马说出卡片后面的数字。他的快速回答引来了旁边其他小朋友的拍手欢呼,都急切的向刘涛讨教方法。我也很纳闷:那么厚厚的一摞卡孩子怎么就会飞快的记住了?难道里面有什么窍门?于是我也带着好奇心请教刘涛:“刘涛你有什么诀窍吗?能不能告诉我?”“好呀。老师你看,每个卡片后面都有一副图画,这张是有大海的,里面有热带鱼在来回游动,这个卡就是98号。你再看这张有个奥特曼在打怪兽,这是35号……”刘涛一一向我介绍。此刻我恍然大悟:原来孩子是把卡片和数字结合起来了,只要记住这张卡的正反面图案和数字,无论别人怎样说都能很快的回答出来。我不禁感叹孩子有如此的聪明技巧。用看图画的形式串起来,容易让人记住。而且每个孩子的兴趣十足。在接下来的复习活动中,我借鉴了孩子们的这种方式,每天把许多的知识设计成许多的正反卡片,正面是孩子们所学的问题,反面是答案,让孩子根据卡片的图案来确定知识的答案。并且为了增加孩子的兴趣,在图片不变的基础上随时改动活动内容,吊足了孩子们的胃口。在接下来的活动里孩子们是异常的感兴趣。没想到孩子之间玩的一种小方法竟然能带动起他们学习的兴趣。由此,让我再次认识到不管是学习什么样的知识,只要用对了方法就能吸引住孩子。
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的扔飞盘、有的拍皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的尧尧小朋友脸上也乐开了花。由于尧尧小朋友是经常生病缺勤,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,他总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵他的小手,摸摸他的头,蹲下身来倾听他,并且让班里的孩子们都去接近他。一天,孩子们告诉我:“老师,尧尧会拍皮球了!”于是我高兴的抱起他:“你太棒了,继续努力!”孩子的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他,还让他拍皮球给大家看,从此以后,琪尧尧时不时不地展示拍球的本领,慢慢地学会了很多花样技巧,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
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