父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！家长要对教师多些理解、多些帮助，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？小编收集并整理了“孩子房间的布置有学问”，希望对您的工作和生活有所帮助。
在这个小小天地，孩子将度过他们近四分之三的童年时光，获取生命最初的“能量”。哪个父母不想用心的给孩子营造出健康、舒适而又精彩的空间，把生活中一切美好的事物透过每一个细节传递给孩子呢？
儿童房布置学问一：“铁”计划：为安全系数加分
儿童房，需要重点重视的还是安全。奔、跑、打、闹，这是孩子们的天性，可是在嬉笑中难免磕磕碰碰，我们应该做好准备，将因碰撞可能带来的伤害降到最低。
儿童房布置学问二：“钙”计划：搭建合理骨架
儿童房既是孩子们睡觉的地方也是学习娱乐的空间，所以一个真正意义上的儿童房，床亦是需要具有收纳功能的家具，而作为儿童房“骨架”的“物什”自然是要求有独到特色。
儿童房布置学问三：“锌”计划：点亮智力之光
孩子的房间是孩子探索最初的人生经验的场所，他在这里开始发现世界。家居装饰有助于促进孩子的智力觉醒。
儿童房布置学问四：随时可重新摆设的家具
孩子的房间应当可以根据不同的时期而随时变化：开始时，因为婴儿睡眠的时间比较多，所以这里的环境应当像个安乐窝一样，安全而舒适。但是很快，孩子要能够在自己的卧室里玩耍。再到后来，孩子要在这里学习，做功课，休息，再后来，青春期很快又到了。孩子的兴趣变化得非常快。房间的布置也要能够随时调整。
Tips：
1、性格软弱、过于内向的孩子，宜选用造型略显粗犷、棱角分明、色彩对比强烈的家具；性格焦躁的儿童，则需采用线条柔和、色调淡雅的家具，则有助于塑造健康的心态。
2、儿童房的家具宜少而精，给孩子留出充分的活动空间。考虑到孩子们喜欢变化的特点，家具不妨选择易移动、组合性高的，方便他们随时重新调整空间，有助于增加孩子想象的空间。
3、充分考虑功能与孩子的年龄和体型搭配，注意多功能性及合理性。比如写字台的椅子最好能调节高度，避免孩子因长期使用高矮不合适的桌椅而造成驼背、近视、脊柱侧弯等疾病。儿童房布置学问五：地面抗磨耐用
小孩子蹦蹦跳跳、打打闹闹，作为其活动空间的地面一定要具有抗磨、耐用的显著特点。
Tips：
1、目前，最为实用而且较为经济的就是选择刷漆的木质地板或其他一些更富有弹性的材料。
2、耐磨的地面材料例如软木地板、松木地板，都是家长可以安心挑选的对象。
3、不妨在地板上铺地毯，可为孩子创造一席柔软的玩耍之地。
4、在楼梯口需装一扇低矮的小门，并在平时经常地加以提醒，防止孩子奔跑时发生意外。
儿童房布置学问六：织物柔软舒适
柔软的织物无疑是孩子们安全生活的一道重要砝码，其实孩子也是颜色的忠实“粉丝”，因此家长在选择织物的时候可考虑一下孩子对颜色的偏爱，可以选择颜色素淡或简单的条纹或方格图案的布料来做床罩，然后用色彩斑斓的长枕、垫子、玩具或毯子去搭配装饰“素淡”的床、椅子和地面，做到张弛有致。
Tips：
1、选择一些如今最有孩子缘的毛绒形象，孩子可以闲适的时常发挥其难能的想象力，做一回导演加编剧再加配音。
2、在颜色和设计上有所挑选，注重培养孩子们的艺术品位。
儿童房布置学问七：收纳合理
随着孩子的成长，房间内堆砌的物品绝对是呈几何级数增长，千万不要让凌乱成为儿童房的代言词，运用各类收纳物件化零为整，错落有致绝对不是难事。
Tips：
1、物品的材料和质地不宜坚硬，布兜、草筐等都是比较理想的选择；
2、不要把所有的玩具在同一阶段倾囊而出，周期性地加以更换，这样不会使孩子失去对玩具的新奇感；
3、充分利用床下的空间堆放一些暂时不用的物品以增大孩子们活动的空间。
儿童房布置学问八：家具装饰时尚新颖
童年，是一个爱做梦的阶段，运用一点点小技巧，家具不再是完成某种功能的器具，而是变成了神奇的玩艺儿。这些东西的外形丰富，像动物或者花朵，颜色艳丽，可以固定、堆放在各个可装饰的地方，改变家具通常的刻板印象。
Tips：
·悬挂式的书架节省出低部空间，可以作为他用，同时能起到装饰墙面的作用；
·孩子的储藏柜色彩艳丽，造型夸张，更多时候选择开放式的储物格，让孩子能在第一时间找到自己需要的东西，在视觉上也是一种很好的展示。
儿童房布置学问九：预留展示空间
墙壁永远是一个不可忽视的角色，聪明的家长们可以在上面挂上孩子们平时的涂鸦作品，也可以是全家集体DIY的装饰画，意义深刻又丰富多样；甚至可以在壁面上挂一块白板或软木塞板，让孩子有一处可随性涂鸦、自由张贴的天地。这样不会破坏整体空间，又能激发孩子的创造力。
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子曰：三人行，必有我师。的确，与同伴相处，无论比自己年纪大还是年纪小的，我们都能从他们的身上学到很多。就我而言，单从育儿经验上，我就学到很多。
儿子在幼儿园里不肯午睡，作为家长的我试了很多法子，比如在家里晚点睡、早上早点起床、双休日也在家里练睡、给他讲睡觉的重要性，但仍不凑效。一日，问起办公室大姐，大姐告之，孩子在幼儿园里睡不着，他自己本身就很痛苦，因为不睡着，老师就不发小红花，如果家长再过份注重，势必让孩子的心理更加焦虑，谁能带着焦虑的心情，好好睡觉呢？大姐郑重建议：不要每天放学后，就询问孩子的午睡睡着了没有，也不要总向老师打听孩子的午睡情况，就当没有这回事，时间长了，孩子心情放松了，说不定倒能睡着了。最近一段时间，按大姐的方法试之，果然我们家长和小孩心情都很轻松，跟儿子的关系缓和很多。
同事小朱，说起她妈妈教儿子识字的经验总是津津乐道，赞不绝口。听后，确实让我眼前一亮，受益匪浅。小朱说，她妈妈教她儿子识字，从不让他跟着念或是告诉他这个字读什么，因为这样的记忆很快就会被遗忘，小孩子识字要教给形象的记忆。比如老虎的虎字，老人家是这样教的：山上有几只老虎啊？有七只。这样孩子就记住了老虎的“虎”字，而且也不会跟“虑”和“虚”搞错了。再如：聪明的“聪”老人家是这样教的，一个孩子要聪明，小耳朵要认真听，小眼睛要亮亮地看，小嘴要清楚地说，心里要不断地思考。这样既形象地让孩子记住了这个字的字形，还在无形中进行了德育教育……真是一个智慧外婆，让我这个晚辈赞叹不已。同事李姐一直认为：生活是幼儿学习数学最好的课堂。她女儿数学成绩好，与她让女儿在生活中学数学是密不可分的。比如，孩子小时候每次走楼梯，她就会和孩子一起数台阶数，数着数着孩子就自然地学会了念数；乘公交车的时候，让女儿自己放硬币，几个人就放几个，时间一长孩子就明白了加法；吃水果时，每次都让孩子来给家里人分水果，久而久之孩子学会了简单的减法；到菜场去买鱼，孩子学会了比较大小；到广场上看美丽的霓虹灯，在桔灯、绿灯、紫灯的相间辉映下，孩子懂得了什么叫规律……
生活中处处有学问，同行中一定有智者，向生活学习，向智者学习，生活就会充满无限的智慧与新奇！
当宝宝能走会跑后，一天之内被妈妈批评个三五次简直就是家常便饭。因为这时的宝宝不是摔坏了杯子，就是拿着拖把到处乱拖，要不就干脆钻到桌子底下尝试着把小指头塞进电源插座里，总之，只要妈妈一分钟没注意到，宝宝就肯定会“犯错误”。但是专家却建议，不管宝宝犯多少错误，每天批评他最好不要超过两次。中国科学院心理研究所副研究员周林说，在育儿方面，家长的态度一般分两种，一种是较为开放的，例如美国等国家，对孩子都持顺其自然的态度，管得很松，这样有其好的一面，即利于孩子养成天真、坦率的性格，但不容易培养他们的是非观念。而中国家长大多是另一种，即对孩子严格管理，它好的一面是能从小培养孩子的是非观念，负面效果是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。其实，失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在宝宝犯错误时，总是大加谴责、恐吓，却忘记了犯错误是很好的学习机会。家长们的批评是想阻止宝宝再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理。而且，过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了，对批评充耳不闻;在成长的岁月里，更会在他的心里留下阴影，认为自己做什么都不行。
周林建议，家长批评孩子，不妨每天只说个一两次，不要逢事就说，因为有的错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。而对于重大的错误，在批评时也应该注意两点。一是冷处理。即家长在批评孩子时，不妨放低声音，或采取沉默，这比高声大喊要更有效果，孩子反而会更紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。第二是要趁热打铁。因为孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。如果觉得孩子做的错事必须批评，那么别拖拉，马上就说，否则就起不到应有的教育作用。
孩子的小房间神圣不可侵犯吗？
孩子说：“我在做作业（我在复习），你别过来影响我（别过来打扰我）。”
孩子总有他自以为颇有道理的理由拒绝家长的到来。其实正在专心读书，很投入的孩子，会沉浸在知识的海洋里，也许感觉不到家长的到来。
作为家长，趁送上一份削好的苹果，可以看看孩子在干什么？可以提醒孩子注意读书写字姿势，做到“三个一”（一尺一拳一寸），更要关注孩子预习、复习了没有。家长也要了解孩子在读什么课外书？
温故而知新，无疑，这对孩子是一大帮助。而一些孩子前一阶段从偷偷看，发展到迷恋于网络小说，也有的在看一些漫画书，还有在读低中年级的书，自以为在学习
，其实是装模作样，给家长看的。读这些书很轻松，有时候还很好笑，虚幻的故事情节很感人，十分吸引他的眼球，真是爱不释手。在这样美好的时间里，作为高年级的孩子，应该读些名著，看看《读者》、《微型小说选刊》、《少年文艺》、《百科知识》等，开阔眼界，培养自己的兴趣，发展自己的特长。在这里，希望家长回家后看看孩子的书架，枕头边、车屉里的书本。不要打草惊蛇以免看不到事情的真相，在这方面多个心眼，抽空多关注为好。
家长要到小房间走走、看看。因为孩子是未成年人，需要我们的监护，试问：你不进去了解孩子，怎么教育孩子，怎么能尽到教育、监护的责任？
真的对孩子的学习有干扰的时候，孩子的房门应该关上，否则大可不必。
她妈妈知道的为什么你不知道？她老师知道的为什么你不积极跟老师沟通交流？有些家长还会说，小朋友这个没试过，那个没试过。这就更可悲了，他是独立的一个个体，而不是小动物，整天被你抱着养着在家困着，连探索这个世界的机会都没有！
有些家长会反映小朋友不爱看书，不爱跟人打招呼，可能是因为缺少模范作用，简而言之就是没有榜样。如果作为家长的你平时都不会拿本书来翻翻，遇见熟人都爱理不理的，过马路直闯红绿灯，老是拿公司的用品回家用，做错事情不道歉还好像理直气壮，那你希望你的孩子耳濡目染地成为个什么样的人呢？
有其母必有其子，老鼠的儿子会打洞，近朱者赤，近墨者黑。诸如此类的名言还少吗？家长跟孩子呆一起的时间比谁都多，如果你们其身不正，又何以正人？
养只动物你只需要管吃喝拉撒睡，养人可就是个大学问了！
导读：科学、合理的为幼儿编排座位，可以有效的调动全体幼儿参加各种活动的积极性，可以积极的培养幼儿的团结精神，也可以对我们的工作起到异曲同工的作用。
编排座位，是每位幼儿教师接任小班后期必做的工作。编排座位，看起似乎很简单，但细细品位，其中有很多的讲究。同一个班或集体采用不同的编组排座位，就会收到不同的活动效果，科学的的编组排座会有利于主题活动的进行，更有利于以“幼儿为主体”的主题活动中教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。所以，幼儿“编排座位”有很大的学问。
一、按幼儿的身高编座
按幼儿身体的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。在一个小组中，将不同高矮的幼儿搭配适当，让矮矮小的幼儿排在在前面，较高的幼儿排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给幼儿灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我因该在后面的思想，这样既有利于排座又教育了幼儿从小就懂得谦让。
二、依据幼儿的个性特点编排
幼儿的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的幼儿排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦，由于幼儿年龄小，自己不懂得怎样处理好同伴之间的关系，就会发生争执甚至出现打架的现象，这样就会体现出不团结，使得幼儿之间的关系不和谐。如果把精力不集中、常说话、搞小动作的幼儿排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会会影响到教学和活过程，最后还会影响到活动效
果。同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的幼儿，要让这些“特殊”的幼儿在座位编排上就感受到心里上的尊重。所以，依据幼儿的个性特点编排座位，是为全班幼儿创造健康、和谐的学习和生长环境。三、按幼儿平时的表现编组
我们在给幼儿排座时，要全面了解幼儿平时活动中的表现情况，要充分考虑到幼儿的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。这样的编排，小组与小组见的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，可以调动全体幼儿参与集体活动或分组活动的积极性；同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的幼儿相互搭配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终幼儿共同进步的目标。
科学、合理的为幼儿编排座位，可以有效的调动全体幼儿参加各种活动的积极性，可以积极的培养幼儿的团结精神，也可以对我们的工作起到异曲同工的作用。所以为幼儿科学合理的编排座位，也是教师教育能力的体现。
和儿子聊天，从来没有停止过。以前，隔着肚皮聊。后来，他用眼睛和我聊。现在，我俩正儿八经能嘴对嘴聊。
那天，我俩躺在床上“神侃”。先是谈到了安之是男孩还是女孩的问题。宝妈告诉安之男孩都长着小鸡鸡，女孩不是。“那你是男孩还是女孩呢？”安之恍然一笑：“我是小鸡鸡。”
外婆去倒垃圾，门口两步路的事。安之护送外婆到家门口，止步，目送外婆出门，大声关照道：“路上小心点！”
“妈妈，你听，这是什么声音？”宝妈屏息凝神，“哪里有声音？妈妈听不到啊？”“妈妈，你听，是我的肚子在叫！”宝妈笑问：“你的肚子怎么叫啊？”“咕噜噜噜——”小嘴撅得可以挂油瓶。
“外公，你起来！”安之怎么也不让外公坐在沙发上。外公才把沙发坐热，很恼怒，“为什么不让外公坐！”安之抬着头，望着外公一字一顿说：“地铁到站了，请下车！”
妈妈，又香又甜的牛奶来喽！”吼吼，开始用形容词了。“妈妈，我在飞机上看到了电闪雷鸣。”虽然语法错误，但宝妈还是喜欢暂时保留它的原汁原味。“妈妈，安之很十三点！”宝妈停住了伸到嘴边的筷子，又从哪里偷师的？在孩子面前说话，要小心！
如果你向任何一个做父母的提出这样一个问题：你爱自己的孩子吗？百分之百的父母都会毫不犹豫地回答：我爱自己的孩子。
如果你向任何一个做父母的提出这样一个问题：你知道应该怎样爱自己的孩子吗？恐怕不是所有的父母都能回答好这个问题。
爱孩子，这是每一个做父母的天性，但如何爱孩子，怎么样才算真正的爱孩子，却是大有学问的。
现在的孩子可谓是生活在幸福窝里。好多孩子是家中的“小太阳”、“小皇帝”，得到了全家人的宠爱，过着饭来张口、衣来伸手的生活，做父母的想尽一切办法，尽自己最大的可能为孩子创造一个舒适的生活环境，生怕孩子受一点委屈。都说可怜天下父母心，做父母的，哪一个不想让自己的孩子过得好一点，快乐一点。为了孩子，我们可以含辛茹苦，宁可自己的生活清苦一点，也要为孩子创造一个美好的生活环境。今天的孩子大多都生活在父母的树荫下，风吹不到，雨淋不到，岂不知越是安逸的环境对孩子的成长、对孩子的将来就越有不利。俗话说，生于忧患死于安乐。过犹不及，许多家庭在教育孩子的过程中不知不觉地走入了一个误区，把孩子的一切都给包办了，认为这样才是真正地爱孩子。岂不知，这样做，实际上却是束缚了孩子的发展。
高尔基曾说过爱孩子是母鸡都会的事情。作为万物灵长的人类，爱孩子不只表现在对孩子的疼爱、呵护上，它还应该是对孩子良好性格、行为习惯的培养，对孩子健康心理的引导；既要对孩子的现在负责，更要为孩子的将来负责；既要为孩子遮挡风雨，更要让孩子经历风雨。
我们都期望孩子能平平安安，不要经受什么挫折。但一个人一生要想一点挫折都不经受，也只是一种妄想。人无远虑，必有近忧。你现在可以为孩子创造一个温室，你现在可以为孩子充当遮风挡雨的羽翼，但你能永远充当孩子的羽翼吗？不能！我们做父母的，毕竟不能陪孩子一辈子，孩子还有自己的路要走。当他习惯有人为他安排一切，却突然要自己面对一切，那将会是一种什么样的结果？
我们都听过伯乐相马的故事，这里有一个伯乐赠马给束鹿国国君的故事。
一天，伯乐带着几匹千里马，风尘仆仆地从草原上回来了。路过束鹿国时，国君得知消息，领着文武百官，倾城出动，迎接这位善于相马的智者。
伯乐见国君两眼盯着一匹枣红色的烈马直打转，便慷慨地说：“这是一匹上等宝马，是我在上千匹马中挑选出来的，陛下喜欢，就留下吧！”国君感激不尽，封这匹马为御马，并亲自拉着缰，在大街上兜了一圈；还给御马配上银镫金鞍，十串响铃，把大殿前的广场辟为草场，让马嬉戏玩耍，将从民间收来的上等青豆给马当饲料。不久，御马日渐发胖，鬃毛越长越长，盖住了眼睛，肚子也鼓得滚圆滚圆。
这天，伯乐偶然路过这里，国君把他带到草场，指着马说：“你瞧，御马被我养得多好！”伯乐定神一看，大为震惊，纵身跃上马鞍，那马慢腾腾往前走了两步，站住了。伯乐举鞭抽马，马更无动于衷，眼里流出痛苦的神情。伯乐仰天而呼：“陛下，千里马让你娇惯坏了！再这样下去，别说日行千里，就是百里、十里，怕也招架不住啊！”“依你之见呢？”国君感到焦急。
“让他到风雨中去吧！行疾车，拉重载，舒筋骨，复原姿！”国君这才如梦初醒，连连点头称是，决定按伯乐讲的去做。
一年不到，枣红马又变得身强体壮，奔起来，四足生风，疾如电闪；叫起来，昂首朝天，声如洪钟。
千里马被国王娇惯成了废马，“就是百里、十里怕也招架不住罗”。经过一年的行车拉重舒筋骨，又重拾雄风。
马尚且如此，何况人呢？
孩子要真正成长起来，就必须要经历风风雨雨。我们做家长的，哪一个不对孩子寄予着深切的期，既如此，我们就要学会真正地爱孩子。
爱孩子，就要让孩子学会适应社会，让孩子经历风雨，使他们明白，生活有顺有逆有苦有乐，教育孩子时要还生活本来面目，不要竭力粉饰和掩盖挫折，让孩子认识挫折，学习战胜挫折的本领。
爱孩子就要给孩子一个充分展现自我的空间，充分发挥自己的想象力和表现力，给予孩子自我，鼓励孩子自信，不要让他沉迷于饭来张口，衣来伸手的生活，那是对他将来的扼杀。因此，凡是孩子现在能做的事就应当让他自己做，锻炼孩子的动手能力，为以后立足社会打好基础。爱孩子就要让孩子接受现实，接受风雨的洗礼，让孩子在风雨中成长，勇敢地迎接生活的挑战!真心希望我们的家长能够让孩子多体验挫折,在挫折中成长,要知道,这也是另一种爱孩子的方式!
爱孩子，就要让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强，让他学会敢于面对敢于担当。别剥夺了他“做”的权利，别剥夺了他“痛”的权利，别侵犯了他“人”的尊严，别侵犯了他“成长”的空间。孩子有自己的生活和世界，有太远的路你不可能陪他去走，他必须独自步入人生的考场，去应对那些你永远无法料及的风云。爱说到底其实是造就，真正的爱就是造就孩子！千万不要用你浅陋的爱残害了孩子原来向上向善的心。是啊，在跌跤中成长的孩子，懂得在摔倒后迅速地爬起来，抹干眼泪，拭去鲜血，寻找新的方向。永远有着保护垫的孩子，不知道疼痛的滋味，有一天，当守护天使不在时，只要跌一跤，便永远站不起来了。
让孩子经历风雨吧，在风雨中成长起来的孩子一定是了不起的人。常言道：不经风雨不成大树，不经磨难不成佛。这一句名言，阐释了一个永恒的真理，经历过风雨之后才能够见到彩虹，乌云过后才会迎来艳阳高照。温室里的鲜花，其生命力永远比不上山间的野草，让孩子直面挫折，学会应对挫折，会让孩子活得更好。
古人曾这样评价一些做父母的：舔犊之情切切，爱子之道昏昏。我们需要“舔犊之情切切”，但我们不能“爱子之道昏昏。”要做一个合格的父母，做一个明明白白的父母，告别懵懵懂懂,明明白白做家长。舔犊之情切切，爱子之道昭昭：既要为孩子遮挡风雨，更要让孩子经历风雨。
教育孩子也是一门大学问，我们都是年轻的父母也没什么太多的经验，略说一二吧。
1．教育孩子首先要以身作则。孩子虽小但模仿能力很强，所以做父母的要做个好傍样。示例：在过马路时告诉她要遵守交通规则，红灯不能过绿灯才能过，同时自己一定要遵守。孩子以后在过马路时会告诉爸爸妈妈：红灯不能过要转绿灯时才能过。偶尔看到有人没有遵守时会说，那位阿姨/叔叔做的不对。
2．做为父母答应孩子的事一定要做到，做不到就不要轻言答应，要不孩子从小就认为父母是位不讲信用的人，以后做事也会失去原则。
3．在平时生活中，经常和孩子使用礼貌用语，还要适当的给予鼓励，让她从小就懂礼貌。当然做错事时也要批评
，批评时也要注意一些细节。批评时要注意语气和场合。孩子虽小但也有自尊也要面子，不能让她幼小的心灵从小就有阴影，这不利于孩子的以后成长。还有就是自己做错事时，也要向孩子道歉，不要认为她小不用这么做，那就错了。要让她明白不论是大人还是小孩做错事要勇于承认并且改正过来。
最后希望孩子们都能健康快乐的成长，我们愿与老师配合一起做好孩子的教育工作。
儿童保健专家指出，6岁之前是人大脑发育最旺盛、最具可塑性的时期，这一阶段的营养摄入影响孩子今后的人生。所谓“饮食”，以“饮”为先，儿童健康的生活应该从喝水开始。
6岁之前的儿童对营养的需求量很大，其中喝水也是关键的一环。很多营养物质溶于水后才能分解，体内新陈代谢也需要水，所以不要等到孩子渴了才喝水。
孩子要少用塑料杯、纸杯，少喝纯净水、桶装水，不要喝没烧开的水和反复烧开多次的陈水。现在一些家长把糖饮料、奶饮料当水给孩子喝，这是一种误区，易造成儿童肥胖，成年后也容易患上糖尿病、高血压等慢性疾病。
不同年龄阶段儿童每天的需水量不尽相同，1岁至2岁为600毫升到1000毫升，3岁至6岁为1000毫升到1500毫升。健康生活从清晨起床的第一杯水开始，每天可均匀分成五六次，让孩子摄入水分。
应注意培养儿童主动喝水的习惯，多喝现烧开在12小时至24小时之内的适温白开水，不喝隔夜水。喝水最好用玻璃杯或不锈钢杯，这样既环保，又健康。
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