毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园里的野趣”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
今天早晨上班的时候，经过车库边上的种植园地，发现了一片新的景观：油菜结了籽，一串一串的挂在矮矮的茎上；靠近墙根的地方，半腰高的蒲公英，黄色的花朵羞涩的开放着，间隔着一些白色的蒲公英球，随风轻轻的摇曳……小二班园地里的桑树，不知何时长得又高又大，翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽，叶子间有些还未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可爱。棕榈树上，挂着黄色的、饱满的种子，无端端的让我想起了成熟的香蕉；一旁的果树林里，桔子树开满了白色的小花，枇杷树结了小小的果子……真没想到，在熟悉的幼儿园里，居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。
晨间活动的时候，带孩子到这里来玩，孩子们的一双双慧眼
，居然在这里发现了比我更多的趣味：潮湿的泥土上，有只小蜗牛在慢慢的爬，孩子们围在它的边上，好奇的看着，有个孩子想伸手摸摸它的背壳，被星宇制止了：“别碰它，它会害怕的！”星宇平时挺调皮的，可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上，有几个孩子发现了小瓢虫，于是他们便想到了我上次教的儿歌，认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆……
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
幼儿园里，孩子之间的小矛盾是不可避免的，并且有许多矛盾是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。
今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，赵子怡哭了！”“老师，是方成林打他了。”“我亲眼看见了。”……赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。
赵子怡与方成林平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢？于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。赵子怡边抹眼泪边说：“方成林打我。”方成林分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢？“我知道方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是怎么回事吗？”“我想跟他玩儿！”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。
幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。
在本次活动的设计上我们以走出幼儿园，回归自然、亲近自然为主要目的，主要为了更好的促进幼儿听信号绕障碍奔跑和立即停下来的能力，我们开展了这次以听信号跑步的“结冰”游戏，又有大树这么好的障碍载体，整个活动中孩子们的兴趣还是比较高涨的，活动中我们没有过分强调运动技能传授，而是设立情景教学，让他们在愉快的氛围中巩固绕障碍奔跑和听信号的能力，避免枯燥的纯动作练习。
但在活动过程中，由于我们的关注孩子的整体，忽视了个体差异，导致有些孩子在活动中，由于不了解规则，没有很好的进入到状态，在以后的活动中我们要多注意。
爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!
“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。
肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。
这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。
所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!
首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。
然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。
当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。
请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。
当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。
经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。
现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”
伴随着春天的到来，幼儿园里户外活动的时间逐渐多了起来，这样不仅有利于幼儿身体健康，而且还会有很多“意外收获”。一日户外活动时间，一阵春风吹过，幼儿园里几棵高大的毛白杨树上棕色的长长的花果纷纷落下，草地上和操场上也落了许多。慧敏跑过来拉着我的手说：“老师，老师，你看这儿有好多毛毛虫!”,我心里暗自发笑：“孩子们把它当做了毛毛虫!”
我说：“是毛毛虫吗?”王允谦小朋友说：“都是那台挖掘机惹的祸!”(前几天幼儿园里水管改道有台挖掘机则在此施工，他肯定以为是挖掘机把“毛毛虫”从地里挖出来了。)看着他那一脸认真和自以为是的样子，且有一丝挖掘机干了坏事的表情，我觉得他好可爱!为了给挖掘机正名，我又问：“你们再看一下，是毛毛虫吗!”孩子们异口同声的说：“是”“你们看一下看他会动吗?”慧敏说：“老师，我不敢拿!我顺手捡起一个，让孩子们观察，告诉他们这只是毛白杨的花果，里面还有它的种子呢!当几个男孩把它放在地上，发现它确实不会动时，慧敏才敢拿起它。孩子们抬头看看近10米高的毛白杨，再看看地上的“毛毛虫”，心中大概还是有些将信将疑吧!
此时，一阵微风吹过，又有些许花果从树上飘落下来。此时我才发现，孩子们的身高和成人相差太多了，视角也有所不同，他们并不能像我一样将毛白杨的花果下落的情景一览无余，将过程看得那么仔细，可是孩子们的心底已埋下了一颗探索的种子，这比什么都珍贵啊!
孩子们，等你长大了，而老师步履蹒跚时，你还会将你美妙的发现告诉我，让我和你一起分享吗!
早上一入园，方子涵压抑着哭腔对我说“老师我困了”，我知道他已经在期盼着快点午睡，起床，外婆马上来接了。我蹲下来对他说“我们还没有吃早餐呢，我们去洗手吃早餐吧”。他乖乖地跟随大家去到洗手间（眼泪汪汪），擦手时，我仔细看看他的小手，惊喜地说“方子涵小手洗的最干净！真能干！”他勉强露出了一点笑容。游戏活动“幼儿园里玩具多”，介绍了规则后，孩子们就分组开心的玩起来，方子涵却一个人躲在钢琴边，眼睛茫然地看着别人玩，我问他“涵涵，我们一起玩吧？”“我不想玩”“好，那你一个人休息一会吧。”他点点头，不在说话。为了帮助幼儿进一步熟悉同伴，我们进行了音乐游戏“找朋友”，楚楚找到了方子涵，方子涵对楚楚的邀请不知所措，呆呆地望着楚楚，没有任何动作。楚楚走后，他坐了一会又站起来，有点胆怯，不敢主动邀请别人，我说“请邀请一下还没有玩过的小朋友。”这时妙妙跑过来向他做了一个敬礼的动作，涵涵显得很高兴，也把手伸出来，还有些害羞。我在全班表扬了他“方子涵今天游戏玩得特别好！”分析措施：幼儿刚入园时哭闹是正常现象，老师可采用“抱抱你”的方法让孩子产生亲近感，暂时转移孩子视线，如果不能让他平静下来，允许他适度宣泄一下情感，也未尝不可。当他逐步适应，不再哭闹，但仍然喜欢独处时，教师在充分尊重幼儿的前提下，也允许他有自己的空间，让他有充分的时间来适应。但对于稍内向的孩子，应为他提供交往的机会，不失时机及时表扬，鼓励孩子大胆与人交往。效果：方子涵入园情绪波动已比较小了，不再焦急盼回家了，特别是游戏时总能听到他开心的笑声，进步很大哦！
一菲：地上有那么多的树叶，塞在里面肯定应该找不到吧！
琳琳：我还是藏在大树底下，挖个洞洞，然后盖上树叶就看不出了。我自己也能够容易记住。
育竹：我把宝藏藏在了石头缝里，再用石头盖住了。
、、、、、、、
女孩子们将宝藏已经藏好了，随着老师的一声令下，男孩子们迫不及待，像箭一般地冲出山下。宇涛还差点滑倒了，他站起身子，拍拍屁股，继续投入到了寻找宝藏的行列当中。
男孩子们开始用脚划地上的落叶，有的则用手去扒落叶。男孩子们发现落叶实在是有点太多了必须借助辅助工具。所以有的男孩子直接也去寻找树枝了。找到了树枝以后，发现搜寻的速度快多了。
鑫洋：老师，老师我找到了。我是在树叶堆里找到的。
子轩：我也找到了，我有两张呢！
鑫磊：我还没有找到呢，你们一起帮帮我啊！
宇涛：老师，老师。还差好几张该怎么办呢？
老师：那你们是继续找还是放弃呢？
男孩子们齐声回答：我们还要继续！
最后，在男孩子们齐心协力寻找下，找到了大多数的宝藏，由于时间关系，大家不得不放弃了寻找。但是一路上，大家还在不停讨论，下次再有机会一定要再进行一次寻宝活动。
野趣心得
在集体活动中，有的孩子攀爬能力、耐力强，有的攀爬能力、耐力弱。有的孩子意志力坚强，有的孩子意志力薄弱，从登山的过程当中就可以反映了每个孩子的身体素质和性格品质。将性格差异不同的孩子安排在一起，可以相互互补也可以培养孩子的责任感与合作能力。
虽然寻宝比赛只是一场小小的游戏，但是无论是男孩子还是女孩子，他们都无比的坚韧与自信。总想竭尽所能做到最好的。一个小小的游戏也看出了孩子们的集体荣誉感和集体意识。通过这样的游戏，让我们的孩子收获了团结和坚持不懈，也让孩子们懂得了做事追求过程，也要学会不要一味地追求结果。
一个游戏的玩法有很多，关键是看孩子们爱怎么玩。大班的小朋友已经有了制定游戏规则的能力和调整游戏方案的能力，所以我们老师有时只需要给孩子们一个场地，一样道具。剩下的可以让孩子们自己去解决。包括在活动中，会产生一些分歧一些矛盾，孩子们自己会思考会去解决问题。在游戏中，孩子们还学会了迁就，学会了宽慰别人，这些都是我们日常生活中比较难能可贵的。
午饭后，一位教师正在花园里修剪花草。正当他剪去桂花树枝叶时，一个中班的女孩突然跑过来对他说：“老师，您为什么要剪小树呢?您平时不是常说不要折小树枝吗?”在一旁的我听了由衷地高兴，多有爱心的孩子啊!看来我们的教育已深入人心了。可也许是责问来得太突然，也许是干活太投入，这位教师随口答道：“小树又不是人，它不会伤心的。”小女孩愣住了，似乎在说：老师经常教育我们要爱花护草，不折枝。现在老师自己却用大剪刀使劲地剪树枝，这是为什么呢?看到这一情形，我便走过去笑着对她说：“一个小朋友如果头发太长，乱蓬蓬的，你觉得好看吗?”她说：“不好看。”“你看，老师正在给小树理发呢。等老师理好后，你看看是不是更漂亮了。”小树很快“理”好了发，小女孩仔细打量着修剪过的小树，高兴地说：“小树理了发更漂亮了。”
很多教师在专门创设的教育情境中，常常会设计很多方法给予孩子正面的教育，积极的引导，但在其他自然情景中常常会自觉不自觉地放松这根弦，有时甚至表现出影响教育效果的前后不一致的言行，今天这件事就是一个实例。这又一次说明教师要尊重孩子的认知特征，以自己前后一致的言行给孩子良好的教育。
相信《幼儿园里的野趣》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园里的故事专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
